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1、教育学及其发展教育学及其发展1 研究对象研究对象 研究问题研究问题 本质规律本质规律 科学理论科学理论2一一、教、教育育学学 “教育学教育学”名名称由称由来：来：源源于希腊语于希腊语“教仆教仆”一词，意思是照看、管理和一词，意思是照看、管理和教育儿童的方法。教育儿童的方法。在在我国教育学是一个译我国教育学是一个译名。名。3教教育学的定义育学的定义 教教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。律的一门科学。根根本任本任务：揭务：揭示教示教育规律育规律 发发现和回答教育问现和回答教育问题题 推推动教育的发动教育的发展展4教教育学的独育学的独立立
2、 独立条件：独立条件：历史上前教育学时期教育知历史上前教育学时期教育知识的识的积积淀淀 1719世世纪丰富教纪丰富教育育实践的积累实践的积累 近近代科代科学分门别类发展的总趋势和一般科学方法学分门别类发展的总趋势和一般科学方法论奠定的基础论奠定的基础 近近代教代教育育家不家不懈懈努努力的成果力的成果5二、教二、教育学的萌芽育学的萌芽6西西方教育学的萌芽方教育学的萌芽 代代表性人表性人物物如：如：苏苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、昆体格拉底、柏拉图、亚里士多德、昆体良良 苏格拉底苏格拉底“产婆术产婆术”教教学学 柏拉柏拉图的图的理想国理想国 亚里士多德主张教育亚里士多德主张教育要要促进个体的促进个
3、体的和谐发和谐发展。展。昆体良的雄辩昆体良的雄辩术术7我我国教育学的萌芽国教育学的萌芽 古古代教育思代教育思想代想代表性人表性人物物如：如：孔孔子、墨子、老子子、墨子、老子 孔子的孔子的论语论语中中“有教无类”，“因材施教”等教育思想 墨墨子子的的“兼爱、非攻兼爱、非攻”、“强力而行强力而行”等教育观等教育观点点 老老子子主张主张“绝学绝学”，“复归复归”人的自然本性，顺其自人的自然本性，顺其自然然 学记是我国最早最完整的教育专学记是我国最早最完整的教育专著著8培根培根论科学的价值和发展论科学的价值和发展1623年年夸美纽斯夸美纽斯大教学论大教学论1632年年洛克洛克教育漫话教育漫话1693年
4、年卢梭卢梭爱弥儿爱弥儿1762年年康德康德康德论教育康德论教育1803年年赫尔巴特赫尔巴特 普通教育学普通教育学1806年年裴斯泰裴斯泰洛齐洛齐林哈德和葛笃德林哈德和葛笃德1787年年代表性代表性人人物物和和标标志志性论著性论著9三、教育学的创立四、教四、教育学的多元发展育学的多元发展 20世纪主世纪主要教要教育学流育学流派派：实实验教育验教育学学 文文化教育化教育学学 实实用主义教育用主义教育学学 马马克思主义教育克思主义教育学学 批批判主义教判主义教育学育学10五、科五、科学教育学的建立学教育学的建立 马马克思主义为科学教育学的建立提供了世界观与方克思主义为科学教育学的建立提供了世界观与方法论的指法论的指导导。克鲁普斯卡娅国民教育与民主主义克鲁普斯卡娅国民教育与民主主义 凯洛夫教育学凯洛夫教育学 杨贤江新教育大纲杨贤江新教育大纲11