《2022年重庆市巫溪县教师城乡选调《教育基础知识》试卷及答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年重庆市巫溪县教师城乡选调《教育基础知识》试卷及答案.pdf（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年重庆市巫溪县教师城乡选调 教育基础知识试卷及答案O 1WP刮D IHP椰奥S注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考 试 预 备 铃 响 后（考 前 15分 钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名；考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁 携 带 任 何 通 讯 工 具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备以及涂改液、
2、修正带等物品进入考场。6、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一.单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。1.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于（）。A、精细加工策略B.组织策略C、复述策略D、做笔记策略2 .影响人的发展的因素很多，其 中（）是主导。A,环境B.教育C、遗传素质D、个体的主观能动性3.个体身心发展的互补性需求教育应该做到（）.A,相互衔接B、循序渐进C、长善救失D、教学相长4 .（）是我国的根本大法，是国家法律的总章程，是我国一切立法的依据，是我国教育法的基
3、本第I页,法源。A、中华人民共和国行政法B、中华人民共和国民法C、中华人民共和国宪法D、中华人民共和国诉讼法5 .（）年4月12日颁布了 中华人民共和国义务教育法，建立教师资格考核。中华人民共和国主席令，第三十八号令公布的。A、1985B、1986C、1988D、19976.教育改革的核心是（）。A、内容改革B、方法改革C、课程改革D、途径改革7 .人的身心发展具有（）。A、系统性B、能动性C、客观性D、主观性8 .教学中，对正在进行的教学活动进行自我认知和自我反思的能力是（）。A、教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力9.把教育法律关系分为调整性教育法律关系和保护性教育
4、法律关系的依据是（）.A、主体之间关系的类型B、教育法律关系主体的社会角色不同C、教育法律规范的职能D、教育法律关系的层次结构10.“授人以鱼不如授人以渔”这反应了教师在教学过程中应遵循（）。A、间接经验与直接经验相统一H页B、掌握知识与发展智力相统一C、传授知识与思想品德教育相统一D、教师主导与学生主体相统一11.教育的文化功能，最根本的就是实现文化的（）.A、保存B、延续C、创新D、选择12.在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为学生无可救药，那就违背了（则。A、统一要求与从实际出发相结合B、对学生严格要求与尊重信任相结合C、正面教育与纪律约束相结合D、发扬积极因素与克服消极因
5、素相结合13.国家对于把受教育者培养成什么的人才总体要求是（）。A、教学安排B、教师培养C、教育目的D、授课计划14.课的类型的划分依据是（）。A、教学任务B、教学内容C、教学规律D、教学原则15.下列属于个性的是（）。A、需要B、气质C、动机D、世界观16.形成性评价通常发生在（）.A、教学过程之前B、学生毕业时C、教学过程之后D、教学过程之中17.心理亚健康是介于心理健康和心理疾病之间的中间状态，下列不属于心理亚健康表现的是（）。A、不明原因的脑力疲劳B、思想紊乱C、自卑D、智力障碍18.成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成，这 是（）的理论。）的原 A、罗杰斯B、班杜拉C、奥苏伯
6、尔D、阿特金森19.根据我国 未成年人保护法和 预防未成年人才口罪法规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年 龄 是（）A、12周岁以下B、12周岁以上不满14周岁C、14周岁以上不满16周岁D、16周岁以上不满18周岁20.在学习活动中，调动视觉、听觉、触觉等多种感觉的参与，可 以（）。A、削弱记忆B、增强记忆C、混淆记忆D、产生幻觉21.在教室墙壁上张贴名人事迹、名言警句等是（）建设。A、班级物质文化B、班级精神文化C、班级行为文化D、班级制度文化22.大学是一篇论述儒家修身、齐家、治国、平天下思想的散文，是一部中国古代讨论教育理论的重要著作。大学的终极目标是（）.A、明明德B、止于至善C、
7、化民成俗第2页，共1 1页D、明人伦23.（）是调整教师劳动和法律制度之间关系的教师职业道德规范。A、依法执教B、为人师表C、爱岗敬业D、关爱学生24.根据皮亚杰的认知阶段发展理论，一般不可能出现在小学三年级学生身上的行为是（）.A、能够进行假设命题，并验证假设B、能够“A=B,B=C”推出“A=C”C、在体育课上能够按照老师说的“高矮顺序自行列队D、知道两杯400ml的水即使放在不同大小的容器内，体积也是一样的25.教育的最基本的职能是（）。A、传播文化B、生产功能C、培养人才D、人口功能26.在期中考试时，某班的马丽同学由于粗心，将5+3看成了 5-3,得到了一个错误答案。如果你是老师，下
8、列做法正确的是（）。A、当众批评马丽考试时不细心B、为了改掉马畸且心的毛病，让她将5+3抄写5（）遍C、对她实行说服教育，告诉她以后做题要更仔细一点D、认为孩子粗心弁艮正常，可以不予理睬27.我国目前义务教育阶段包括（）。A、幼儿园和小学B、中小学C、小学和初中D、初中和高中28.一位接受了亚里士多德或裴斯泰洛齐唯实论哲学思想的教师，在教学法上最有可能采用（）.A、启发式问答B、直观教学法C、问题解决教学D、探究教学法29.“儿童中心主义”教育理论违背了（）。第3页,A、间接经验与直接经验相结合的规律B、传授知识与发展智力相统一的规律C、知识教学与思想教育相统一的规律D、教师主导作用与学生主体
9、作用相结合的规律30.社会评价法主要是通过（）对教师的道德进行评判。A、实时监督B、社会调查C、道德良知D、社会舆论二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.下列有关教育学家与教育理论的搭配，正确的是（）.A、杜威-白板说B、布鲁纳一自我效能感理论C、巴班斯基教学过程最优化理论D、加 涅 一 信 息 加工学习理论32.1.53岁的孩子，渴望自己穿衣服、抢勺子自己吃饭，如果遭遇父母严苛限制和斥责，会影响孩子的（）OA、自信心B、安全感C、独立性D、羞怯感33.关于课程内容的组织原则与形式，下列表述正确的有（）。A、关于课程内容的组织，泰勒提出了连续性、顺序
10、性和整合性三条准则B、课程的纵向结构主要有直线型课程和螺旋式课程两种C、课程的纵向组织强调知识的广度D、课程的横向组织强调课程内容在社会生活中的实际运用和知识的综合性34.属于发现学习的特点的是（）。A、花的时间长B、花的时间短C、学生的任务是发现事物的意义D、以定义的方式呈现学习材料35.调查法是教师开展教育科研的重要方法，可具体分为（）.A、问卷法H页B、观察法C、访谈法D、对照法3 6.关于物质奖励与学习动机的关系，以下说法正确的有（）。A、物质奖励会使内部动机与外部动机此消彼长B、单纯加大外部物质奖励，学生一旦学习失败，会造成学习动机下降C、物质奖励易使学生把注意力放在学习活动之外，有
11、可能削弱内部动机D、物质奖励能激发学生对学习活动的兴趣，有助于提高学生的内部动机3 7.下列属于学习行为的有（）.A、谈虎色变B、杯弓蛇影C、近朱者赤D、蜜蜂采蜜38.教师的教育专业情感包括（）。A、专业理想B、专业情操C、专业自我D、专业能力39.环境对人的发展的影响要通过（）才能实现。A、个体的主观努力B、教育C、遗传D、社会实践活动40.下列属于精加工策略的有（）。A、关键词法B、列提纲C、做笔记D、画线41.杜威的教育主张有（）。A、教育即生活B、教育即生长C、学校即社会D、在做中学42.学校心理素质教育工作除了遵循素质教育的一般原则外，有其自身的特殊原则，心理素质教育应该遵循的主要原
12、则包括（）。A、活动性原则B、情境性原则C、主体性原则D、静态性原则43.影响人际吸引和排斥的主要因素是（）.A、距离远近B、交行频率C、态度的相似性D、个性的互补及外形44.下列属于学生综合素质评价实施意义的有（）。A、能够发展学生的所有缺点并督导改进B、能够促进发展性学生评价体系的构建C能够有效发挥学生评价的引领作用D、能够完善人才的选拔方式45.认识和理解教育的本质，可以从教育的产生和发展以及（）等方面来看。A、教育认知和教育实践的关系B、教育与社会发展的关系C、教育与人发展的关系D、教育与经济发展的关系46.小学生学习基本特点是（）。A、直观一操作性B、动作一形象性C、指导一模仿性D、
13、基础一再现性47.凡有下列（）情况且造成恶劣影响的，师德考核等视为不合格。A、收受学生和家长财务B、歧视侮辱学生C、违背国家政策D、随意缺课48.在教学过程中，教师制作多媒体课件，有效激发了学生的学习兴趣，说 明 了（）。A、教材是最基本的课程资源第4页，共1 1页B、教师是最重要的课程资源C、我国课程资源匮乏D、应开发丰富、多样的课程资源49.教师的教育教学彳王务较为繁重，”以分数论学生，以升学率论教师”的现象仍然存在；有的学校管理混乱，教师与领导沟通不畅，教师常常处于应付教学活动的状态，因而导致教师心情烦躁、易怒、情绪紧张。此材料说明造成教师这种压力的原因是（）。A、教师职业角色冲突B、教
14、育评价机制存在缺陷C、学生难管难教D、学校管理体制不健全50.新学期开始，老师让学生自己选举班委。选好班委以后，又让班委和全体学生一起讨论制定班规、确定今后努力的方向等。这种班级管理策略（）。A、有利于培养学生的主体意识B、有利于增强集体的凝聚力C、能促进学生个体社会化D、倡导学生自主管理三、判断题，判断下列说法的正误。51.我国对学生进行素质教育是针对应试教育提出的。（）52.中华民族是“礼仪之邦”，学生家长给教师送礼，教师接受完全是人之常情。（）。53.教师向学生推销商品属于侵犯学生的财产权。（）54.一两的遗传胜过一吨的教育。（）55.学生以学习直接经验为主，学生学习间接经验要以直接经验
15、为基础。（）56.对于教学来说，应该 一把钥匙开一把锁。（）57.在古代，受教育的目的主要不是为了获得实用的知识，而是社会地位的象征，教育的象征性功能占主导地位。（）58.班主任既通出寸集体的管理去间接影响个人，又通由寸个人的直接管理去影响集体，这种把两种管理结合起来的管理方式属于班级平行管理。（）59.学校及其他教育机构兴办的校办产业不能独立承担民事责任。（）60.中国古代师生关系是民主平等的。（）四、简述题61.关于人的身心发展有哪些典型观点？其代表人物是谁？基本观点是什么？6 2.请简要评价社会中心课程理论。6 3.简述学校教育在个体身心发展中起主导作用的原因。五、案例分析题6 4.王力
16、是一个15岁的初中生，她总觉得自己不是读书的料，就想到一家餐馆去打工赚钱，可是，她又听别人说，未满16岁的未成年人是不允许被雇用的。哪一种观点是正确的？为什么？第5共1 1页2022年重庆市巫溪县教师城乡选调 教育基础知识试卷及答案（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。1.【答案】B【解析】组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。在学完一篇逻相结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆，这属于组织策略中利用图形的方法。故选及2.【答案】B【解析】影响人的发展的因素主要有遗传素质、人的主观能动性、教育和环境四大因素，而在
17、这四大因素中，教育对人的发展、特别是对年轻一代的发展起着主导作用。故选及3.【答案】C【解析】“长善”，就是要发现被教育者的优点和长处，并精心 给予培植，促其保持和发扬光大；“救失”，就是要正确认识和对待被教育者的缺点与不足，并通过耐心的教育，督促其克服和改正。个体身心发展的互补性要求教师要长善救失，善于发现学生的错误，并加以纠正和指导，将缺点转化为优点。故 选C。4.【答案】C【解析】中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是国家法律的总章程，是我国一切立法的依据，是我国教育法的基本法源。中华人民共和国宪法由全国人民代表大会（即国家最高权力机关）制定，具有最高的法律地位和法律效力，是最高层次的法
18、律渊源。其他形式的法律、法规都必须依据宪法制定，并为贯彻宪法服务，不得与宪法相违背，否则归于无效。故 选C。5.【答案】B【解析】中华人民共和国义务教育法是1986年4月12日中华人民共和国主席令，第三十八号令公布的。故选及6.【答案】C【解析】课程是基础教育的核心，也是教育改革的核心。中外教育改革，无不是把课程改革作为提高人才培养质量的核心，我国所进行的课程改革，必将使基础教育从教育思想到教学内容、教学方法都坚持与时俱进，反映出鲜明的时代特征。通过课程改革，培养学生具有良好的思想品德，具有创新精神和实践能力，具有健康的身体和心理素质，是全面推行素质教育的关键环节。这对落实科教兴国战略、提高国
19、民素质、增强综合国力有着十分重大的意义。故 选C。7.【答案】B【解析】个体身心发展的特殊性主要体现在：个体是身心发展是在社会实践中实现的；个体是身心发展具有能动性。故选及8.【答案】D【解析】自我认识和自我反思属于教师的自我监控过程。故 选D。9.【答案】C第6页,【解析】根据教育法律规范的职能，可将教育法律关系分为调整性教育法律关系和保护性教育法律关系。故 选C。10.【答案】B【解析】掌握知识与发展能力相统一（发展性规律）包括：（1）掌握知识是发展能力的基础；（2）发展能力是掌握知识的重要条件；（3）掌握知识和发展能力有机结合。题 干“授人以鱼不如授人以渔”的含义是传授给人既有知识，不如
20、传授给人学习知识的方法。这表明教师在教学过程中应遵循掌握知识与发展智力相统一的规律。B项正确。A项：间接经验与直接经验相统一规律包括：（1）学生以学习间接经验为主；（2）学生学习间接经验要以直接经验为基础；（3）直接经验与间接经验相辅相成。与题干不符，排除。C项：传授知识与思想教育相统一规律包括：（1）知识是思想品德形成的基础；（2）学生思想品德的提高又为学生积极地学习知识奠定了基础；（3）传授知识和思想品德教育有机结合。与题干不符，排除。D项：教师主导与学生主体相统一规律包括：（1）教师在教学过程中处于组织者的地位,应充分发挥教师的主导作用；（2）学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发
21、挥学生的主体能动性；（3）教师主导和学生主体有机结合。与题干不符，排除。故 选B。H.【答案】C【解析】教育的文化功能最根本就是实现文化的创新。首先，教育对文化的选择、批判和融合，总是着眼于古为今用、洋为中用，取其精华、弃其糟粕，适应社会发展变化的需要，构建新的文化特质和体系，使文化得到不断的更新和发展。其次，教育直接生产新的文化。教师的科研活动、研究性教学、师生的创作、科研论文的指导与撰写等都直接创造着新的文化。再次，教育创造文化最根本的途径就是创造性人才的培养。故 选C。12.【答案】D【解析】发扬积极因素与克服消极因素相结合的原则要求教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优
22、点和不足。在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为学生无可救药，正是违背了该原则。故 选D。13.【答案】C【解析】教育目的是教育的核心问题，是国家对教育培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。古攵选C。14.【答案】A【解析】上课要完成的教学任务不同，课的类型就不同，如新授课和巩固课等。故 选A。15.【答案】B【解析】个性或译作人格，是指一个人所具有的稳定的心理特征的综合。而人格包含性格、能力、气质三部分。故选上16.【答案】D【解析】形成性评价通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可H页以让学生对自己的学习状况
23、进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈。故 选D。17.【答案】D【解析】健康的标准是一没有心理疾病、二要积极向上；以此为基础亚健康划分的基本标准是不能有心理疾病。D项不属于心理亚健康的表现，与题干相符，当选。故 选D。18.【答案】D【解析】成就动机理论将动机分为力求成功的动机和避免失败的动机，这一理论的代表人物是阿特金森。故 选D。19.【答案】C【解析】未成年人保护法规定，十四周岁以上不满十六周岁的未成年人3口罪的案件，一律不公开审理。十六周岁以上不满十八周岁的未成年人犯罪的案件，一般也不公开审理（可以不公开审理，而非明确规定禁止）。对未成年人犯罪案件，在判决前，新闻报道、
24、影视节目、公开出版物不得披露该未成年人的姓名、住所、照片及可能推断出该未成年人的资料。故 选 配20.【答案】B【解析】克服遗忘的主要包括：（1）及时复习，经常复习；（2）合理分配时间；（3）做到分散复习与集中复习相结合；（4）反复阅读与试图回忆相结合；（5）复习方法要多样化；（6）运用多种感官参与复习。特瑞奇勒对人的感觉与学习、记忆之间的关系进行了研究。结果表明：人一般可以记住自己阅读的10%,自己听到的2 0%,自己看到的3 0%,自己看到和听到的5 0%,自己所说的70%。这说明多种感觉的参与有助于增强记忆。题干中，“在学习活动中，调动视觉、听觉、触觉等多种感觉的参与”，体现了运用多种感
25、官参与复习，可以防止遗忘，增强记忆。故选瓦21.【答案】A【解析】班级物质文化主要包括班级的教室环境、教学设施、各种墙报、宣传画、图书角、荣誉牌以及各种象征物等，是看得见、摸得着的环境文化。”在教室墙壁上张贴名人事迹名言警句”属于教室环境布置，是看得见、摸得着的环境文化。故 选A。22.【答案】B【解析】大学出 自 礼记第四十二篇。大学中指出：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”意思是大学的宗旨在于了解并达到人们都具有的至善的道德本性，在于推己及人，帮助、教育他人，使其也成为有道德的人，最后的结果是通过道德修养而达到并保持人类最高的善。这是儒家对教育目的和为学做人目标的纲领性表达，明 明
26、 德 亲 民 止 于 至 善 被 称 为 三 纲 领 ，三者的关系是层层递进。大学所要求的最高目标是“止 于 至 善 。B项正确。A项：“明明德 是 大学中要求的目标，而非最高目标。与题干不符，排除。C项：“化民成俗”出 自 学记，意思是教化百姓,使形成良好的风尚。表达了教育与政治的关系。与题干不符，排除。D项：“明人伦”是孟子的教育目的。明人伦”是指“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信、后世也称为“五伦二与题干不符，排除。故 选B。23.【答案】A【解析】依法执教是调整教师劳动与法律制度之间关系的教师职业道德规范。爰岗敬业是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范。关爱学生是调
27、整教师和学生之间相互关系的道德规范。为人师表是教育活动对教师个人言行提出的一条重要的教师职业道德规范。故 选A。24.【答案】A【解析】在具体运算阶段儿童能获得守恒观念，思维运算必须有具体的事物支持，可以进行简单抽象思维，能理解原则和规则，但只能刻板遵守规则，不敢改变，且思维具有可逆性、去集中化。题干中小学三年级对应阶段即为具体运算阶段，A项：能够进行假设命题，并验证假设属于形式运算阶段的特点，不符合小学三年级的特征，与题干相符，A项正确。B、C两项属于简单的数理推理，表述正确，与题干不符，排除。D项：是获得守恒观念，表述正确，与题干不符，排除。故 选A。25.【答案】C【解析】教育有广义和狭
28、义之分。广义的教育泛指有目的地增进人的知识和技能，发展人的智力和体力,影响人的思想和品德，完善人的个性的一切活动。广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。教育的本质属性即教育是一种有目的地培养人的社会实践活动。教育的社会属性主要包括永恒性、历史性、继承性、长期性、相对独立性、生产性、民族性、阶级性。因此，教育最基本的职能是培养人才。C项正确。A项：教育对文化的反作用是文化功能。教育通过传播文化，使不同国家和民族的文化相互交流、相互交融，促进文化的优化和发展。
29、与题干不符,排除。B项：教育能完成科学知识再生产。科学知识的再生产有多种途径，学校教育是科学知识再生产的最主要途径。教育对于科学知识再生产的作用主要表现在两方面：第一，科学的继承与积累；第二，科学的扩大再生产。与题干不符，排除。D项：教育的人口功能是指教育对社会人口数量的调节和控制以及对人口质量的提高所具有的作用。它是教育的一个基础性的功能。与题干不符，排除。故 选C。26.【答案】C【解析】A项：当众批评马丽考试时不细心，没有尊重学生的尊严，与题干不符，排除。B项：为了改掉马丽粗心的毛病，让她将5+3抄 写50遍，属于体罚，与题干不符，排除。C项：对她实行说服教育，告诉她以后做题要更仔细一点
30、，体现教师合理运用教育方法进行教书育人，C项正确。D项：认为孩子粗心很正常，可以不予理睬，没有尽到教书育人的责任，与题干不符，排除。故 选C。27.【答案】C【解析】我国义务教育法第二条明确规定，国家实行九年义务教育制度。即小学六年，初中三年，结合题意，C项正确。A项：幼儿园不属于我国义务教育阶段，与题意不符，排除。B项：中学分初中和高中，其中高中不属于义务教育阶段，与题意不符，排除。D项：高中不属于义务教育阶段。故 选C。28.【答案】B【解析】一位接受了亚里士多德或裴斯泰洛齐唯实论哲学前提的教师，在认识论上必然认为认识来源于第7页,共1 1页人们对物体的感觉，通过对感觉材料的抽象大能形成与
31、现实物体相应的概念，因此，这位教师在教学活动中肯定会强调直观性原则，并利用各种方式充分刺激学生感官的活动。B 项正确。A 项：启发性教学原则是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力的教学原则。与题干不符，排除。C 项：问题解决 教学，是指在教学过程中，教师通过有目的地提出系列的不同类型的问题或任务，引导学生主动发现、积极探索、实践体验，解决问题，以便深层理解并掌握和运用基本知识，实现从能力到人格的整体发展，成为有效的问题解决的一种教学模式。与题干不符，排
32、除。D 项：探究教学法是指学生在教师的指导下，自主收集歌唱资料，调查研究，分析交流，发现与探索歌唱问题并获得结论。与题干不符，排除。故选民2 9.【答案】D【解析】教师的主导与学生的主体相结合的规律表明，教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。教师的主导作用表现在：教师的指导决定着学生学习的方向，内容，进程、结果和质量，起引导、规范、评价和纠正的作用。教师的教还影响着学生学习方式以及学生学习主动积极性的发挥，影响着学生的个性以及人生观、世界观的形成。题干中、儿童中心主义”教育理论没有关注到教师的主导地位，因此违背了教师的主导与学生的主体相结合的规律D 项正确。A 项：直接经
33、验与间接经验相辅相成。在教学中要注意防止两种偏向：一是过于注重学生个人经验，忽视书本知识的学习和教师的系统传授；二是过于注重书本知识的传授，不注重引导学生独立去积累知识、探寻经验。与题干不符，排除。B 项：掌握知识与发展能力是既有区别又有联系的，两者是相互统一和相互促进的。掌握知识是发展能力的基础。发展能力是掌握知识的重要条件。掌握知识和发展能力有机结合。与题干不符，排除。C 项：传授知识与思想教育相统一（教学的教育性规律）。知识是思想品德形成的基础。学生思想品德的提高又为学生积极地学习知识奠定了基础。传授知识和思想品德教育有机结合。与题干不符，排除。故 选 D。30.【答案】D【解析】社会评
34、价法主要是通过社会舆论对教师的道德进行评判。故 选 D。二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.【答案】CD【解析】巴班斯基在其著作 教学过程最优化中提出了教学过程最优化理论。加涅认为学习是一个有始有终的过程，这一过程可分成若干阶段，每一阶段需进行不同的信息加工；他提出了信息加工学习理论。C、D 两项正确。A 项：英国教育学家洛克提出了“白 板 说 。与题干不符，排除。A 项：美国心理学家班杜拉提出了自我效能感理论。与题干不符，排除。故 选 CD。32.【答案】ACD【解析】埃里克森认为人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可以划分为八个阶段：第一阶
35、段婴儿 期（0 T.5 岁）；第二阶段儿童早期（1.53 岁）；第三阶段 学 前 期（36、7 岁）；第四阶段学龄期（6、7 7 2 岁）；第五阶段青年期（1218岁）；第六阶段成年早期（1830岁）；第七阶段成年中期（3060岁）；第八阶段成年晚期（60岁以后）。其中，自主对羞怯（1.53 岁）的儿童开始表现出自我控制的需要与倾向，渴望自主并试图自己做一些事情（比如吃饭、穿衣、大小便）。儿童这种对权利和独立性的渴望常常与父母的要求相冲突。这时，父母要允许儿童自由地探索，给予适当的关怀和保护，帮助儿童形成自信心。如果父母对儿童一味的严厉要求和限制，会使得儿童对自己的能力产生怀疑。过多的怀疑和羞
36、怯可能会导致个体一生对自己的能力缺乏信心。A、C、D 三项正确。B 项：信任对怀疑（0 4.5 岁）这一阶段，婴儿的目标是建立起对周围世界的基本信任感。所谓基本信任感是指“一种充分信任他人并且自己也值得信赖的基本感觉二如果婴儿得到较好的抚养并与母亲建立了良好的亲子关系，儿童将对周围世界产生信任感，否则将产生怀疑和不安。与题干不符，排除。故 选 ACD。33.【答案】ABD【解析】课程组织分为纵向组织与横向组织、逻辑组织与心理组织、直线式与螺旋式。其中纵向组织是指按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到抽象等先后顺序组织安排课程内容，侧重知识自身的体系和深度。横向组织是指打破学科的知识界限和传
37、统的知识体系，按照学生发展的阶段，以学生发展阶段需要探索的社会和个人最关心的问题为依据，组织课程内容，构成一个个相对独立的内容专题，强调课程内容的综合性和知识的广度。泰勒提出了组织学习经验的主要准则，即连续性、顺序性和整合性。A、B、D 三项正确。C 项：应为课程的横向组织强调知识的广度。与题干不符，排除。故 选 ABD。34.【答案】AC【解析】发现学习的特点是，讲授者不直接把学习内容教给学生，而是让学生自己独立地去发现这些内容并将它们内化。换言之，学生的主要任务是发现，然后再各发现的内容加以内化，转化为学习者自身的知识。相对于接受学习来说，发现学习花的时间较长。A、C 两项正确。B、D 两
38、项：均属于接受学习的特点。与题干不符，排除。故 选 AC。35.【答案】AC【解析】为达到设想的目的，比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合,得到某一结论的研究方法，就是调查法。调查法主要包括问卷法、访谈法、测量法和产品分析法。故选AC。36.【答案】ABC【解析】本题考查的是学习动机中内部动机与外部动机的关系。在内部动机与外部动机的关系中，存在德西效应。德西效应指的对一个由内部动机引起的行为给予奖励，反而会削弱内部动机。A 项：对内部动机引起的行为给予奖励，反而会削弱内部动机。所以物质奖励会使内部动机与外部动机此消彼长。A项正确。B 项：单纯加大外部物质奖励，学生的
39、学习动机会逐渐外化，当其失败，没有得到相应其想要的结果时，学习动机会下降。B 项正确。C 项：符合德西效应，若对一个由内部动机引起的行为给予奖励,反而会削弱内部动机。C 项正确。D 项：不符合德西效应。与题干不符，排除。故 选 ABC。37.【答案】ABC第8页,共1 1页【解析】学习是个体在特定的情景下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。谈虎色变蜜、杯弓蛇影和近朱者赤都属于学习，而蜂采蜜是本能行为，不属于学习。故 选ABC。38.【答案】ABC【解析】教师的教育专业情感包括专业理想、专业情操和专业自我三个方面。A、B、C三项正确。D项教师的专业能力是教师从事教学活动、完
40、成教学任务的能力。与题干不符，排除。故 选ABC。39.【答案】AD【解析】环境对人的发展的影响要通过个体的主观努力和社会实践活动才能实现。故 选AD。40.【答案】AC【解析】精细加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。包括做笔记、记 忆 术（位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉想象）、提问、生成性学习、运用背景知识，联系客观实际等。A、C两项正确。B项:组织策略包括列提纲、利用图形、利用表格、归纳、归类等。与题干不符，排除。D项：复述策略包括利用无意识记和有意识记、排除抑制干扰、整体记忆与分段记忆、多种感官参与、画线等。与题干不符，排除
41、。故 选AC。41.【答案】ABCD【解析】杜威的的思想包括：三中心论：”儿 童 中 心（学生中心）、经验中心、活动中心”;教育的本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造（是其教育思想的基础与核心）；学校即社会:从做中学;五步教学法：困难、问题、假设、验证、结论。故 选ABCD。42.【答案】ABC【解析】学校心理素质教育的原则既是心理素质教育工作的基本指导思想，又是处理心理素质教育过程的基本矛盾和各种教育要素的基本准则。它从心理素质教育的根本目的出发，反映心理素质教育的基本要求，指导心理素质教育研究和实践工作，保证教育目标的实现与达成。学校心理素质教育工作除了遵循素质教育的一般原
42、则外，有其自身的特殊原则。活动性原则、情境性原则和主体性原则是心理素质教育应该遵循的主要原则。活动性原则是指心理素质教育必须通过创设活动情境，调动学生参与活动，促进主体将内外活动协调整合，进而形成健全的心理素质。情境性原则是指在心理素质教育过程中，创设互动式情境，以激活或唤醒学生心理活动，诱发行动愿望，使其在学生与教师之间、学生与学生之间、学生与家长之间相互作用而构成的心理环境中得到培养和锻炼。主体性原则是指在心理素质教育中，充分认识学生主体地位，调动学生参与教育的积极性、主动性，把学生作为认识和发展的主体，充分发挥其能动性。A、B、C三项正确。D项：为干扰选项，排除。故 选ABC。43.【答
43、案】ABCD【解析】研究表明，距离的远近，交往的频率，态度的相似性，个性的互补性以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的主要因素。故 选ABCD。44.【答案】BCD【解析】实施学生综合素质评价，关注学生的个性和综合素质的发展，是新课程改革的亮点之一，也是第9页,全面推进素质教育的必然要求。它对改变我国中小学评价与考试长期以来存在的忽视改进与激励的功能、忽视学生全面发展和个体差异、忽视过程评价等突出问题，发展和完善学生评价体系，引导学校落实科学的学生发展观，具有重要的意义。实施学生综合素质评价实施的意义有：（1）促进发展性学生评价体系的构建。传统的学生评价试图把复杂的教育现象简化为数字，把丰富的质
44、还原为量，把无法量化的内容排斥于评价系统之外，这样势必使评价存在局限，缺乏对学生成长的关注。因此，学生综合素质评价的实施强调持续性描述，即成长记录，全面、准确地描述学生的成长历程，而这正是发展性学生评价的灵魂，也是学生综合素质评价构建与实施的必然追求。（-）有效发挥学生评价的引领作用。对于学生评价而言，评价者教师的教育价值观是实施价值判断的内在依据，也就是说，学生评价容易受教师个体价值观的影响。因此，学生综合素质评价指标体系的构建和实施，既充分表达了当代学校教育的价值追求，使各种价值取向在教育评价中保持一种“合理的张力”，也以此引领教师的教育价值观的重建，反思现实中的教育问题，实现教育评价的增
45、值探索。（三）完善人才的选拔方式。教育评价作为一种价值判断，在客观上能起到对学生的学业成绩和发展状况进行鉴定的作用。实施学生综合素质评价，改变了以往把学科的学业考试分数当作评价人才、选拔人才的唯一标准的单一模式，运用综合的评价方式选拔人才，从学科学习和基本素质两大维度实行学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，真实、全面地反映了学生的成长历程，为高一级学校和社会选拔人才提供了全面、丰富、具体的学生发展状态的描述。B、C、D三项正确。A项：为干扰项。与题干不符，排除。故 选BCD。45.【答案】BC【解析】（1）教育功能问题与教育本质问题密切相关。教育功能是教育满足主体需要的呈现形式；教育本质是
46、教育功能的客观基础。（2）教育对人的发展功能和对社会发展的功能相互制约。教育对人的发展功能受到社会经济、政治、文化等因素制约。这些社会因素制约着教育培养人的方向、性质，也为教育对人的发展功能的释放提供社会条件。故 选BC。46.【答案】ACD【解析】小学生的学习既具有一般学生学习的基本特点，又表现出其年龄阶段所特有的特点。我们可以将小学生学习活动的基本特点概括为直观一操作性、指导一模仿性、基础一再现性这三点。因此，A、C、D三项正确。A项：动作一形象性，不属于小学学习活动的特点。与题干不符，排除。故 选ACD。4 7.【答案】ABC【解析】中小学教师违反职业道德行为处理办法规定：教师有下列行为
47、之一的，视情节轻重分别给予相应处分：（一）在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的。（二）在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的。（三）在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的。（四）在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的。（五）体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的。（六）对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系的。（七）索要或者违反规定收受家长、学生财物的。（八）组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的。（九）组织、H页要求学生参加校内勺隋偿补课，或者
48、组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的。(+)其他严重违反职业道德的行为应当给予相应处分的。故 选 ABC。48.【答案】BD【解析】题目说明了教师不仅是课程资源的开发者，而且他本身还是最重要的课程资源，同时课程资源的开发能够激发学生的广泛兴趣，应该开发丰富、多样的课程资源。故 选 BD。49.【答案】BD【解析】造成教师压力的因素有许多，一般来说主要以下几点原因：教师职业角色冲突、教育评价机制存在缺陷、学生难管难教、学校管理体制不健全等等。A 项：由于教师职业角色的多样化，教师往往在多重角色中不能很好地转换和适应，造成教师职业角色冲突。这也是造成教师职业压力的重要因素。但材料中没有有关角色冲
49、突的描述。与材料要求不符。A 项错误。B 项：“以分数论学生，以升学率论教师”的现象说明造成教师这种压力的原因是教育评价机制存在缺陷。B 项正确。C 项：在班级管理中，每个班级都会有一些难以管教的学生，加上个别教师的心理压力、生活节奏紧张等原因，容易造成教师的职业压力。但材料中也没有体现学生难以管教的描述。与材料要求不符。C 项错误。D 项：“有的学校管理混乱，教师与领导沟通不畅，教师常常处于应付教学活动的状态”说明造成教师这种压力的原因是学校管理体制不健全。D 项正确。故 选 BD。50.【答案】ABCD【解析】题干中，这种班级管理策略的作用包括以下几点。有利于形成学生的群体意识。良好班集体
50、能使学生产生归属感和凝聚力，形成主体意识。A、B 两项正确。有利于培养学生的社会交往能力与适应能力。良好班集体能促进学生个体社会化。C 项正确。有利于培养学生的自我教育能力。良好班集体倡导学生自主管理。D 项正确。故 选 ABCD。三、判断题，判断下列说法的正误。51.【答案】正确【解析】应试教育指脱离社会发展需要，违背人的发展规律，以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为，是教育工作所存在弊端的集中表现。素质教育提出的直接动因，是教育界对长期来一直奉行的急功近利的教育功能观反思的结果。故正确。52.【答案】错误【解析】本句是错误的，违反“三要八不准”之(六)：不准索要或接受学生、家长的财物。