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1、 民族工艺美术课程资源的开发与利用 近几年在内蒙古自治区，民族文化艺术的讨论越来越受到重视，尤其是内蒙古自治区积极开展了民族文化大区建立，鼓舞草原文化艺术的讨论，大力进展民族文化产业。在这样的大环境下，作为少数民族地区的高校理应充分开发、利用当地民族文化这一有利优势，把散落在民间的民族工艺美术整理出来并开发出有益于教学的课程资源。在高校艺术设计类专业教学中，教师应以课堂为主要阵地，把内蒙古民族工艺美术融入其中，使专业课程与外乡工艺美术相结合，对内蒙古民族工艺美术资源进展开掘、利用、整合、制造，从而实现教育的文化传承、选择和创新功能。 一、内蒙古民族工艺美术的主要种类与特色 民族工艺美术是我国传
2、统文化的一个重要组成局部，是中华民族文化宝库中的珍贵财宝，是我国各族人民在生产劳动中经过世世代代传承和不断制造的才智结晶，分散着各民族的艺术精华，表达着各民族的意志和追求。内蒙古具有悠久的历史传统，多种文化相互交融，这些都是民族工艺美术进展的文化根底，而内蒙古丰富的动植物和矿产资源又为工艺美术的进展供应了材料根底。因此，内蒙古民族工艺美术种类繁多，具有鲜亮的地域特色和独特的民族风格，主要归纳为以下几大品种。 （一）绘画工艺美术绘画工艺美术主要包括皮画、毡画、沙画、树皮画和木浮雕画。皮画选用优质自然牛皮为原料，采纳皴、擦、刻、染、凹凸等工艺技术手法，经手工屡次绘制、刻画、雕塑而成，题材多为草原风
3、情和蒙古族传统图案，风格淳朴、粗暴。羊毛毡是游牧民族的特有产品，当代毡画继承了蒙古包用毡绣的传统，又汲取了木板烙画工艺，产品布满了异域风情，且简单携带，已成为内蒙古重要的旅游纪念品。 （二）雕塑工艺美术雕塑工艺美术包括牛角雕、驼骨雕、犴角雕、猛犸象牙雕、巴林石雕、佘太翠雕、兴安石雕、麦饭石工艺品、根雕、木瘤雕等。其中巴林石颜色丰富高雅，肤浅润泽，内容丰富，俏色取意，深浅皆宜，是欣赏石中的精品。 （三）金属工艺美术金属工艺美术主要包括金银制品和铜制工艺品。蒙古族的金银制品不管是造型还是装饰都具有深厚的民族特色。银碗是蒙古族传统的餐饮用具，在此根底上，开发出了牛角镶嵌银质的牛角结盟杯、镀金的马等金
4、银摆件及蒙古族银餐具系列。手工錾花工艺铜制火锅纹样细腻、工艺精湛，极具民族特色。 （四）民族服饰及刺绣工艺内蒙古各少数民族的服饰绚丽多姿，别具一格。蒙古族服饰明丽美观，有头饰、长袍、腰带、蒙古靴四个主要局部，妇女头饰是最受人瞩目的装饰。诸如鄂伦春、鄂温克族的传统服饰均由兽皮制作而成，赫哲族有制作鱼皮衣的古老传统。蒙古族刺绣源远流长，应用范围广泛，颜色丰富明丽，具有剧烈的地区特点和民族特色。 （五）其他工艺美术其他工艺美术主要有皮革工艺品、牛角工艺品、三少民族的桦树皮制品、艺术挂毯、剪纸、仿辽瓷等。 二、艺术设计类专业开发内蒙古民族工艺美术课程资源的意义 （一）有利于民族工艺美术的爱护和传承担我
5、们在庆幸全球范围的现代化所带来的快捷便利时，随着工业化、城市化的飞速进展，人民生活条件的改善，生活方式的转变，特殊是商业文化的冲击，民族工艺美术所赖以存在的物质根底和文化根底也发生了极大的动摇。现代工业文明对民族工艺美术的冲击已经成为了不行逆转的趋势，很多宝贵的民族工艺美术正在渐渐消亡，选择其中有价值的品种进展爱护已非常紧迫。然而，内蒙古民族工艺美术的爱护工作却面临着前所未有的严峻形势，详细表现为：一是传统民族工艺美术生存环境的恶化；二是一些独特的民间传统习俗和生产生活方式在逐步消亡；三是一些传统民族工艺美术和技艺的传承后继乏人；四是民族工艺美术资源流失严峻。因此抢救、爱护、传承和弘扬内蒙古民
6、族工艺美术刻不容缓。而民族工艺美术传统的传承模式已经不利于当今社会文化的进展，因此要构建新的传承模式。为此，把民族工艺美术的内容融入到课程中，组织工艺美术大师和代表性的传承人进入到相关院校传授工艺美术技艺，充分发挥高等艺术设计教育的优势，加强民族工艺美术教育，办出自己的区域民族特色，对培育高素养的工艺美术特地人才意义重大。开展民族工艺美术融入艺术设计类专业教学的实践讨论活动，将其课程和教学内容实施于专业教学中，通过有效而多样的民族工艺美术教育方式，将其文化内化，使学生在了解了民族工艺美术的历史和现存状态后，从而更加珍视工艺美术文化珍宝，产生传承、爱护优秀的民族工艺美术的积极性，并主动地参加到民
7、族工艺美术的传承中来，使其发扬光大。继承民族文化传统，弘扬民族优秀文化，对爱护民族优秀文化遗产、传承民族文化艺术具有非常重要而深远的现实意义。总之，民族工艺美术要得以系统的传承，就要在高等院校建立一支强有力的美术师资队伍去探究民族工艺美术的理论和技艺；通过构建系统的理论根底来支撑高校民族工艺美术教学；编写出具有外乡特色的民族工艺美术的课程教材资源。以高校艺术设计类专业为平台，播下民族工艺美术的“种子”，使高校成为传承民族工艺美术的前沿阵地。 （二）有助于丰富专业课程的教学内容在传统的艺术设计教学中，学生承受的都是西方三大构成的设计体系和颜色观念，而对本地区传统的民间美术和颜色意识知之甚少。民间
8、造型观念有着自身独特的观看和思维方式，是完全区分于西方的一种造型体系。民族工艺美术以其质朴的造型、深厚的内涵与现代设计艺术的某些观点形态息息相通，对它的学习将有助于拓展学生的观看和思维。通过收集、挖掘、整理、选择优秀的内蒙古工艺美术资源，在艺术设计类专业的教学实践中，探究和尝试把这些内容渗透进专业教学中，可让学生了解并初步学习和把握优秀的民族工艺美术，感受和了解内蒙古地区民族工艺美术的特色，深化、补充、延长专业学问，让学生熟识和喜爱本地区的民族工艺美术，从而提高学生的艺术修养，陶冶学生的审美情趣，提高学生的审美力量，拓宽他们的审美视野，提高学生美术观赏和创作实践水平。在教学中要将内蒙古工艺美术
9、在特定的自然环境和特别的人文环境中折射出的生活、生存方式加以表现，让学生们熟识和感悟民族的美术思维方式，培育和树立民族的审美观和价值观，丰富教学内容。教师在教学中应充分利用本地优秀的民族工艺美术资源，引导学生调查与采访、设计与制作，转变学生的学习方式，实现专业学习的多样性，从而塑造具有创新力量和创新精神的文化主体。 （三）具有重要的思想教育意义在教学过程中，培育学生对民族文化、民间艺术的兴趣，增进他们对不同民族文化的理解、敬重和喜爱，潜移默化地激发学生喜爱家乡的情怀，增加他们的民族骄傲感，具有重要的教育价值和课程意义。关注内蒙古民族工艺美术，在贯彻人才培育方案的同时保持地方资源特色，有效地开发
10、和利用民族工艺美术课程资源，是传承、弘扬内蒙古优秀民族文化遗产的最好途径和方法。 三、艺术设计教学中内蒙古民族工艺美术课程资源开发的内容 如何利用这些优秀的民族工艺美术资源开发艺术设计类专业的特色课程，将内蒙古最具代表性的民族工艺美术融入到艺术设计的专业教学中，使民族工艺美术得以更好的传承，现针对我区的状况，笔者从以下几个方面进展探讨。 （一）理论教学内蒙古民族工艺美术课程教学主要有根本理论讲授、课堂组织争论答疑、考察与调研以及实践与创作四个局部，其中前两个局部为课堂理论教学，而后两个局部属于实践教学。根本理论讲授主要是通过介绍、讲解内蒙古民族工艺美术的起源、进展和沿革，来使学生了解其品种、艺
11、术特色、材料和制作工艺，让学生在有限的课堂学习中，较系统地了解和把握内蒙古民族工艺美术进展的根本线索和概貌。最终，遴选优秀的具有代表性的民族工艺美术作品进展赏析。通过观赏富有民族特色的工艺美术作品，可让学生更加了解和喜爱外乡文化。 （二）实践教学带着学生走出校门，深入到民族聚居地区开展实地的参观、采访，进展人文内涵考察，了解那些民族工艺美术的文化背景，系统地收集整理有关的理论和技艺，积极向老艺人请教、向民间艺人学习，只有这样才能学其精华。最终，选择其中感兴趣的民族工艺美术品种进展技法学习和实践制作，培育学生对不同材料的体验、感受。本阶段重在学生的参加，教师针对学生个别差异进展指导，侧重于制造思维力量的训练。 以内蒙古民族工艺美术资源为素材，以艺术设计教学为载体，搜集、筛选、开发、整理适合教学的民族工艺美术，结合本地独具特色的民族工艺美术资源建立艺术设计类专业的特色课程，把工艺美术素材性课程资源转化为专业课程教学的有效形式，建立一套完整的、系统的教学资源，探究在艺术设计类专业进展民族工艺美术传承教育的方法和途径，使优秀的民族工艺美术在课堂中得以弘扬和传承，真正的促进内蒙古民族工艺美术的进展和传承。 ：潘春利 单位：内蒙古商贸职业学院副教授