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1、中考英语看图写话复习课的几点建议获奖科研报告 摘要：英语书面表达是英语教学的重中之重。如何有效地进行书面表达的教学，英语教学一线的教师不断探讨。经过教师实践，通过对初中英语书面表达教学的探讨，提出“看图写话”在初中英语作文教学中运用的课题，阐述看图写话可以激发学生的英语写作兴趣，提高书面表达能力，本文探讨了中考英语看图写话复习课的实施途径。 关键词：中考英语;书面表达;看图写话 对于初中生来说，这个阶段是一个很好培养他们学习习惯的时期，所以教师应该好好利用这段时期，多多把看图写话渗透进课堂教学里，让学生把看图写话变成每天的习惯，当学生学会了这种模式之后，会对他们的写作学习有很大的帮助。现在看图
2、写话是非常重要的，它不仅是现在初中英语考察学生写作能力的一种方式，更多的是它是一种非常好的教学方式，非常值得得到教师们的认可和延续。 一、初中英语看图写话教学现状 首先，通过分析初中生的英语学习现状不难发现，大多数学生没有养成良好的写作习惯。初中生的写作习惯因人而异。有些学生喜欢参考写作技巧进行创作，有些学生则喜欢直接套用现有作文模板进行创作。虽然这些创作方式都能产生一篇新的作文，但会花费学生很多的时间和精力，并且还并不能提升学生的写作能力。第二，从看图写话的教学方法来看，许多教师还是以传统的教学方法为主，提供的素材并不能帮助学生进行创作，教师为了完成教学任务，往往只顾着自己讲解，并未了解学生
3、吸收知识的情况。这样的教学模式显然与新课改理念不相符，难以形成有效的师生反馈机制，难以提高学生的写作水平。 二、提高学生英语看图写话能力的写作流程 （一）弄清图片立意、确定文章主旨 首先，根据图片立意确定文章中心思想。弄清图片立意是看图写话中最重要步骤，如果没有弄清楚图片立意，无论文章写得有多么好也无济于事。因此，教师在进行看图写话教学时，一定要让学生找出图片中人、事、物之间的内在联系，以及图片所要呈现的重点内容.然后在此基础上深入分析图片想要表达的中心思 想，以便拟定一个好的题目和主旨。例如：有一张图片上呈现的内容为：红色圆圈里放着一个照相机，但这个照相机上划了一个红色的斜杠，旁边附有提示语
4、：禁止拍照！ 看到此类图片，可以把主旨定为文明旅游、文明观光。 （二）确定时态、理清写作思路 第二，时态和理性思维。时态是学生最难理解的难点之一。他们常常不能判断图片中的内容是用现在时、过去时还是将来时进行表述。为此，教师要让学生明白，如果图片显示了以前发生的事情，那么就要使用过去时。 （三）组句，写文章 英语作文由一个个单词、词组、句子及段落组成，它具有连贯性、逻辑性强等特点，因此，在写作时，切忌东拼西凑。学生要根据自己擅长的方向进行创作，这样就有利于自己输出所掌握的英语知识，提高写作质量。 （四）做好修改和定稿工作 在对作文进行修改时，可首先由学生间相互进行修改，然后教师在此基础上进行评价
5、，最后由学生结合老师及同学的意见形成定稿。 三、中考英语看图写话复习课的几点建议 （一）结合教材插图训练看图说话，“以说促写” 看图作文是初中英语写作中经常出现的高频作文题型，作文训练不是一朝一夕的事情，应练在平时，用在“刀锋”上，为中考的看图作文打下坚实的基础。 平时训练看图写话，教材中的插图，就是信手可取的好素材。 对于教材中的插图，可以以说带写、以說促写，听说是读写的基础，只有说出完整的句子，才能写出句子连贯的语篇。因此，应加大看图说话的力度。 如 Disaster 的 Comic strip 的教学，教师利用多媒体呈现、放大教材中的四幅图片，提出问题：What is the weath
6、er like？ What is Eddie doing when it started to rain？ What did he see when he woke up？ Why didnt Eddie want to go home alone？ What kind of dog Eddie is？ 这些问题的提出，引导学生抓住图片的重点，也引领学生从哪些方面去观察图片，从什么地方开始说起。教师在引导学生回答这个问题时，尽量用完整的句子表达，为“作文”奠定基础。 （二）利用写作任务图片，加大训练强度 初中英语书面表达教学一般以 Task 为主，Task 这一中心任务以单元的话题为依据，根据
7、单元主题而设计写作任务，如中心话题 This is me，主要是让学生通过这个单元的学习，学会介绍自己，因此，这个单元的写作任务就是写一篇介绍自己的文章。同样，主题是介绍邻居，写作任务是介绍家人、介绍朋友、介绍熟悉的人;Pets 的写作任务是写一篇介绍宠物的文章;学习 Great people 时，中心任务是介绍一位名人，或者写一篇对自己生活和学习影响最大的人 教学中，虽然这些话题紧扣主题，与单元重点密不可分，但应注意图片的运用，通过图片、情境的创设，激发学生的兴趣，激发写作欲望，也实现看图说话、看图写话能力的提高。 如写一篇My favorite animal的文章时，老师可以给出很多动物的
8、图片，让学生进行选择，并且观察动物的各类特征，以及和其他动物进行对比，学生自己选择的动物有什么特殊性。不仅仅是图片，老师也可以播放一些动物的视频，让学生去观察动物的一些习性，从而加强学生对动物的了解，让学生写作文的时候没那么有难度，并且有话可写。引导学生会写作文，怎么去用学习过的句型，让学生喜欢写作、乐于写作。 （三）加强对学生的指导，提高写作技巧 老师要多加观察学生的写作，并且仔细分析学生在写作中出现的问题，一般学生在写作中会会犯的错误有：偏离主题、抓不住要点等一些问题，关键还是平时的训练不到位，老师的指导也是一个问题，没有及时去引导学生去改正自己的错误。要引导学生认真审题，现在好多学生都容
9、易出现审题不清楚的现象，老师在平时的训练过程中就要要求学生在读题看图的过程中多看几遍，比如引导学生在看图的时候，第一遍先看图中出现的人物，第二遍再看故事发生的场景，接着看图中的文字，再在脑子里构建出一个完整的故事。首先，学生要先知道图里写了什么，才能从中体会出图中所要表达的中心意思。 另外老师要教会学生解题技巧以及中心意思的标志，比如图里若出现的是父母和孩子的画面的话，那主题肯定是Love.要是图中出现的是公交车让座的情景，那么说明主题就是Helping others makes the word better.通过对这些比较标志性的题目，要引导学生熟加记忆，这样不仅仅可以节约做题时间，学生不容易偏离主题，更容易把握中心意思。再利用正确的时态和语句把整个故事完整地表述出来。 总之，看图说话是现在初中英语的主要考核方式，掌握好看图写话的技巧是非常重要的。在英语教学中，老师要加强对看图作文的指导力度，鼓励学生多多进行写作，提高学生的写作兴趣，注意多方面进行引导，采取多方式教学，让课堂不再枯燥乏味。也让学生不会遇到看图写话就头疼，没有话可写的境地。