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1、 人教版七年级上册地理教案(一)第三节 地图 教学目标：1.比例尺及其表示方法 2.在有经纬网的地图上判别方向 3.在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型 4.根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。5.知道电子地图，遥感图像等在生产、生活中的用途。教学重点：1.比例尺的大小与地图内容的详略关系 2.在有经纬网的地图上辨别方向 3.等高线地形图的判读 教学难点：1.比例尺的大小与地图内容的详略关系 2.在有经纬网的地图上辨别方向 3.等高线地形图的判读 教学准备：1.教学挂图(世界地形图、中国政区图、北京市地图、校园平面图等。课时安排：
2、2 课时 教学过程：人教版七年级上册地理教案(二)第三节 地图 第一课时 迷语导入：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。”(迷底：地图)同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。板书：第三节 地图 提问：一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢?学生：把实物缩小，用符号表示 提问：下边我们就实验一下，把实物画在纸上。学生活动：用尺子测量自己课桌的长度和宽度(6040)，然后画在笔记本上;请一学生画在黑板上 提问：同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么?学生：把课桌缩小。提问：你们把课桌缩小了多少倍?学生：缩小了 10 倍 提问：我
3、们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。写成 1：10(注意单位用厘米)。板书：一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度 比例尺=学生活动：打开地图册，找一找地图上的比例尺，请一学生写在黑板上 (根据学生写的比例尺的形式归纳出比例的三种表示形式)板书：比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式 提问：数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线段式比例尺可以直接在地图上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。三种形式可以相互转换。注意转换时单位换算：由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。学生活动：1)写出下列表格中的比例尺的其他两种
4、形式 数 字 式 线 段 式 文 字 式 图上 1 厘米代表实地距离 500 千米 0 50 千米 1：500000 2)读“北京城区”图，此图的比例尺是什么形式?从文化宫到美术馆大致有多远?能不能知道?提问：地图上的比例尺能表示地图缩小的程度，可以用来量算距离，看地图不仅要会读比例尺，还要会在地图上辨别方向。板书：二、地图上的方向 演示：指导学生读 P19“C图-c”、分组讨论回答下列问题：1)经线指示什么方向，纬线指示什么方向?2)标出图中甲、乙、丙三点的东、西、南、北四个方向 3)图中的甲点在乙点的什么方向，丙点在乙点的什么方向?学生：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。甲点在乙点的正北
5、方向，丙点在乙点的正东方向 提问：在有经纬网的地图上，要根据经纬网来定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。板书：1、经纬网定方向 提问：同学们打开书，看图 P19“C图-a”，谁发现了这张图与“C图-c”有什么不同?学生：这张图没有经纬网，有一个标志。讲解：这个标志叫指向标，在有指向标的地图上判断方向要注意：指向标指向北方。板书：2、指向标定方向 学生活动：1)分组讨论，完成教材提供的活动;2)1、2、3 组同学将指向标改成，4、5 组同学将指向标改成，分别判断：汽车沿什么方向行驶?黑板画板图：讲解：有的地图既没有经纬网，也没有指向标，这样的地图怎么判断方向呢?学生：用人们常说的“上北下
6、南，左西右东”。学生活动：1)分别说出 B、C、D各点在 A点的什么方向;2)假如图中 B、C两点的实地距离是 90 千米，分组讨论怎样确定该图的比例尺。学生：B点在 A点的正东方，C点在 A点的正南方，D点在 A点的西北方向。提醒学生：知道实地距离，确定比例尺，首先在地图上用直尺量出 B、C两点的图上距离，再与实地距离相比，可得出该图的比例尺：比例尺=即：1：4500000 板书：3、一般定向法 提问：同学们思考一个问题：地球上有没有这样一个地方，它的前后左右只有一个方向?学生：站在南极点上，他的前后左右都指向北方;当站在北极点上，他的前后左右都指向南方。学生活动：各小组同学合作交流：假如在
7、野外考察或旅行迷了路，你能根据什么来确定方向?(在北半球)看哪个小组的点子多?学生：1)可用指南针 2)白天可以利用太阳定方向 3)晴天的夜晚可以利用北极星定方向 4)利用房屋确定方向 提问：同学们想的点子非常多，说明大家在日常生活中积累了许多知识，也说明了地理就在我们身边。地图可以表示出地面的各种景物，是怎样表示出来的呢?请同学们翻开书，观察“一些常用图例”。板书：三、图例和注记 提问：图例和注记帮助我们区别不同类型的地理事物，了解它们的特性。图例和注记是地图的一种特殊语言，需要熟悉一些常用的图例。学生活动：1)分组讨论，怎样尽快记住一些重要的图例，相互交流记忆方法;2)每人发三张卡片，画出
8、三种图例;3)小游戏：出示卡片，学生抢答。课后小结：地图是日常生活、生产以及我们学习地理所必须的重要工具。地图有三个基本要素：比例尺、方向、图例和注记。在地图上辨别方向、量算距离、识别图例和注记是需要大家掌握的知识。布置作业：利用课余时间，分小组观测校园内的主要地理事物，绘制一张校园平面图。板书设计：第三节 地图 一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度 比例尺=比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式 二、地图上的方向 1、经纬网定方向 2、指向标定方向 3、一般定向法 三、图例和注记 教学反思：_ 人教版七年级上册地理教案(三)第三节 地图 第二课时 提出问题导入：挂出图幅大
9、小相同的“世界地图”和“中国地图”，让学生观察：学生活动：1、观察着两张地图有什么不同;2、每个小组讲讲自己观察的结果;3、学生试着总结一下规律 启发学生：观察地图比例尺的大小、地图包括范围的大小、地图内容的详略。地图比例尺的大小不同，所反映出来的信息也不同。板书：一、比例尺的大小 讲解：比较两幅地图比例尺的大小，就要将其转换成分数式，这时分子都是 1，若分母大比例尺就小，分母小比例尺就大。世界地图的比例尺小，中国地图的比例尺大。学生活动：分析教材提供的“中国地图”“北京地图”，小组讨论这两幅图的比例尺、范围、内容有什么不同，并填写表格。讲解：比例尺大小与地图所示范围、内容详略关系：比例尺 所
10、示范围 内容反映 比例尺愈大 愈小 愈详细 比例尺愈小 愈大 愈简略 练习：做 P21 读图活动 1 巩固：过渡：地图上的比例尺，一方面反映地图表示地区范围大小和内容详略程度，另一方面可以用来量算距离。学生活动：利用教材提供的“北京城区地图”，量算从文化宫到美术馆的直线距离;提问：地图上两算两地间的直线距离比较容易，量算曲线距离呢?学生活动：1.量算 P21G图中河流的曲线距离 2.说说还有什么方法可以用来量算曲线距离?(寻求解决问题的多种方法)提问过渡：1、假如我们随旅行团到达了黄山，你需要一张什么地图?(黄山导游图)2、2001 年 9 月 11 日美国世贸大厦被炸，此事轰动了世界，我想知
11、道美国在哪，应该选择什么地图?(世界地图)3、有一个外地人来北京观光，他住在北京站附近，想去颐和园，不知道要乘什么车，怎么办?(买一张北京交通图)承转：通过这些小事例，我们可以知道地图的种类很多，不同的地图能够反映不同的信息。板书：二、地图的种类 导游图、交通图、世界地图、中国地图、地形图、气候图、等等 板书：三、从地图上获取信息 导入：人们外出旅游，需要交通图;要了解一个地区或国家的地形及河流，需要查找该国地形图，我们要会根据使用目的，正确地选择地图才能及时、准确的获取有用的信息。提问：下列三位同学各需要选择什么样的地图?请你们出主意。(学生讨论回答)(1)我们班级准备到郊外的梅岭进行游玩活
12、动，事先需要设计行动方案。(到郊外的梅岭进行游玩活动需要当地地形图)(2)印度在 2001 年 12 月 13 日发生议会大厦受袭事件后，印度和巴基斯坦的关系日趋紧张，两国在克什米尔地区的冲突也频频发生。我想知道这两个国家在哪里?(需要世界政区图)(3)我们去博物馆参观，博物馆离我家比较远，我得想一想怎样乘车。(需要交通图)板书：四、地图的发展 随着电子计算机等技术手段的应用，地图信息的获取和呈现方式日益多样，极大地方便了我们的选择和使用地图。例如，利用卫星或者飞机，可以大范围地快速获取地面信息，加工成可识别的图像，不仅可以打印在纸上，而且可直接在屏幕上显示。学生活动：阅读教材 P23-P24
13、文字后，让学生举例说明一到两种现代高科技地图(例如遥感图像和电子地图等)及其在日常生活中的用途。课堂小结：人们的许多社会活动会用到地图，今天我们学习了怎样从地图上获取信息，根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，就会涉及到地图的种类、比例尺的大小、内容的详略等。掌握这些地图的知识，养成在日常生活中运用地图的习惯。布置作业：做 P21 读图活动 2、3 板书设计：一、比例尺的大小 1.比例尺是一个分数，分母愈大，比例尺愈小;分母愈小，比例尺愈大。2.比例尺大小与地图所示范围、内容详略关系：比例尺 所示范围 内容反映 比例尺愈大 愈小 愈详细 比例尺愈小 愈大 愈简略 二、地图的种类 三、从地图上获取信息 四、地图的发展 1.遥感图像 2.电子地图 教学反思：