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1、新部编版二年级上语文语文园地 五优质公开课教学设计 语文园地五 1.辨析形近字，相识9个生字，学习根据字形特点猜出汉字意思的方法。 2.积累带“言、语的四字词语，揣测词语的意思。 3.学习抓住事物特点，把句子写具体。 4.学习按“左边短，右边长“左边长，右边短的书写规则在田字格中正确书写4个生字。 5.朗读并背诵古诗江雪，培育学生阅读和积累古诗的爱好。 6.读寓言故事缘木求鱼，体会故事的寓意，培育学生阅读寓言的爱好。 重点 1.相识9个生字，学习根据字形特点猜出汉字意思的方法。 2.揣测词语的意思。 3.学习抓住事物特点，把句子写具体。 4.体会故事的寓意。 难点 1.学习根据字形特点猜出汉字
2、意思的方法。 2.揣测词语的意思。 3.学习抓住事物特点，把句子写具体。 1.识字写字 1形声字形旁表义的特点在汉字学习中很重要，借助三组形近字让学生进一步了解汉字的构造规律。通过编儿歌等形式，在稳固生字的同时，让学生宠爱汉字，有主动识字的愿望。 2通过视察，让学生对“左边短，右边长“左边长，右边短书写规则的汉字有所感知，并归纳口诀关心学生驾驭写字要领。加强反馈，让学生在多元评价中养成良好的写字习惯，并获得进步。 2.语言积累 1运用表演等符合低年级学生特点的学习方式，让学生在轻松愉悦的环境中积累并理解成语，从而到达轻松驾驭成语的目的。 2从词语到句子再到看图说话，指导学生视察例句，抓住事物特
3、点把句子说具体的方法，丰富语言积累。 3通过自由读、范读、想象读等多种形式的读，让学生读准古诗的字音，读出节奏，读出画面，直至熟读成诵。 4抓住寓言故事的特点，在质疑、探讨中了解寓意，延长拓展阅读相关书籍，激发学生阅读寓言故事的爱好。 教学准备 多媒体课件 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.辨析3组形近字，识记9个生字，学习根据字形特点猜出汉字意思的方法。 2.积累带“言、语的四字词语，揣测词语的意思，并尝试在语境中运用。 3.仿按例句，抓住事物特点，把句子写具体。 一、生字加油站。 1.认读生字，读准字音。 课件出示： 锋 蜜 蜂 幕 扫 墓 慕 抄 炒 1借助拼音，认读生字，读准字
4、音。 2指名读，师生关心正音。提示：读准后鼻音“蜂“锋；读准翘舌音“抄“炒。 3去掉拼音，同桌互读，合作正音。 4开火车读，竞赛哪辆小火车开得又快又流畅。 5齐读。生字打乱依次，老师随机抽读 2.运用规律，自主识字。 1生字宝宝和词语挚友们要见面了，谁能让它们找对挚友？课件出示：课本第68页“识字加油站中的题目 2同桌合作探讨。 3出示词语，学生上台操作，让生字宝宝和词语交挚友。 4它们为什么可以交上挚友？指名让学生说说理由，体会形声字形旁表义的特点。 重点理解第2组词语，“幕起到遮盖、阻隔的作用；“墓与土有关；课件出示“慕的演化过程，了解下半部分与“心有关。 3.创编儿歌，稳固生字。 1课件
5、出示，填一填： 有虫是蜂，有山是 ，有金是 。 勤劳的昆虫是 ，高高的山顶是 ，金属磨尖是 。 2编一编： 你能仿照上面的儿歌，也为其他两组形声字编一首儿歌来关心我们区分吗？ “吵架要用口，抄写要动手，炒菜少了火，恒久不会熟 4.拓展练习。 课件出示： 拨 泼 拔 河 动 水 披 破 波 浪 衣服 坏 设计意图： 这个环节的教学重在让学生辨析形近字，在视察与比较当中，学会区分形近字的方法，即形旁表义的特点，进而学会根据这一特点来进行连线。在小组互动与全班互动环节中，并不只满意于学生会连线，更需要熬炼学生将思维的过程呈现出来，从而形成实力。学生自主创编，旨在以此形式，让学生进一步领悟汉字形旁表义
6、的特点，强化对汉字的识记，同时丰富其语言实践阅历，老师有意识地拓展两组形近字，目的是为了让学生运用总结出来的方法去推断、去区分，最终娴熟地驾驭形近字。 二、字词句运用。 一读成语，猜成语的意思。 1.课件出示词语，借助拼音，读准字音。 不言不语 只言片语 三言两语 千言万语 豪言壮语 少言寡语 自言自语 甜言蜜语 2.指名读，师生关心正音。 重点指导“豪、寡、只的读音。 3.齐读词语。 4.视察词语并沟通：这8个词语有什么特点？都含有“言、语二字，意思都和言语活动有关 5.请学生根据字面意思来揣测成语的意思。指导讲解“豪言壮语、少言寡语的意思 6.这8个成语都和言语活动有关，它们表达的意思都差
7、不多吗？ 引导学生觉察有的言语多，有的言语少，有的语言很豪迈，有的言语像蜜糖 7.我演你来猜。 1老师表演“自言自语，学生猜。 2学生合作表演“不言不语、甜言蜜语、三言两语、豪言壮语，其余学生猜。 8.运用成语。 课件出示： 自言自语 少言寡语 甜言蜜语 1我们不能轻信生疏人的 。 2种葫芦的人 ：“我的葫芦长成大南瓜才好呢！ 3爷爷平常 ，只是宠爱种种花、写写字。 9.拓展成语。 你还知道哪些含有“言、语的成语？胡言乱语、巧语花言、轻言细语 二读句子，仿写句子。 1.课件出示三幅图片，引导学生从形态、颜色、数量等方面将事物说具体。 2.课件出示：比较两组句子，说说你更宠爱哪一句，为什么？ 1
8、.葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵小花。 瘦长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵洁白的小花。 2.枝叶向四面绽开，就像搭起了一个个凉棚。 茂密的枝叶向四面绽开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 小结：加上描写形态、颜色、形态的词语，事物的特点就更显明了，句子也就更具体、生动了。 3.仿按例句，在括号里加上合适的词语。 要求：1独立完成，全班沟通。 2激励学生从事物的形态、颜色、形态等方面 去描述。 3读一读仿写后的句子。 课件出示： 天空飘着 气球。 池塘开满 荷花。 设计意图： 这个环节的教学重在词句的运用稳固，辨析词语的差异，让学生在具体的语境中学会运用。在句子的训练中，让学生体会把句子表达得具体
9、、生动的好处，然后练习写完好的句子。本板块教学通过大量的语言实践让学生建立良好的语感，从而提高语言的理解与运用实力。 第2课时 课时目标： 1.觉察左右结构汉字的不同特点，按“左边短，右边长“左边长，右边短的规则在田字格中正确书写。 2.朗读和背诵古诗江雪。 3.积累寓言故事缘木求鱼，体会故事的寓意，培育阅读寓言的爱好。 一、书写提示。 1.课件出示生字，指导视察。 1课件出示“观、呼、忙、如，指名认读。 2引导视察四个字的结构特点。左右结构 3虽然同为左右结构，它们在田字格的写法一样吗？“观、呼左边短，右边长；“忙、如左边长，右边短 2.老师范写，归纳特点。 1老师范写。 2师生共同归纳特点
10、： 先写“观和“呼：左边部分要写得窄小些，位置略往上靠；右边部分要写得宽大些，留意与左边部分笔画的穿插与连接。如“观的右边，“见的撇要穿插到左边“又的点下面。 再写“忙和“如：右边部分要写得窄小些，位置略往下移，左边部分要写得宽大些。“忙字右边“亡的横要穿插到左边竖心旁点的下面。 3.学生练习书写。 1练字先练姿。 2学生描红仿写，留意左右部件的比例，字要写得匀整、美观。 3评价反馈。 投影学生作品，引导学生评议，进一步稳固左右结构的字的书写规律及转变。 4.熟字拓展。 你还知道哪些有类似结构的汉字？ “左边短，右边长的字：吹、呀、叹。“左边长，右边短的字：忆、和、打 设计意图： 本板块的教学
11、意在强化写字效果，特别出示了两组富有特点的字，有的左边长，右边短；有的右边长，左边短。通过视察，让学生对字的整体结构有所感知，通过细致视察字的部件的占位，才能把字摆匀，写美观。明确写字姿态，让学生养成良好的行为习惯。归纳特点有助于学生驾驭写字要领。加强反馈，让学生在多元评价中得到进步。 二、日积月累。 1.读准字音。 1课件出示古诗江雪，学生借助拼音读通诗句。 jin xu 江 雪 qin shn nio fi ju wn jn rn zn mi 千 山 鸟 飞 绝，万 径 人 踪 灭。 zhu su l wn d dio hn jin xu 孤 舟 蓑 笠 翁，独 钓 寒 江 雪。 2正音，
12、指导读准后鼻音“径，平舌音“蓑。 3学生齐读。 2.读出节奏。 1老师范读，读出节奏，读出韵律。 “千山、万径声音延长，强调范围广，数量多。“绝、灭利落收声。 2老师领读，师生对读，男女生合作读。 3.读出画面。 1一首诗就是一幅画，假如把江雪画成一幅画，你会画些什么？引导学生抓住千山、万径、孤舟、蓑笠、寒江、雪等景物，绽开想象，描绘画面。 2课件出示古诗画面。 3配乐诵读。 4.熟读成诵。 借助关键词语，背诵古诗。 设计意图： 本板块的教学意在让学生积累古诗词，丰富他们的积累。所以在理解上不做过高的要求，或许能够借助图画明白诗句的意思就可以了。不在古诗的主题上花更多的力气，学生们对诗文有确定
13、感知就行。通过学生自读、老师范读、师生对读、男女生合作读等多种形式，读准古诗的字音，读出节奏，读出画面，直至熟读成诵。能够水到渠成地将古诗积累下来，并且保有学习古诗的爱好，那么教学目的就到达了。 三、我爱阅读。 1.读通故事，感知寓言。 1出示课件，看图猜寓言故事，导入课题缘木求鱼。 2借助拼音，自由轻声读故事，要求读准字音，读通句子。 3课件出示词语“宝剑、船舷、记号、捞、不慌不忙、靠岸，学生练读，再指名读。 4再读课文，把故事读正确、读通顺。 5说说故事主要讲了什么。理解“求的意思是“找寻，寻求。 2.读好故事，体会寓意。 1分角色朗读课文，重点落实以下两个方面的指导：抓住“催字，读出旁边
14、人的干着急，适时进行表演读。抓住“不慌不忙，借助体态语，读出相应的语气。 2激励学生提出自己感爱好的问题。最终这个人能否把宝剑捞上来？生活中是否有这样的人或事？ 3围绕感爱好的问题绽开沟通，体会寓意。做事情都要根据实际状况选择合适的方法，要知道变通，否则很难获得胜利。 4课件出示文言文版的缘木求鱼，你会读吗？ 楚人有涉sh江者，其剑自舟中坠zhu于水，遽j契q其舟，曰：“是吾剑之所从坠。舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑hu乎！ 老师范读，分句领读，体会文言文语言简洁凝练的特点。 3.延长拓展，宠爱寓言。 1你还知道哪些寓言故事呢？ 2把缘木求鱼的故事讲给爸爸妈妈听
15、。 3举荐阅读中国古代寓言故事。 设计意图： 抓住寓言故事短小而又耐人寻味的特点，在质疑问难、探讨沟通中掲示寓意。延长拓展，激发学生阅读寓言故事的爱好。 1.根据内容特点，接受儿童宠爱的形式绽开教学。 如形声字形旁表义的特点在汉字学习中很重要，通过编儿歌等形式，在稳固生字的同时，让学生宠爱汉字，有主动识字的愿望。又如运用表演等符合低年级学生特点的学习方式，让学生在轻松愉悦的环境中积累并理解成语，从而到达轻松驾驭成语的目的。学习江雪一诗时，告知学生一首诗就是一幅画，假如把江雪变成一幅画，你会画些什么？以此激发学生学习古诗的爱好。把缘木求鱼的故事讲给爸爸妈妈听，这些形式都是儿童喜闻乐见的，提高了课
16、堂学习效率。 2.驾驭方法，夯实基础。 如在进行书写练习时，通过视察，让学生对“左边短，右边长“左边长，右边短书写规则的汉字有所感知，并归纳口诀关心学生驾驭写字要领，提高书写实力。在学习怎样把句子写具体时，先指导学生视察例句，再引导学生从形态、颜色、数量等方面说事物，让学生懂得加上描写形态、颜色、形态的词语，事物的特点就更显明了，句子也就更具体、生动了，然后通过具体的语言实践，运用方法提高语言实力。 3.适度拓展，激发阅读爱好。 在学习缘木求鱼时，适时出示文言文版的缘木求鱼，体会文言文语言简洁凝练的特点。学完缘木求鱼，举荐阅读中国古代寓言故事等相关书籍，激发学生阅读寓言故事的爱好。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页