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1、中学教师资格认定考试综合素质（教师职业理念）模拟题 2019 年(6)(总分 150,做题时间 120 分钟)选择题1.“教育不是灌输，而是点燃火种”，这句话提醒教师在教育活动中应该关注()。SSS_SINGLE_SELA学生的发展性B学生的主体性C学生的独特性D学生的差异性2.每当学生请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给学生解答。两位教师的不同做法反映了()。SSS_SINGLE_SELA职业知识的差异B职业理念的差异C职业能力的差异D职业认同的差异3.学生最喜欢上肖老师的课，因为他上课的时候学生可以自由看小说、玩手机或者睡觉。肖老师认为自己只要认真
2、把知识讲清楚就行了，学生听不听课是他们自己的事，纪律管理应该是班主任的责任。他的这种做法()。SSS_SINGLE_SELA正确，是以学生为主体的表现B错误，没有关注学生的心理健康C正确，是教师权利义务的表现D错误，没有树立正确的教师职业理念4.齐老师上课时喜欢全程用多媒体，他认为这是一种很好的教学方式。不过学生却认为这样做的效果虽然很好，但是用多媒体教学速度太快了，跟不上。如果你是齐老师，你会()。SSS_SINGLE_SELA听取学生意见，适度放慢教学速度B听取学生意见，以学习最差的学生能听懂为宜C听取学生意见，以学习最好的学生能够充分应用为宜D学生不懂教学，这样的教学方式是最好的，效率最
3、高的5.政治课上，老师误把“事物是普遍联系的表述成“世界上任何两个事物都是联系的”，恰当的处理方式是()。SSS_SINGLE_SELA为了面子，将错就错B坚持实事求是，马上纠正C如果学生不问，不予纠正D为了教学进度，课后再说6.徐刚在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄。下列处理方式，最恰当的一项是()。SSS_SINGLE_SELA马上制止，让徐刚站到讲台边B不予理睬，继续课堂教学C稍作停顿，批评训斥学生D幽默化解，缓解课堂气氛7.在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。此时，教师应采取的合理措施是()。SSS_SINGLE_SELA因势利导，鼓励学生课后探究
4、B及时干预，强行制止学生争论C暂停教学，即时请教专业人员D不加干预，让学生继续争论8.一位美术老师在上课时要求学生以水果为题材进行素描创作，在学生画的过程中，老师发现一位学生把苹果画成了方形。针对这一情况，老师的做法最合理的是()。SSS_SINGLE_SELA提醒同学们注意，苹果应该是圆形的，不要画成方形B直接指出是哪位同学画错了，帮他修改过来C欣赏方形苹果的标新立异，提倡大家都画方形的苹果D询问那位学生：“你把水果画成方形很有创意，能给大家解释一下你的想法吗?”9.有一个学生经常打瞌睡，对此，最不恰当的处理方式是()。SSS_SINGLE_SELA让他的同桌叫醒他B让他坐在教室的前部或者靠
5、近讲台的地方C让他回答问题，使他保持活跃状态D当着全班同学的面训斥他，使他清醒10.刘老师上课，学生路路突然站起来，指出刘老师讲解中的错误。刘老师板着脸说：“路路，老师不如你，以后就由你来上课好了!”说完，刘老师若无其事地继续上课，下列选项中，对该教师行为评价正确的一项是()。SSS_SINGLE_SELA维护了正常的教学秩序B漠视了学生的主导地位C体现了教师的主导地位D挫伤了学生的积极性11.董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错；小强不爱举手，但老师点名提问，他却总能答对。老师下列做法中，最合适的是()。SSS_SINGLE_SELA批评小明总出错，表扬小强爱思考B表扬小明爱举手，
6、批评小强不发言C批评小明总出错，批评小强不发扬D激发小明勤思考，鼓励小强多举手12.教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是()。SSS_SINGLE_SELA练习和作业的布置与教学目标相一致B练习题的设计富于变化，并有适当的难度C给学生适当的帮助D只给学生记忆性的练习13.学生在课堂上向你提出一个意想不到又很有价值的问题，你不能马上做出正确的解答。这时，正确的做法是()。SSS_SINGLE_SELA肯定学生提出的问题，鼓励学生课余与老师讨论B指责学生胡思乱想，责令其坐好听课C告诉学生不能提与本节课无关的问题D不理会学生的提问14.历史课上，教师讲到“楚汉战争”中项羽自杀日寸，一个学生突
7、然说道：“项羽真是大傻瓜!”此时教师恰当的处理方式是()。SSS_SINGLE_SELA批评学生扰乱秩序B视而不见继续上课C引导学生展开讨论D要求学生不乱说话15.小明的抽屉像个垃圾堆，作业纸或练习册一发下去他就塞在抽屉里。平时他总是要花去很多时间寻找他所需要的东西，重做丢失的作业。他胡乱翻找抽屉、搜寻书包，往往打乱整个班级的秩序。对此，最不恰当的处理方式是()。SSS_SINGLE_SELA每周留出固定时间让学生整理他们的书桌B不定时检查学生的书桌C对小明的书桌进行展示，以示惩戒D把清理书包当做一项家庭作业16.随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系正在形成，但随着孩子的自我意
8、识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该()。SSS_SINGLE_SELA放弃对家长配合自己工作的期望B督促家长，让家长成为自己的“助教”C尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作D在孩子面前嘲笑这些家长17.孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”从教师的角度可以理解为()。SSS_SINGLE_SELA走路身体一定要端正B对学生下命令一定要正确C自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好D教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响18.李老师为了赢得学生的喜爱，把大量时间花在如何与学生搞好关系上。从教师专业成长的角
9、度来看，李老师的做法表明他着重关注的是()。SSS_SINGLE_SELA教学情境B职业生存C学生发展D教学设计19.图 1-1 是钟老师班主任日志中的一段话。这段话表明钟老师()。SSS_SINGLE_SELA善于自我反思B缺乏探索精神C善于引导学生D缺乏问题意识20.青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程，把教学成败之处记录下来，教学水平不断提高。这体现了小王老师注重()。SSS_SINGLE_SELA教学反馈B教学反思C教学创新D情境创设21.王老师工作勤勤恳恳，每次上课都不辞辛苦地从上课讲到下课，但教学效果一直不理想，这令他百思不得其解。王老师最应该反思的是()。SSS_SINGL
10、E_SELA教学态度B教学方式C教学手段D教学组织形式22.教师自我教育能力的核心是()。SSS_SINGLE_SELA反思能力B思考能力C自学能力D教学能力23.物理教师李强结合课程教学内容，查阅资料，利用现有资源自制实验器材，开设了不少探究性物理实验。这表明李老师具有()。SSS_SINGLE_SELA全面发展理念B和谐发展理念C长善救失意D课程开发意识24.黄老师向民间艺人学习地方戏曲，并将这些内容引人到音乐课教学中，这种做法体现了黄老师()。SSS_SINGLE_SELA校本教研的意B课程开发的意识C长善救失的意D示范领导的意识25.1972 年，埃德加富尔在()一书中确定了“终身教育
11、”思想，并提出未来社会是“学习化社会”。SSS_SINGLE_SELA学会关心B学会做事C学会生存D教育：财富蕴藏其中26.被联合国教科文组织认为是“知识社会的根本原理”的教育思想是()。SSS_SINGLE_SELA教育民主化B教育信息化C全民教育D终身教育27.周老师人职以来，积极参加市里和学校组织的各种教研及培训活动，跟踪学科前沿发展动态，学习新知识、新方法，不断更新知识结构。这表明周老师具有()。SSS_SINGLE_SELA尊重学生的理念B终身学习的意识C教学管理的能力D课程开发的能力28.()是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等
12、方面、由不成熟到比较成熟的发展过程，即南一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。SSS_SINGLE_SELA人的全面发展B教师专业发展C教师职业道德的发展D以人为本29.()是教师专业发展不竭的动力。是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。SSS_SINGLE_SELA关爱学生B爱岗敬业C教书育人D终身学习30.教师的终身发展有四个层次，其中，能研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现，在学生的成长中求得自我发展，属于教师发展层次中的()。SSS_SINGLE_SELA较低层次B合格层次C较高层次D最高层次31.教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学
13、生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生()，促进学生的全面发展。SSS_SINGLE_SELA辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力B团队合作的能力、创新能力和实践能力C沟通能力、创新能力和实践能力D独立思考能力、创新能力和实践能力32.学习化社会中终身教育的特征不包括()。SSS_SINGLE_SELA社会能够为每位社会成员提供适当的教育B终身教育促进了教育社会化和学习型社会的建立C全体社会成员的一生都处在不断的学习当中D现代科技进步使每个人都处于信息剧增的实惠和威胁之中33.学校派骨干教师王老师外出参加培训。王老师说：“我经常给别人做讲座，哪里还需要
14、去接受培训?还是让刚参加工作的年轻人去吧!”关于此事的下列说法中，正确的是()。SSS_SINGLE_SELA王老师具有团队协作的意识B王老师具有专业发展的意识C王老师缺乏终身学习的意识D王老师缺乏课程建设的意识材料分析题1.阅读下面材料，回答问题。一次，我正在布置作业：“每个生字写 5 遍。”就听有个同学小声说：“都会写了，还让写!”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了“教师怎样留作业?”的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了
15、不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。问题：请你从职业理念的角度，评析这位老师的做法。SSS_TEXT_QUSTI2.阅读下面材料，回答问题。有三位分别来自中国、日本和美国的老师教学生画苹果。中国老师走进教室说：“同学们，上一节美术课，我们学习了画水杯，这一节课我们学习画苹果。大家先观察我是怎样画的。注意，先画一个正方形，注意，这个正方形要画得轻一些，因为最后要擦掉好了，老师画完了。现在请大家拿出美术本开始画，注意我是怎样画成的。”中国学生一次就画出了最像苹果的“苹果”。日本老师手拿着一个苹果走进教室：“同学们，这是什么?对。这是苹果。大家喜不喜欢?如果喜欢，大
16、家可以看一看，闻一闻，摸一摸但这个苹果不能吃，因为只有一个，而且我们这一节课要学习画苹果。然后，将苹果放在讲台上，“现在，大家可以画苹果了。”一苹果还在，学生有了观察的对象，第一次画得可能像梨，第二次画得就有些像苹果了。美国老师提着一篮子苹果走进教室：“同学们，这是什么?对，这是苹果。大家喜不喜欢?如果喜欢，大家可以上来拿一个。”同学们各自拿了一个苹果，老师接着说：“大家可以看一看，闻一闻，摸一摸，玩一玩。这些苹果老师都洗干净了，如果喜欢，还可以把它吃掉。”一段时间过去了，许多同学已经吃摔了苹果。这时，老师开始布置任务：“同学们，我们这一节课要画苹果，现在请大家在自己的本子上画上苹果。”一苹果
17、已经吃掉了，学生第一次画得可能像南瓜，第二次可能像梨，第三次画得才有点像苹果。问题：结合教师职业理念的相关知识，分析美、日、中三国教育的差异。SSS_TEXT_QUSTI3.阅读下面材料，回答问题。在课堂上，老师提出了一系列的问题请大家独立思考回答。她所提的最后一个问题是：“同学们，这个故事里有一处错误，谁能把它找出来?”大家纷纷打开课本，开始认真地阅读，过了一会，一个孩子高高举起手说：“老师，我发现了错误。明明说好到午夜十二点的时候，一切东西都变回原来的样子，可灰姑娘的水晶鞋却没有变，这就是错误。”“太棒了!”老师示意他坐下后，对全班同学说：“孩子们，你们看，伟大的作家也会犯错误。我敢肯定，
18、将来你们中间如果有人成为作家，一定比他还要棒，我期待着那一天的到来。”同学们频频点头。问题：请从职业理念的角度，评析材料中教师的教学行为。SSS_TEXT_QUSTI4.阅读下面材料，回答问题。赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他有感于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生，以便取得学生的信赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧：不仅学校领导批评他过于放纵学生，
19、而且班上的同学也对他的管理方式颇有微词，抱怨老师有偏向。为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。问题：请利用职业理念的相关知识，谈谈为什么赵老师的努力会出现这种情况。SSS_TEXT_QUSTI5.阅读下面材料，回答问题。王林平时成绩一般，但总想找个机会能一呜惊人。期末考试前的一天下午，王林走过教导处门口，看到里面没人，就走了进去，一眼看到老师放在橱里的语文试卷。他想，机不可失，时不再来。正当他打开橱门时，教导处张主任突然走了进来。张主任看到瑟瑟发抖的王林，什么都明白了。张主任严肃地对王林说：“平时不努力，现在偷试卷，真丢脸!你等着受处分吧!”脸色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢
20、了，请不要处分我。”张主任怒道：“没门!”几天后，学校宣布了对王林的处分决定。问题：请从学生观的角度评价张主任的行为。SSS_TEXT_QUSTI6.阅读下面材料，回答问题。初一新生李永波，由于其家长是收废品的，一天来学校上课时脖子没有洗干净，在上课时，老师发现了李永波的脖子脏，就叫他站起来给大家看，把他作为典型，教育其他的学生要讲卫生，并当着全班同学的面说：“让你那收破烂的父母把你的脖子洗净”。老师的这种做法给李永波的心灵造成了极大伤害，在这以后，每当上这位老师的课时，李永波就感到似乎大家都在盯着他的脖子，同时想起老师说的“让你那收破烂的父母把你的脖子洗净感到抬不起头。这种心理妨碍了他集中精
21、力听课，所以对老师教的内容学得很差。结果考试时李永波不及格，老师狠狠地批评他，李永波终于忍受不住了，他把这件事告诉了母亲，母亲向学校要求调换班级，学校领导知道这件事后同意了，后来，李永波在老师教的内容上表现出了极大的才能。问题：结合案例运用“以人为本”的学生观，分析教师在教育教学活动中应怎样对待学生?SSS_TEXT_QUSTI7.阅读材料，并回答问题。大学毕业后，曲老师到一所农村中学当历史老师，至今已有 8 年了。在此期间，有的同事调到条件更好的学校去了，有的则步入了职业倦怠期，有几所条件更好的城区学校想引进他，但他总是拒绝说：“我从小在农村长大，明白农村孩子也需要良好的教育，这里的孩子离不
22、开我。”为了成为一名优秀的历史老师，曲老师经常翻阅各种期刊杂志，以及时了解历史学科的新信息，他还经常向经验丰富的教师学习，为了提升自己分析和解决问题的能力，曲老师不断学习科学研究方法，并运用这些方法解决了一些教学问题。曲老师说：“台上一分钟，台下十年功，当教师仅靠大学时代所学的知识远远不够。”他坚持每天至少进行一个小时的阅读，多年来从未间断过，他的阅读范围很广，除了研读历史领域的经典著作之外，他还广泛学习法学、地理学、社会学、美学等各个领域的知识。问题：请结合材料，从教师观的角度，评析曲老师的行为。SSS_TEXT_QUSTI8.阅读下面材料，回答问题。初中数学课上，老师按照自己的教学设计讲完了规定的内容，老师问：“同学们，听懂了吗?”全班学生大声说：“听懂了。”老师又问：“谁还有没有听懂的地方，请说出来，老师再详细讲解一下。”张同学站起来怯生生地讲了不懂的问题，老师认真做了解答。老师说：“记住，今后要专心听讲啊。”问题：请对这位老师的教学行为进行评价。SSS_TEXT_QUSTI1