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1、一年级语文教学设计教案 教学目标：1、提高学生的识字兴趣。2、创设情境，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动认字。3、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。4、通过读句子巩固、积累对越越句式的用法。5、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。教学重难点：引导学生在生活中识字 教学准备：挂图、卡片。课时安排：2 课时。第一课时 总 88 一、教学目标：1、提高学生的识字兴趣。2、创设情境，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动认字。3、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。二、教学重点：引导学生在生活中识字。三、教学难点：引导学生在生活中识字。四、教学过程：（一）、我会认 1、
2、谈话导入，出示木，小朋友认识它吗？2、出示转盘，认读转盘上的字。3、开火车认读。4、小组交流：这 8 个字里藏着一个秘密，你发现了吗？5、全班交流，为什么这些字中都有个木字那？6、做游戏玩转盘，猜字谜，学生边拍手边说。7、你还知道哪些字是木旁？（二）、我会读 1、激趣导入，出示我会读。2、小男孩在读什么？你会读吗？你是怎么会读的？3、引导学生观察，标牌大都挂在大门边或大门上。4、出示六幅图，分发给各个小组，小组合作，从八个标牌中选择合适的贴在图上。5、小组交流。6、小组派代表上台领读标牌上的文字。7、全班齐读。（三）、扩展活动 1、识字比赛。（1）小组内交流，把自己平时从生活中积累的汉字，收集
3、在一张卡上，和同学们交流。（2）小组间交流。（3）老师抽查、奖励。2、引导发现识字方法。（1）小朋友会认这么多的.字，能不能说一说这些字你是怎么知道的？（2）如果遇到不认识的字该怎么办？（四）、情境表演 现在我们在大街上，一位同学遇到不认识的字，可以怎么做呢？五、作业布置：回家积累自己还不认识的字。六、板书设计：把学生说的字写在黑板上。七、课后反思：一年级上册语文园地四教学设计教案 第二课时 总 89 一、教学目标：1、通过读句子巩固、积累对越越句式的用法。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。二、教学重点：引导学生在生活中识字。三、教学难点：引导学生在生活中识字。四、教学过程：（一）、比一
4、比、写一写、出示第一排的三组生字，请学生认读。2、请学生小组内自由说说：这些字哪些地方不同？3、学生练说，教师巡视。4、全班交流，教师引导：十字下面加一横土。日字里面多一横目。小字去钩多一撇少。5、自学第二排的三组生字，说说哪些地方不同？6、评议：天的捺笔变弯钩无。手的竖钩变弯钩毛。田上出头下弯腰电。7、写字。（1）强调关键笔画。（2）注意强调写字姿势，教师巡视。（3）展示作业，全班评议。（二）、我会读 1、出示三句话。2、学生自由读，并说说这三句话中相同的地方。3、同桌互读，交流。4、全班齐读。5、这样的句子我们在哪里读过？说出来。6、扩展练习。（1）出示挂图，小朋友的个子越长越高；树上的叶
5、子越来越绿；雨越下越大。（2）请学生自由用越越来说话。（三）、读读背背 1、展示古诗积累。请学生自由上台朗诵自己会的古诗，比比谁读得好，背得多。2、学习新诗。（1）出示挂图，教师配乐范读。（2）学生跟读，领会诗的节奏与韵脚。（3）学生自由读，要求借助拼音读通。（4）同桌互读。（5）教师抽查，纠正错音，注意锄、谁、知、中、餐的读音。3、感悟诗意。（1）学生反复朗读后，启发学生发挥想象，并根据图和个人感悟设计动作。（2）学生边动作边读。（3）指导朗读。4、课后延伸。找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读，背一背。（四）、练习 一年级上册语文园地四教学设计教案 1、把词语分类组合。黄牛 面包 牛奶 作业本 花猫 尺子 1（）2（）3（）五、作业布置：回家积累自己还不认识的字。1、写量词，不会写的字用拼音。（）猫 一（）尺子 一（）牛 一（）树 一（）苹果 一（）枣 2、出下边蔬菜的颜色。豆角（），萝卜（），茄子（），南瓜（）。六、板书设计：黄牛 面包 牛奶 作业本 花猫 尺子 七、课后反思：内容概括：这篇介绍了关于一年级上册语文园地四教学设计教案,41-语文园地四，希望对你有帮助！