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1、人教部编版七年级上册生物第一单元知识点归纳总结姓名：_ 班级：_第一单元生物和生物圈一，重点知识：第一章 认识生物:一、生物的特征1生物的生活需要营养 2生物能进行呼吸 3生物能排出体内产生的废物 4生物能对外界刺激做出反应5生物能生长和繁殖1（1）生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。（2）发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。（3）生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。6生物都是由细胞构成的（病毒除外）病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。二、调查我们身边的生物 1调查的步骤：明
2、确调查目的；确定调查对象；制定合理的调查方案；调查记录；对调查结果进行整理；撰写调查报告。2生物的分类（1）按照 形态结构 特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。（2）按照 生活环境 不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。（3）按照 用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等第二章 生物圈是所有生物的家一、生物圈1生物圈的范围：包括 大气圈的底部、水圈的大部 和岩石圈的表面大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150 米内的水层2岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”（生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开）2生物圈为生物的生存提
3、供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间二、环境对生物的影响影响生物生活的环境因素包括非生物因素 和生物因素 两类。1非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。（单一变量）2生物因素对生物的影响：最常见的是 捕食关系，还有竞争关系、合作关系三、生物对环境的适应和影响1.生物对环境的适应（如：沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应、海豹对寒冷环境的适应旗形树对大风环境的
4、适应）2.生物对环境的影响（如植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤蚯蚓松土）3.生物的适应性是普遍存在的4.生物适应环境的同时，又会对环境造成影响；生物与环境之间是相互作用，相互影响的。5.生物的 形态结构 和生活方式 是与它们生活的环境相适应的。四、生态系统1.生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等等，都可以看作一个生态系统。2.生态系统的组成生态系统包括 生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分 阳光、空气、水、温度等绿色植物 生产者（能通过
5、叶绿体，利用光能制造有机物）生物部分动物 消费者（不能利用光能制造有机物，只能吃现成的动物和植物）细菌、真菌 分解者（能把动植物的遗体和粪便等分解成二氧化碳、水和无机盐）3.植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的 分解者。4.如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量生态系统组成最大的应该是 生产者。5.消费者 和生产者 之间的关系，主要是吃与被吃 的关系，这样就形成了食物链。6.食物链不包括分解者。7.在一个生态系统中，多条食物链相互交错构成了 食物网。8.食物链和食物网：物质 和能量是沿着食物链和食物网流动的；食物链以生产者 为
6、起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；营养级 越高，生物数量越少；有毒物质沿食物链积累（富集），营养级别 越高的生物，体内有毒物质积累的越多。9.在生态系统的 食物网 中，凡是以相同的方式获取相同性质食物的植物类群和动物类群可分别称作一个 营养级。10.生态系统具有 一定的自动调节能力在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定 的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节功能越强，生态系统就越稳定。五、生物圈是最大的生态系统1.生物圈是最大的生态系统。2.生态系统的类型：森林生态系统、草
7、原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。3.生物圈是一个 统一的整体。各个生态系统之间是彼此互相影响的，人类活动对环境的影响有许多是全球性的。二，重点知识默写：1、生物的特征1 2 3 4 .5 .（1）.：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。（2）：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。（3）：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。6生物都是由构成的（病毒除外）病毒不具有细胞结构，它是由构成的。但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。二、调查我们身边的生物 1调查的步骤：；.；。2生物的分类（1）按照特点
8、，将生物分为三大类。（2）按照不同，将生物分为等。（3）按照不同，将生物分为等第二章 生物圈是所有生物的家一、生物圈1生物圈的范围：包括 .大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150 米内的水层3岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”（生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开）2生物圈为生物的生存提供了基本条件：3 .二、环境对生物的影响影响生物生活的环境因素包括和两类。1非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流对照实验：在研究一种条件对研究对
9、象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“”。（单一变量）2生物因素对生物的影响：最常见的是，还有、.三、生物对环境的适应和影响1 （如：沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应、海豹对寒冷环境的适应旗形树对大风环境的适应）2.（如植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤蚯蚓松土）3.生物的适应性是在的4.生 物 适 应 环 境 的 同 时，又 会 对 环 境 造 成 影 响；生 物 与 环 境 之 间 是的。5.生物的和是与它们生活的环境相适应的。四、生态系统1.生态系统的概念：在一定地域内，所形成的统一整体叫。一片森林，一块农田
10、，一片草原，一个湖泊，等等，都可以看作一个生态系统。2.生态系统的组成生态系统包括和，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分 .绿色植物 （能通过，利用光能制造）生物部分动物 .（不能利用光能制造有机物，只能吃）细菌、真菌 分解者（能把动植物的遗体和粪便等分解成）3.植物是生态系统中的，动物是生态系统中的，细菌和真菌是生态系统中的。4.如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是。5.消费者 和生产者之间的关系，主要是 .的关系，这样就形成了 .6.食物链不包括。7.在一个生态系统中，多条食物链相互交错构成了。8.食物链和食物网：和是沿着食物链和食
11、物网流动的；食物链以为起点，终点为，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；越高，生物数量越少；有毒物质沿食物链积累（富集），营养级别的生物，体内有毒物质积累 .。9.在生态系统的中，凡是以相同的方式获取相同性质食物的植物类群和动物类群可分别称作一个。10.生态系统具有自动调节能力在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定 的。但生态系统组成这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节功能越强，生态系统就越稳定。五、生物圈是最大的生态系统1.是最大的生态系统。2.生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。3.生物圈是一个。各个生态系统之间是彼此互相影响的，人类活动对环境的影响有许多是 .三，回顾知识（蜘蛛网图）（提示：学生按照自己的进度完成）第一单元四，老师寄语：