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1、 唐朝有一位刚正廉明、执法不阿的政治家，他就是一代名相狄仁杰。语文S版 六年级 语文 下册 第二单元1读懂课文内容，了解狄仁杰怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。2根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧 本，再演一演。3认识“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字，读读记 记“包庇、屠杀、无辜、怜悯、哀悼”及“明察 善断、声名鹊起、推崇备至、犯颜直谏、手足 无措、引以为戒、哀鸿遍野”等词语。学习目标狄仁杰 狄仁杰，（607700年），唐代并州太原（今山西太原）人，字怀英。武则天时期宰相，杰出的封建政治家。应试明经科（唐代科举制度中科目之一），从而步入仕途。从政后，经历了唐高宗与武则天两个
2、时代。初任并州都督府法曹，转大理丞，改任侍御史，历任宁州、豫州刺史、地官侍郎等职。狄仁杰为官，如老子所言“圣人无常心，以百姓心为心”，为了拯救无辜，敢于拂逆君主之意，始终保持体恤百姓、不畏权势的本色，始终是居庙堂之上，以民为忧，后人称之为“唐室砥柱”。庇 屠 辜 悯 悼 b t g mn do包庇 屠杀 无辜 怜悯 哀悼 刚正廉明 明察善断 声名鹊起 推崇备至 犯颜直谏 手足无措 引以为戒 哀鸿遍野 用自己喜欢的方式阅读课文，说说文章主要写的是什么？讲了唐代名相狄仁杰公正护法的故事，讴歌了他刚正廉明、执法不阿的从高精神。课文可以分成几个部分，每部分写的是什么？第一部分（第1自然段）概括介绍一代
3、名相狄仁杰。第二部分（第2-5自然段）写狄仁杰公正护法。第三部分（第6自然段）写狄仁杰位居宰相后，使 国家安定巩固，深为武则天倚靠和器重。想一想课文哪些地方给你留下了深刻地印象？有哪些不懂的问题？狄仁杰身为大理寺的负责人，是怎样公正护法的呢？他到任第一年，便处理了大量的积压案件，涉及一万七千多人，无论被判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的。表明狄仁杰明察善断，循律准确，公正有效地维护了法律的尊严。1.断案如神“处理了大量案件，涉及一万七千人，无论被判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的”2.犯言直谏一个叫权善才的将军吴砍了昭陵的柏树。有个叫王立本的大臣，滥用职权。将宰相张光辅部下制造的冤狱中
4、的受害者改死 刑为流放。课文用了哪三个事例来说明狄仁杰公正护法？1、将军权善才由于误砍了昭陵上的柏树，被高宗下令立即处死。狄仁杰上书皇帝，说明按当时的律令应该免去他的职位。在高宗非常生气的情况下，狄仁杰依然据法力争，结果高宗收回成命，免了权善才的死罪。2、大臣王立本仗着有皇帝的宠信，滥用职权，干了不少坏事，朝廷的大臣们敢怒不敢言，狄仁杰上奏高宗，指明王立本的罪行，王立本终于依法被判刑。3、上书武则天，武则天下诏，将宰相张光辅部下制造的冤狱中的受害者改死刑为流放。用小标题的形式概括狄仁杰的几个小故事。（第3自然段）：犯颜直谏保将军。（第4自然段）：刚正不阿惩罪人。（第5自然段）：明察善断护无辜。
5、学习第6自然段 思考：为什么当狄仁杰病故后，武则天十分悲哀，并宣废朝三日？文中的三个事例直接描写了狄仁杰公正护法的感人表现，除此之外，文中还有哪些地方也能让我们感受到狄仁杰护法的公正？“他到任第一年，便处理了大量的积压案件，涉及一万七千多人，无论被判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的。”“于是，他们来到宁州百姓为狄仁杰立的德政碑下痛哭。到了流放地后，大家又集资立碑，颂扬狄仁杰的功德。”课文是按照什么结构来安排内容的？按照“总分总”的结构来安排材料的。先概括介绍狄仁杰是一位刚正廉明、执法不阿的政治家；接着用三个具体事例写狄仁杰公正护法；最后写狄仁杰辅国安邦，深为武则天器重和依靠。1恢复成语本来面目。刚正（）执法（）声名()()备至 犯()直()哀（）遍()2你来说，我来对。刚强而正直，廉洁而清明。（）极其推重。（）指无组织无纪律的一群人。（）心里十分气愤却不敢说出来。（）