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1、新部编版二年级上语文语文园地六优质公开课教学设计 语文园地六 1.相识“轿、救等11个生字，相识4种机动车和4种船舶，了解它们的基本用处。 2.根据语境读准多音字，学习多音字据义定音的方法。 3.在复句中正确运用逗号、句号、问号、感叹号。 4.通过认读，了解形声字“声旁表音的特点。 5.积累一组励志名句，初步感受名句蕴含的道理。 6.阅读民间故事鲁班造锯，感受古人的聪明才智。 重点 1.根据语境读准多音字，学习多音字据义定音的方法。 2.在复句中正确运用逗号、句号、问号、感叹号。 难点 1.了解形声字“声旁表音的特点。 2.阅读民间故事鲁班造锯，感受古人的聪明才智。 1.识字加油站 教学本组词
2、语时，可先提问学生知道哪些陆上和水上的交通工具，在此基础上，出示两组词语认读，引导学生觉察两组词语分别属于水、陆交通工具；接着让学生说说这些“车、船的主要用处，相机指导了解“科学考察船，然后引导学生拓展练说，根据用处说说还有哪些“车与“船。 2.辨析多音字的读音 先练读词语，根据语境读准每一组多音字的读音，指名说说对读音的推断根据，驾驭读音与意义的联系。再出示一组词语练习据义定音的方法，最终拓展练习。 3.在复句中正确运用标点 先让学生自主练读，感知三句话的语气，练习填写标点符号。接着老师给出提示：给句子加标点时，一要留意句子之间的停顿，假如意思没表达完要用逗号；二要留意整句话的语气，一般可以
3、根据句末的语气词做出推断。最终指导学生朗读句子，加深对句号、问号、感叹号所表达语气的相识。 4.我的觉察 学生自读生字，在读中觉察声旁与形旁的关系。即声旁表字音，形旁表字义。如声旁“巴提示了这组字的读音，与之组合的“提手旁、父字头、口字旁提示了每个字的字义。再根据学习伙伴的提示，具体说说每一组字的偏旁与字音、字义的关系。 5.日积月累 先借助拼音练读，在熟读成诵的基础上，说一说对这些名句的理解，老师结合背景相机解说。 6.我爱阅读 让学生通过自主阅读，了解故事内容，在互相沟通中感受古人的聪明才智，学习鲁班擅长视察思索的品质。教学时，在学生自主阅读的基础上，组织互相沟通，说说鲁班是怎么独创锯的，
4、从鲁班身上学到了什么品质。还可以举荐其他古代儿童的才智故事，让学生在阅读中进一步感受古人的聪明才智。 1.多媒体课件 2.生字词卡片 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.相识“轿、救等11个生字，相识4种机动车和4种船舶，了解它们的基本用处。 2.根据语境读准多音字，学习多音字据义定音的方法。 3.在复句中正确运用逗号、句号、问号、感叹号。 一、识字加油站。 1.谈话导入：你们知道哪些交通工具？ 2.课件相机出示图片与名称，引导学生理解这些交通工具分别属于水、陆交通工具。 3.相识各种车。 1课件出示“轿车、救援车、摩托车、消防车的模型图。知道的同学立即举手，大声读出它们的名字。 2老师
5、提高技术难度，把图画隐去，让学生再次识别四种车。 学生练读。 全班检查。 3找寻隐私：你们有什么方法能够记住这些车的名字呢？ 其实这些车名大多也是形声字，在它们的偏旁里有一部分是提示了它的读音的，如轿车的“轿，救援车的“救，摩托车的“摩，消防车的“防，便于我们驾驭它们的读音。 4你知道这些车的用处吗？学生沟通。 5识字检验。 老师出示生词卡，读出车的名字。留意“防是后鼻音。 同桌互查，看看同桌读得对不对。 全班检查。 6拓展汉字。 我们知道的车还有很多，你相识吗？ 课件出示“老爷车、卡丁车、卡车、吉普车、油罐车的图片。 学生看图片，老师同样隐去图片，学生能否再次读出车的名字？ 4.相识各种船。
6、 1课件出示船的图片，看看哪些同学相识这些船。 课件出示渔船、货船、油轮、科学考察船的图片。 2根据不同的功能，船也有不同的名字，你们相识它们吗？ 3你能说说这些船的作用吗？相机指导了解“科学考察船。 4生练习认读船名。 5举一反三：咱们刚刚相识车的名字时有小窍门，如今相识船有什么小窍门？ 同样有声旁提示：渔船的“渔，货船的“货，客船的“客。 6全班检查。 7拓展相识“破冰船、救生船、挖泥船、集装箱船。 5.稳固练习。 课件出示：连一连。将车、船的图片与名称连起来。 设计意图： 这个板块的教学重在通过“车和“船，让学生拓展相识更多的车和船的名字，从而加大识字量。设计这相识“车和“船这一活动，旨
7、在关心学生相识更多的字，并且给他们供应识字的方法。然后拓展相识更多的“车和“船，让学生在有情好玩的学习气氛中完成“识字加油站的任务。 二、字词句运用。 一读一读，留意加点的字，看谁读得准。 1.课件出示“盛开、盛饭，猜一猜，读一读。 2.指导学生根据词语的意思来揣测加点的多音字的读音：shn的组词有兴盛、繁盛、盛大，含有多的意思。chn的意思是：把东西放进去，用勺舀或运输，如盛饭、盛汤。 盛开：表示花儿开得很茂密，所以读shn。 盛饭：表示把饭装进容器里，所以读chn。 3.课件出示其余9组多音字，请学生推断读音。 课件出示： 床铺 种子 好人 分别 铺路 种地 好客 水分 重新 教室 口号
8、洁净 难忘 重点 教书 号叫 干活 灾难 你是怎么推断的？推断的根据是什么？ 小结：根据词语的意思来推断多音字的读音。 4.试归纳，读一读。 回忆一下以前还学过哪些多音字，该怎么读？“土地、顽皮地说“数学、数不清“长出、长江“跟着、睡着等。 5.拓展练习：给以下加点字选择正确的读音，打“。 课件出示： 1王阿姨特别好ho ho客，给我们拿出很多好ho ho吃的。 2这场灾难nn nn让我永生难nn nn忘。 3这条街有很多商铺p p，如今正在铺p p柏油路。 4在鲜花盛chn shn开的花园里有一口缸，缸里盛chn shn满了水。 二给下面的句子加上标点，再读一读。 1.回忆学过的标点符号，同
9、桌之间互相说一说每个标点符号的运用方法。 同桌沟通后，指名在全班说一说，老师适当补充。 给句子加标点时，一要留意句子之间的停顿，假如意思没表达完要用逗号； 句号一般表示一句话说完了。二要留意整句话的语气，一般可以根据句末的语气词做出推断；问号代表疑问、反问等；感叹号表示剧烈的感情。 2.课件出示句子。 课件出示： 一阵秋风吹过 树叶像蝴蝶一样飘落下来 我们去公园玩 公园里花真多呀 这棵树的叶子真诧异 是什么树呢 1学生读一读，体会句子之间的停顿和每句话的语气。 2想一想每个句子应当加上什么标点符号，自己试着加上标点符号，然后小组沟通，互相订正。 3反馈汇报。各小组选派代表在全班汇报，师生共同评
10、价，适时纠错，分析缘由。 一阵秋风吹过，树叶像蝴蝶一样飘落下来。陈述的语气，读起来较为平稳。 我们去公园玩，公园里花真多呀!赞美的语气，用感叹号来表达情感。 这棵树的叶子真诧异，是什么树呢？带着疑问的语气，所以用问号来表示。 3.根据加好的标点符号，全班有感情地齐读。 4.小结：今日，我们尝试着运用了逗号、句号、感叹号、问号，知道了标点符号的运用是为了表达各种各样的语气，我们要学会根据句子语气来推断。 5.拓展练习。 课件出示： 给下面的句子加上标点，再读一读。 1禹离开了家乡 一去就是十三年 2大家为什么要把朱德的扁担藏起来呢 3这些孩子忙劳碌碌的 去干什么呢 4我们去草地上玩 草地上的野花
11、真多呀 5这朵花的颜色真秀丽呀 是什么花呢 设计意图： 本板块的教学分为两个部分：一是词语的运用，意在培育学生根据词语的意思推断多音字读音的实力；二是标点符号的运用。重在培育学生的语感，并且根据语气给句子加上相应的标点符号。 第2课时 课时目标 1. 通过认读，了解形声字“声旁表音的特点。 2.积累一组励志名句，初步感受名句蕴含的道理。 3.阅读民间故事鲁班造锯，感受古人的聪明才智。 一、我的觉察。 1.课件出示生字，大声认读。 课件出示： 巴把 爸 吧 包饱 抱 炮 方放 防 房 青清 晴 情 马妈 蚂 吗 2.你有什么觉察？学生沟通。 跟我们以前学过的生字一样，都是一个字加了不同偏旁，变成
12、一些新的字，而且读音很相近。 3.同学们，我们在一年级下学期的时候，学过两首儿歌，大家还记得吗？课件出示。 课件出示： 一 河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。 爱惜禾苗吃害虫，做了不少好事情。 请你疼惜小青蛙，好让禾苗不生病。 二 有饭能吃饱，有水把茶泡，有足快快跑， 有手轻轻抱，有衣穿长袍，有火放鞭炮。 是不是还记忆犹新啊？这两首儿歌都给我们供应了一些形近字，它们就像一个大家族一样，看到一个就会想起另外几个。 4.引导学生通过比较觉察“清、晴、睛、情、请的读音和“青很接近；“饱、泡、跑、抱、袍、炮与“包很接近，这就是形声字“声旁表音的特点，今日出示的几组字都是这样的特点。 5.再一次认读这几组
13、汉字，并分别组词，体会“声旁表音的特点。 6.说说你还知道哪些这样的形声字生说师写，稳固形声字“声旁表音的特点。 设计意图： “我的觉察是给出一个字，然后添加改换不同的偏旁，从而形成不同的字。这些字字形相近，读音也相近，通过认读、视察、组词加深对它们的认知。真正实现“字要一组一组识的理念。从而拓宽学生的识字面，提高识字量。 二、日积月累。 1.导入：咱们常常听说中国人是要有志气的，这个“志字在中国文化中具有重要的位置，历代的人们是怎样去描述这个“志的呢？今日我们来看几则名言。 2.课件出示： 有志者事竟成。后汉书 志当存高远。诸葛亮 穷且益坚，不坠青云之志。王勃 3.试着读一读这几句名言，并大
14、致猜一猜它们的意思。 4.师相机介绍。 课件出示： 有志者事竟成：意思是有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得胜利。 志当存高远：是指人应当怀抱高远的志向。志：志向。存：怀抱。 穷且益坚，不坠青云之志：指年轻人只要有志向，成就不行限量，不在年纪大。也指只要有志向，即使岁数大了，也可以干出一番事业。 5.练习背诵这几句名言。 6.课件出示名句运用。 课件出示： 1老师常用王勃的名句“_ 告诫我们：无论遇到多大的 困难，都不能放弃自己的志向! 2爱迪生经过上千次的试验，最终胜利了，这真是_。 7.老师小结：志向就是自己的志向，老师盼望我们班的同学们，个个都是有志向的孩子。老师信任你们也确定可以做到
15、! 设计意图： 日积月累里供应的三句名言都是跟“志向有关的，激励学生们从小做个有志向的人。三句话的意思并不难理解，不懂的地方，老师稍稍点拨下，学生就能弄明白。关键是学生能够积累语言，所以让学生背一背、用一用，可以强化学生对名句的认知。 三、我爱阅读。 1.导入：作为一个有志向的孩子，我们还需要具备哪些品质才能离胜利更近呢？不要着急，我们一起探望鲁班先生，看看他会告知我们什么。 2.课件出示鲁班造锯的故事，朗读并思索这个故事讲了些什么。 1借助文中生字的注音，自由读故事，留意读准字音，读通句子。 2课件出示词语认读：鲁班 徒弟 相传 宫殿 斧子 杂草 小齿 锯 制造建立划破 出血 提示 改良 需
16、要 3指名分小节读故事。学生读不通顺的地方，老师可范读或者给出句子停顿提示。 4用自己的话说说这个故事的大意。 3.小组探讨：鲁班是怎样独创锯子的？你从鲁班身上学到了哪些品质？课件出示小草与锯子。 4.全班沟通。 5.鲁班用小草上的小齿独创了锯子，你还知道生活中的哪些物品是人们通过大自然中的某些动植物而独创出来的吗？课件出示图片：电子蛙眼、蝙蝠与雷达等。 6.你还知道哪些关于独创创建的才智故事呢？ 7.举荐阅读古代的才智故事，在阅读中进一步感受古人的聪明才智。 设计意图： 在理解民间故事鲁班造锯内容的基础上，激发学生的新颖心和求知欲，让学生明白只有擅长动脑才会产生才智的火花，同时拓展一些受动植
17、物启发而独创东西的小故事，拓宽学生的视野。举荐古代的才智故事，让学生在阅读中进一步感受古人的聪明才智。 1.自读自悟，让学生成为课堂的主体。 “学生是语文学习的主体。在教学中，为了更好地激发学生的学习爱好，培育学生自主学习的意识和习惯，如学习形声字“声旁表音的特点时，我接受读的形式，让学生能通过认读、视察、组词来觉察、领悟形声字的特点。除了留意让学生感悟之外，我还为学生创设了不少说的机会，以到达语文综合实力的训练，提高学生学习语文的实力。“我爱阅读也是让学生自读自悟：鲁班是怎样独创锯子的？你从鲁班身上学到了哪些品质？从而让学生明白只有擅长动脑才会产生才智的火花。又如在给句子加标点的教学中，先让
18、学生读句子，体会句子之间的停顿和每句话的语气。再想一想每个句子应当加上什么标点符号，并自己试着标上标点符号，然后小组沟通，互相订正，师生共同评价，分析缘由。把课堂上的时间还给学生，实现自主求知，老师只是在教学过程中起到主动的引导作用。 2.渗透方法，留意实践。 新课程提倡教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创建与开发的过程，这种课程给教学带来的“解放，将使教学过程真正成为师生富有特性化的创建过程。根据学情，充分利用教材，结合学生的心理需求和教材特点，大胆地处理教材，灵敏地组织教学。本次教学，努力让学生从语文实践动身，在实践的过程中觉察规律，习得方法，然后再拓展相应的练习来稳固这种方法。如本次教学中的识字训练、多音字训练、标点符号训练、形声字训练都渗透了方法的指导，然后进行拓展实践，盼望通过最朴实的方式培育学生的学习实力，切实提高学生的语文综合素养。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页