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1、学习必备 欢迎下载 一年级语文下册教案 荷叶圆圆教学设计 执教 陈大明 教材分析 荷叶圆圆级语文（第二册）“夏天”主题单元的一篇课文。本文通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的对话体现了荷叶的美，从而突出夏天的特点，使学生热爱夏天这个季节。学习目标 1、知识目标：会认“荷、珠”等 12 个生字。会写“是、美”等6 个生字。2、能力目标：能正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵课文。3、情感目标：体会荷叶的美，使学生热爱夏天这一季节。教学的重难点 朗读感悟课文内容，体会荷叶的美。设计理念 本课的设计理念体现阅读教学的三个层次：感悟、积累、运用。在“感悟”“积累”过程中，发挥学生的自主性，突
2、出以读为本，在读中去体验、去发现、去感悟。在导读环节中，注意教师在课堂上的角色，既关注低年级学生的阅读教学要求，又注重读的层次性。在“运用”方面，培养了学生的想象能力.学生课前准备：自制生字卡片。教学过程 学习必备 欢迎下载 一激趣导入 简笔画画出荷叶，说说这是什么？它是什么样的？（板书课题，齐读课题）二图文结合，形象感知 1、出示挂图：（1）说说这幅图美在什么地方？（2）说说图上画的是什么季节，你是从哪儿看出来的？2、复习小池：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，你能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗？（齐背古诗小池）三、活泼多样，自主识字 1、提出要求：杨万里用诗歌展示了他的才华，今天，
3、我们班的小朋友要通过这节课向老师展示你们的风采，展示什么呢？第一，展示我们小朋友认字的水平；第二，展示我们小朋友读课文的水平；第三，展示我们小朋友读课文的水平，有信心吗？2、同位互读：学生出示自制的生字卡片，和同位相互认读，并交流识字方法。3、记忆字形：方案一：全班交流，说说你识记的好方法。方案二：游戏巩固摘荷叶 出示教师自制的荷叶形卡片，让学生做闯关游戏。可个别读、开爱夏天这个季节学习目标知识目标会认荷珠等个生字会写是美等个生字的设计理念体现阅读教学的三个层次感悟积累运用在感悟积累过程中挥养了学生的想象能力学生课前准备自制生字卡片教学过程学习必备欢迎学习必备 欢迎下载 火车读、组词读、齐读。
4、方案三：出示写有生字、生词的小黑板，检查学生认读情况。四、朗读课文，初步感知 提出要求；要把课文读好，首先要把字音读准；在把句子读通；最后把句子读懂。1、自由朗读，把字音读准。2、分段朗读，检查朗读水平。3、出示问题：课文给我们介绍了哪几位小伙伴？它们都把圆圆的荷叶当作了什么？默读课文，同位互相说说。4、指名回答：（1）课文为我们介绍了哪几位小伙伴？根据学生的回答贴卡片。（2）小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼，它们都把圆圆的荷叶当作了什么？请四位学生上台贴卡片，并请它们分别说说为什么要这样贴？（3）四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么它们是怎样在荷叶上玩的？学生读课文找四
5、个动词，在指名用完整的话回答，做动作，贴卡片。五、感情朗读，体会感悟 1、引读课文：看着板书，师生合作引读课文。2、指导朗读：爱夏天这个季节学习目标知识目标会认荷珠等个生字会写是美等个生字的设计理念体现阅读教学的三个层次感悟积累运用在感悟积累过程中挥养了学生的想象能力学生课前准备自制生字卡片教学过程学习必备欢迎学习必备 欢迎下载 刚才，同学们读得非常流利，老师觉得大家读课文再加把劲就更感人了。课文中的四个小伙伴，你最喜欢谁就美美的读一读。一会儿，读给大家听，让大家评一评你的声音是否洪亮，有没有适当的动作和表情。学生自己练习。3、表情朗读：先个别读，再分“小水珠”“小蜻蜓”“小青蛙”“小鱼”四个
6、小组表情朗读。当“小鱼”组读完后，为了让学生更好的体会文章的语言美，我进行了如下设计：方案一：（1）刚才大家读的有滋有味现在老师也想读读，可以吗？（师范读，故意漏“很美”两字）（2）集体评议，指出缺点，从而让学生体会文章用词的精妙。方案二：（1）这一段有些用的很美的词，谁发现了？你最喜欢哪个词，请把它画出来。全班交流。（2）你能照例子说一个像“笑嘻嘻”“游来游去”“很美很美”这样的词吗？全班交流。六、指导书写，掌握结构 教师范写，学生书空。然后，请学生说说发现了什么？重点点拨“朵”和“机”的区别。七、布置作业，课外延伸 画画写写：荷叶是我的 爱夏天这个季节学习目标知识目标会认荷珠等个生字会写是美等个生字的设计理念体现阅读教学的三个层次感悟积累运用在感悟积累过程中挥养了学生的想象能力学生课前准备自制生字卡片教学过程学习必备欢迎