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1、唱脸谱音乐教案范文 唱脸谱是人音社九年义务教育三年制初中音乐教材第三册第四单元中的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐交融在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。歌曲的曲式构造是不带再现的单二段曲体，歌曲的段是通谱歌形式，包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韵味十足。歌曲的段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着构造的完好；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩大为八小节。使全曲在高潮中完美地完毕。歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对
2、我国的“国剧”京剧的美妙印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。通过欣赏脸谱，使学生理解脸谱是中国京剧中的一种脸部化装方式。通过学唱唱脸谱，让学生理解中国国粹与流行歌曲的巧妙交融，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。理解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。组织教学：在京剧音乐声中开场上课 资料展示：多媒体展示搜集到的有关脸谱的知识 1、脸谱的产生；2、脸谱的颜色；3、脸谱的款式 新授引
3、入 今天我们就一起来学习一首歌曲唱脸谱（多媒体投影），理解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。歌曲范唱 1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。2、学生自由谈 学唱新歌 1、学生先在老师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随老师指挥一起唱。2、难点打破，前半拍休止 3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）4、齐唱歌曲（加深情感体验）欣赏：录音播放京剧唱段，学生考虑剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？创作：（背景音乐与播放京剧）1、学生在音乐声中分组画脸谱。2、在音乐中学生展示作品，师生共评。学生戴自制脸谱唱歌曲，老师伴奏。小结（多媒体投影展示）今天,我们一起愉快地学习了唱脸谱这首歌曲
4、，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人 在京歌唱脸谱音乐中学生走出教室。我在音乐教学中，通过优化师生双边活动，为学生提供了充分的活动条件，留给自由的空间，调动学生主动参与的热情，使学生通过切身体验激发情感，学习音乐文化知识，并在自己的体验中尝试创造，收到了很好的效果。叶圣陶先生曾说过：“教学是为了教会学生的学，教是为了将来的不教，持教之功贵在得法”。我根据新课程标准要求，结合自己的专业知识，运用了情感体验式教学法。我自己上网搜集了许多关于脸谱的知识，用课件的形式显现给学生，让学生去看、去想，产生
5、一种直接感受，这就是体验，它是个体在接触实物时对其原貌的亲身感受。情感是音乐教学中帮助学生实现审美体验价值的最正确载体，在欣赏和学唱歌曲中，我用自己的指挥来引导学生赏析、演唱，学生很快就掌握了，比起传统的教学生认识音符、掌握时值要快的多。学记中说：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之”。现代教育研究也说明：良好的学习态度、方法，可缩短学习时间，进步学习效率。音乐教学注重的是学生的审美感受，是为学生素质的全面进步打根底。因此，我将常用教学方法与自己的“情感体验式”教学法结合起来，重点培养学生对音乐的理解与鉴赏才能，让他们认识脸谱，理解京剧，并区分不同脸谱的不同表现力，让学生自己去研究，可以独立完成学习任务。教学评价是检验学生情况的有效途径，我在这节课中采取的是综合评价方式，不是看学生这首歌唱到什么程度，而是关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反响，参与态度和程度等，看他们通过这节课的学习，是否对京剧产生了兴趣，是否对脸谱产生了兴趣，是否拿着自制的脸谱兴高采烈地边演唱歌曲边手舞足蹈，上完这节课是不是很快乐，余兴未尽，是否真正做到也在乐中陶情，情中激趣，趣中学乐，乐中审美，美中进步，我想，这也是每一个音乐老师追求的最高境界。