《幼儿园教师资格考试综合素质职业理念模拟题2019年真题无答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教师资格考试综合素质职业理念模拟题2019年真题无答案.pdf（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园教师资格考试综合素质（职业理念）模拟题 2019 年(11)(总分 150,做题时间 120 分钟)选择题1.某幼儿园组织歌唱比赛，班里的小刚五音不全，李老师不允许小刚参加让他在座位上观看其他小朋友比赛。李老师的做法()。SSS_SINGLE_SELA正确，保证了小朋友合唱的质量B正确，维护了小刚的面子C不正确，没有关注小刚的情感体验D不正确，应准许小刚不来幼儿园2.在教育活动中，经常出现儿童“跟随”教师提出的“是不是?”“对不对?”“好不好?”等问题随声附和“是!”“对!”“好!”儿童的回答成了他们不假思索的“齐声合唱”，儿童成了教师的“应声虫”。教师这样的提问方式说明其没有做好()。
2、SSS_SINGLE_SELA幼儿的引导者B课程的建设者C教学的研究者D幼儿的合作者3.小刚在幼儿园的时候，就显示出对天文的兴趣。幼儿园的李老师也认为小刚有学习天文的潜质，便与家长沟通，让他们支持小刚的兴趣，并经常带他去天文馆。后来，小刚对天文的兴趣一直没有减弱，并考上了大学，毕业后在北京天文馆工作。这表明李老师()。SSS_SINGLE_SELA维护了幼儿学习的权利B尊重了幼儿的自由意志C重视了幼儿的全面发展D看到了幼儿的发展潜能4.小青在课堂上总是默默无言，陈老师给她写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子。每一次游戏活动，你总是那么认真；每一节儿歌课，你是那么专心。什么时候，能让老师
3、听到你甜美的声音呢?”关于陈老师的做法，下列描述不正确的是()。SSS_SINGLE_SELA陈老师树立了以人为本的评价理念B陈老师的评语有利于促进儿童的发展C陈老师关注到了儿童的优点和闪光点D陈老师采用了定量和定性相结合的评价5.教育不是工程师进行的设计和加工，用什么样的图纸出什么样的产品；教育也不是园丁培育花草，栽培什么花就开什么花。因此，教师在教育中要扮演好()的角色。SSS_SINGLE_SELA“传道者”B“说教者”C“引导者”D“服务者”6.故事课上小花指出刘老师某个故事情节的错误。刘老师恼羞成怒地说：“小花，你厉害，以后你替老师讲故事好了!”关于刘老师的做法，下列说法正确的是()
4、。SSS_SINGLE_SELA维护了老师自身的权威B伤害了学生的自尊C有效地控制了课堂的无关行为D保证了教学任务的顺利进行7.刚参加完培训的张老师自费将培训资料复印给同事，并将自己的心得打印出来与同事分享。对此，下列说法中不正确的是()。SSS_SINGLE_SELA张老师富有循循善诱的品德B张老师富有团结协作的精神C张老师很注意业务能力的提高D张老师重视专业素养的提升8.王老师是一名新教师，没有丰富的教学经验和娴熟的教学技术。但是王老师在教学后会及时对课堂教学的教学感受、教学情景、教学反馈信息等进行记录、总结、反思，找出存在的问题和不足，并有针对性地修改和完善教学方案。入职三年间，王老师取
5、得了很高的教学实绩。由此可以判断王老师属于()。SSS_SINGLE_SELA批判型教师B反思型教师C经验型教师D研究型教师9.某园中班故事老师孙老师，给学生讲完白雪公主的故事后，问幼儿：你认为皇后是一个什么样的人?对幼儿的回答，孙老师并没有给固定的答案。从自主学习的角度分析，与孙老师的初衷不一致的是()。SSS_SINGLE_SELA自主学习中教师的角色可以淡化B自主学习中学生被期待形成自己的知识C启主学习要避免告诉学生问题的答案D自主学习要求学生会分析、综合和评价10.郑老师在教小朋友画完蚂蚁之后，小朋友们对蚂蚁产生了浓厚的兴趣：蚂蚁吃什么?蚂蚁怎样过冬?蚂蚁的触角有什么用?郑老师并没有直
6、接告诉孩子们答案，而是鼓励幼儿在户外观察蚂蚁。关于郑老师的做法，下列说法不正确的是()。SSS_SINGLE_SELA看到了幼儿有自我教育的可能性B看到了每个幼儿都有自身的独特性C看到了幼儿是具有独立意义的人D看到了幼儿在学习过程中的主体地位11.几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一位老师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么?”“听蚂蚁唱歌呢。”学生们头也不抬，随口回答。“胡说，蚂蚁怎么会唱歌?”老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生们猛地从“槐安国”里清醒过来，于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。这个案例说明教师()。SSS_SINGLE_SELA纠正了学生的错误
7、观点B打击了学生的学习积极性C侮辱了学生的人格D维护了教师的权威12.两位老师在办公室闲谈，甲老师说：“我们班的李明特别聪明，懂得很多知识，真不愧是工程师的儿子。”乙老师说：“我班的李刚什么都不会，怎么教都学不好，没办法，父母都是小学文化。甲老师说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞嘛，就是这个理儿。”两位老师的说法()。SSS_SINGLE_SELA正确，父母的行为会影响孩子的一生B正确，遗传素质是人的身心发展的生理前提C错误，学习不好的学生身上也有优点D错误，作为教师，应树立“所有的学生都能成才”的观点13.在某幼儿园，王老师刚刚走上教育工作岗位的时候，他教的班级有个淘气的幼儿。每当教师讲
8、课时，他总爱低头玩他桌子上放的“宝贝”横笛儿，有时候还会轻轻地吹一声“嘟嘟”。对此，最恰当的处理方式是()。SSS_SINGLE_SELA从该生喜爱音乐、擅长乐器入手，采取鼓励措施，使该生在培养兴趣的同时，认真学习B联系家长，让家长严加管束C对该生不遵守纪律的行为进行批评训斥D让他到教室外面吹奏，以示惩戒14.有的教师把纪律不良学生安排在教室的最后一排，只要他们不影响其他同学的学习，教师对他们的分心行为采取不闻不问的态度。老师的做法()。SSS_SINGLE_SELA正确，照顾到了大部分学生的需求B正确，防止纪律不良学生扰乱课堂C错误，忽视了纪律不良学生的需求D错误，不利于师生间的和平相处15
9、.某些学校认为“明亮的教室要干净，神圣的教室要安静”，不少教师强调课堂要鸦雀无声，追求课堂秩序井然。学校的做法()。SSS_SINGLE_SELA正确，体现了教书育人的理念B不正确，没有以学习者为中心C正确，体现了学校对教学环境的重视D不正确，没有培养学生的创新精神16.“雪化了变成什么?”一个学生回答：“变成了春天!”这个富有想象力、艺术性的答案却被老师判为零分。老师的做法忽视的是()。SSS_SINGLE_SELA学生的独立性B学生的创造性C学生的完整性D学生的发展性17.在幼儿园时认定的“好学生”，在小学时的发展可能并不尽如人意，甚至出现这样、那样的问题：而以前“很弱”甚至是调皮捣蛋的孩
10、子，却可能因为学习习惯比较好而在小学中逐渐出挑。这表明()。SSS_SINGLE_SELA幼儿的身心发展具有不平衡性B幼儿具有很大的发展潜能C在一定阶段内幼儿的发展具有稳定性D幼儿的身心发展是有规律的18.某校学生陈功，性格内向，行动缓慢，手工制作课每次都做不完，王老师当着全班同学的面对他说：“你还成功呢，你干脆改名叫失败吧，叫失败多好，还是成功之母。”关于王老师的做法，下列说法正确的是()。SSS_SINGLE_SELA激励了学生学习的积极性B体现了学生学习的主体地位C维护了教师的权威D没有尊重学生的人格尊严19.豆豆是幼儿园大班的小朋友，有一天他在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄。下列处
11、理方式，最恰当的一项是()。SSS_SINGLE_SELA马上制止，让豆豆站到讲台边B不予理睬，继续课堂教学C稍作停顿，批评训斥学生D因势利导，缓和课堂气氛20.在一节美术课上，老师让学生们把自己的梦想画出来。等大家都画完后，老师指着墙角的一片区域说：“下面我们请最可爱乖巧的女生展示一下她的作品。”这时，坐在墙角的一个学生站起来，刚要举起自己的作品时，老师说：“青青，老师说的不是你，应该是小文同学最可爱乖巧。”老师说完后，青青忍住要掉下的眼泪，环顾了一下四周的同学，怯怯地坐了回去。老师的做法()。SSS_SINGLE_SELA正确，老师在教学中指定幼儿来展示作品，可以促进此幼儿的发展B错误，老
12、师的做法违背了素质教育中面向全体学生的要求C正确，老师通过合理的方式来维护课堂秩序D错误，老师的做法不利于小文和青青形成良好的同伴关系21.上幼儿园中班的小宇，上课期间尿了裤子，刘老师发现后，对正在嘲笑小宇的其他幼儿说：“小宇可能是上课听得太认真了，忘记了告诉老师要上厕所，我们以后可以向小宇学习他认真听课的好习惯。当然，我们在认真听课的同时，要记住自己还要上厕所，那就更好了。”刘老师的做法体现了()的儿童观。SSS_SINGLE_SELA育人为本B全面发展C教育公正D维护权益22.教师在教育活动中要确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律，这就要求教师要扮演好()。SSS_SIN
13、GLE_SELA授业解惑者角色B研究者角色C管理者角色D心理医生角色23.“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”，这种观点给当今教育 的启示是()。SSS_SINGLE_SELA教学相长，相互尊重B乐善乐教，讲究教法C严于律己，为人师表D有教无类，教书育人24.老师穿了一套新衣服，课前一进班级，所有学生都盯着老师。有几个可爱的男孩子就凑在一起，用热情的语调大声喊道：“老师，我爱你。”下列处理方式，最恰当的一项是()。SSS_SINGLE_SELA露出羞涩的神情B严厉地批评他们C微笑着说：“我告诉大家一个秘密，我也爱你们。”D不予理睬，开始上课25.教师工作的对象具
14、有独特品质，充满生命活力，并处于不断发展变化之中；教师所传授的内容也在不断地发展变革；教学过程又是一个复杂的动态变化过程，这要求教师在教学过程中必须扮演()角色。SSS_SINGLE_SELA传道者B研究者C示范者D解惑者26.幼儿园教育应以()为基本的活动方式。SSS_SINGLE_SELA学习B上课C玩耍D游戏27.美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了”说明学前教育观念需要教师在教育过程中()。SSS_SINGLE_SELA尊重儿童B重视儿童积极的情感体现C重视儿童学习的自律性D重视儿童的主动操作材料分析题1.由于今年的优秀班集体评选再次失利，一名
15、中班幼儿教师在班上发起评“最坏小朋友”的活动。一名“不幸”的幼儿被评为“最坏小朋友”，他非常沮丧，在评选会上企图争辩，却被老师列出了数十条罪状，并告诉他这是“大家的心声”，让他罚站反省，否则请家长，孩子委屈地大哭起来。晚上孩子的父母来接孩子，得知此事，强烈要求班主任收回这次评选结果。老师却说，这是全班小朋友的共同呼声，他本来就是最差的。自此以后，这名幼儿各个方面发展越来越差劲，不得不转学问题：请运用儿童观的知识，评价该幼儿老师的行为。SSS_TEXT_QUSTI2.涛涛今年上幼儿园中班，王老师对他印象一直不好，其实他挺聪明的，在学校也没犯过什么大错，就是平时有点顽皮，不太自觉，但老师对他很有偏
16、见，涛涛的家长也侧面和王老师沟通过，提了些意见，最终非但没改变什么，反而发展到王老师经常要报复涛涛的程度问题：请运用儿童观的知识，评价王老师的行为。SSS_TEXT_QUSTI3.这是一位大班英语教师的反思记录：今天要学习新的单元，首先对上一单元进行复习。我发现学生对新单元的知识掌握水平参差不齐，学习风格也各有特点，有的幼儿有一定的基础，还有一些完全没有复习或者预习。因此，在开始新的单元学习之前，我请善于动手的小明叠了一架纸飞机，并请英语基础较好的小兰对纸飞机做了简单的描述，小刚的基础不太好，有些单词我在课前让他先行复习，所以他也能听得懂、跟得上。由此，三种类型的学生都初步掌握了新单元的基础学
17、习，算是个好的开始。问题：请从教师观的角度，分析这位老师的教学行为。SSS_TEXT_QUSTI4.幼儿园张老师决定在班上组织一次文艺表演活动，但是晓敏觉得自己不会跳舞，也不会唱歌，因此一直没有报名。张老师找到晓敏，问她为什么没有报名。原来晓敏的父母离异，自己随着母亲几经辗转来到这个陌生的城市，每天帮妈妈做家务，没有什么朋友，更没有什么时间学习文艺特长，小敏说自己被子叠得比较好，张老师了解到这一情况后，鼓励晓敏展示自己叠被子的技能。表演活动当天，张老师郑重地请晓敏表演叠被子。在大家好奇的目光中，晓敏一手持被角，灵巧有力的上下舞动，很快，被子就叠好了，叠得又快又整齐，小朋友们都情不自禁地鼓起掌来
18、。从那以后，晓敏不再因为自己没特长而自卑，变得自信多了。她主动和其他幼儿交朋友，脸上总是挂满甜美的笑容。问题：请从儿童观的角度，评析张老师的教育行为。SSS_TEXT_QUSTI5.幼儿园大班，有一伙“小捣蛋”爱玩足球，为了玩球经常出现争抢皮球、上课时不认真听课的现象，甚至几次为了抢球和争夺场地与其他小朋友发生冲突。针对这一问题，王老师组织这些“小捣蛋”成立了一个球队，选了队长，并制定了队规。此后，定期组织足球活动，在活动中练出了纪律、团结、意志和自我控制能力。问题：请从儿童观的角度评析王老师的教育行为。SSS_TEXT_QUSTI6.佳佳是个活泼开朗的小班孩子，她爱学习，跟别的小朋友关系特别
19、好，老师也喜欢她。有一次，她感冒了，却还是坚持来幼儿园。上课时，老师让她背昨天学过的古诗，她却没有背出来。老师很生气，说她“笨”。佳佳很伤心，回到家就又哭又闹，不吃饭，还说再也不去幼儿园了。问题：请从儿童观的角度评析这位老师的做法。SSS_TEXT_QUSTI7.珍妮是个总爱低着头、很忧郁的小女孩，因为她一直觉得自己长得不够漂亮。老师想了个办法。一天，老师带她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结很漂亮，珍妮虽不信，但是很高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下，把蝴蝶结撞掉了都不知道。老师也夸她，“珍妮，你昂起头来真美!”老师爱抚地拍拍她的肩说。那一天，她得到了许多
20、人的赞美。她心想一定是蝴蝶结的功劳。从那以后。她一直都不肯把蝴蝶结摘掉(她一直以为蝴蝶结都在头上)，每天都昂起头开心地走路。问题：试从职业理念的角度，评析这位老师的做法。SSS_TEXT_QUSTI8.某幼儿园教师在教幼儿认识蔬菜的课上，拿出一个土豆，问幼儿：“谁知道老师手里拿的是什么?”明明大声回答：“土坷垃。”老师面露不悦，瞥了明明一眼，说：“明明说得不对，我们看看谁最聪明，能说出老师拿的是什么?”荣荣不大自信地说：“是一只小兔子。(荣荣从某个角度发现土豆的形状像兔子的脑袋)。老师又说：“不对，有谁还知道?辉辉小声说：“是土豆。这时老师眼睛一亮，向辉辉投来赞扬的目光，说：“辉辉真聪明!”问题：请从教师观的角度分析这位老师的做法。SSS_TEXT_QUSTI9.青年教师小王刚刚考上了市里实验幼儿园的老师，一心想要成为一名优秀的幼儿老师，他主动向园里的老教师李老师学习，经常跟班听课。小王上课时，尽管活动设计、教学方法，甚至教学语言都与李老师相仿，但教学效果不佳。问题：请从教师观的角度分析王老师教学效果不佳的原因。SSS_TEXT_QUSTI1