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1、2023广东深圳宝安中考二模 语文试题及答案试卷满分120分，考试时间120分钟、书写（3分）见字如面，写一笔好字，赏心悦目，让我们一起在文字中徜徉吧本题根据卷面的书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、规范、整洁。二、基础（25分）【前言】小深和小圳邀请你参加“走向深圳更深处”语文综合实践活动，请阅读下面材料，一起完成任务。我们像来自远方的雨滴，相遇在深圳这座城市的海洋里。初来深圳的我们，或许会因它超乎寻常的繁华、秩序与速度，而有一种疏离感。【甲】（A.而且 B.但是）当我们深入其中，就会发现在略显冰冷的玻璃窗下，跳动着的是千万个温柔的心。你或许在某个雨夜，独自穿过【乙】（A.人声鼎沸B
2、哄堂大笑）的街市；在某个清晨，和山巅的风迎接新的日出。xun I（）的箭杜鹃从不惧风雨，所有的思念、惆怅与j Iio（ ）,终究会被这座城市流淌的温暖力量所融化。在时光的奔流中，每一个个体“终将称为城市义义的见证者、参与者、推动者。愿我们深爱的这座城市，向更深处，更远处，乘风破浪。1、根据拼音，将正确的汉字填写在相应位置。（2分）2、请结合语境，从文中括号内选择正确的选项填入【甲】【乙】处。（2分）3、下列选项错误的一项是（ ）（2分）A.画线的句子是一个比喻句，“雨滴”是喻体。B.画线的句子，它的主干是“你穿过街市。”C.画线句子“见证者、参与者、推动者”语序正确。D.不惧风雨、乘风破浪分别
3、是偏正短语，动宾短语。【行吟地铁寻找浪漫】围绕本次实践活动，探访深圳地铁站，请根据要求完成4-6题。4、深圳市2022年度公交站名更名方案（征求意见稿）发布，因宝安中心客运站关停，地铁12号线“宝安客运中心”拟更名为“前进二路水库路口”。请你综合以下网友的意见，以小深的名义反馈意见，注意明确观点，并陈述理由。（4分）您好，我是小深，我认为更名为“前进二路水库路口”是（合适/不合适）, 。5、小圳为地铁站题诗，嵌入站点名称，请你帮他把空缺的古诗文原句填完整。（10分）地铁站诗句出处竹子林独坐幽篁里， 。王维竹里馆固戍 ，尚思为国戍轮台。陆游十一月四日风雨大作（其二）白石洲 ,寂寞沙洲冷。苏轼卜算
4、子黄州定慧院寓居作海月月下飞天镜, 。李白渡荆门送别沙头角醉里挑灯看剑， 。韩愈左迁至蓝关示侄孙湘怀德斯是陋室， 。刘禹锡陋室铭福围 ,一山放出一山拦。杨万里过松源晨炊漆公店（其五）溪头溪云初起日沉阁， 许浑咸阳城东楼南山 , 陶渊明饮酒（其五）6、小圳发现深圳这些地铁站点名称很有诗意，尝试用拼贴诗的办法，重新排列组合成为两句对偶的诗句。请你选出最合适的选项。（2分）南山福围沙头角，。A.竹子林怀德海月 B.竹子林固戍溪头C.海月固戍白石洲 D.溪头怀德竹子林7、地铁11号线因与“诗意”谐音被网友称为“诗意”号线。请你参考以下“宝安站三行诗示例，为11号线某站点写一首三行诗。（3分）（宝安站）
5、射进摩天轮的第一缕阳光/ 照亮的不仅有港湾/还有宝安人拼搏的昂扬（卢雨婷）（宝安站）我站在凤凰山头/把南国的千万春色/揉碎拼凑出一个你（王楚楚）（宝安站）蓝天，绿地/把城市深情裹起/智造宝安更多传奇（霍君）小深：从示例看，三行诗也不难，诗句要嵌入站点名称或隐含相关物象，难点在妙用动词，把适用于彼事物的动词顺势拈来巧妙连用到此事物上。小圳：我明白了，我选（ ）站点，三、阅读（47分）【文脉深圳数典问祖】围绕本次实践活动，寻找典籍里的鹏城气质。（一）阅读下面选文，完成8-12题（14分）【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天
6、之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。” （节选自庄子北冥有鱼）【乙】岳飞，字鹏举。飞生时，有大禽若鹄，飞鸣室上，因以为名。少负气节，沉厚寡言，家贫力学，尤好左氏春秋、孙吴兵法。家贫拾薪为烛诵习达旦不寐。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用，其殉国死义乎！ （节选自宋史岳飞传，有删改）【注释】负：具有；弩（而）：一种用机械力量射箭的弓。周同，人名，岳飞的射箭师傅。朔望：农历每月的初一和十五，即朔日和望日。【丙】天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归
7、帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去! （李清照渔家傲）8、下列句子中加点的字意思不相冋的一项是（）（2分）A.其名为鹏/名之者谁 B.去以六月息者也/去国怀乡C.诵习达旦不寐/一狼假寐 D.求好左氏春秋/知之者不如好之者9、请将下列句子翻译为现代汉语。（4分）（1）抟扶摇而上者九万里 （2）汝为时用，其殉国死义乎！10、下列说法不正确的一项是（ ）（2分）A.北冥有鱼作者庄子是战国时期人，李清照和岳飞是南宋同时期的人。B.丙文“九万里风鹏正举”化用了甲文的语句，气势磅礴，颇有豪放之风。C.乙文之中“家贫/拾薪为烛/诵习达旦/不寐
8、。”这句话的断句是正确的。D.甲文用赞美大鹏起飞时无需凭借，自由翱翔于万里长空，出入天地之间。11、【甲】【丙】两篇古诗文在写法上有何相同之处，请结合具体内容简要分析。（3分）12、【乙】文中岳飞形象是否和庄子笔下的大鹏形象契合，请结合事例分析。（3分）（二）阅读下面选文，完成13-16题（10分）【问天求索，为城作画】围绕本次实践活动，同学们搜集了相关资料，为优化宝安中心区城市天际线出谋划策。【材料一】城市天际线的概念年份书籍名称概念1973牛津英语字典以天空为背景的建筑、树木、山密等所显现的轮廓。2001历史城市保护学导论以天空为背景的一栋或一组建筑物以及其他物体所构成的轮廓线或剪影线。2
9、009城市天际线塑造与管理控制方法研究根据人所处的城市位置，通过观察城市天际线可以理解城市中的建筑群以及自然山水树木等与天空交界的叠加形态面。康扬深圳城市天际线的美景度评价研究【材料二】城市天际线形象评估和提升策略天际线是城市景观的重要展示窗口，具有美感的天际线使居民心情愉悦的同时，还能加深居民对于城市的识别度及认同感。（1） 轮廓识别城市建筑群体规划有序，疏密有致，构成整体性，一般来说，同等尺度的城市天际线密度越大，轮廓识别度越高，但是超过密度上限则会杂乱琐碎。特殊形体的建筑物或绝对高度的建筑物构成的视觉中心标志物，会形成强烈视觉冲击，是城市的标志和象征，能使人一眼识别出城市轮廓的特征。（2
10、） 轮廓韵律城市天际线中各元素有秩序反复的一种属性，其典型形式是“实虚一实虚的变化，“实是指构成天际线的各种实体要素，如建筑等；“虚”是指建筑物等构成要素之间的空隙。建筑的高度富有变化，形成高度错落有致的轮廓线，能令人感到愉悦，犹如有韵律的交响乐。（3） 视觉斑块天际线景观中建筑物等人工景观称为人工视觉斑块，山体、水体等非人工因素称为自然视觉斑块，两者之间面积的比例和空间组织反映了天际线中人工景观与自然景观的结合关系，体现了城市与自然的和谐共生。一般来说，自然视觉斑块的比重越大，景观感受就越协调。（4）视觉层次主要指城市天际线是否具有视觉纵深感受。优美的天际线，其前景、中景、背景之间具有较好的
11、比例。前景一般是具有优美立面、细节饱满的小体量建筑，多以横向的线性构图为主；中景逐步提高建筑高度，向内陆渗透，合理衔接前景和背景；背景则是以大体量为主，表现其雄壮的视觉感受，保护其完整性，达到烘托前景的目的。从全局来说，背景天际线是一个城市天际线的主要部分，而前景天际线则属于附属，其作用主要是丰富边界层次，衬托背景天际线。13、下列对材料相关内容的理解和分析，错误的一项是（ ）（2分）A.可以借助城市天际线的提升策略，好就市天际线进行优化提升。B.具有美感的城市天际线使居民心情愉悦，加深对城市的认同感。C.只有绝对高度的建筑物，才会形成强烈视觉冲击，被一眼识别。D.城市天际线前景、中景、背景比
12、例协调，可使天际线有纵深感。14、结合材料一表格，说说城市天际线概念发生了哪些变化？（2分）15、材料二说明了天际线建筑群规划的美学追求，请认真阅读材料，给“轮廓韵律”下定义。（2分）16、（1）小深根据【材料二】，设计了一份“城市天际线的美学评价表”，请把一级指标补充完整。（1分）一级指标二级指标评价内容天际线边际轮廓评价轮廓识别疏密有致，视觉中心标志物轮廓韵律节奏感、波动起伏程度(1)视觉斑块人工视觉斑块、自然视觉斑块和谐共生视觉层次前景小体量、中景有高度、背景大体量有雄壮感（2）小圳在前海石公园观赏宝安中心区城市天际线美景，请根据“城市天际线的美学评价表”二级指标，评价下图宝安中心区城市
13、天际线的优缺点。（3分）（三）阅读下面选文，完成17-21题（15分）【见圳文学走向深处】在深圳人的连接、穿梭中，深圳有了温度和生命。见圳文学力量，走向深圳更深处。 月光下蔡东春节前夕，我们被拉到一个叫相亲相爱一家人的群里。大家亲热地互致问候，真不敢相信，小姨居然也在。她主动加上我的微信，说，刘亚，我也在深圳。茶室清冷，六角杯盘擎过来两杯茶。她看看四周，说，我住宿舍，连个坐的地方都没有，不然就叫你过去了。我低下头，喉咙一阵发紧，知道她想认认我家的门，但久居城市已不适应具有速度感的亲昵，哪怕我们曾经那么熟悉。那个月夜，月光从她脸上轻轻荡漾出来，落进杏烟河里。我和她年龄相差十几岁，辈分上她高我一辈
14、，我们却亲密得更像姐妹。有一段日子，沉迷于扮古装美女，头发里插上自制珠钗，披着曳地的毛巾被，端起胳膊走来走去，她就配合我，演小姐丫鬟什么的。还拓展出大侠系列的新剧情，一人执纸扇，一人持木棍充作的剑，挥舞,发功，从高处往下跳。那晚皓皓的月光在杏烟河上晃荡，月下求偶的青蛙发出高亢的叫声，我抬头看到朗照的月亮，突然觉得它待在空旷的天上那么孤单。小姨凑到我耳边扔下一句话，我处对象了。原来人生是一段接着一段的，好像一下子，我们就走入了各自的新生活，我交上年龄相仿的朋友，她复读又落榜，影影绰绰地听说她为了订婚，在家哭闹了几场。再也没有像以前那么亲密，偶尔的再遇见，会有点生疏。透过茶室的玻璃向下俯视，高瘦颀
15、长的建筑物仿若细细的琴弦，琴弦间，长满了树木和街道。我说，那你觉不觉得，深圳是站立着的。她笑了，可不是嘛，咱们那里是横躺着的。她拿起纸巾把桌上的水渍抹干净，没有水渍也来回抹，她说这些年奔走多地，最早做保洁，后面学古法经络，也做过住家保姆，前些年开始做育婴和产后康复，就是伺候月子。我明白了。在各个年龄段女性都讨厌被叫成阿姨的时代，她从事着可以笼统地被称为阿姨的各种工作。她说，城市人需要什么我就学什么，不求稳定，跟着市场一直在变呢。攒了很多话想对她说，又怕表现出过了火的熟络，毕竟我们在彼此的生活中失踪已久。赶快去通知小姨，这是最后一面。我跨上自行车，头也不回地冲进黑夜。脚蹬得飞快，耳边只有呼呼风声
16、。小姨的熟食店大不如前，又陆续听到一些愤慨的对话，大意是她抠姥爷的退休金，她开始到处借钱，想到她不知受了多少冷眼，心里会猛然疼一下。抬头看见半个月亮，正努力发出微弱的光，一间面对街道的偏房，墙壁上开了一扇窗，灯光从窗子里逐出来。我冲进院子，箭头一般楔入一片凝固的黑暗。院子里没开灯，只有轻烟薄雾的月光，渺渺地照着，她和她的影子相对而坐，身后是黑沉沉的夜。快走快走，姥爷不行了。她摇晃着站起来，又坐下去，她说，等我把这壶水烧开了。我在她制造的真空中窒息了，迷迷糊糊感觉到，不知哪里裂开了一个大口子，轰隆隆地，涌出来一些我还无法理解和辨别的东西。没等我回过神来，她抓起壶把，把水壶扔在地下，唯当一声，溅了
17、一地的水。两辆自行车慌张地蹿出去。黑夜里，传来齿轮和链子猛烈摩擦的声音，还有急促的呼吸声。我和她之间多了一个秘密。中考那年，消息乱飞，传她离了婚，带着小孩走了。我硬起心肠，没找我妈详细问。黄昏的几缕阳光斜照进来，把人的影子投到茶室的地板上。我捋捋刘海，从哪里开始说起呢，就从家里的三个人开始说吧。家里还有三个人，跟我一起住。这么多人？她惊讶地看着我，手里的动作停下来。先说说名字，等着再见面，他们是李榕添、周细龙和董娟玉。李榕添是衣柜，周细龙是餐桌，董娟玉是电脑。她睁大眼睛，嘴唇抖动，复又平静下来，抓住我的手握一握。她说，刘亚，记得那个家北窗下的石榴树吗，有那么几年，我叫它刘亚。出去溜达溜达，我跟
18、着她往外走，像一下子回到了多年前。洒水车缓缓走过，喷岀的水流落在路面和一旁的绿化带上。她指着前方，说，快看快看。我循着她的视线，看见一道小小的彩虹，阳光和水滴造就了它，缺了小半边，照样梦幻鲜艳，在空中抛出优美的孤度。她问，你家里能做饭吗？我点点头，能做。她试探着问，要不去家里看看？我毫不犹豫地说，当然可以。橘红的月亮出现在天地相接的地方，天一黑，它就蹑足而上。像往常那些日子一样，它散射出母系的、心智成熟又充满感情的光，安抚夜空，慰藉人世。我挽住她的胳膊，往灯火更深处走去。 （有删改）【理解“变化”】【任务一：梳理人物关系变化】17、按照事件发生的先后顺序重新梳理小说内容，请你补充完整，理清我和
19、小姨关系变化。（3分）【任务二：聚焦人物行为变化】18、细读划线部分人物的反常行为，探究“反常行为背后隐藏着的丰富意蕴。请你根据提示，完成表格。（4分）过去的小姨现在的小姨反常行为-段：她摇晃着站起来，又坐下去，她说，等我把这壶水烧开了她抓起壶把，把水壶扔在地下（品味语句，分析人物心理）段：她拿起纸巾把桌上的水渍抹干净，没有水渍也来回抹。（分析小姨反常行为的原因）丰富意蕴(1)(3分)(2)(1分)【任务三：探究“我”的情感变化】19、第段中写“我“怕表现出过了火的熟络，第中又“一下子回到了多年前。为什么会发生这么大的变化？（2分）20、文章结尾，挽住小姨胳膊的刘亚会和小姨说些什么呢，请你联系
20、全文为刘亚设计一段内心独白。（3分）【任务四：品味物象内涵之变化】21、本文获得第八届鲁迅文学奖，授奖词为“映照人的疏离与亲情，古老的诗意转化为现代经验的内在光亮。”请你品味诗意呈现物像的精妙之处。（3分）老师：此文写景融情，有诗意，亦有深意。比如文中对“月的描写。小深：第段“月光从她脸上轻轻荡漾出来，以轻轻荡漾写出月色似水般轻盈柔美，衬托出“我记忆中小姨的迷人形象，突出儿时“我对小姨的爱意。小圳：第段求偶之蛙的“高亢叫声打破了月色下的宁静，“朗照的月亮在“我眼中有了“孤单的意味，这个细微的变化暗示了我与小姨关系的转变。小深：第段 （3分）老师：文末处，只存在于旧时家乡杏烟河的月光，却出现在深
21、圳都市，颇有深意。这种诗意写法，将情感的变化寄托在物像的描写上，含蓄映照主旨。（四）按要求完成22-23题。（8分）深圳是座移民城市，刘亚和小姨离开杏林河来到深圳，她们换一个地方也是换一种活法，寻得一个出路，在历练中走出人生困境。22、请根据地点及身份变化，将西游记“孙悟空成长轨迹图”补充完整。（4分）23、人的成长在“离去与归来”间。请你从提供的人物里选择一位，结合书中他/她的一次“离去与归来”经历，谈谈你对人物成长的理解。（4分）朝花夕拾中的“我（鲁迅），简爱四、作文（45分）24、根据要求，任选一个任务，完成作文。（45分）【任务A】一个句子使用不同的标点符号，往往表达不同的情感。它们可
22、能会引发你不同的感受，让你回想起不同的经历。比如：来了都是深圳人？来了都是深圳人！请在上面两个句子中任选一句作为文章开头，独立成段，并结合自己的生活经历,自拟题目，写一篇记叙文。【任务B】请以站在春天的门槛上为题，自选文体（诗歌及写景散文除外），写一篇文章。要求：要有真情实感。不少于600字。不得抄袭，套作。不得出现真实的人名，校名和地名。参考答案书写评分标准：正确，规范，美观。1、字迹清晰，大小合适，书写工整美观，无墨渍、无涂改(少量涂改，不影响美观者亦可)，可得 2.5-3 分；2、字迹基本清晰，大小合适，书写工整，无墨渍、无涂改(少量涂改，不影响美观者亦可),可得 2 分；3、卷面不整洁
23、，书写潦草，涂改较多，辨认困难，可得 1 分；4、卷面非常不整洁，书写潦草，涂改很多，难以辨认，0 分。习题1、绚丽(写“炫丽”也对，出自八下庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年)寂寥(出自九下无言之美)2、【甲】B【乙】A(解析：【甲】前一句写初来与城市的疏离感， 本句写深入其中发现人的温柔， 和前一句有转折关系，所以选 B。考查七下连词和九上复句。【乙】人声鼎沸出自七 上从百草园到三味书屋，形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。哄堂大笑出自 七上走一步，再走一步，形容全屋子的人同时大笑。人声鼎沸可以修饰街市，哄堂大笑不能，故选 A。)3、D ( 解析：不惧风雨是动宾短语，乘风破浪是并列短语。)4、
24、示例：不合适，从收集的部分网友意见来看，我认为宝安客运中心站是很多来深打工人的第一站， 承载了他们的梦想，见证了千家万户的悲欢离合和深圳的发展变迁，连接了故乡和深圳， 承载了乡愁。虽然宝安客运中心站关闭了，但是名称保留下来仍有很大意义。(评分说明：明确观点 1 分，阐述理由 3 分。题目要求综合网友意见来 反馈，若无视网友意见认为站点改名“合适”，直接判 0 分。)5、弹琴复长啸(七下) 僵卧孤村不自哀(七上)拣尽寒枝不肯栖(八下) 云生结海楼(八上)梦回吹角连营(九下) 惟吾德馨(七下)政入万山围子里(七下) 山雨欲来风满楼(九上)采菊东篱下，悠然见南山(八上)6C(解析：C 句“海月固戍白
25、石洲”与“南山福围沙头角”节奏相同，为二二三；词性相同：为名词动词名词；平仄相对，上句平平仄，下句仄仄平；意思大体对 应“南山幸福地包围着沙头角， 海月固执地戍守着白石洲”，故选 C。D 选项 “溪头怀德竹子林”节奏亦为二二三， 但是平仄不相对， 为平平平， 词性上， 上句“福围”动词 “围”位于词尾， D 选项“怀德”词尾为名词 “德”，C 选项 “固戍”词尾为动词“戍”， 对比 C、D 选项，C 更合适。)7、示例 1 ：(福田)我们行走着/在自己曾经种下的福田/分享整个秋天示例 2：(机场)我目送你/高翔云端/拥抱所有的明天(评分说明：嵌入站点名称或隐含相关物象 1 分；妙用动词 1 分
26、；整体上语言优美有诗意 1 分。)8A(解析：A 名：名字/命名；B 去：离开；C 寐：睡觉；D 好：喜爱，爱好。)9、(1)它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。(注意：“抟”“扶摇”的注释)(2) (如果)你因时势所需而被重用，一定会为国献身，为正义而死吧！10D (解析：“抟扶摇而上”“去以六月息”大鹏起飞有所凭借。)11、第一层级：空白，或写法回答错误。(0分)第二层级：只答出一种写法，并能结合甲文/丙词其中一篇的内容，但缺乏分析。(1 分)示例 1：用了夸张写法，甲文“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏，鹏之背，不知其几千里也”用了夸张手法写大鹏。示例 2：用了想象写法，丙词“云涛
27、晓雾、星河千帆”“九万里风鹏正举”等句是 想象。第三层级：只答出一种写法，能结合甲文和丙词两篇文本的具体内容，但缺乏分析。(1.5 分)示例：用了夸张写法，甲文“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏，鹏 之背，不知其几千里也”和丙词“九万里风鹏正举”等句，都是想象。第四层级：答出两种共同写法，并结合甲文和丙词两篇文本的具体内容，但对这两种写法的作用缺乏分析。(2 分)示例：均用了夸张和想象的写法，甲文“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其 名为鹏，鹏之背，不知其几千里也”运用了夸张想象的写法；丙词“云涛晓雾、星 河千帆”“九万里风鹏正举”运用了夸张想象的写法。第五层级：提及两种共同写法，
28、并结合甲文和丙词两篇文本的具体内容，对这两种写法的作用加以分析。(3 分)示例：均用了夸张和想象的写法，根据“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其 名为鹏，鹏之背，不知其几千里也”可知甲文运用了夸张想象写法，写出了鹏鸟之 大；丙词李清照借助梦境描述想象了一个虚幻的世界，“九万里风鹏正举”用了夸 张和想象写法，写出作者对生活的执着以及对自由与光明的向往和追求。(评分说明：找出两种相同写法 1 分， 结合甲文、丙词的具体内容进行分析 2 分。)12、第一层级：空白，观点错误及分析错误。(0分)第二层级：观点正确，能分析出岳飞和大鹏二者契合的形象特点，但可能不够全面，并且没有结合事例分析。(0.5
29、分1.5 分)示例：岳飞和大鹏形象契合，他们都志存高远/奋发向上/善借外力。(0.5 分)示例：岳飞和大鹏形象契合，他们都志存高远、奋发向上。/岳飞和大鹏形象契合，他们都志存高远、善借外力。/岳飞和大鹏形象契合，他们都奋发向上、善借外力。 (1 分)示例：岳飞和大鹏形象契合，他们都志存高远，奋发有为，善借外力。(1.5 分)第三层级：观点正确，能分析出岳飞和大鹏二者契合的形象特点并结合事例，但不全面。(1 分2 分)。示例：岳飞和大鹏形象契合，岳飞少负气节， 像徙于南冥的大鹏一样志存高远。/岳飞和大鹏形象契合，岳飞家贫力学、达旦不寐，勤学苦练像怒而飞的大鹏一样奋 发有为。/岳飞和大鹏形象契合，
30、 岳飞好读书， 学射于周同， 与借助海运、扶摇、六月息的大鹏一样善借外力。(1 分)示例：岳飞和大鹏形象契合，岳飞少负气节，像徙于南冥的大鹏一样志存高远；岳 飞家贫力学、达旦不寐， 勤学苦练像怒而飞的大鹏一样奋发有为。/岳飞和大鹏形象契合， 岳飞少负气节， 像徙于南冥的大鹏一样志存高远；岳飞好读书， 学射于周同，与借助海运、扶摇、六月息的大鹏一样善借外力。/岳飞和大鹏形象契合， 岳飞家贫力学、达旦不寐，勤学苦练像怒而飞的大鹏一样奋发有为。岳飞好读书，学射于周 同，与借助海运、扶摇、六月息的大鹏一样善借外力。(2 分)第四层级：观点正确，全面分析岳飞和大鹏二者契合的形象，结合事例，分析合理(3
31、分)。示例：岳飞和大鹏形象契合，岳飞少负气节，像徙于南冥的大鹏一样志存高远；岳 飞好左氏春秋、孙吴兵法，学射于周同，像借助海运、扶摇、六月息的大鹏一 样善借外力；岳飞家贫力学、达旦不寐， 勤学苦练， 像怒而飞的大鹏一样奋发有为。(评分说明：找出岳飞与大鹏契合的形象特点三点 1.5 分， 结合具体内容分析 1.5 分。)【翻译】 岳飞，字鹏举。岳飞出生时，有像天鹅的大鸟，在他出生的屋上飞鸣，因此得名。岳飞年轻时有气节，办事沉稳忠厚而少言谈，家中贫困努力学习，尤其喜 好左氏春秋、孙吴兵法。家里清贫，捡拾木柴作为火烛照明，背诵复习一直到早晨都不睡觉。(岳飞)天生力大无穷，未成年，能拉开三百斤的弓，八
32、石的弩，跟周同学射箭，学会了周同的全部技艺，能左右开弓。周同死后，岳飞每逢初一、十五到他的坟墓祭奠。父亲认为他仗义，说：“(如果)你因时势所需而被重用，一定会为国献身，为正义而死吧！”13C (解析：由材料二原文“特殊形体的建筑物或绝对高度的建筑物构成的视觉中心标志物”可知，特殊形体的建筑物也能形成强烈视觉冲击，所以 C 选项表述错误。)14、城市天际线概念由最初的轮廓线或剪影线，演变成为叠加形态面。从无视人到强调观察者因素。(提到“人”或者“观察”即可得分)(评分说明：由“线”到“面”，从“无人”到“有人”这两个变化各占 1 分。)15、轮廓韵律指城市天际线中各种实体要素和要素之间的空隙呈现
33、有秩序反复变化，形成令人感到愉悦的错落有致的一种轮廓线属性。(评分说明：评分要点是“有秩序反复变化(波动起伏的节奏感) ”及“愉悦感受”，从建筑本身和人的感受两个角度出发作答。)16、(1)(1 分)天际线视觉感受评价(解析：从材料二(3) 段总结句 “一般来说， 自然视觉斑块的比重越大， 景观感受就越协调。”和(4) 段总结句 “主要指城市天际线是否具有视觉纵深感受。”筛选关键词，仿照第一条一级指标，即可得出结论。)(2)、优点：湾区之光摩天轮是特殊形体的建筑物，作为视觉中心， 具有轮廓识别性；该 地有水体、有建筑群， 自然视觉斑块与人工视觉斑块总体协调；有视觉层次， 前景为小体量建筑，低矮
34、、优美立体，中景较高，自然衔接前景与背景，背景建筑群大 体量、有雄壮感。缺点：轮廓识别度不高， 建筑物疏密不够合理，摩天轮的左侧大片空缺，右侧建筑密度过大，显得杂乱琐碎；轮廓韵律不足， 摩天轮右侧建筑群高度基本一致，呈现平头式的单一形式，缺乏错落有致的节奏变化。(评分说明：从二级评价指标 “轮廓识别”“轮廓韵律”“视觉斑块”“视觉层次” 四个方面进行评价，任意答到三个方面的内容且兼顾优缺点，则可得满分)。17、(1)小姨配合我扮古装美女，我们很亲密；(2)通知小姨姥爷即将过世，我们生隔阂；(3)小姨来深多年从事阿姨的工作， 我明白她的辛苦 (或者：我怕表现过于熟络) 。 (解析：通过示例可知，
35、答案需包含两个内容：事件+人物关系/心理变化。“人物 关系/心理变化”由原文获取。答案(3)最准确的说法是：小姨来深多年从事阿姨的工作，我明白她的辛苦又怕表现过于熟络。改卷时降低难度，只要回答“明白”或“怕熟络”即可得分，评讲时要与学生讲解此刻“我”的矛盾心理是“明白她的 辛苦又怕表现过于熟络。”)18、(1)第一层级：空白，或对小姨的心理分析错误。(0分)第二层级：对小姨的心理分析很单一。(1 分)示例：小姨听到姥爷即将过世的消息时，内心沉痛，难以接受。第三层级：能抓住关键词句分析小姨心理的变化。(2 分)示例：“摇晃”写出小姨听到姥爷即将过世时的震撼与沉痛；“把水壶扔在地下”写出小姨战胜内
36、心的怯懦，晃过神来，鼓足勇气去见姥爷最后一面。第四层级：能抓住关键词句分析小姨的反常行为，勾连前文分析小姨的心理变化。(3 分)示例 1：“摇晃”写出小姨听到姥爷即将过世时的震撼与沉痛， 难以接受；“坐下去、等把水烧开”写出小姨想到自己与姥爷、与家人的关系， 想到自己的处境不如意， 难以面对姥爷及其他亲戚，犹豫着怯懦了，不敢前去见姥爷；“把水壶扔在地下”写出小姨在挣扎中战胜内心的怯懦，鼓足勇气去见姥爷最后一面。示例 2：“摇晃”写出小姨听到姥爷即将过世时的震撼与沉痛， 难以接受；“坐下去、等把水烧开”写出小姨想到抠姥爷退休金， 借钱受冷眼， 生活不如意， 她犹豫了怯懦了， 难以面对姥爷及其他亲
37、戚；“把水壶扔在地下”写出小姨在挣扎中战胜内心的怯懦，鼓足勇气去见姥爷最后一面。(2)、第一层级：空白，或对小姨反常行为的原因分析错误。(0分)第二层级：只能分析小姨反常行为的表层原因。(0.5 分)示例：小姨长期从事着阿姨的工作形成的行为习惯。第三层级：能分析出小姨反常行为的深层原因。(1 分)示例 1：小姨看到我刻意疏远她时，借擦桌子掩饰自己的尴尬。示例 2：小姨借擦桌子缓解双方再见时少言寡语的尴尬。19、第一层级：空白，或对“我”与小姨关系发生变化的原因分析错误。(0分)第二层级：能关注到第 18 段是“我”与小姨关系发生变化的关键点，摘录或概括 18 段的文本内容。(1 分)示例：我给
38、家具命名的事触动了小姨，小姨告诉我她也曾唤石榴树为“刘亚”，这 也触动了我。第三层级：能关注到第 18 段是“我”与小姨关系发生变化的关键点，能勾连全文去分析深层原因。(2 分)示例：我给家具命名的事触动了小姨，让小姨想起了我们过去的“装扮”游戏，小 姨告诉我她也曾唤石榴树为“刘亚”，让我也想起了过去两人亲密玩乐的时光，这 默契的行为，让两个人变得亲近，“一下子回到多年前”。20、第一层级：空白，或人称使用错误。(0分)第二层级：我的内心独白情感单一，只提及愧疚/怀念(感谢)/期待。(1 分)示例：小姨，对不起，以前我不理解你，把你的孤独与不幸归咎成你的自作自受，有意疏远你， 在你需要陪伴的时
39、候把你抛弃。/小姨， 对不起， 以前我不理解你， 认为你自私冷漠， 自作自受， 有意疏远你， 在你需要陪伴的时候把你抛弃。/小姨， 很怀念我们过去无忧无虑， 亲密无间的日子。/小姨， 谢谢你儿时的陪伴， 谢谢你主动联系我， 修复我们的关系。/小姨， 而今我们在深圳互相陪伴， 不会再那么孤独， 我们会越来越来好的。第三层级：我的内心独白情感较为丰富，能提及愧疚、怀念(感谢)、期待中的两种. (2 分)示例：小姨， 对不起， 以前我不理解你， 认为你自私冷漠， 自作自受， 有意疏远你，在你需要陪伴的时候把你抛弃。我很怀念过去我们无忧无虑，亲密无间的日子。第三层级：我的内心独白情感丰富，注意到文章结
40、尾表述，情感积极昂扬，包含愧疚、怀念(感谢)、期待等三种情绪。(3 分)示例：小姨， 对不起， 以前我不理解你， 认为你自私冷漠， 自作自受， 有意疏远你，在你需要陪伴的时候把你抛弃。我很怀念我们过去无忧无虑，亲密无间的日子，谢 谢你主动联系我，而今我俩又可以在深圳互相陪伴，不会再那么孤独，我们会越来 越来好的。(评分说明：愧疚 1 分，怀念(感谢也说得通)1 分，期待 1 分，不用第一人称表述而采用第三人称分析人物心理判 0 分)21、第一层级：空白，或分析错误。(0分)第二层级：只关注最表层的环境特点。(1 分)示例：“半个月亮”“轻烟薄雾的月光”写出环境的朦胧凄清。第三层级：关注月色下的
41、环境特点，也关注到月光中的小姨内心。(2 分)示例：“半个月亮微弱的光”“轻烟薄雾的月光”写出环境的暗淡、朦胧、凄清；“她和她的和影子相对而坐”写出月光中的小姨孤独落寞和迷茫。第四层级：关注月色下的环境特点，也关注到月光中的小姨内心，更注意到月光暗示的人物处境。(3 分)示例：“半个月亮微弱的光”“轻烟薄雾的月光”写出环境的暗淡、朦胧、凄清；“她和她的和影子相对而坐”写出月光中的小姨孤独落寞和迷茫。“半个月亮，正 努力发出微弱的光”暗示小姨黯淡无光，婚后生活努力而又不易。(评分说明：分析环境特点 1 分， 人物心理 1 分， 理解月光暗示的人物处境 1 分)22、(1)水帘洞探洞称王(包含地点
42、“水帘洞”)；(2)嫉恶如仇、 忍辱负重、重情重义、懂得感恩、善恶分明、敢作敢当、有责任心 (写出一点即可，意思相近亦可)(3)斗战胜佛；(4)收心敛性(意思相近即可)23、朝花夕拾第一层级：空白，或“离去与归来”举例与原著不符，或与个人成长无关。(0分)示例 1：范爱农中鲁迅离开绍兴去东京，躲避王金发找麻烦。(与原著不符，原著是去南京躲避麻烦，而且该事例也无法体现成长。)示例 2：从百草园到三味书屋从无忧无虑自由的百草园到封建教育束缚的三味 书屋。(与个人成长无关)第二层级：正确列举“离去”或“归来”的一个事例，且未分析。(1 分)示例 1：范爱农一文中写到，我离开日本回故乡做教员。示例 2
43、：琐记一文中写到，我矿路学院毕业去日本留学。示例 3：琐记中小鲁迅躲为避衍太太散布的流言，从故乡出走，到南京求学。示例 4：藤野先生一文中写到，我离开东京到仙台学医。示例 5：藤野先生一文中写到，我在放电影事件后离开仙台回国。示例 6：范爱农一文中写到，我重返祖国担任教员。第三层级：正确列举“离去”或“归来”的一个事例，分析“我(鲁迅)”做出选择背后的原因，没有关注人物的成长。(2 分)示例 1：琐记中小鲁迅被衍太太散布的偷卖家中东西的流言所困， 从故乡出走，远离流言与是非。示例 2：琐记一文写到我因不满南京雷电学堂(写“江南水师学堂”也对) “乌烟瘴气”的教学氛围，离开此地又考取矿路学堂。示
44、例 3：琐记中“我”毕业后得到公派的机会，离开祖国去日本，学习更先进 的知识。示例 4：藤野先生一文写到我在放电影事件后认识到国人精神麻木，不学医学 离开仙台离开日本。示例 5：范爱农一文写到我重返故土做教员，拯救国人麻木的灵魂。第四层级：正确列举“离去与归来”的一个事例，但“离去与归来”之处不属于同一个地方，能够分析“我(鲁迅)”“离去与归来”背后的原因，分析人物的成长。 (3 分)示例 1：藤野先生一文写到我在放电影事件后认识到国人精神麻木，放弃学医 离开日本，重返故土，走上文艺道路，决定用文字拯救国人麻木的灵魂。第五层级：正确列举“离去与归来”的一个事例，“离去与归来”之处属于同一个地方
45、，能够理解和分析“离去与归来”背后“我(鲁迅)”的心灵成长。(4 分)示例 1：琐记中“我”毕业后得到公派的机会， 离开故土去日本学习更先进的知识， 藤野先生中“我”在放电影事件后认识到国人精神麻木， 放弃学医， 范爱农一文写到重返故土走上文艺道路，逐渐认清社会现实，决定用文字拯救国人 麻木的灵魂。示例 2：琐记藤野先生范爱农这三篇文章，记述了鲁迅不满洋务办学 的“乌烟瘴气”，离开国家前往日本求学，后因意识到国人精神麻木，放弃学医， 离开日本回国从事文艺工作的过程，这一段“离开国家”到“返回国家”的经历，是鲁迅积极探索真理的印记，他逐渐认清社会现实，走上从文救国的道路。简爱第一层级：空白，或“离去与归来”举例错误，与原著不符。(0分)示例：简爱离开洛伍德学校，登报求职，后去往沼泽庄园从事家庭教师工作。(与原文不符，原著是前往桑菲尔德庄园。)第二层级：正确列举“离去”