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1、护理教育及其发展护理教育及其发展1一、护理教育学概一、护理教育学概念念21 1、护理教育学、护理教育学 研研究护理领域内教育现象和教育问题，揭示护理教育规律的究护理领域内教育现象和教育问题，揭示护理教育规律的应用学科。应用学科。32 2、护理教育学与其他学科的关、护理教育学与其他学科的关系系 教育学：一般性与特殊性教育学：一般性与特殊性 护理护理学：母学科与子学科学：母学科与子学科 心理心理学：为学：为分分析人的社会属析人的社会属性性、认认识识人的人的自然属自然属性性提提供理供理论依据论依据和实践指导和实践指导4二、护理教育二、护理教育51 1、护理教育的基本规、护理教育的基本规律律6护理教育
2、与社会发护理教育与社会发展展 教育与生产力教育与生产力 教教育与政治经济制度育与政治经济制度 教教育与科学技术育与科学技术 教育与文化教育与文化 教教育的相对独立性育的相对独立性7护理教育与人的发展护理教育与人的发展 身心发展规律的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、差异性身心发展规律的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、差异性 生生理发展和心理发展理发展和心理发展 遗传因遗传因素素 环境因素环境因素 学校教育因素学校教育因素 个体主观能动性个体主观能动性82 2、护理教育的性质、护理教育的性质 社会系统角社会系统角度度：普普通教育的性通教育的性质一致质一致 教育系教育系统角度统角度：培养护理人才
3、的专业教育活动培养护理人才的专业教育活动93 3、护理教育的任、护理教育的任务务 人才培养：人才培养：国家护理事业的建设者和接班人国家护理事业的建设者和接班人 护理研护理研究：护理科学研究和护理教育研究究：护理科学研究和护理教育研究 社会服务：社会服务：增强人增强人们健们健康意识和保健能康意识和保健能力力，提提高护理人高护理人才社才社会适会适应性应性 文文化传承：化传承：中华优秀传统文中华优秀传统文化化和和护护理文化理文化104 4、护理教育的基本特、护理教育的基本特点点 专业性质和任专业性质和任务务 护理教育内护理教育内容容 教学组织和方教学组织和方法法11三、护理教育体三、护理教育体系系
4、中等护理学教中等护理学教育育：中级中级实实用用型人员型人员 护护理学专科教理学专科教育育：技技术应用术应用型人才型人才 护护理本科教理本科教育育：高高级应用级应用型专型专业人业人才才 护护理学研究生教理学研究生教育育：硕硕士研究生教士研究生教育育：高高级应用型或学级应用型或学术术型型人才人才 博博士研究生教士研究生教育育：高高级学级学术术型型人人才才12四、护理教育的发四、护理教育的发展展131 1、国外护理教育发、国外护理教育发展展 19世纪中叶世纪中叶前阶前阶段：学徒式的职业培段：学徒式的职业培训训 19世纪中叶世纪中叶后阶后阶段：以医院为基段：以医院为基础础，护护士学校正规教士学校正规教
5、育育 20世纪以来世纪以来：高：高等护理教育的形成与发等护理教育的形成与发展展142 2、我国护理教育发展、我国护理教育发展 新中国成立之前阶新中国成立之前阶段段：1888年正规护理教育出现，发展缓慢年正规护理教育出现，发展缓慢 新中国成立初期阶新中国成立初期阶段段：中等专业教中等专业教育育 改革开放以改革开放以来来：1983年高年高等护理教等护理教育恢复育恢复；1992年硕年硕士研究生教士研究生教育育开始；开始；2004年博士研年博士研究生教究生教育育开始。开始。护护理教育层次体系基本完理教育层次体系基本完善善 新新的历史时的历史时期期：谋谋大局应变局开新大局应变局开新局局 优优化护理教育结化护理教育结构构 加加快护理教育创新发展快护理教育创新发展1516