有关教师学习总结范文九篇.docx

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1、 有关教师学习总结范文九篇教师学习总结 篇1 “学历案”之学习学历案与以往的学案和教案最大的不同是,以学生的立场来学习,明确学会什么,怎么学,怎么评价是否学会。 教学,作为完整的专业实践活动,其完毕的标志是学生“有没有学会”,绝非教师“有没有教”。 “学”之案关注学的内容,不太关注目标、内容、评价的呈现方式。 学历案如何来编写,首先制定适切的学习目标,设计与目标匹配的评价任务其次撰写“资源与建议”以供应学习支架,设计“学习过程”以实现“真学习”最终撰写与利用“学后反思”,设计“作业”以提升作业价值。 如何制定适切的学习目标,实行“行为条件+行为主体+行为程度+行为动词+学习内容”的表述方式。关

2、键是要综合考虑课程目标、学习内容、学情制定出详细的目标。 设计与目标匹配的评价任务来检测学生的学习目标达成状况,其形式有: (1)纸笔测验(试题):专项练习、比照练习、综合练习等 (2)表现性评价(任务):师生问答、展现、表演、试验,以及简单的纸笔任务和调查等。同时需要几个关注点,首先明确设计挨次,学习目标评价任务学习过程,其次评价任务设计先于教学活动设计,并与作业设计一同进展。 其中新的创意是“资源与建议”,指导学生再学习过程中达成目标的资源、路径、前备学问的提示语,是学历案核心要素“学习过程”中的第一个环节,是引领学生学习的“导学图”。其要素有标明资源的位置,说明地位与作用,指名学习路径,

3、点明重难点及其突破策略,说明评价标准。 教师学习总结 篇2 为更好地发挥城区幼儿园示范、引领作用,进一步加强农村幼儿师资队伍建立,提升农村幼儿教师教学水平,我园依据县教科局临泽县加强城乡幼儿教师沟通促进城乡学前教育均衡进展的意见和关于组织农村幼儿教师到城区幼儿园跟班学习的通知精神,制定了切实可行的实施方案,扎扎实实组织了跟班学习工作。详细状况总结如下: 一、跟班学习教师根本状况 20xx年秋学期20xx年春学期,共有26名农村教师到我园进展为期一个月的跟班学习。这些教师分别来自倪家营中心幼儿园、新华镇西街幼儿园和沙河学区各小学。来自倪家营中心幼儿园的6名教师和新华西街幼儿园的4名教师,目前都只

4、在幼儿园担当教育教学工作,来自沙河学区各小学的16名教师,大局部在小学班和幼儿园穿插带课,个别教师只带小学班的课,没有幼儿园工作经受。 二、开展跟班学习工作状况 1.领导重视,目标明确。为了组织好本次跟班学习工作,我园提出了明确的学习目标:尽快熟识幼儿园一日活动流程;树立保教并重的教育观念;促进带班力量、教学力量和幼儿治理精细化程度的提高。跟班学习工作由园长统筹安排,教务主任详细负责,包括日常治理、教育教学工作指导、课堂教学评价、资料的整理汇总等。 2.安排详细,责任到人。为了使本次跟班学习目标落到实处,我们将跟班学习教师安排到详细的班级,担当本班的配班工作、教育教学工作和保育工作,明确了她们

5、的工作职责和安全责任。 3.一视同仁,严格要求。跟班学习教师到园第一天我们首先组织她们学习幼儿园的各项规章制度,要求她们按时上下班,不迟到、早退,不随便请假等。在跟班学习期间和其他教师一样,制作教具、课件,写幼儿观看记录、家访笔记等。在跟班学习完毕前将以上资料交与班主任检查。在工作、生活上我园全体教职工像对待本园教师一样一视同仁、积极关怀帮忙。 4.选派阅历丰富、专业化程度强的教师进展指导。为了使跟班学习教师在短短的一个月内学有所获,我园选派大班班级工作成绩优秀,带班阅历丰富、教师综合素养较高的4个班级,作为跟班学习班级,对跟班学习教师进展全面指导。 5.考核形式丰富,评价全面。为了全面了解跟

6、班学习教师在跟班学习期间的工作状况,我园设计、制定了幼儿教师跟班学习工作日志、农村幼儿教师跟班学习课堂教学评价表、农村幼儿教师跟班学习考核表,从多方面对她们进展考核评价。一是跟班学习教师每日填写一份幼儿教师跟班学习工作日志,具体记载当天的工作学习状况,并由指导教师签留意见;二是跟班学习的最终一周,跟班学习教师上一节汇报课,幼儿园组织骨干教师进展评价打分;三是跟班学习教师填写农村幼儿教师跟班学习考核表,对自己一个月来的工作学习状况进展自评,然后由指导教师从安全护导、课堂教学、家长工作、保育工作五个方面进展等级评价;四是幼儿园依据以上资料以及考勤、师德师风等方面进展汇总定级。 三、好的阅历及做法

7、1.固定跟班学习班级及指导教师。一年来我们将跟班学习班级固定到了大班的四个班,这样做是应为,在农村教师跟班学习期间班级频繁的更换教师,会对幼儿以及班级教师的工作带来很大的影响。大班幼儿与中、小班幼儿相比,他们的生活自理力量和适应力量较强,对教师的依靠性会减弱。频繁更换教师所带来的影响会比中、大班小。其次固定指导教师,使这些教师通过几轮的指导阅历更丰富,指导更有针对性,提高了指导的时效性。 2.对跟班学习教师进展回访。跟班学习教师的跟班学习工作完毕后,我园又对她们进展了跟踪回访指导。回访中各校领导全都反映,跟班学习回去的教师,教育理念、工作作风有了很大的转变,教师的带班、教学力量、幼儿治理的精细

8、化程度也有了明显的提高。我们在具体了解了学区及农村幼儿园的实际状况后,对她们的工作提出了有针对性的意见和建议:农村教师应当从主观上努力,转变自己的观念,提高自身素养,要将在城区幼儿园学到的好的做法始终一贯的运用到本职工作中,形成长效机制,并结合农村幼儿园客观实际条件,积极对学习阅历进展整合、创新性的实践应用。 四、存在的问题 1.沙河学区的一局部教师不能按时到岗,使我园跟班学习教师所在的班级有很长时间是两个人带班,这样既加重了这些班级教师的工作负担,又使幼儿安全存在很大的隐患。 2.跟班学习时间较短,教师更换频繁,加大了指导教师的工作量,对班级工作带来了肯定的影响,局部家长对此也有意见。 教师

9、学习总结 篇3 在闷热的六月里,我们一行三十多人前往泰安试验学校学习。短短的学习时间转瞬就完毕了,虽然时间短暂,但是我从中学习了很多很多。 一、在工作中要擅长总结和反思 首先我们仔细倾听了程校长和崔主任的报告,从报告中我了解了他们学校的“自主课堂”进展历程:仿照阶段、成型阶段。在听报告的过程中,我边听边思索,他们的理论真有高度,他们的总结真到位,他们的反思真准时。可是我在平常工作中呢?认真想想,他们所做的事情,我在平常的工作中也做过;可是在平常的工作中,我只是闷头干,在下课后并没有准时的总结、反思,在一天工作完毕后也不进展总结、反思,在一周工作完毕后也没有仔细的总结、反思,虽说在学期末会写一份

10、总结交上,但是总结、反思的并不深刻。而且在平常的工作中不擅长积存。所以我的理论水平很低。在今后的工作中我要学会日积月累,不断的总结、不断反思,逐步提高自己的理论水平。 二、英语“自主课堂”中的“指路灯” 其次我仔细听了两节英语课,从这两节“自主学习”的英语课中,我了解了他们英语“自主课堂”的根本模式。他们的“学业纸”就是学生学习的“指路灯”,让学生明确的知道这节课将要学习的目标,同时也能让学生依据“学业纸”上的目标提前预习新知。 学习归来,在今后的教学工作中,我将“取其精华、去其糟粕”,连续探究有我们自己特色的英语“自主课堂”,让学生成为英语课堂上真正的“小仆人”。 教师学习总结 篇4 陕西石

11、泉县城关镇银龙小学校 谢守毅 作为遥远山区的农村小学教师,我能参与“国培”学习,我感觉很荣幸。“国培”这一学习平台的铺设,让来自“四周八方”的我们能“相聚”一堂,相互沟通,共同学习,取长补短,共同提高,多好的再学习、再提高的时机啊!我感觉到了:各基地学校对这次国培学习的重视。我也深深地被学校各位教学领域的精英对教育教学中的很多精辟见解所折服,更被班级学员们参与培训的热忱所感染。这种高效网络培训模式,无异于给传统培训模式增加了新的亮点,为教师专业成长开创了新的基地,特殊是让我们教师能在紧急的工作中合理的安排时间进展学习,为我们供应了学习的便利。因此,在培训期间,每天的感觉是紧急而又充实,劳碌而又

12、开心,在不知不觉中,将近一个月的学习马上完毕了,回味这一个月的培训,感受甚深。 一、 国培教育,给我们教师搭建了自主学习的平台。 本次培训活动安排,既有发人深省、启迪才智的专题讲座、争论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训,也有亲近课堂、体验名师风采的实践熬炼。这些活动都是我们农村教师所关注的领域,是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。回首这一个月来的培训,真是内容丰富,形式多样,效果明显。培训中学校各种教育的专题报告、一线教师的专题讲座,我们全部学员围绕专题进展的各种行动学习等,使我们对语文教学相关学问有了系统全面的熟悉。教育专家的讲座和优秀教师教学过程的实录,使我大开眼界,

13、给我指引了学科教学的新方向和目标,特殊是在每个争论帖中,汇合了同仁们的精致反思和独到的见解,对我的教学起到了推动作用。 二、国培教育,给我们教师创立了自由沟通、合作学习的空间。 以往的教师沟通方式局限于集中校本研训听评课活动范围内,而国培行动,突破了传统的时间和空间局限性,打破了文化层次,年龄构造,城乡地域的羁绊,它能使我们每个教师充分利用自己的课余时间在网络平台中相互学习,相互沟通,对同一话题可以从不同角度自由发表共性主见和建议,沟通方式实现了“一对多”、“面对面”、“层对层”的立体化沟通,在愉悦宽松气氛中,实现思维的碰撞,灵感的迸发,心灵的默契,每位教师可以感受到学习的欢乐和进步。 三、国

14、培教育,给教师开拓了自我反思的驿站。 一段时间的国培学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有学问上的积淀,也有教学技艺的增长,这是收获丰厚的一个月,也是促进我教学上不断成长的一个月! 通过学习和反思,我熟悉到将来教育需要科研型的教师,而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师,首 先要树立终身学习的观念,给自己不断充电,消退职业倦怠。由于我们从事的教育事业,面对的是一群对学问布满渴求的孩子,将他们教育好是我们的”责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必需有一桶水。其次要明确自己今后所要讨论追求的目标:在整理中思索日常渗透的自觉讨论;在案例中反思基于教学事例的进展思考;在

15、行动中讨论探究问题解决的方案。 通过国培行动,在以后的工作中我要做到以下几点: 1、不断学习。 “活到老,学到老,学问也有保质期”,因此,学问更新是必要的,我要抽出课余时间通过不同的形式和资源学习专业学问。 2、自我反思。 在教学中不断进展反思,从以往的教学实践中找出“得”与“失”,转“败”为“胜”,吸取教训,总结阅历,吃一堑,长一智,日积月累,形成自己的教学风格,不断提高教学成绩。 3、相互沟通。 虚心同同事相互沟通,相互学习,虚心听取同事们直言不讳的真言,久而久之,肯定会大有进步和进展的。 这段时间的学习,虽然很累,但是却很充实。对我一个50多岁的人来说,不仅是业务理论的学习,也是一次思想

16、熟悉的提升,更是一次心灵的荡涤,使我对将来的工作更加布满信念,我将在以后的教学中将所学理论不断实践,不断总结和提高。 教师学习总结 篇5 这次参与校级教研活动,听了三位数学教师的公开课,使我感受颇深,受益匪浅。针对这三节课,我谈谈自己的感受: 一、关注问题情境的创设 教学的艺术,不是传授而是激发和唤醒,所以教师要利用学生特别熟识的生活材料,引发学生的数学思索。在折扣一课中,教师从学生感兴趣的逛大世界商场购物入手,激发学生的学习兴趣和求知欲,让学生切实的感受到了数学学问来源于生活,生活中数学问题到处存在。这样既调动了学生的学习兴趣,又为接下来的数学教学进展了情感铺垫。 二、注意学生的自主探究 新

17、课标强调:教师要让学生“学会”变为“会学”,变“要我学”为“我要学”。教师在教学过程中成为了学生学习的帮忙者、合、引导者。每一个教学环节,教师只作恰如其分的点拨,不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习气氛,把学习的主动权真正交给学生,指导学生学会学习,让学生积极思索,大胆尝试,在主动探究中提高学生的学习力量,把握学习的方法,猎取胜利并体验胜利的喜悦。 三、教师的鼓励到位 三位教师对学生的赞扬和鼓舞不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。这些看似微缺乏道的评价语言,在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。 四、合作沟通与动手实践相

18、结合 三位教师在不同程度上都能够让学生在动手操作中进展独立思索,与同伴沟通,并给足学生动手、观看、沟通、合作的时间和空间,让学生在详细操作活动中获得学问,体验学问的形成过程。如熟悉几分之一一课中,生生合作、师生合作在动手折一折中,熟悉二分之一、四分之一和八分之一。在可能性一课中,教师让学生在抛硬币、转转盘活动中领悟大事发生的可能性和嬉戏规章的公正性。 五、练习设计有层次性 练习设计重视促进学生数学思维的不断进展。如折扣一课中,教师先让学生明白几折就是百分之几十,打几折表示按原价的百分之几十销售。然后设计已知原价和折扣,求现价的问题。再设计已知现价和折扣,求原价的问题以及已知原价和现价,求折扣的

19、问题。最终又出示已知原价和折扣,求现价比原价廉价多少钱的问题。整个教学设计环环相扣,步步深入,每个问题都是扎扎实实得到解决。 总之,本次校级教研活动,让我收获许多,感受很深,觉得自己要学习的东西许多许多。在今后的工作中,我还要加强学习,在实践中加强探究总结,争取进步。 教师学习总结 篇6 所谓终身学习型教师,就是要坚持思索和学习,要不断转变教育观念,更新储藏学问,摸索教学方法,尤其要加强学习并娴熟运用现代化教学技术和手段。 教师等于工程师。这几乎已经成为了教师的另一个代名词,被喻为人类灵魂工程师的我们在完成怎样的一个设计呢?我们的作品有思想、有灵魂,有独到的品位,他们要求独立和共性,有属于自己

20、的鲜亮特点。所以工程师的设计就不能千篇一律,而是要不断创新、要与时俱进;这就要求设计思路要紧跟时代,不会过时、不能落伍,要使我们的作品经得起考验,在任何时候都能够淋漓尽致地呈现属于他们的优势。- 作为一名年轻教师,我们更是任重道远。记得我的教师曾经这样教育我:要给学生一杯水,教师就得有一桶水。浅显的话语却道出了为人师表的准则做一名学习型教师。 通过最近的听课学习,前辈们对学问的不断总结,对课堂的敏捷掌控,使我深深地体会到一名教师的文化底蕴、教育追求、教育才智的凹凸打算了他是否能担负我们这个时代的教师使命。一名教师要想真正地成为学生成长的引领者,成为学生潜能的唤醒者,必需树立终身学习的观念。为此

21、,我坚持“活到老,学到老”的精神,永不停息地学习。 在21世纪网络普及、通讯兴旺、信息爆炸的今日,莫非说合格的教师是终身的吗?不,以前是“不进则退”,现在是“慢进则退”,昨天的合格,并不代表今日肯定合格。作为当代教师的我们,要培育的人才,不再是“螺丝钉”,而是具有“生存力、进展力、变革力素养”的人;不再是“等饭碗”的人,而是“造饭碗”的人;不再是“将来的企盼者”,而是“将来的实践者”。因此,要成为一名合格教师,必需坚持终身学习理念。 “师者,所谓传道授业解惑也。”韩愈在师说中诠释了教师这个职业的含义,要做到这点,教师应具备广博的学问作根底。有道是,“根深才能叶茂”,“水厚方能负大舟”。教师并非

22、人人都博学,但要通过不断地学习朝着博学的目标去努力。因此,作为教师要有“终身学习”的思想,寻常要多读书,常看报,勤上网。总之,要做一只辛勤的蜜蜂,时时到处采摘学问的花粉,酿出合时的蜂蜜。 教师学习总结 篇7 20xx年x月x日,学校派我前往韶关市其次中学参与由市英语教研室组织的高三复习研讨会,本次研讨会我们听了韶关市其次中学林岚教师一场关于定语从句的复习课以及其学校的高三英语复习规划。作为一名第一次上高三的年轻教师,通过这次学习,使我对高三英语如何进展复习有了更进一步的了解,为自己的高三教学工作积存了许多的珍贵的阅历,使我的教学观念进一步得到更新,真是受益非浅,感慨良多,感受颇深,主要有以下几

23、点: 1高三英语语法复习课可以生动化,没有想象中的那么枯燥无味。我认为林岚教师这场课是一场胜利的语法课。其中最大的胜利之处是为学生创设了一个很好的情境。从进课堂播放电影Titanic的主题歌曲到叫学生用一些定语从句作关于这部电影的report,教师为学生创设了一个很好的情境,吸引了学生的兴趣,为本场课打好了一个良好的铺垫。 2.将英语应用到实际生活中来。林岚教师这场课的一大亮点是将英语和实际生活联系起来。她将自己女儿和学校的照片展现给学生看,叫学生尽量用定语从句翻译相关的短文。开启了情感效应动力,提高了学生学习英语的积极性。 3教师应当要有自己的个人魅力。林岚教师无论是从个人形象还是从着装装扮

24、都特别的得体。整场课听上去特别的舒适,而且当学生消失错误时,能够细心解答。整场课教师乐教,学生乐学,学生和教师的协作很完善。可以看出林教师是一个受同学欢送的教师。俗话说“亲其师,亲其道”,学生怎么会不喜爱学英语呢? 总之,这次外出学习收获颇丰,在以后的工作中,我要把学习所得的阅历和体会消化汲取,转化为自己的东西,并在今后的教学实践中溶化为自己特色成分,形成具有自己独特的教学方法,不断提升自我。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,我肯定会努力成为一名优秀的英语教师。 教师学习总结 篇8 本人在3月参与了国培学习,收获特别大,现在将收获与大家一同共享。 一、时机难得,学习气氛深厚。 参与这次培训的

25、同志们都很珍惜这次难得的学习时机,在最短的时间内完成了由教育工到学生的角色转换,仔细、虚心、恳切地承受培训,态度端正、学习专注,教师们都能用心致志,全神贯注,仔细的倾听和记录,准时完成作业,如饥似渴地承受着新奇的理念。大家都觉得时机是如此的难得,学习气氛非常深厚,仿佛回到了学生时代。 二、异彩纷呈,讲座全面系统。 专家、教授的讲座就象是一顿丰富的大餐,精致地呈现在我们的面前,真是“听君一席话,胜读十年书”。各位专家、教授毫无保存的把自己在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享,深入浅出,可谓是异彩纷呈。第一堂课上,“很快乐熟悉您,您在我心中很重要。”这句话,让我们很快就融为一个集体。 三、学无止境

26、,更新学习观念。 听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座,心中非常佩服他们的口才,佩服他们的自信,佩服他们的敏锐,佩服他们学问的渊博。想想如此才气从何而来?全部人都是走着同一条道,那就是不断的读书学习,关注专业学问,关注国家大事,日复一日,永无止境。学习就是这样,要让读书学习像吃饭睡觉一样,成为我们必不行少的生活方式。我虽然不能教育教学的专家,但我可以从现在起就行动起来,像专家一样投入到读书学习的活动中去,让读书学习也成为我生命活动中不行或缺的组成局部。对比自己的工作实际,将所学学问为我所用。 培训学习虽然就快完毕了,但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中,工作在我们的手中,

27、坐而言,不如起而行! 路虽远,行则将至;事虽难,做则必成。让我们树立终身学习的观念:为做一名合格的教育工努力学习,为培育出更多创新人才努力工作。 人要走进学问宝库,是一辈子的事情,不行能一蹴而就。因此我们要学习的东西太多了。网络教育,给了我们一把学习的钥匙。这是一把增长学问才能和提高思想素养的钥匙。 四、总结心得,做好教育工作。 1、老狡猾实做人,塌塌实实做事。事无巨细,一个连小事都做不好的人,又何谈做大事?在平常的工作中,肯定要仔细踏实做好每一件事。 2、爱岗敬业,以校为家,以满腔热忱投入到工作中去。能够到自己抱负中的学校工作,成为这个大家庭的一份子,对我而言,是件幸运而又幸福的事情,要好好

28、珍惜这来之不易的时机,用成绩来报答关怀帮忙自己的每一个人。 3、面对孩子,要做到爱心、急躁、细心,赏识鼓舞每一个孩子;面对家长,要热忱、友善,多站在家长的角度思索问题。 4、虚心慎重,多向名家专家向老前辈老教师学习,在工作中做一个有心人,留意观看、学会反思,加强读写及语言表达力量。 5、加强教学讨论,努力提高教科研理论水平,为成为一位讨论型专家型教师这一职业抱负而努力。 6、依法从教,廉洁奉献,努力维护教师良好形象。 选择了教师这个职业,就要怀着一颗为孩子无私奉献的心,带着对孩子全部的爱走上岗位。新环境、新机遇、新进展,努力做一名领导信任、家长信任、孩子鄙视的好教师,用自己的努力、勤奋来证明自

29、己的价值,教师应在教学工作中充满豪情和活力,对学生充溢着爱,用富有立异意识和超前意识的立场对待教学实际中所遇到问题,并应经常反思,坚持摸索的习性,使学生的创造才能在耳濡目染中不断进步,连续维持学习的习气,使自己的教育教学力量不断晋升。 教师学习总结 篇9 “师道,传道,授业,解惑也”这是传统的师生之间的授受关系,指导与被指导关系,命令与听从的关系。教师是权威,是中心,是表演者,学生是观众,是听众,是学习的“个体户”,这样束缚了学生学习的积极性,通过学习“让学生在自主,合作,探究学习中成长”,在新课程改革中注意“小组合作式”探究学习,每个学生都有自己的阅历世界,学生通过相互沟通和沟通,相互争论和争论,学生在小组式团队共同完成任务,共同解决问题,从而形成更丰富,更敏捷的理解,因此,小组合作式学习强化了探究学习的种种优势,所以其效果更为积极。 小组合作开展探究,将不仅使学生“学会”“会学”,而求使学生“乐学”“好学”,在教学中,充分放手让学生小组合作探究,使学生在开心中学习,从而提高了学生创新意识和力量。 在探究式学习中,小组合作学习作为根本组织形式贯穿学习过程始终,探究的成败,往往取决于小组成员合作的好坏,为了共同到达学习目标,同学之间必需建立一种融合,友爱的伙伴关系,又利于学生取长补短,全面进展。

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