《初中语文人教九年级上册（统编2023年更新）我的叔叔于勒教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文人教九年级上册（统编2023年更新）我的叔叔于勒教学设计.pdf（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、我的叔叔于勒教学设计教学目标知识与能力：1、把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。2、品评小说的语言，提高实际的语言运用能力。过程与方法：I、诵读法莫泊桑的小说语言简洁明快，幽默机智。课文在技巧的运用上很出色，如人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面。指导学生表情朗读或分角色朗读，在整体把握的基础上，分析人物的语言、行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的。课堂教学以朗读揣摩为主。2、探究讨论法这篇小说的内蕴很丰富，在组织课堂教学过程中，应创设情境，激活学生思维，主动质疑问难，合作探究以释疑，培养解读小说的能力。情感态度价值观：认识资本主
2、义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。2学情分析九年级学生对小说题材接触过一些，对三要素的内容有所了解，但是理解分析、鉴赏文章主题和写作手法远没有形成系统，感 性 多，理性少。所以调动他们已有的生活积累，引导学生积极阅读，体验感知，思考领悟，提高他们的品味鉴赏能力。3教学重难点教学重点理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。教学难点理解课文的丰富内蕴。4 教学过程第一学时 教学活动若动】【讲授】我的叔叔于勒教学设计教学过程：一、激情导入同学们！前几年，大街小巷流行着一首 流浪歌，大家想听吗？（播放歌曲）歌听完了，可一个愁苦、孤独的浪子形象却留在了我们的脑海中，让我们不
3、由得产生怜悯之情，是 啊！家是温馨的港湾，流浪的心多么渴望这个港湾的慰藉啊！可有这样一个浪子，在外流浪多年，当家人遇到他时，不但不接受他，反而还骂他，什么原因呢？大家想不想了解这个故事？这个故事说它远，它发生在遥远的1 9 世纪的欧洲，说它近，它就在我们眼前，请大家打开课本，这个故事的名字叫 我的叔叔于勒。二、检查预习1.读准生字音。（幻灯片出示生字）2 .作者介绍莫泊桑（18501893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年完成了 羊脂球的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事专门文学创作。10年间他写了解情况300多个短篇和6 个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使
4、他成为T 弋短篇小说巨匠。长篇有 一生、漂亮朋友等，中短篇有 菲菲小姐、项链、我的叔叔于勒等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。3.与小说有关的文学常识。（幻灯片出示题目）三、研读细节 称呼1、请同学们阅读课文，找出课文中的人物是怎么评价于勒的，包括怎么称呼他，怎么说他的？学 生 找，教师板书：全家唯一的希望全家的恐怖（坏蛋、流氓、无 赖）正直的人、有良心的人好心的于勒、有办法的人这 个家伙，这个贼、这个流氓我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔2、学 生 讨 论：请同学大致分分类，说说这些称呼是在什么情况下说的？他们对于勒又采取了什么样的态
5、度？按时间顺序。3、明 确：占钱赶赔钱盼有钱赞没钱躲4、教师小结情节。盼 于 勒 一 赞 于 勒 见 于 勒 躲 于 勒一副对联来概括两部分的内容：十年思盼，天 涯 咫 尺，同胞好似摇钱树;一朝相逢，咫 尺 天 涯，骨肉恰如陌路人。这家人盼于勒，盼了十年，希望与日俱增，甚至在脑海中出现了幻觉，明明远在天 边，却如近在眼前，把骨肉同胞当成摇钱树，为了用于勒的钱订了上千种计划。一 朝 相逢，期望中的富翁变成了穷水手于勒，他们失望沮丧，本是同根生，相逢就是不相认，骨肉兄弟如同陌生的路人，前后之间构成了鲜明的对比，这一切因为什么？这幅对联少了一个横批。请同学们来拟。（出示对联）5、学生试拟横批，明确文
6、章主题。参考：人不如钱/金钱至上/世态炎凉四、深入探究“人物形象1、教师提问：前面的评价分别是谁说的？分别反映了人物怎样的性格？注意下面的细节描写：文章开头在写了菲利普一家的家境后，不接着写于勒，而是写他们一家星期天到海边栈桥散步的习惯，写父亲永不变更的话。我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：你疯了!既然你知道不是他，为什么这样胡说八道?母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：我想就是他。去跟船长打听一下吧。母亲突然暴怒起来，说：我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。我心里默念道：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。这默念的三句话意思有什么异同?为什么重复写?这表现“我 的什么
7、心理？2、学生明确：我 、菲利普、菲利普夫人等人的语言各有特色，通过人物语言的分析，让学生明确：菲利普是典型的小市民形象，他虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相。菲利普太太除了有和丈夫一样的小市民阶层的共性外，还精细、刻薄、泼辣。“我 富有正义感和怜悯心。3、表情诵读这些语句。4、从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化，造成他们态度多变的原因是什么？菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？分析菲利普夫妇的性格特征？五、拓展延伸金钱观1、你如何看待本文的几个人物？阅读这篇小说，使我们走进了 19世纪的法国社会，去体验当时法国平民百姓的酸甜苦辣。小
8、说描写的是普通小市民家庭的日常生活，生动勾勒出了一幅19世纪后半叶法国市民的剪影。菲利普夫妇的虚荣、势利、自私、贪婪，于勒的身世浮沉，像一面镜子，折射出了当时社会的道德观念和价值标准。2、你如何看待金钱？在金钱和亲情上，应珍惜亲情，淡泊名利。3、探究文章的主题。思 考：菲利普夫妇是可笑的，同时又是可怜的。他们不是什么大奸大恶，对于亲兄弟于勒，本来应该是互相帮助，和和睦睦，共渡难关才对。但他们展示给人们的只是人与人之间冷酷无情的金钱关系。请同学们想一想，形成这种思想的根本原因是什么？本文主题是什么？五、课堂小结同学们，课文以于勒的遭遇为引线，精彩的情节发展犹如一把利剑，劈出了病态社会中人性的扭曲
9、。经济的世界，金钱的关系，把于勒推入了人生悲剧，使菲利普夫妇淡漠了爱心和同情，变得庸俗、狭隘和自私。请大家思考一下，作者写作本文的目的是什么？明确：揭露资本主义制度下人与人之间赤裸裸的金钱关系的同时，寄予作者美好的愿望，希望人与人之间多一份关爱，多一份温情。结束语：与于勒相比，我们是幸运的，我们生活在社会主义大家庭中，人与人之间充满了和谐，充满了关爱，让我们共同沐浴爱的阳光，呼吁爱的春风吹遍全世界，温暖全人类！1 1 我的叔叔于勒课时设计课堂实录1 1 我的叔叔于勒2第一学时 教学活动若动】【讲授】我的叔叔于勒教学设计教学过程:一、激情导入同学们！前几年，大街小巷流行着一首 流浪歌，大家想听吗
10、？（播放歌曲）歌听完了，可一个愁苦、孤独的浪子形象却留在了我们的脑海中，让我们不由得产生怜悯之情，是 啊！家是温馨的港湾，流浪的心多么渴望这个港湾的慰藉啊！可有这样一个浪子，在外流浪多年，当家人遇到他时，不但不接受他，反而还骂他，什么原因呢？大家想不想了解这个故事？这个故事说它远，它发生在遥远的1 9 世纪的欧洲，说它近，它就在我们眼前，请大家打开课本，这个故事的名字叫 我的叔叔于勒。二、检查预习1.读准生字音。（幻灯片出示生字）2 .作者介绍莫泊桑（18501893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年完成了 羊脂球的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事专门文学创作。10年间
11、他写了解情况300多个短篇和6 个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为T 弋短篇小说巨匠。长篇有 一生、漂亮朋友等，中短篇有 菲菲小姐、项链、我的叔叔于勒等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。3.与小说有关的文学常识。（幻灯片出示题目）三、研读细节 称呼1、请同学们阅读课文，找出课文中的人物是怎么评价于勒的，包括怎么称呼他，怎么说他的？学生找，教师板书：全家唯一的希望全家的恐怖（坏蛋、流氓、无赖）正直的人、有良心的人好心的于勒、有办法的人这 个 家伙，这个贼、这个流氓我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔2、学 生 讨 论：请
12、同学大致分分类，说说这些称呼是在什么情况下说的？他们对于勒又采取了什么样的态度？按时间顺序。3、明确:占钱赶赔钱盼有钱赞没钱躲4、教师小结情节。盼 于 勒 一 赞 于 勒 见 于 勒 躲 于 勒一副对联来概括两部分的内容：十年思盼，天 涯 咫 尺，同胞好似摇钱树;一朝相逢，咫 尺 天 涯，骨肉恰如陌路人。这家人盼于勒，盼了十年，希望与日俱增，甚至在脑海中出现了幻觉，明明远在天 边，却如近在眼前，把骨肉同胞当成摇钱树，为了用于勒的钱订了上千种计划。一朝相逢，期望中的富翁变成了穷水手于勒，他们失望沮丧，本是同根生，相逢就是不相认，骨肉兄弟如同陌生的路人，前后之间构成了鲜明的对比，这一切因为什么？这
13、幅对联少了一个横批。请同学们来拟。（出示对联）5、学生试拟横批，明确文章主题。参 考：人不如钱/金钱至上/世态炎凉四、深入探究“人物形象1、教 师提问：前面的评价分别是谁说的？分别反映了人物怎样的性格？注意下面的细节描写：文章开头在写了菲利普一家的家境后，不接着写于勒，而是写他们一家星期天到海边栈桥散步的习惯，写父亲永不变更的话。我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：你疯了!既然你知道不是他，为什么这样胡说八道?母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：我想就是他。去跟船长打听一下吧。母亲突然暴怒起来，说：我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。我心里默念道：这是我的叔叔，父亲的弟弟，
14、我的亲叔叔。这默念的三句话意思有什么异同?为什么重复写?这表现“我 的什么心理？2、学生明确：我 、菲利普、菲利普夫人等人的语言各有特色，通过人物语言的分析，让学生明确：菲利普是典型的小市民形象，他虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相。菲利普太太除了有和丈夫一样的小市民阶层的共性外，还精细、刻薄、泼辣。“我 富有正义感和怜悯心。3、表情诵读这些语句。4、从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化，造成他们态度多变的原因是什么？菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？分析菲利普夫妇的性格特征？五、拓展延伸金钱观1、你如何看待本文的几个人物？阅读这篇小
15、说，使我们走进了 19世纪的法国社会，去体验当时法国平民百姓的酸甜苦辣。小说描写的是普通小市民家庭的日常生活，生动勾勒出了一幅19世纪后半叶法国市民的剪影。菲利普夫妇的虚荣、势利、自私、贪婪，于勒的身世浮沉，像一面镜子，折射出了当时社会的道德观念和价值标准。2、你如何看待金钱？在金钱和亲情上，应珍惜亲情，淡泊名利。3、探究文章的主题。思 考：菲利普夫妇是可笑的，同时又是可怜的。他们不是什么大奸大恶，对于亲兄弟于勒，本来应该是互相帮助，和和睦睦，共渡难关才对。但他们展示给人们的只是人与人之间冷酷无情的金钱关系。请同学们想一想，形成这种思想的根本原因是什么？本文主题是什么？五、课堂小结同 学 们，课文以于勒的遭遇为引线，精彩的情节发展犹如一把利剑，劈出了病态社会中人性的扭曲。经济的世界，金钱的关系，把于勒推入了人生悲剧，使菲利普夫妇淡漠了爱心和同情，变得庸俗、狭隘和自私。请大家思考一下，作者写作本文的目的是什么？明 确：揭露资本主义制度下人与人之间赤裸裸的金钱关系的同时，寄予作者美好的愿望，希望人与人之间多一份关爱，多一份温情。结 束 语：与于勒相比，我们是幸运的，我们生活在社会主义大家庭中，人与人之间充满了和谐，充满了关爱，让我们共同沐浴爱的阳光，呼吁爱的春风吹遍全世界，温暖全人类！