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1、期末工作总结综合实践 第一篇：期末工作总结综合实践 期末工作总结 综合实践 惊慌而劳碌的一个学期的工作已经结束了，现将本学期工作做一下总结和反思： 一 、加强学习，努力提高。 本学期我在思想上严于律己，时时以一个好老师的标准来约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上取得进步，得到提高。主动参加学习，深刻剖析自己工作的缺乏，找出自己与其他老师的差距，努力提高自己的政治水平和理论修养。同时，听从学校的工作支配，协作领导和老师们做好校内外的各项工作。 “学海无涯，教无止境，作为一名老师，只有不断学习，才能维持教学的青春和活力。主动进行业务学习，提高自己的工作实力和业务素养，使自己能够更好的胜任综合实
2、践课程教学工作。通过学习，让自己树立先进的教学理念，不断充溢了自己，也觉察了自己在教学中的很多缺乏，为自己教学实践和教学实力的提高做好了准备。 二、主动教研，合力提高。 自己除了能一如既往地认真学习、深化钻研外，我主动参加组内的教科研活动，制定教研支配，并按支配进行学习、沟通、研讨、反思，主动上好汇报课、公开课，撰写教学反思，为科研课题收集数据、资料。一句话，用科学的方法、严谨的看法、务实的作风搞好校本教研，搞好教学科研。 三、今后努力方向 1.树立先进、正确的教化观，学会以进展的目光看待每一个学生。信任学生的巨大潜能，并努力去探究发掘；在教化教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体进展，
3、努力做到因材施教。 2.加强学习，主动地进行学问的更新和充电，自觉拓宽学问领域，了解所教学科的进展动态和各学科之间的互相联系，将最新的、最好用的学问和技能传授给学生。 3.擅长学习，勤于动笔。平常认真阅读有关教学理论刊物，结合自己的教学不断提高自身的教学理论水平和科研实力。 一分耕耘一分收获。然而，成果代表过去，将来还须努力。在今后的工作与事业中，自己将再接再励，以饱满的热忱、旺盛的精力迎接全新的挑战。 其次篇：2022综合实践期末工作总结 2022-2022学期末工作总结 本学期来，我依据教学大纲的精神，认真开展好综合实践活动课程的教学工作。教学中，我努力的做到让学生多动手、多实践、多探讨的
4、方式开展课程。在不断的摸索教学中，总的来说还是取得了不错的教学效果，现将本期工作总结如下： 一、重视学生课外调查活动的开展 综合实践活动大多与学生的生活亲热相关，多数课程都是学生身边的事物。在开展课程时，我都大胆的放手让学生利用课余的时间进行调查，让他们通过访问，上网收集资料等方法来完成课程的学习内容。这样的学习方法不但让课程活动活起来，而且让学生真实的感受到学问就在自己的身边，学生学习的主动性都很高。一学期下来，学生订立支配的实力、分析的实力、统计收集的综合实力都比上学期有了明显的进步。 二、重视学生的动手实力和创新创作实力的培育 综合实践活动课程在每一节课中都渗透了许多的动手操作项目，这些
5、项目都是一些特殊好玩的小活动，我会与学生一起在互联网上收集相关的制作材料，并让学生在假期期间合作完成自己宠爱的项目。一学期下来，我班同学的手工制作与小独创都有了丰硕的成果。制作的人造卫星、小鸟的家、民居等特殊精致。 三、重视把学问学以致用，增加好用性 综合实践课程的内容大多很有好用性。例如：有的环节就设计了绿化改造工程。在课后，我都让学生回家一一比照绿化规范的要求，认真检查自己家庭的绿化缺乏，深化思索改良的措施 四、充分发挥学生在课程实施中的能动性 综合实践活动它不是“可教的课程，而是“可做的课程，是实践性课程。作为一种实践性的课程，学生是课程实施的重要主体。为了要突出学生主体，我在活动中努力
6、发挥学生的主动性和主动性，发挥学生作为活动主体应有的地位和作用。从活动主题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施，以及活动的总结、沟通与评价，都尽可能让学生自主活动，我则有效地针对学生的实际，进行适当的指导或引导。 综合实践活动作为活动课程的一种特殊进展形态，在我国新一轮基础教化课程改革中备受关注，但是综合实践活动课程实施的现实困难性大量存在，在实施过程中，我也迷茫、忧虑和担忧，但是我坚信，在大家的共同努力下，综合实践活动会实施得越来越好！ 第三篇：综合实践活动期末评价总结 学校综合实践活动期末评价总结 2022-2022学第一学期 综合实践活动课要求新的评价理念与评价方式。它主见接受“
7、自我参照标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价。它强调师生之间、学生之间对彼此的表现进行评定、进行鉴赏。总之，应努力建立一种以“自我反思性评价为核心的新的评价体系，以满意综合实践活动的要求。面对自然、面对社会、面对学生的生活是我校开展综合实践活动课的目的,培育学生各方面的实力是我校开展综合实践活动课的总体要求。为了更好地促进我校综合实践活动课程实施，进一步推动综合实践活动课程期末评价工作，使学校期末评价工作扎实、有效，根据镇教委制定的综合实践活动期末评价方案和我校实际状况，特制定综合实践活动期末评价方案。期末，我校根据评价方案，对老师、学生进行了严格的评价考核工作，
8、具体总结如下： 一、对指导老师的评价及评价结果的运用 对老师的评价结果分析 通过评价记录显示，可以看出各位指导老师均有较高质量的年级学期活动方案、主题活动方案、老师课时备课教案、指导记录等、年级评价方案、老师组织评价的材料、学生参与评价的作品、老师对学生评价后的结果分析报告等齐全的评价材料。 .评价结果的运用 我们将对老师的评价结果纳入期末老师考核中，因此各位老师对学生的评价落实地也更加到位。 二、对学生的评价及评价结果的运用 .对学生的评价 评价理念：留意评价的整体性、多元性和过程性。 评价方式：综合实践活动的评价方式多种多样。在实践中主要接受学生自我报告(同学评鉴)，行动视察(角色扮演)等
9、定性评价方法，做到自评、互评、师评、家长评等相结合。具体做法：根据学生在活动中的表现，赐予记录打分；根据评价指标的内容，设计针对性强的试验、习题进行评价；同学的记录力求刚好公正；运用评价表考核学生学问技能，分为A、B、C、四级。最终以手抄报、图画、调查表、表演、剪切报等呈现学生一学期的活动成果。 具体评价过程：各班级根据实际状况选取本学期完成的一次主题活动对学生综合评价。具体内容有：搜集资料是否丰富、参加课外实践活动是否主动主动、课堂沟通是否主动参与、沟通时是否擅长倾听、评价、是否主动合作、成果作品是否优秀等。期末，老师自己组织评价活动。学生评价结果以等级形式呈现：一般以A级、B级、C级比例为
10、：3:4:3为宜。一般不出现D级。 .评价结果的运用 我们将对学生的综合实践评价及反馈给学生，并将其纳入学生期末综合素养评价中，假如该项活动不达标，建议不会被评比为优秀少先队员等。 一学期下来，困难重重，但收获多多，我们信任：经过我们大家的共同协作和不断探究，问题和困难会得到解决，我们的老师和学生将在综合实践活动课程中共同健康成长！ 第四篇：综合实践期末评价小结 综合实践期末评价小结 乌市第23小学刘霞 惊慌繁忙的一学期又将过去了，回顾这学期来的综合实践活动试验过程， 有喜悦也有困惑，现就从以下几方面进行总结： 一、 活动开展状况 本学期我担当一年级至六年级的综合实践活动课。一学期来，主要开展
11、以下几个活动：成长手册我做主 针对上学期学生在整理过程性材料中存在的问题学生对自己成长袋的材料整理、收集不重视，材料零散、质量不高，本学期开学第一个活动我就确定为成长手册我做主，指导学生制作 “小组成长手册包括封面、小队联系卡、小队大名片、小队积星榜等内容，充分发挥小组的合作实力和集体荣誉感，让学生整理、收集过程性材料，记录各组学生在本学期综合实践活动中的成长阅历。记得在探讨“小组成长手册的设计设想时，大家都能踊跃发言，提出了很多自己的创新设想。在“小组成长手册展示会上，我也欣慰地看到了孩子们的精彩表现，如有的在“积星榜上设计一个“登擂台，把小组中得星较多的同学的大头照名字贴在擂台上；有的想在
12、“小队大名片上贴上小组的集体照、画上每个队员的特性自画像；在版面的构思、题目的设计和书写上也有很大的进步，充分表达了孩子们的创新精神和设计实力以及美工水平。在展示沟通中，大家的点评实力也有确定的进步，能欣赏别人的优点，提出自己的建议，并能用激励性的语言来点评，使受点评小组能虚心接受看法。有的小组还能根据别人的看法不辞辛苦地进行修改。在制作过程中，同学们进一步学会了如何合理的分工，如何充分发挥小组同学的特长、团结合作，共同完成任务，增加了小组的凝合力。自从有了这本成长手册，孩子们再也不会把活动资料乱放了，活动记录表、活动资料、活动心语等活动过程性材料都有“家可归了。同时我不定期地组织各小组展示沟
13、通“小组成长手册，通过沟通互评，取长补短，互相促进。如今，“你们小组有什么珍宝了？成为了孩子们关注的话题。 二评价方法 1、本学期在活动开展中我接着探究“确定主题定章实践活动争章汇报沟通考章总结评价颁章的活动模式，接着尝试“星星+奖章的评价方法，接着指导学生设计“我的争章卡。如 活动前通过师生探讨共同确定争夺的奖章和夺章要求，给孩子们参与活动指出了努力目标，活动结束后再通过组织孩子们考章自评、小组评、老师评，为获章同学盖章。从考章结果来看，大部分同学通过努力都能获得奖章，让孩子们体验到了胜利的喜悦，激发了孩子们的参与热忱和主动性。同时，我接着持续以前的做法，刚好觉察学生的闪光点奖给各种激励星，
14、记录在“小组积星榜上，并实行“五星换一级的制度，在班里营造了“争星夺章的竞争气氛， 2、期末我根据学生一学期来所得的星星、奖章和成长袋进行综合考评，算出总星数，定出本学期该生的综合实践活动评价等级。 3、实践阅历： 1在选择活动主题时可以是学校少先队活动大主题下的小主题，也可是以前活动的延长，也可在当前社会热点问题、国家政治时事下产生的活动主题。 2在活动的各个阶段老师都应深化学生当中，刚好了解状况赐予必要的指导，同时指导学生设计、填写“学习单对活动的有序进行、对活动的总结、反思都可以起到很好的作用，表达了老师的有效性指导。 3指导学生建立小组成长手册可以提高小组合作实力，增加集体荣誉感，更有
15、利于活动过程性资料的整理、归档。 4活动不愿定都以小组为单位来开展，不适合进行小组合作的就不要小组合作，应以充分调动每个学生的主动性，让每个学生都得到熬炼为主要目的。 5在“奖章评价法中总结出了一些新的阅历，如短周期的活动可在活动主题确定后就把全部的争章要求全部确定下来，活动结束后再进行考章，长周期的活动最好分阶段提出、分阶段考章；达章要求要留意表达“三维目标，要清晰明白，让学生看得懂，做得到，易于考章操作。 4、学生成果 1有形成果：小组成长手册19本内含小队封面、联系卡、小队名片、小队积星榜、活动记录表、学习单、福娃变身方案、玩耍卡、收集的资料、汇报稿、学生日记等、作品(福娃产品40份、玩
16、耍棋4份)、争章卡150份、学期综合评价表1份 2无形成果95%的学生宠爱这门课程； 80%的学生能按时完成老师布置的任务；学生胆识变大了，表演实力和创新实力有了较大的进步，组长的组织实力和小组合作实力也有了确定的提高；孩子们搜集信息、整理信息的实力得到了进一步的熬炼；设计、制作实力也增加了；逐步能倾听他人的发言，对别人进行适当的评价，课堂变得更有序了 三存在的困惑 1、为了较好地保证学生活动过程性材料的质和量，最好是让学生在课堂上完成；还有为了保证学生成果汇报会的有效进行，最好也让学生在课堂上进行排练准备，这些都会影响活动的进程，可假如布置作业后任其自由完成，特别是有涉及到小组合作去完成的，
17、孩子们总不能很好地完成任务，这之间的冲突该如何处理更好呢？ 2、由于班生数较多，造成1分的小组较多，老师一节课要指导这么多组忙不过来；2每组的人数也较多每组有10几个，由于大部分任务都被主动的同学领走了，以致有的组员无从插话，无事可做老师该如何分身更合理？该如何调动这些无事做的同学的主动性呢？ 3、小组成长手册有它的优势也有缺乏，如活动材料不好以活动主题为单位整理；有些同学对小组活动资料的整理较被动，认为不关自己的事，在盖星方面也落实不到位，下学期是否接着建立“小组成长手册呢？ 四今后设想 1、应多关注活动进程，避开活动周期过长。 2、下学期还是支配每个学生自己建立“成长手册，这样更能让学生更
18、清楚地看到自己的表现和活动成果，更好地进行自我评价和反思，同时也有利于张扬学生的特性。 3、接着探究“星星+奖章评价法，创新思路，发挥优势，改良缺乏，更好地调动学生的主动性。 俗语说“要给学生一杯水，自己首先要有一桶水，在参与综合实践活动过程中，我越实践更加觉得自己学问和阅历的缺乏，今后我确定要多挤出时间多“充电，不断地丰富自己的理论学问，提升自己的综合素养，以更好地胜任这项工作；要和孩子一起参与探讨，共同成长。 第五篇：综合实践工作总结 初一综合实践活动教学 工作总结 杨慧 朱良初级中学 初一综合实践活动教学 工作总结 综合实践活动课是国家教委为了进一步深化教化改革，全面推行素养教化而新设立
19、的一门必修课程。这门课程跟其他课程最大的不同点在于，学生是活动的主体，是活动的主子，是活动的设计者、实践者、体验者、进展对象和评价者，而老师只是作为学生的引导者、协调者和评价者。这门课程特别强调的是学生的参与，要求每一位同学都主动地参与到各项活动中，通过自己的亲身阅历，在“做、“考察、“试验、“探究等一系列的活动中觉察和解决问题、体验和感受生活，提高自己的实践实力和创新实力。 近年来，我校的综合实践活动课程开展的红红火火，以“实践中进展为宗旨，着眼于培育学生的创新精神和实践实力，留意学生主动参与实践的过程，扎实开展了以下工作。 一、探讨学习方面 1、选题 每周特地支配一节综合实践活动课，向学生
20、介绍开设这门综合实践活动课的目的以及课程开展支配，由专职老师结合学科的特点以及热点问题，初步拟定探究课题供学生进行选题，题目的设置不局限于课本的内容，要把学生从课堂引向广袤的社会，从书本学问的学习引向社会实践，激励学生就自己感爱好的内容自定课题进行探究探讨，调动学生学习的自主性，扩展他们的视野，让他们拥有自己的学习空间和思维天地，进而开发他们的创新潜能。同学们自拟出了不少较有意思的探究课题，如“网络对青少年的危害、“避开网络消极影响的途径和方法等小课题。 2、开题 根据就近的原则，由学生自组小组，并选择课题。这活动课程的关键是在学生已有的认知基础上培育他们的实践实力和创新实力。初一学生正是创新
21、意识和创新精神比较活跃的一个时期，他们富于幻想，敢于探究，具有丰富的想象力和求异思维实力。活动方式多样，如学生自行设计活动，主动地参与到实践活动中去，有的去做实地调查访问，有的进行栽培，有的进行艺术创作，有的认真测绘地形画图，有的细心策划旅游项目当然在开展实践活动的过程中，指导老师一方面要不断激励学生的活动热忱，引导学生探究新学问，培育学生的创新精神，也要了解学生开展实践活动的步骤、进程，引导学生深化长期地探究问题，给以必要的指引。如在课堂上，由各小组的组长向老师、其他组的同学汇报自己小组开展活动所实行的各种方法，以及一周以来活动所取得的进展，同其他同学共享成果，共享胜利的喜悦，同时也可沟通在
22、开展活动过程中所遇到的困难，师生共商解决的途径；在课外，老师对学生的活动供应必要的指引，考虑到平安性的问题，假如学生要外出实地考察，老师则做好有关组织工作。对初一年级的全体同学进行指导，使学生更清楚地了解在综合实践活动中，如何选题，如何制定活动方案，怎样实施，怎样去写结题报告，怎样进行评价，对开展活动的整个过程有一个较全面的了解，同时提高学生对这个课程的爱好。 3、结题 同学们在经过一个学期的实践探讨后，进入结题阶段。不少同学都细心地设计结题报告，有的除了文字报告外，还制作出了模型、精致的编织、可以进退的小车模型，利用废弃物制作工艺品等，有的则排出了舞蹈、小品，有的还为自己的探讨结果制作了网页
23、 4、评价 本课程具有开放性的特点，评价也应当具有开放性。我们接受了多种评价方式，如对书面材料的评价与学生的口头报告、活动、展示的评价相结合；老师的评价与学生自评、互评相结合；小组的评价与组内个人的评价相结合等。在学生自我评价的基础上，我们尽可能接受集体探讨和沟通的形式，将个人和小组的阅历及成果展示出来，并激励学生互相之间充分发表看法和评价。 二、劳动技术方面 在劳动技术方面，我校以培育学生“学会生存、提高自理实力为目标，结合实际，因地制宜地绽开活动。初一年级学习花卉的繁殖、洗衣服，编织和烹饪、蛋壳彩绘的一些学问，通过课内课外活动相结合，使学生驾驭了一些劳动技能，培育学生爱劳动的品德。增加了生
24、活自理实力。花卉的栽培和管理，使学生酷爱美，酷爱生活。 三、信息技术教化方面 信息技术是开展综合实践活动的一种手段，加强信息技术教化，有利于进展学生搜集和处理信息的实力，为其终身学习奠定基础。在信息技术教化方面，除每周的信息技术教化课之外，我校组织信息技术教化爱好小组活动。目前，大部分初一学生都能驾驭win98基础学问、word 的运用、计算机软硬件的基础学问，走进internet等。部分优秀学生用学到的技术进行电脑小报创作、电脑绘画等。丰富多彩的信息技术教化活动，培育了学生查找、评估、利用、传达和创建不同形式信息的意识和实力，同时也培育了学生对浩如烟海的信息的提取、评价和鉴别实力，丰富了他们
25、的精神生活，进展了学生适应信息时代需要的素养。 我校在开设综合实践活动课的过程中，本着以提高学生实践实力和创新精神为目标，经过全体师生的共同努力，勇于探究，大胆实践，取得了初步成效。 当然，在开展课程的过程中，我们也遇到了一些问题，我将在以后的工作中不断地进行教学探究，更好地协作新课程改革的进一步实施。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页