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1、新时代的劳动者说课稿 第一篇：新时代的劳动者说课稿 新时代的劳动者说课稿 各位评委老师，大家好! 今日我要说课的框题是其次单元第五课其次框新时代的劳动者 一、教材分析 一教材地位 新时代的劳动者是其次单元第五课其次框的教学内容。在社会再生产的四个环节中，起着确定作用。而劳动者是生产的微观主体之一，劳动者的劳动主动性与就业状态与我国的经济进展，生产力的进展有着亲热的联系。中学生作为将来的劳动者与建设者，他们的创业精神和择业观念的培育对促进经济的进展也是有重大的意义。 同时就业问题、维护劳动合法权益又是当前的热点问题，因此本框题又有很强的时代性。 二教学内容 从课程标准与教材内容来看，本课学问涉及
2、劳动、就业、维权三个方面的内容学问，学问看似零散。而经过深化思索我们会觉察，劳动作为主线贯穿其中。劳动者作为市场经济中的微观主体，通过劳动创建着财宝，因此，劳动对个人和社会都具有重要的意义；而劳动的重要途径是就业，敬重劳动者的劳动，对国家而言，便意味着国家要实施扩大就业的政策，通过立法和执法创建良好的环境来维护劳动者权益；对个人而言，便意味着实现和维护自己的劳动权使自己的劳动获得敬重。 以劳动作为主线整合教材内容，充分利用了新课程为老师供应的开放式平台，实现了对教学内容的深加工。 三重点、难点 1.教学重点：树立正确的就业择业观 确立根据：在当前的就业形势之下，这是我们每一个劳动者和将来的劳动
3、者都不得不思索的问题，具有较强的现实意义和教化意义,是一个很有意义的社会课题，因此成为本框的重点。 2.教学难点：劳动者维护自身权益的途径和程序 确立根据：要找到维护权益途径和程序，不仅需要学生有较强的维权意识，还要具备确定的法律学问和社会生活阅历，但中学生在这一方面有所缺乏，因此有确定的难度。 二、学情分析 1.学问基础：学生已学习了货币、价格、消费、生产等基础学问，已经初步具备运用经济学观点分析经济现象的实力。 2.实力基础：学生已基本具备自主互动、合作探究学习的实力和阅历。但即兴探究的实力较差，需要老师的适时启发、引导和点拨。 3.心理基础：十 五、六岁的学生，社会交往面有所扩大，对身边
4、的人和事，已经有了自己基本的思索和推断，对自己的将来也起先有具体的设想，对于劳动、就业这样的词汇并不生疏，对于当前我国的就业形势也有了自己的一些了解和相识。 三、教学目标 基于以上对教材、学生的分析及课程标准，确立了以下三维目标 1.学问目标：理解劳动荣耀、树立敬重劳动的观念；相识了解我国劳动就业的形势，分析劳动和就业对整个社会生产和社会进展的意义；能列举就业途径和创业方式，确立正确的就业观，了解我国维护劳动者合法权利的法律法规和劳动合同制度。 2.实力目标：能够对职业排序结果进行深化剖析，全面深化地相识劳动的本质和意义；能够通过对案例的分析，精确描述就业市场中的“买方市场现象，阐释这一现象的
5、成因，并能够运用经济学学问论证和探讨劳动者如何应对、政府如何作为；在观点的交锋中提高比较鉴别的实力。 3.情感看法价值观目标：正面确定每个人选择中的主动因素，认可不同劳动的意义和价值；处理好个人愿望和社会现实之间的关系，理性面对不同的选择。 四、教学方法 教学原则：启发式教学、理论联系实际 主要教学方法：问题探究法、 案例分析法、情境教学法 五、教学过程 一课堂导入 材料引入用时3分钟 在某高校校内聘请会上出现了这样一个情境：在一个只招一名公办学校老师的摊位前一个个高校生手拿简历排起了“长龙；而另一个招20多名老师的培训机构却少有人问津。假如是你的话，你会做出怎样的选择呢？ 不同的人基于自身的
6、条件会有不同的选择和考虑，你的这种就业观念能否适应新时代的要求呢？怎样才能做好一个新时代的劳动者呢？今日我们就一起来探讨这个课题新时代的劳动者板书课题名称 学习新课用时10分钟 学问点 1、劳动与劳动者 师：劳动在人类社会进展中的至关重要性劳动是人类文明进展进步的源泉，是劳动者脑力和体力的支出。 在社会主义国家，劳动只有分工不同，没有凹凸贵贱之分，平凡的岗位同样可以创建出宏大的业绩，一切正值职业的劳动者的劳动都应当得到承认和敬重。你是怎样理解劳动的？ 生：料想学生的回答 学问点 2、就业是民生之本 劳动使人宏大，就业使人生存。就业是人们参加劳动的主要方式。 合作探究一： 老李自从下岗之后，就拿
7、着微薄的救济金始终在找工作。许多热心人也帮他介绍过几次。但他不是嫌累、嫌工资少、嫌离家远、嫌地位低，就是嫌与他那个适用面很窄的技术不对口，因此始终没找到工作。 师：人们为什么确定要就业？ 生：料想学生的回答 1通过就业取得酬劳、获得生活来源，实现劳动力的再生产。 2就业有利于实现劳动者的社会价值，提高人的精神境界，促进人的全面进展。3就业使劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财宝和精神财宝。 学问点3，树立正确的就业观 合作探究二： 材料:罗福欢的创业传奇故事 1995年7月,23岁的罗福欢从四川师范高校教化系市场营销专业毕业后,被支配到父母所在的四川航天工业公司工作。 1997年最
8、终一天，他经过深思熟虑后，主动辞职，起先了自己摆地摊的擦鞋生涯。一时间,高校生擦皮鞋的消息传遍了成都市。引得一些老板开车前来,看罗福欢原委怎么个擦法。随着时间的推移,他的生意越来越好,有的消费者甚至从广元、南充等地慕名而来。为了擦好鞋,罗福欢在实践中边干边摸索,慢慢形成了一套擦洗高档皮鞋的独特工艺。如今,他独创的“喷火擦鞋技术让顾客们看得瞠目结舌,大开眼界。 2003年2月，罗福欢的第一个特地为中高档客户服务的鞋店罗记擦鞋店在成都市桐梓林路正式开张了。罗福欢特地为自己的擦鞋店注册了“罗记擦鞋的商标。正是由于选择了擦鞋这一并不那么“光彩的行当,并运用自己驾驭的文化学问从中找寻窍门,罗福欢擦出了感
9、觉,擦出了红红火火的生意,成为国内擦鞋店注册商标第一人,成为了一个在全国拥有80多家罗记加盟店的“老总,还要争当中国“擦鞋大王,把鞋擦到国外去。我们不得不说, 罗福欢的选择很聪明,对面临毕业的高校生来说也不无启发 师：罗福欢坚持了什么就业择业观？ 生：料想学生的回答 竞争就业观、自主择业关、职业同等观、多种方式就业观。 课堂练习 用时1分钟 板书设计 新时代的劳动者 一.劳动与劳动者 二.就业是民生之本 三.树立正确的就业观 1自主择业观 2竞争就业观 3职业同等观 4多种方式就业观 小结：这节课我们学习了新时代的劳动者的相关学问，主要是劳动与劳动者 就业是民生之本，树立正确的就业观等相关学问
10、 探讨性作业用时1分钟 布置作业 思索：除了书本中我们所学的就业观之外，你认为我们还应当树立哪些正确的就业观念？回去分小组进行探讨分析 课后反思 设计理念：对于老师来说，“反思教学就是老师自觉地把自己的课堂教学实践，作为相识对象而进行全面而深化的冷静思索和总结，它是一种用来提高自身的业务，改良教学实践的学习方式，不断对自己的教化实践深化反思，主动探究与解决教化实践中的一系列问题。进一步充溢自己，优化教学，并使自己慢慢成长为一名称职的人类灵魂工程师。简洁地说，教学反思就是探讨自己如何教，自己如何学。教中学，学中教。所以，上完课后老师要刚好的进行总结，查漏补缺，不断提升教学质量和教学水平。 其次篇
11、：新时代的劳动者说课稿 新时代的劳动者说课稿 新时代的劳动者是经济生活第五课其次框题，我将从以下几个方面来进行说课。 从教材来看，本框通过分析当前我国的就业形势，提出如何解决就业问题的方案及劳动者如何维护自身合法权益的问题，对关心学生认清就业形势，形成正确的就业观，做好就业准备有重要作用。 从学情来看，高一新生在学习品质方面，学习意志水平相对比较低，对初中与中学政治教学的差异性的适应实力还不强，对于政治课的重视程度不够。因此，提高学生的学习爱好，让学生主动参与课堂教学就成为老师在备课中重点考虑的问题。 根据以上对教材和学情的分析，我确立了以下的教学重难点。 教学重点：树立正确的就业择业观。 教
12、学难点：依法维护劳动者权益。 难点的根据：这部分学问离学生生活较远，缺乏必要的维权意识和相关法律学问等。 课程标准对本课作了如下的基本要求：评析劳动者依法维护自身权益的案例，列举几种就业途径和创业方式；树立恳切劳动、主动创业的观念；树立正确的择业观等要求。根据以上新课标的要求和教材的内容，我确立了以下三方面的教学目标： 1.情感看法和价值观维度目标 培育学生树立正确的择业观和劳动荣耀的观念，使学生深切相识恳切劳动、主动创业在现代经济生活中的价值，增加学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。 2.过程与方法维度目标 通过教学活动让学生体验就业的过程，感受和树立正确的择业观念，感受与人交往和沟通的乐
13、趣，共享彼此沟通与沟通的技巧与方法。 3.学问与实力维度目标 1学问层面：识记劳动荣耀及就业的意义、劳动者依法享有的权利、劳动者依法维权的途径；理解在我国国情下，树立正确就业观的意义；运用用所学学问解决实际生活中的问题：假如如今毕业，应如何选择职业？作为劳动者，如何维护自身的合法权益? 2实力层面：重点培育学生分析问题、参与经济生活的实践实力;通过教学活动让学生相识到在我国就业形势严峻的状况下应树立什么样的择业、就业观,在法制国家应如何依法维护劳动者的合法权益。 1.教法:本节课我主要接受以下教学方法探究式教学法、情境体验法、问题教学法和案例分析法。 2.学法：本节课我会引导学生接受自主探究和
14、小组合作学习法，以及理论联系实际的学法。 在上课之前做一些准备活动，学生需要在上一节课中自主学习本框题的基础学问，完成相应的导读单、自荐书等，课前同学们要拖动桌椅布置教室。 下面，重点介绍一下本堂课的教学过程。针对本课的教学内容和目标，我设置了三个教学环节。 第一个环节，也是引入新课的环节，我把它设置为我的职业志向： 在这个环节我接受了访谈的形式，采访学生的职业志向及规划，学生也可畅所欲言，然后展示出近年来中国较受欢迎的职业，老师要留意引导学生对各种职业的正确相识，指出劳动是创建社会财宝的源泉，各种行业的劳动者都应当受到我们的敬重。 设计意图：每个学生今后都将面临就业和职业的选择，也对此有所志
15、向，但也有一部分人可能对此并未有所规划或者不甚了解。通过对学生职业志向的访谈，一方面可以加深对学生的了解，另一方面也可引起学生对就业的一些思索。通过一些受欢迎职业和热门职业的展示，也可以对同学们今后的志愿和职业选择有所启示。 其次个环节，主要是针对本框题的重点树立正确的就业择业观来设置的我的职业选择： 在此环节，我将接受情景教学法和问题教学法。我模拟了一个聘请会的现场。同学们将会拿着上一节课写好的自荐书到相应的地方参加聘请。聘请会结束后，我依次出示四个问题： 问题一：聘请现场人潮涌动，大家自由选择自己心仪的工作表达了什么样的择业观？这样的择业观有何意义？ 学生很简洁就能回答出与自主择业观相关的
16、学问。 问题二：有的岗位条件苛刻同时又竞争激烈，你要怎样才能从众多的竞争中脱颖而出？ 学生同样很简洁回答出需要树立竞争就业的观念，要好好学习，提高技能和素养，主动主动地适应劳动力市场的竞争和需要。 为了让大家感受到竞争的激烈，在这里可通过展示一些图片让学生更加直观地感受就业形势的严峻，然后我通过两组数据的展示进一步追问，这反映了我国就业市场是怎样的？面对如此严峻的就业形势应当怎么解决就业问题？ 设计意图：设置这个问题是为了让学生把对就业难的感性相识上升到我国人口总量和劳动力总量比较大，但素养偏低，且就业信息不畅通、市场不完善的理性相识上面来，学生结合预习也能回答出要从党和政府的角度以及劳动者个
17、人的角度来解决就业问题。 问题三：为什么有的岗位要求低但却几乎无人问津？ 学生能回答出待遇低、工作没面子等缘由，然后老师展示高校生罗福欢通过擦皮鞋创业胜利的案例，引起学生共鸣，引导学生树立职业同等的观念。 问题四：假如以上都没有你想要的工作，而你又一时找不到合适的工作，你该怎么办？是否会始终找下去，直到找到你心目中的志向工作为止？ 学生通过思索知道要树立多种方式就业观，老师进而可以结合名词点击介绍一些新兴职业。 其次部分设计意图：通过模拟活动一方面可以让学生亲身体验聘请的过程，感受到部分岗位竞争激烈的气氛，另一方面也充分发挥了学生的主体作用，使学生能主动主动地参与到课堂中来。再通过几个问题将这
18、些切身感受上升到理论层面，学生对几个正确择业就业观的体会和感悟将会更加深刻，通过一些直观的数据让学生对我国的就业形势有更深刻的把握，有利于教学重点的突出和教学目标的实现。 第三个环节，主要是针对本框题的难点依法维护劳动者权益来设置我的职业困惑： 在此环节，主要运用案例分析法和小组合作的学法。在本环节，我展示正反两个案列：一是麦当劳侵扰劳动者权益的案例，二是农夫工讨薪的案例。然后提问： A.阿玲哪些合法权益受到了侵害？为什么同样阅历的高校生们选择了缄默？ B.维护劳动者权益有何意义？请你帮阿玲想想应当怎么办？ c.正反案例给我们什么启示？ 学生结合教材进行小组合作，然后小组代表展讲、修改、补充，
19、学生基本能回答出劳动者的基本权利和维权的一些途径，老师也要引导学生从国家、企业、劳动者个人的角度来分析。 设计意图：通过案例分析，能培育学生阅读材料、提炼信息、分析材料和解决问题的实力，从而到达课程标准中能评析劳动者依法维护自身权益的案例的要求，并能了解一些维权的合法的途径。 至此，本堂课主体部分的教学结束。结尾部分我接受情感教学法对整堂课进行升华 劳动创建人类，劳动创建世界，劳动创建财宝，我们重视创建性的智力劳动，我们也敬重兢兢业业、静默奉献的劳动。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，牢记自己的学习使命，培育高尚的情操，驾驭丰富的学问，学会更多的技能，将来的职场等待着你们大显身手。 设计意图：一
20、段简短而又富有激情的演讲使课堂首尾呼应，具有整体感，又突出了思想政治课的育人功能。通过老师的激情演讲，将整堂课推向高潮，为教学划上一个圆满的句号，同时留给学生无尽的思索。 在教学中我既要充分运用多媒表达代教学工具，也要充分利用传统的板书。本堂课的主体板书设计如下： 新时代的劳动者 一、劳动与就业 1.劳动的意义 2.就业的意义 3.如何解决我国就业问题 二、依法维护劳动者的权益 1.劳动者享有的权利 2.劳动者应履行的义务 3.维护劳动者权益的途径 4.维护劳动者权益的必要性 在本堂课的设计中，我从采访学生的职业志向入手，设计一个模拟聘请的活动，再到正反两个案例的启示，实行了学生比较感爱好的话
21、题和形式，从学生动身，表达了教学活动回来学生生活世界的生态课程观以及自主、探究、合作的学问建构观，引导学生在生活中、活动中和案列中感悟经济生活的原理，表达学生自主学习、自主参与的课程要求，充分发挥了学生的自主性，能够较好地实现教学目标。 第三篇：新时代的劳动者说课稿 新时代的劳动者说课稿 各位老师好！ 今日我说课的课题是“经济生活第五课其次框题新时代的劳动者。我将对这节课进行以下六个方面的说解。 一、说教材地位和作用 新时代的劳动者是其次单元第五课其次框的教学内容。在社会再生产的四个环节中，本单元起着确定作用。即生产确定消费，支配与交换，又供应了制度背景。而劳动者是生产的微观主体之一，劳动者的
22、劳动主动性与就业状态与我国的经济进展，生产力的进展有着亲热的联系。中学生作为将来的劳动者与建设者，关心他们认清就业形势，形成正确的就业观，做好就业准备有重要作用。同时就业问题、维护劳动合法权益又是当前的热点问题，因此本框题又有很强的时代性。 二、说教学目标 学问目标：识记：劳动荣耀、就业的意义、劳动者依法享有的权利、劳动者依法维权的途径。理解：在我国国情下，树立正确就业观的意义。运用：所学学问解决实际生活中的问题：假如如今毕业，应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。 实力目标：重点培育学生分析问题、参与经济生活的实践实力。培育学生具有正确分析就业形势的实力，通过大量实例探讨，让学
23、生相识到：在我国就业形势严峻的状况下，应树立什么样的择业、就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者的合法权益。这些都与学生的生活亲热相关，有助于提高学生择业、就业和维权的实力，为将来就业打下基础。 情感看法价值观目标： 1、使学生树立劳动荣耀的观念，从小培育酷爱劳动的习惯，为形成劳动荣耀、学问崇高、人才宝贵、创建宏大的时代新风而努力 2、使学生深切相识，恳切劳动、主动创业在现代经济生活中的价值。 3、培育学生树立正确的择业观，有利于人民安家立业、国家长治久安。 4、增加学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。 三、说教学重、难点 教学重点：树立正确的就业择业观。重点的根据：学生们作为将来的21世
24、纪劳动者，只有通过劳动就业，才能到达社会价值和自身价值的统一。严峻的就业形势和错误择业观已起先引起他们的困惑，树立正确就业、择业观，是对他们终身进展负责。 教学难点：依法维护劳动者自身权益。难点的根据：这部分学问离学生较远，学生缺乏必要的维权意识和相关法律学问等。 四、说教法、学法 本节课接受互动教学方式，核心教法是以老师为主导、学生为主体，课下合作学习与课上自主探究相结合。具体学法调查探讨法、小组合作学习法、分析归纳法和探讨探究法；具体教法直观演示法、情景体验法、探讨归纳法、案例分析法。 1、根据新课程自主、合作、探究学习方式的要求，充分发挥学生的主体性和能动性，力求学生的学问与实力既来自生
25、活又能回来生活。 2、根据学生实际，此教学内容能激发学生学习热忱，同时中学学生有确定的社会实践实力及网络运用实力，可以有效地开展合作探究学习。 五、说教学流程 第一部分：课堂教学，学生自主探究。 1、新课导入：课前5分钟就起先营造气氛，伴随劳动最荣耀歌曲，屏幕中滚动播放关于劳动的格言警句。同时，进一步创设情景，给出近年感动社会的几个人物白芳礼、孔祥瑞、刘俊刚图片，给学生接着带来视觉冲击，引出框题新时代的劳动者。 2、新课教学 第一环节：关于劳动荣耀和就业的意义。这两个问题学生在自主阅读的基础上，老师设疑，给出两个人物事迹，一是农夫工刘俊刚把青春献给其次个家乡的城市美容师；一是北高校子李彦宏自主
26、创业，创建百度公司，启发学生比较、思索。很多学生倾向于要做李彦宏，老师则适时引导：莫非清洁工的劳动不重要吗？经过辩论，归纳出劳动和就业的意义。接着利用教材中李师傅的事例，进行问题探究， “李师傅找不到工作的缘由是什么？从主客观两方面分析，带着问题进入到下一环节学习。 其次环节：突出重点。 多媒体展示：通过数字的列举及对占有材料的分析，既看到了我国就业形势严峻，也介绍了国家关注民生，实施主动的就业政策。在此基础上，老师启发学生归纳“我国就业严峻的缘由及对策？学生把教材理论与生活中的现实材料相结合,进行探究,得出就业形势严峻的主要缘由及其相应对策。 老师引导：找工作难，这是事实，但像李师傅始终没找
27、到工作，是否有其主观缘由呢？ 第三环节：突破难点。 利用教材中小张的案例 其次部分：课堂小节：一方面对于学生的将来寄予极大的盼望，另一方面，对这次学习过程中学生表达出来的主动合作学习、认真探究的看法和行为，赐予充分确实定。 第三部分：课堂练习 六、说板书设计：直观、系统的板书以便于学生理解。 第四篇：10、新时代的劳动者说课稿 新时代的劳动者说课稿 各位领导、专家：大家好！ 今日我说的课题是“经济生活第五课其次框题新时代的劳动者。本框内容地位和作用是：过分析当前我国的就业形势，提出如何解决就业问题的方案及劳动者如何维护自身合法权益的问题，关心认清就业形势，形成正确的就业观，做好就业准备有重要作
28、用。 我将对这节课进行以下六个方面的说解，盼望得到各位评委指责和指教！ 一、 指导思想： 在新课改的理念指导下，着眼于当代社会的进展和中学学生成长的需要，突出教化的“三贴近原则，紧扣社会实际和学生生活实际 二、教学目标： 本框题的教学内容贯彻了课标2.6规定的“评析劳动者依法维护自身权益的案例和“列举几种就业途径和创业方式；树立恳切劳动、主动创业的观念，树立正确的择业观等要求。按新课标的要求，完成三维目标的设计，并组成不行分割的有机整体。 学问目标：识记：劳动荣耀、就业的意义、劳动者依法享有的权利、劳动者依法维权的途径。理解：在我国国情下，树立正确就业观的意义。运用：所学学问解决实际生活中的问
29、题：假如如今毕业，应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。 实力目标：重点培育学生分析问题、参与经济生活的实践实力。培育学生具有正确分析就业形势的实力，通过大量实例探讨，让学生相识到：在我国就业形势严峻的状况下，应树立什么样的择业、就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者的合法权益。这些都与学生的生活亲热相关，有助于提高学生择业、就业和维权的实力，为将来就业打下基础。 情感看法价值观目标： 1、使学生树立劳动荣耀的观念，从小培育酷爱劳动的习惯，为形成劳动荣耀、学问崇高、人才宝贵、创建宏大的时代新风而努力 2、使学生深切相识，恳切劳动、主动创业在现代经济生活中的价值。 3、培育学生树
30、立正确的择业观，有利于人民安家立业、国家长治久安。 4、增加学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。 三、教学重、难点： 教学重点：树立正确的就业择业观。 重点的根据：学生们作为将来的21世纪劳动者，只有通过劳动就业，才能到达社会价值和自身价值的统一。严峻的就业形势和错误择业观已起先引起他们的困惑，树立正确就业、择业观，是对他们终身进展负责。 教学难点：依法维护劳动者自身权益。 难点的根据：这部分学问离学生较远，学生缺乏必要的维权意识和相关法律学问等。 四、教法、学法： 本节课接受互动教学方式，核心教法是以老师为主导、学生为主体，课下合作学习与课上自主探究相结合。具体学法调查探讨法、小组合作学习
31、法、分析归纳法和探讨探究法；具体教法情景体验法、探讨归纳法、案例分析法。 1、根据新课程自主、合作、探究学习方式的要求，充分发挥学生的主体性和能动性，力求学生的学问与实力既来自生活又能回来生活。 2、根据学生实际，此教学内容能激发学生学习热忱，同时中学学生有确定的社会实践实力及网络运用实力，可以有效地开展合作探究学习。 五、教学流程： 第一部分：课前准备，学生合作学习。 指导学生根据自己的生活环境、自身特点、爱好爱好，自愿结合形成4个组，分别担当了目前我国就业现状、高校生择业状况、侵扰劳动者权益的案例、维护劳动者权益途径课题的探讨，历时一周的时间。学生通过网上搜寻、翻阅报刊杂志、访谈亲朋好友、
32、调查相关部门，驾驭了大量材料，同时也产生了一些怀疑。 其次部分：课堂教学，学生自主探究。 1、新课导入：课前5分钟就起先营造气氛，伴随劳动最荣耀歌曲，屏幕中滚动播放关于劳动的格言警句。打铃以后，进一步创设情景，给出天津近年感动社会的几个人物白芳礼、孔祥瑞、刘俊刚图片，给学生接着带来视觉冲击，引出框题新时代的劳动者。 2、新课教学 第一环节：关于劳动荣耀和就业的意义。这两个问题学生在自主阅读的基础上，老师设疑，给出两个人物事迹，一是农夫工刘俊刚把青春献给其次个家乡的城市美容师；一是北高校子李彦宏自主创业，创建百度公司，启发学生比较、思索。很多学生倾向于要做李彦宏，老师则适时引导：莫非清洁工的劳动
33、不重要吗？经过辩论，归纳出劳动和就业的意义。接着利用教材中李师傅的事例，进行问题探究， “李师傅找不到工作的缘由是什么？从主客观两方面分析，带着问题进入到下一环节学习。 其次环节：突出重点。请两组同学汇报他们合作学习的成果。 第一组同学：通过数字的列举及对占有材料的分析，既看到了我国就业形势严峻，也介绍了国家关注民生，实施主动的就业政策。在此基础上，老师启发学生归纳“我国就业严峻的缘由及对策？学生把教材理论与生活中的现实材料相结合,进行探究,得出就业形势严峻的主要缘由及其相应对策。 老师引导：找工作难，这是事实，但像李师傅始终没找到工作，是否有其主观缘由呢？请其次组谈谈你们的社会调查。 其次组
34、同学：从自己的生活动身，主要调查高校毕业生择业状况。他们参考书上的两幅漫画自己设计了凋查问卷，并进行了分析。学生的反馈说明他们对高校生择业状况有了深化地了解，学生们唇枪舌剑：择业胜利在于自强不息，提高自身素养；失败在于自视过高、苛刻要求、被动等待，关键是他们择业观不同，但在树立职业同等观上还存在误区。老师用时传祥事例启发学生，他是上世纪五六十年头的全国劳动模范之一，受此殊荣的人事实上只是一名一般的掏粪工人。“当代时传祥农夫工刘俊刚同样被选为劳动模范、天津市第九次党代会代表，说明不管从事什么工作，只要能脚踏实地、兢兢业业，都能有所作为。事例的感染，学生领悟了“三百六十行，行行出状元！ 第三环节：
35、突破难点。接着进行合作学习成果展示。 课前学生收集大量案例，但较为庞杂和重复，为了增加案例的针对性、实效性，课前引导精选出典型案例，课上，由第三组学生讲案例并提出问题，学生回答侵扰了劳动者哪些权利。以生生互动的形式，学习了劳动者各项合法。 在学生的学习过程中老师始终给以极大的关注，并在教学环节推动上要给以把握。如在对劳动者权益了解之后，老师提出：“权利受到侵扰时是忍气吞声呢还是实行行动，请同学们给供应关心？学生进一步探究维护劳动者权益的途径。第四组同学通过自己的社会实践，总结了维护劳动者权益途径：协商投诉调解仲裁起诉。 老师归纳升华，强调劳动者权利和义务相统一，特别链接有关劳动保障的相关法律的
36、进展，说明用法律构建和谐劳动关系。 第三部分：课堂反馈 1课堂上，针对社会上出现“啃老族这一现象，运用择业观学问说明缘由。通过学生探讨，反馈教学重点，是否真正落实。 2作为课堂的延长，学习课后的综合探究,对自主创业进一步探究。 第四部分课堂小节：一方面对于学生的将来寄予极大的盼望，另一方面，对这次学习过程中学生表达出来的主动合作学习、认真探究的看法和行为，赐予充分确实定。 板书设计：直观、系统的板书以便于学生理解。 六、课后反思：这堂课以如何做新时代的劳动者为线索，由四个小组的合作学习、问题探究主体，老师要发挥好主导作用，主要表达在：“诱导、“疏导、“引导、“指导上。当然，对这种模式教学正在实
37、践，在时间调控、课堂引导方面还需进一步探究，力求在教学活动中找寻老师引导，与学生自主探究之间的“黄金分割点，处理好课堂上的师生关系，要做领头羊，不做牧羊人。 第五篇：新时代的劳动者讲课稿 湖南省第五届中学政治优质课竞赛 新时代的劳动者 执教者：郴州市永兴一中吴 影 一导入新课 在上新课之前首先请同学们欣赏一首特别的歌曲农夫工之歌视频字幕：农夫工之歌原名为重庆农夫工之歌，是重庆市基于农夫工为城乡建设做出的重大奉献而拟设“重庆农夫工日的背景下，由市人大11名代表提案提倡，由当地著名音乐人和农夫工参与共同完成的“农夫工节日之歌好，歌我们就短暂听到这里。看得出来，同学们还沉醉在歌颂勤劳、勇敢的农夫工的
38、旋律中。 一起去了解劳动者为什么那么值得赞美，去体会在赞美的背后，劳动者挚友们在工作中的艰辛和荣耀。 二新课教学 第五课其次框 新时代的劳动者板书 第一目 劳动和就业板书 要真正了解劳动者的艰辛与荣耀，了解新时代的劳动者应当具备的素养。我们首先得了解什么是劳动。信任同学们都知道，劳动得耗费体力和脑力。劳动是劳动者的脑力和体力的支出，是物质财宝和精神财宝的创建活动。 2、劳动和就业的意义 劳动必定要有一个工作岗位，按部就班地为社会创建财宝，为个人谋取生活资料，这个问题也就是就业。 对待劳动和就业，不同的人有不同的看法。有人认为劳动荣耀，有人想坐享其成，有人则说劳动和就业就是为了生存，可谓众说纷纭
39、。作为新时代的青年，应怎样看待这个问题来了解接下来所要学习的内容。通过情景展示王铁蛋进城的困惑同学们想想，劳动和就业是不是就只是为了赚钱呢？换句话说， 学生思索201从个人角度： 取得收入，是获得生存的谋生手段，使社会劳动力能够不断再生产；劳动和就业要不要赚钱？ 实现自身的社会价值，促进人的全面进展。劳动和就业是不是仅仅为了赚 钱？巴菲特、比尔.盖茨、李嘉诚等人的个人资产达百亿美元，但照旧兢兢业业的工作着，其缘由就在这里。 同学们从个人角度已经了解了劳动和就业的意义，如今我们来欣赏几张图片，通过图片我们来看看劳动和就业对于社会而言又有着怎样的意义。图片显示：图片中加上些关键语。 2从社会的角度
40、： 是人类社会产生、进步和进展的源泉。 所以，我们应当以胡总书记八荣八耻所要求的那样：以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻，学会酷爱劳动、酷爱创建，敬重学问，敬重人才，敬重他人的劳动成果。 3、目前我国的就业形势 好，找 工作的困惑王铁蛋辛苦地找了几天，但毫无收获，从他那嘶哑、消沉的声音中我们可以感受到他的艰辛和无奈。那么王铁蛋找工作为什么这难呢？目前我国的就业形势到底怎样呢？ 视频播放求职者挤爆人才沟通市场，视频中能不能找到王铁蛋呀？找不到是呀，人山人海的那能看到啊。接下来让我们通过客观的数据和实例来看看为什么我国目前的就业形势会是这样子。请同学们阅读材料说说我国就业形势到底怎样。 第一我国人口总
41、量和劳动力总量都比较大； 其次劳动力素养与社会经济进展的需要不完全适应； 第三我国劳动力市场还不够完善，就业信息还不够畅通。 总的形势：就业问题比任何一个国家都突出、繁重、紧迫！ 4、如何解决我国就业问题板书 出了问题并不行怕，关键要去解决问题，我想王铁蛋也不要太过悲观，天生我材必有用，如今不是流行一种说法：方法总是比问题多。何况他这不，为解决就业问题党给我们出谋划策了。 幻灯显示视频：胡总书记在十七大报告 好，看完了胡总书记的这一段报告后，我们已经初步了解了党解决就业问题的思路和对1对党和政府来说: 从根本上要大力进展经济；从党和政府的角度最根本的是要进展经济，只有这样才能供应更多的工作岗位
42、，当然其它几点我们也不应当忽视 实施主动的就业政策，激励、支持人们就业和再就业； 完善劳动力市场，创建、改善就业和自主创业的条件与环境； 有了党和政府作后盾，我想就业问题解决应当简洁多了，王铁蛋找工作也应当没那么艰王铁蛋的依靠思想 同学们认为：王铁蛋的观点属于哪种？你认为正确吗？好，我们同学已经有了一些初步的相识。几年之后同学们也要成为劳动者，那么联系自己的实际请同学们进行思索，然后分组来探讨。将来同学们的职业志向是什么？为实现自己的职业志向，如今该做什么准备呢？待会老师选择部分同学代表展示探讨成果。我们来比比看哪一组的同学思维最为敏锐，回答最为主动、正确。 各组学生众说纷纭，最终老师归纳出来
43、。 2对劳动者个人来说: 提高自身的综合素养和职业技能 转变就业观念，树立正确的择业、就业观 a、要树立自主择业观 ； b、要树立竞争就业观 ； c、树立职业同等观 ； d、树立多种方式就业观 。 通过刚刚的代表发言，我感觉同学们的思维特殊活跃，表现特殊好。不过，我们还是要优中选优，请同学们本着公正、客观的原则，选出你心目中表现最好的那一组？好，请同学们为表现最好的这一组的同学和代表鼓掌。掌声好，其他同学的表现也很精彩我们也应当赐予激励。 其次目 维护劳动者合法权益板书 、劳动者享有的权利板书 王铁蛋被侵权 。看样子，王铁蛋的麻烦事还不少。 事实上，这正是目前我们整个社会都在关注的一个问题， 劳动者权益维护的问题。劳动者到底有哪些合法的权益呢？请同学们看到教材47页正文部分的第三好，同学们朗读得很好。我们再看看，王铁蛋哪些权利被侵扰