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1、第九章章末卷1一、选择题1（2005河池）冬天北方的河面结冰，某同学在结冰的河面上行走时突然发现冰面即将破裂，他应采取的措施是（）A原处站立不动B立即改成单脚站立C赶快向岸边跑D就地伏下并向岸边爬行2（2018突泉县一模）下列现象中与大气压强无关的是（）A用吸管吸饮料，饮料上升B吸盘上挂毛巾，吸盘不掉C用滴管吸取液体D帕斯卡“裂桶实验”3（2009义乌市）如果把笼罩着地球的大气层比作浩瀚的海洋，我们人类就生活在这“大气海洋”的底部，承受着大气对我们的压强大气压。下列有关叙述中不正确的是（）A马德堡半球实验有力地证明了大气压的存在B1个标准大气压的数值为1.013105帕，（760mm汞柱）C大
2、气压的大小与大气的密度有关，离地面越高的地方，大气压也越大D人的心情通常跟晴天和阴雨天大气压的高低变化有关4（2012天水）如图所示，利用托里拆利实验装置测量大气压强时，当玻璃管内的水银柱稳定后，在玻璃管的顶部穿一小孔，那么管内的水银液面将（）A保持不变B逐渐下降，最终与管外液面相平C逐渐上升，最终从小孔中流出D稍微下降一些5（2009台州）据报道，一个普通农民发明了塑料袋小提手，能防止双手被较重的塑料袋勒得发痛。如图，使用这种小提手提塑料袋能（）A减小对手的压强B减小对手的压力C增大对手的压强D增大对手的压力6（2009乐山）如图所示，用塑料管可以把瓶子中的水吸到嘴里，这是由于（）A人对水产
3、生吸引力的作用B吸管本身有吸水的作用C大气压作用在水面上的结果D水压的作用7（2006攀枝花）如图所示，瓶子里装半瓶水，用塞子塞紧瓶口，然后将瓶子倒过来，使瓶口朝下这时瓶里的水对塞子的压强跟没有倒置时水对瓶底的压强比较（）A压强变大B压强变小C压强不变D无法判断8（2011南丹县三模）学习了压强的知识后，小明和小华用同一只碗放在面粉盘中进行了实验探究，如右图所示，下面是他们的一些认识，你认为不正确的是（）A两种情况下碗对面粉盘的压力相同B两只碗对面粉盘的压强不相等C他们这样做是探究压力作用效果与压力大小的关系D他们这样做是探究压力作用效果与受力面积大小的关系二、我会填空9（2005北京）马德堡
4、半球实验证明了 的存在。10（2012秋密云县期末）历史上首先用实验的方法测出大气压强数值的科学家是 。11啄木鸟的喙比较尖，这对它的觅食有什么好处？答：当啄木鸟用喙敲击树木时，听到有空洞时，说明有害虫住在里面，它的嘴尖，相当于减少了与树木之间的 ，增大了对树木的 ，这样有利于将树木的表皮啄破，取出里面的害虫。12八一班的小明同学的质量是60kg，每只脚与地面的接触面积是0.015m2，他站在黑板前给全班同学展示问题时对地面的压力为 N，对地面的压强是 Pa，他在离开座位向黑板前行走的过程对地面的压强为 Pa（g取10N/kg）13海里与河里相同深度的两条鱼，河里的鱼比海里的鱼受到的压强 （填
5、“大”或“小”）14北京奥运会冠军龙清泉以抓举133公斤（超亚洲纪录）、挺举169公斤（超世界纪录）（如图）获得冠军。龙清泉的质量是56kg，若他每只脚与地面的接触面积是180cm2，则他挺举169kg的杠铃后，对地面的压力是 N，对地面的压强是 Pa（取g=10N/kg）若他此时提起一只脚，单脚站立，则他对地面的压力将 ，压强将 （后两空选填“变大”。“变小”或“不变”）。15（2016春文登区期中）自来水笔（通常所说的钢笔）吸墨水时，用手捏橡皮管再松开，墨水就被吸进橡皮管里去。捏橡皮管的目的是 ；松开时，墨水在 的作用下进入橡皮管中。16在修建拦河坝时，为了保证航道的畅通，人们修筑了船闸，
6、这是利用了 的原理；如图所示是拦河坝的截面图，拦河大坝之所以修成“上窄下宽”的形状，是考虑到水对坝体侧面有 ，并且随深度的增加而 ，潜水员潜入水下40m深处时，水对潜水员的压强是 Pa（g取10N/kg）三、我会探究17（2011襄阳）小明同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。如图所示。（1）实验中小明是通过观察 来比较压力作用效果的。（2）比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是 。（3）若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图 所示实验。（4）小明同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示。他发现它们对泡沫的压
7、力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是 。18（2011苏州模拟）如图，是李亮同学用硬度适当的塑料瓶、橡皮塞、有刻度的细玻璃管、滴入红墨水的溶液自制的一个简易气压计，用它来探究“大气压随高度的变化情况”。 （1）瓶中水面上方是空气，在图示的状态下，瓶内的气压 瓶外的大气压。（填“大于”、“等于”或“小于”）（2）李亮同学将气压计从山下拿到山上后，细玻璃管内的水柱高度会 （填“升高”、“降低”或“不变”）原因是大气压随高度的增加而 （填“增大”、“减小”或“不变”）。19如图是测量液体压强时的情景，请回答下列问题：（1）小明在作图（b）所
8、示的检查时。当用手指按压（不论轻压还是重压）橡皮膜时，发现U形管两边液柱的高度几乎不变化。 出现这种情况的原因是： 。（2）当仪器调节正常后，如表是该同学用压强计按图（c）（d）所示使橡皮膜在液体中不同深度处测得的几组数据，请回答下列问题：序号液体深度/cm橡皮膜方向压强计左右液面高度差cm1水5朝上4.82水5朝下3水5朝侧面4.84水10朝侧面9.55水15朝侧面14.26酒精15朝侧面11.4小明同学在实验时有一个数据没有记全，请将该数据填在相应的表格内；比较 的三组数据，可得出结论：同种液体内部的压强随温度的增加而增大；比较序号为5.6的两组数据，可得出的结论是：不同种液体的压强还跟液
9、体的 有关。四.我会计算202010年温哥华冬奥会上，王蒙一人夺得500米.1000米.3000米接力三块金牌，在500米短道速滑中，以43秒048的成绩蝉联冬奥冠军，三破冬奥会纪录，为中国队在该项目上实现三连冠！王蒙和冰刀的总质量是60kg，每只冰刀与冰面的接触面积为15cm2（g取10N/kg）（1）王蒙受到的重力是多少？（2）王蒙在单脚滑行时，如图所示，它对冰面产生的压强是多少？（3）当王蒙双脚滑行时，她对冰面的压强怎样变化，请简要说明理由。教科版八年级下册第9章 压强2014年单元测试卷（河北省承德市兴隆二中）（A）参考答案与试题解析一、选择题1（2005河池）冬天北方的河面结冰，某同
10、学在结冰的河面上行走时突然发现冰面即将破裂，他应采取的措施是（）A原处站立不动B立即改成单脚站立C赶快向岸边跑D就地伏下并向岸边爬行【考点】85：减小压强的方法及其应用菁优网版权所有【专题】12：应用题【分析】脚下的冰要破裂，说明人对冰面的压强太大，为了人不知要陷入湖中，因此要从减小压强的角度来入手考虑，从而突破此题。【解答】解：A、原处站着不动，人对冰面的压强没有变化，冰会破裂，人将掉入湖中。故本选项错误。B、改成单脚站立，是人对冰面的压强增大了一倍，人更容易落入冰中。故本选项错误。C、跑的同时会抬起一只脚，使人对冰面的压强增大，更容易掉入冰中。故本选项错误。D、就地伏下并向岸边爬行，人对冰
11、面的压力没有变化，增大了受力面积，减小了压强，最大程度减小冰破裂的可能性。故本选项正确。故选：D。【点评】此类题目贴近生活实际，便于激发学生探究物理现象的兴趣，同时，也体现了新课程的指导思想，解答此类题目的关键是掌握增大或减小压强的方法。人站在冰面上，防止落入水中，就要减小冰承受的压强。怎样减小压强，就是此题的突破口。2（2018突泉县一模）下列现象中与大气压强无关的是（）A用吸管吸饮料，饮料上升B吸盘上挂毛巾，吸盘不掉C用滴管吸取液体D帕斯卡“裂桶实验”【考点】88：液体的压强的特点；8J：大气压的综合应用菁优网版权所有【分析】大气压的应用大多是利用内外的气压差，所以要判断是否是大气压的应用
12、，要注意有没有形成这个“气压差”。【解答】解：A、用吸管吸饮料的原理是：先把吸管内的空气吸走，在外界大气压的作用下，汽水被压进吸管里。故此现象与大气压有关。B、塑料吸盘要固定在墙壁上，需要先用力挤压塑料吸盘，把盘内的空气挤出，然后吸盘就被外界的大气压紧压在了墙壁上，所以在吸盘上挂毛巾吸盘也不会掉下来。故此现象与大气压有关。C、胶头滴管吸药液时，需先把胶头中的空气挤出，在外界大气压的作用下，药液就被压进滴管中。故此现象与大气压有关。D、帕斯卡的“裂桶实验”是为了验证液体压强与水的深度有关，因为管很细，但水的深度很大，所以只用很少的水就能把桶压裂开。此现象与大气压无关。故选：D。【点评】此类题举出
13、的例子一般都是学生平时接触过的，上课时老师有讲过，或是平时练习时有做过的，所以要在平时学习中多留心这类与物理有关的生活现象。3（2009义乌市）如果把笼罩着地球的大气层比作浩瀚的海洋，我们人类就生活在这“大气海洋”的底部，承受着大气对我们的压强大气压。下列有关叙述中不正确的是（）A马德堡半球实验有力地证明了大气压的存在B1个标准大气压的数值为1.013105帕，（760mm汞柱）C大气压的大小与大气的密度有关，离地面越高的地方，大气压也越大D人的心情通常跟晴天和阴雨天大气压的高低变化有关【考点】8E：大气压强的存在菁优网版权所有【专题】16：压轴题；22：学科综合题【分析】有力证明大气压存在的
14、实验是：马德堡半球实验。标准大气压的值是：1.013105帕。大气压与高度有关，越高的位置大气压的值越小。【解答】解：A、马德堡半球实验有力地证明了大气压的存在。A是正确的。B、1个标准大气压的数值为1.013105帕，（760mm汞柱）B是正确的。C、大气压的大小与大气的密度有关，离地面越高的地方，大气压也越小。C是错误的。D、人的心情通常跟晴天和阴雨天有关，晴天雨天与大气压的高低变化有关。D是正确的。故选：C。【点评】此题是大气压的综合考查。需要注意的是D选项，天气与气压的关系。4（2012天水）如图所示，利用托里拆利实验装置测量大气压强时，当玻璃管内的水银柱稳定后，在玻璃管的顶部穿一小孔
15、，那么管内的水银液面将（）A保持不变B逐渐下降，最终与管外液面相平C逐渐上升，最终从小孔中流出D稍微下降一些【考点】8F：大气压强的测量方法菁优网版权所有【专题】13：实验题【分析】托里拆利实验测量大气压的原理是：在玻璃管中取一液面（这一液面与水银槽中的液面相齐平），则有大气向上的压力等于玻璃管中水银向下的压力，即P0S=水银ghS，即大气压强等于玻璃管中水银柱产生的压强。【解答】解：当玻璃管顶部穿一小孔时，上端会进入空气，则玻璃管中与水银槽液面齐平的液面上下的压强不再平衡，向下压强等于大气压强加上水银柱产生的压强，所以水银柱向下运动直到与水银槽中液面相齐平。故选：B。【点评】搞懂实验原理是解
16、决此类问题的关键，本题若在玻璃管中有水银的部位打一小孔，则会出现小孔上端的向上运动，下端的向下运动，直到与水银槽中液面相齐平。5（2009台州）据报道，一个普通农民发明了塑料袋小提手，能防止双手被较重的塑料袋勒得发痛。如图，使用这种小提手提塑料袋能（）A减小对手的压强B减小对手的压力C增大对手的压强D增大对手的压力【考点】85：减小压强的方法及其应用菁优网版权所有【专题】12：应用题；41：控制变量法【分析】减小压强的方法有两种：减小压力，增大受力面积；具体情况具体分析，然后再判断出正确的选项即可。【解答】解：在压力一定时，增大小提手和手之间的受力面积，可以减小塑料袋对手的压强，使手感到舒服。
17、故A符合题意，C不合题意。塑料袋对手的压力，等于塑料袋及塑料袋中物体的重，塑料袋及塑料袋中物体的重不变，压力不变。故B、D不符合题意。故选：A。【点评】此题主要考查的是增大、减小压强的方法，在平时的学习过程中，要擅于运用物理知识来解释一些日常现象，从而为解答此类题积累经验。6（2009乐山）如图所示，用塑料管可以把瓶子中的水吸到嘴里，这是由于（）A人对水产生吸引力的作用B吸管本身有吸水的作用C大气压作用在水面上的结果D水压的作用【考点】8E：大气压强的存在菁优网版权所有【专题】15：简答题【分析】用塑料管吸水时，是先把塑料管内的空气吸走，在外界大气压的作用下，水被压进吸管里。【解答】解：用塑料
18、管吸水不是靠水产生的引力，吸管本身也不具有吸水作用，也不是靠水压的作用，而是先把塑料管内的空气吸走，在外界大气压的作用下，水被压进吸管里。故选：C。【点评】本题考查了学生对大气压的应用的了解与掌握，利用大气压的生活例子是很多的，学习时，多举例、多解释，分析时不要说成“被吸上来”，而是“被外界的大气压压上来”。7（2006攀枝花）如图所示，瓶子里装半瓶水，用塞子塞紧瓶口，然后将瓶子倒过来，使瓶口朝下这时瓶里的水对塞子的压强跟没有倒置时水对瓶底的压强比较（）A压强变大B压强变小C压强不变D无法判断【考点】83：压强大小比较菁优网版权所有【分析】瓶口朝下时，瓶口横截面积小于瓶底的横截面积，水的体积不
19、变，所以水的深度变大，根据公式P=gh可求压强的变化。【解答】解：瓶口朝下时，水的深度变大，根据公式P=gh可知，水对塞子的压强变大。故选：A。【点评】本题考查液体压强大小的比较，关键是公式及其变形的灵活运用，难点是对瓶子内水深度变化的判断。8（2011南丹县三模）学习了压强的知识后，小明和小华用同一只碗放在面粉盘中进行了实验探究，如右图所示，下面是他们的一些认识，你认为不正确的是（）A两种情况下碗对面粉盘的压力相同B两只碗对面粉盘的压强不相等C他们这样做是探究压力作用效果与压力大小的关系D他们这样做是探究压力作用效果与受力面积大小的关系【考点】87：探究压力的作用效果跟什么因素有关的实验菁优
20、网版权所有【专题】12：应用题【分析】压力的作用效果与压力的大小有关，还与受力面积有关；图中两种情况下碗对面粉盘的压力都等于它们的重力；由于碗的两种放法，与面粉的接触面积不同（压力相同），两只碗对面粉盘的作用效果（压强）不相同；分析图例找出相同量和不同量，得出实验的研究目的。【解答】解：A、两种情况下碗对面粉盘的压力都等于碗的重力，同一只碗重力不变，故压力相同；A不符合题意；B、由于碗的压力相同，但受力面积不同，根据P=，得两只碗对面粉盘的压强不相等；故B不符合题意；C、根据控制变量法的思想，此实验是控制压力相同，探究压力作用效果与受力面积大小的关系；故C符合题意；D、图中，压力相同、受力面积
21、不同，是在探究压力作用效果与受力面积大小的关系；故D不符合题意；故选：C。【点评】控制变量法是物理上常用的探究方法，要通过观察图例找出相同量和不同量。二、我会填空9（2005北京）马德堡半球实验证明了大气压的存在。【考点】8E：大气压强的存在菁优网版权所有【分析】著名马德堡半球实验是验证大气压强存在的实验；著名托里拆利实验是测得大气压值的实验。【解答】解：历史上著名实验马德堡半球实验是验证大气压存在的实验。故答案为：大气压。【点评】知道验证大气压存在和测得大气压存在的两个著名实验。10（2012秋密云县期末）历史上首先用实验的方法测出大气压强数值的科学家是托里拆利。【考点】8F：大气压强的测量
22、方法菁优网版权所有【专题】582：气体的压强、流体压强与流速的关系【分析】马德堡半球试验有力的证明了大气压的存在，但首次测出大气压值的是意大利的科学家托里拆利。【解答】解：意大利的科学家托里拆利利用装有水银的细玻璃管测出了大气压的值是1.013105Pa。故答案为：托里拆利。【点评】此题考查我们对于托里拆利实验的了解，是一道物理常识题；物理常识题是中考必考的，目的是让我们多了解物理学史，学习科学家们的用于探索的精神。11啄木鸟的喙比较尖，这对它的觅食有什么好处？答：当啄木鸟用喙敲击树木时，听到有空洞时，说明有害虫住在里面，它的嘴尖，相当于减少了与树木之间的受力面积，增大了对树木的压强，这样有利
23、于将树木的表皮啄破，取出里面的害虫。【考点】84：增大压强的方法及其应用菁优网版权所有【专题】581：压强、液体的压强【分析】增大压强的方法：在压力一定时，减小受力面积来增大压强；在受力面积一定时，增大压力来增大压强。【解答】解：啄木鸟的嘴比较尖，相当于减少了与树木之间的受力面积，这样在压力一定时可以增大鸟嘴对树木的压强，有利于将树木啄破，捉住其中的害虫。故答案为：受力面积；压强。【点评】掌握压强大小的影响因素，利用控制变量法解释生活中有关增大和减小压强的问题。12八一班的小明同学的质量是60kg，每只脚与地面的接触面积是0.015m2，他站在黑板前给全班同学展示问题时对地面的压力为600N，
24、对地面的压强是2104Pa，他在离开座位向黑板前行走的过程对地面的压强为4104Pa（g取10N/kg）【考点】81：压力及重力与压力的区别；86：压强的大小及其计算菁优网版权所有【专题】11：计算题；581：压强、液体的压强【分析】人行走或正常站立时对水平地面的压力都等于人的重力，根据公式p=可求正常站立时（两只脚着地）和行走时（一只脚着地）对水平地面的压强。【解答】解：人不管是站立还是行走，对地面的压力等于人自身的重力，小明对地面的压力：F=G=mg=60kg10N/kg=600N；小明站在黑板前给全班同学展示问题时，地面的受力面积（与地面的接触面积）：S=20.015m2=0.03m2，
25、此时对水平地面的压强：p=2104Pa；他在离开座位向黑板前行走的过程中，地面的受力面积（与地面的接触面积）：S=0.015m2，行走时对水平地面的压强：p=4104Pa。故答案为：600；2104；4104。【点评】本题考查压力和压强的计算，要知道在水平面上对地面的压力等于人的重力，清楚：站立时两只脚着地，行走时一只脚着地。13海里与河里相同深度的两条鱼，河里的鱼比海里的鱼受到的压强小（填“大”或“小”）【考点】88：液体的压强的特点菁优网版权所有【专题】581：压强、液体的压强【分析】液体压强的特点：液体内部朝各个方向都有压强，在同一深度，液体向各个方向的压强相等；液体的压强随深度的增加而
26、增大；不同液体的压强还跟密度有关，深度一定时，液体的密度越大，压强越大。【解答】解：液体内部压强与液体的密度有关，即压强p与液体的密度成正比，因为河水的密度小于海水的密度，所以河里的鱼比海里的鱼受到的压强小。故答案为：小。【点评】液体压强的规律是液体压强中最基础的知识，也是比较重要的内容，一直是中考考查的热点。14北京奥运会冠军龙清泉以抓举133公斤（超亚洲纪录）、挺举169公斤（超世界纪录）（如图）获得冠军。龙清泉的质量是56kg，若他每只脚与地面的接触面积是180cm2，则他挺举169kg的杠铃后，对地面的压力是2250 N，对地面的压强是6.25104Pa（取g=10N/kg）若他此时提
27、起一只脚，单脚站立，则他对地面的压力将不变，压强将变大（后两空选填“变大”。“变小”或“不变”）。【考点】81：压力及重力与压力的区别；86：压强的大小及其计算菁优网版权所有【专题】11：计算题；581：压强、液体的压强【分析】人对水平地面的压力等于重力，应用压强公式可以求出压强，根据压强公式分析压强的变化。【解答】解：他挺举169kg的杠铃后，对地面的压力：F=G人+G杠铃=（m人+m杠铃）g=（56kg+169kg）10N/kg=2250N，双脚与地面的接触面积：S=180cm22=360cm2，对地面的压强：p=6.25104Pa；若他此时提起一只脚，单脚站立，则他对地面的压力仍等于重力
28、，对地面的压力将不变，此时与地面的接触面积减小，压强将变大。故答案为：2250；6.25104；不变；变大。【点评】本题考查了求压力、压强、判断压力与压强的变化，应用G=mg与压强公式即可正确解题，求压强时要注意求出人与地面的接触面积，这是易错点。15（2016春文登区期中）自来水笔（通常所说的钢笔）吸墨水时，用手捏橡皮管再松开，墨水就被吸进橡皮管里去。捏橡皮管的目的是排出橡皮管中的空气；松开时，墨水在大气压的作用下进入橡皮管中。【考点】8J：大气压的综合应用菁优网版权所有【专题】582：气体的压强、流体压强与流速的关系【分析】利用大气压的知识来解释此现象，吸墨水是利用了大气压强。【解答】解：
29、吸墨水时，先把橡皮管捏扁，把里面的空气排出，再插入墨水中松开橡皮管，此时管内的气压小于管外的大气压强，墨水就在外界大气压的作用下被压进橡皮管里了。故答案为：排出橡皮管中的空气；大气压。【点评】本题考查了自来水笔吸墨水的原理。与大气压有关的现象往往是物体的一个位置和空气接触，另一个位置没有空气或空气减少。16在修建拦河坝时，为了保证航道的畅通，人们修筑了船闸，这是利用了连通器的原理；如图所示是拦河坝的截面图，拦河大坝之所以修成“上窄下宽”的形状，是考虑到水对坝体侧面有压强，并且随深度的增加而增大，潜水员潜入水下40m深处时，水对潜水员的压强是4105Pa（g取10N/kg）【考点】89：液体的压
30、强的计算；8B：连通器原理菁优网版权所有【专题】15：简答题；581：压强、液体的压强【分析】（1）上端开口底部连通的容器叫连通器，船闸符合这一定义。（2）由于液体受到重力作用，且具有流动性，所以液体对容器底和容器侧壁有压强，并且液体的压强随深度增加而增大，因此水坝的下部受到的压强比上部大。（3）根据液体压强公式代入即可求出答案。【解答】解：（1）船闸的工作符合连通器的原理，这样可以在修建河坝的基础上，又能保证航道的畅通。（2）水坝筑成下宽、上窄的形状，是考虑到水对坝体侧面有压强，并且随深度的增加而增大。（3）p=gh=1.0103kg/m310N/kg40m=4105Pa。故答案为：连通器；
31、压强；增大；4105。【点评】本题的解题关键是熟记液体压强的特点和液体压强的计算，明确连通器的相关应用实例，难度不大，是一道基础题。三、我会探究17（2011襄阳）小明同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。如图所示。（1）实验中小明是通过观察泡沫的凹陷程度来比较压力作用效果的。（2）比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显。（3）若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图甲和丙所示实验。（4）小明同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示。他发现它们对泡沫的压力作用效果相同
32、，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是。【考点】87：探究压力的作用效果跟什么因素有关的实验菁优网版权所有【专题】13：实验题；41：控制变量法；4J：转换法【分析】（1）压力的作用效果是采用转换法，通过泡沫的形变来体现的。（2）比较甲、乙两图所示实验可知，受力面积的大小是相同的，压力不同，泡面的凹陷程度不同，由此得出压力作用效果和压力的关系；（3）要得出“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，就要控制压力不变，而受力面积不同。（4）压力的作用效果跟压力大小和受力面积的大小有关，在探究压力作用效果和受力面积的关系时，应该保持压力不变。【解答】解：（1
33、）实验中，泡沫的凹陷程度越大，压力作用效果越明显，用泡沫的凹陷程度来反映压力作用效果。（2）比较甲、乙两图所示实验可知，受力面积相同，压力越大，泡沫凹陷越大，故可得结论：受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显。（3）要得出“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，就要控制压力不变而受力面积不同，甲和丙两图符合题意。（4）研究压力作用效果和受力面积的关系时，应该保持压力不变。小明实验时没有保持压力不变，实验过程中压力和受力面积同时变化，无法研究压力作用效果和受力面积的关系。故答案为：（1）泡沫的凹陷程度；（2）受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；（3）甲和丙；（4）没有控制压力不
34、变。【点评】本题考查的是影响压力作用效果的因素，涉及到了控制变量法和转换法，这两种方法是初中物理用到的最多的探究方法，需要掌握。18（2011苏州模拟）如图，是李亮同学用硬度适当的塑料瓶、橡皮塞、有刻度的细玻璃管、滴入红墨水的溶液自制的一个简易气压计，用它来探究“大气压随高度的变化情况”。 （1）瓶中水面上方是空气，在图示的状态下，瓶内的气压大于瓶外的大气压。（填“大于”、“等于”或“小于”）（2）李亮同学将气压计从山下拿到山上后，细玻璃管内的水柱高度会升高（填“升高”、“降低”或“不变”）原因是大气压随高度的增加而减小（填“增大”、“减小”或“不变”）。【考点】8G：大气压强与高度的关系菁优
35、网版权所有【专题】12：应用题；15：简答题【分析】（1）根据在图示的状态下，瓶内的气压大于瓶外的气压，使管内的水面高与瓶内水面；（2）大气压随高度的增加而减小，李亮同学将气压计从山下拿到山上后，大气压减小，使得管内水位升高、水柱高度增加；【解答】解：（1）瓶中水面上方是空气，如果此处的气压等于瓶外的大气压，管内和瓶内的水面应该相平。现在是管内的水面高，说明瓶内的气压高于瓶外大气压；（2）将气压计从山下拿到山上后，大气压减小，管内水柱高度会增加，说明大气压随高度的增加而减小；故答案为：（1）大于；（2）升高；减小。【点评】学生利用身边的器材做成气压计，探究大气压的变化、用所学的知识分析判断，学
36、以致用！19如图是测量液体压强时的情景，请回答下列问题：（1）小明在作图（b）所示的检查时。当用手指按压（不论轻压还是重压）橡皮膜时，发现U形管两边液柱的高度几乎不变化。 出现这种情况的原因是：装置气密性不好。（2）当仪器调节正常后，如表是该同学用压强计按图（c）（d）所示使橡皮膜在液体中不同深度处测得的几组数据，请回答下列问题：序号液体深度/cm橡皮膜方向压强计左右液面高度差cm1水5朝上4.82水5朝下3水5朝侧面4.84水10朝侧面9.55水15朝侧面14.26酒精15朝侧面11.4小明同学在实验时有一个数据没有记全，请将该数据填在相应的表格内；比较3、4、5的三组数据，可得出结论：同种
37、液体内部的压强随温度的增加而增大；比较序号为5.6的两组数据，可得出的结论是：不同种液体的压强还跟液体的密度有关。【考点】8C：探究液体压强的特点实验菁优网版权所有【专题】5A5：探究型实验综合题【分析】（1）液体内部存在压强，液体压强的大小用压强计测量。在使用压强计之前要检查其密闭性，防止漏气。（2）同种液体，同一深度，液体向各个方向的压强相等；探究液体压强跟深度的关系时，保持液体的密度和方向相同；探究液体压强跟密度的关系时，保持液体的深度和方向相同。【解答】解：（1）液体的压强变化不能直接观察，压强计的测量原理是：压强的变化引起U形管两液面出现高度差，压强越大，高度差越大。使用压强计之前，
38、用手轻轻按压几下橡皮膜，U形管中的液柱高度几乎不变，说明装置气密性不好。（2）比较表中1、3实验数据可知，同种液体，同一深度，液体向各个方向的压强相等，因此第2次实验中，压强计左右液面高度差为4.8cm；比较表中3、4、5三组实验数据可知，同种液体，压强计左右液面高度差随深度的增大而增大，因此可以得出的结论：同种液体内部的压强随温度的增加而增大；比较序号为5.6的两组实验数据可知，深度相同，液体密度不同，压强计左右液面高度差也不相同，因此可以得出的结论：不同种液体的压强还跟液体的密度有关。故答案为：（1）装置气密性不好；（2）4.8；3、4、5；密度。【点评】本题探究液体压强的特点，采用的是控
39、制变量法；即探究与其中一个因素的关系时，必须控制其它因素不变。四.我会计算202010年温哥华冬奥会上，王蒙一人夺得500米.1000米.3000米接力三块金牌，在500米短道速滑中，以43秒048的成绩蝉联冬奥冠军，三破冬奥会纪录，为中国队在该项目上实现三连冠！王蒙和冰刀的总质量是60kg，每只冰刀与冰面的接触面积为15cm2（g取10N/kg）（1）王蒙受到的重力是多少？（2）王蒙在单脚滑行时，如图所示，它对冰面产生的压强是多少？（3）当王蒙双脚滑行时，她对冰面的压强怎样变化，请简要说明理由。【考点】78：重力的计算；86：压强的大小及其计算菁优网版权所有【专题】581：压强、液体的压强【
40、分析】（1）根据王蒙和冰刀的总质量是60kg，利用G=mg即可求出王蒙受到的重力，此时对冰面压力即为其重力；（2）已知每只冰刀与冰面的接触面积为15cm2，此时对冰面压力即为其重力，再利用p=即可求出它对冰面产生的压强；（3）当王蒙双脚滑行时脚与冰面的接触面积增大，压力不变，由此分析她对冰面的压强怎样变化。【解答】解：（1）王蒙受到的重力G=mg=60kg10 N/kg=600N（2）王蒙在单脚滑行时对冰面的压力F=G=600N，每只冰刀与冰面的接触面积：S=15cm2=1.5103，m2她单脚滑行时对冰面的压强：p=4105Pa，（3）当王蒙双脚滑行时，她对冰面的压强减小。因为双脚站立时，在压力不变，脚与冰面的接触面积增大。答：（1）王蒙受到的重力是600N，（2），对冰面产生的压强是4105Pa，（3）当王蒙双脚滑行时，她对冰面的压强减小。因为双脚站立时，在压力不变，脚与冰面的接触面积增大。【点评】此题主要考查重力的计算，压强的大小及其计算等知识点，难度不大，都是些基础知识，要求学生应熟练掌握。