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1、四年级上册数学三位数乘两位数教案三篇四年级上册数学三位数乘两位数教案一四年级上册数学三位数乘两位数教案一一、教学内容四年级上册数学三位数乘两位数教案一、教学内容四年级上册数学三位数乘两位数教案口算一位数乘两位数(积在 100 以内)或几百几十数两位数乘三位数的笔算速度表示法速度、时间、路程之间的关系积的变化规律乘法的估算二、学情分析：口算乘法在小学阶段的编排：二.上表内乘法一二;三.上多位数乘一位数;三.下乘数是整十数的乘法;四.上一位数乘两位数(积在 100 以内)或几百几十数。笔算乘法在小学阶段的编排：三.上乘数是一位数的乘法;三.下两位数乘两位数;四.上两位数乘三位数。到本学期结束，义务
2、教育阶段的整数乘法已基本结束。本单元是在两位数乘两位数的基础上教学的，可以充分发挥学生的迁移类推能力(:【四年级上册数学补习】四年级上册数学三位数乘两位数教案三篇)。三、教学目标三、教学目标使学生掌握一位数乘两位数(积在 100 以内)或几百几十数的口算方法。根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的方法。知道速度表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题。掌握乘法估算的方法，能根据具体问题选用合适的方法估算，养成估算的习惯。四、课时安排：本单元安排四、课时安排：本单元安排 9 9 课时教学课时教学四年级上册数学三位数乘两位数教案二四年级上册
3、数学三位数乘两位数教案二教学目标2、在平等的、民主的、富有情趣的自主探索与合作交流中，培养并发展学生的数学思维能力，提高计算技能。教学重、难点三位数乘两位数的笔算，包括乘数末尾有 0 的笔算简便方法。教学准备小黑板教学环节过程目标教师活动学生活动反思四年级上册数学三位数乘两位数教案基本练习由不同的乘法类型出发，回忆乘法，为练习做好准备。一、基本练习一、基本练习1、组织口算：书本第 7 页。学生独立口算后组织校对。提问：谁来说一说，乘数末尾有 0 的乘法怎样口算比较简便。2、复习笔算以及验算乘法。308465280434组织板演，组织校对笔算方法及列竖式的独立口算，指名校对答案。观察，比较。回忆
4、乘法计算方法，独立笔算并板演校对。解决实际问题主要练习三位数乘两位数的口算，进一步认识口算末尾有0 的三位数乘两位数时，可以先算 0 前面的数相乘的积，再在得数末尾添相应个数的0。通过交流位数乘两位数的笔算过程，巩固笔算的一般方法，进一步认识计算时需要注意的问题。二、解决实际问题：1、书本第 7 页第 2 题学生在自备本上独立做，指名学生板演。集体订正，让学生说说计算过程。用计数器进行演算提问：笔算三位数乘两位数时要注意些什么?2、书本第 7 页第 3 题指名回答，并说说是怎样估计的?提问：三位数乘两位数我们一般怎样估算的?3、书本第 7 页第四、五题：学生独立完成。指名回答，教师板书。让学生
5、说说想的过程，帮助学生理清解题思路，提高他们解决问题的能力第学生独立完成。指名回答，教师板书。让学生说说想的过程，帮助学生理清解题思路，提高他们解决问题的能力第四、五题：学生独立完成。指名回答，教师板书。让学生说说想的过程，帮助学生理清解题思路，提高他们解决问题的能力在书上独立完成交流答案了解：乘数末尾的 0 先不看，把 0 前面的数相成，有几个 0 不看就在所得的积的后面添几个 0。完成作业，学生板演交流计算过程用计数器进行演算复习三位数乘两位数的注意点完成在书上，说说是怎么估计的了解在估计得数的时候，把接近整十整百的数看作整十、整百数。通过练习学生的计算能力有所提高，教学效果较好。小结与作
6、业师生共同总结，你学会了什么?独立作业。三、小结与作业：1、让学生说一说，这节课你有什么新的收获?2、课堂作业：补充练习：笔算下面各题352536746554176352536746554176463428746528434463428746528434独立完成说说思考过程四年级上册数学三位数乘两位数教案三四年级上册数学三位数乘两位数教案三一、教学内容一、教学内容口算一位数乘两位数(积在 100 以内)或几百几十数两位数乘三位数的笔算速度表示法速度、时间、路程之间的关系积的变化规律乘法的估算二、教材分析：口算乘法在小学阶段的编排：二.上表内乘法一二;三.上多位数乘一位数;三.下乘数是整十数的乘
7、法;四.上一位数乘两位数(积在 100 以内)或几百几十数。笔算乘法在小学阶段的编排：三.上乘数是一位数的乘法;三.下两位数乘两位数;四.上两位数乘三位数。到本学期结束，义务教育阶段的整数乘法已基本结束。本单元是在两位数乘两位数的基础上教学的，可以充分发挥学生的迁移类推能力。三、教学目标三、教学目标使学生掌握一位数乘两位数(积在 100 以内)或几百几十数的口算方法。根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的方法。知道速度表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题。四、课时安排：本单元安排四、课时安排：本单元安排 9 9 课时教学课时教学第一
8、课时口算乘法教学内容：教材教学内容：教材 45454646 页及页及 4747 页练习六页练习六教学目标：让学生经历探索口算方法的过程，使学生会口算两位数、几百几十乘一位数(积在 1000 以内的进位乘法)。教材分析：这部分教材涉及的内容有两位数乘一位数(积在 100 以内)和几百几是的数乘一位数。根据学生已有的知识基础，教材只安排了一个例题，教学两位数乘一位数和几百几是的数乘一位数。教学重点：整数乘法的口算方法。教学准备：口算卡片等。教学过程：一、口算练习：1、口算下面各题：104=3050=132=412=四年级上册数学三位数乘两位数教案820=204=115=4102=学生口算这些题，个
9、别题说一说口算的方法。2、回答。你是怎样计算 132=412=115=4102=设计意图：复习学过的口算题，掌握口算的方法，为学习新知做好准备。二、探索新知：1、创设情境：同学们秋天是一个郊游的好季节，出去郊游我们可以选择什么样的交通工具?学生自由发言。认识生活中的交通工具，说说他们的速度各是多少?马车约 10 千米/时自行车约 16 千米/时汽车约 80 千米/时你还知道其他交通工具的速度吗?2、提出问题：你能提出什么数学问题?学生自由提出问题，并解决问题。如：特快列车 3 小时可以行多少千米?3、探讨口算方法学生思考、交流解决问题的方法，口算算式：16316030你是怎样算出得数的?学生说
10、说自己喜欢的方法。4、尝试解决问题请同学们运用口算方法解决根据情景图提出的其他问题?设计意图为学生创设开放的空间，让学生自主发现问题、提出问题、解决问题，自己发现并总结出口算乘法的方法，鼓励算法的多样化，让学生在交流中体会学习数学的快乐。三、巩固练习：1、做一做：184=243=252=146=1305=2380=1506=713=自己选择两题互相交流口算的过程。2、比一比，谁算的又对又快。172310318042431281453602156260317514536021562603175设计意图运用比赛的形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。四、课堂小结：这节课你有什么收获?板书设计口算
11、乘法17231031804243128172310318042431281453602156260317514536021562603175辅导记录:个别学生乘法口诀记忆不牢,加强了练习课题 2：口算乘法的练习课教学内容：课本 4748 页，练习六 48 题教学目标：1、通过练习，让学生进一步熟练口算整十、整百数乘一位数(或整十数)乘法的计算方法。2、提高学生的口算能力，培养学生良好的口算习惯。3、结合口算乘法复习已学过的两步计算应用题。教材分析：教材为我们安排了各种形式的练习，有提高学生口算熟练程度的练习，有蕴涵函数思想的填空练习，还有解决实际问题的练习，通过这些练习，提高学生的口算能力，培
12、养学生解决实际问题的能力。学情分析：学生已经学习了口算乘法的一般方法，已经能够熟练地口算乘法，这节课，主要让学生通过独立练习，进一步熟练口算的方法，形成口算的一些技能技巧。教学时，注意培养大多数学生的口算能力。教学准备：口算卡片等教学过程：(一)基本口算练习：1、课本第 47 页第 4 题。学生口算，同桌互说怎样算的,再指名几个学生说说自己是怎样口算的?设计意图这是一组提高学生口算熟练程度的练习，使学生在充分理解算理、正确应用算法的基础上，提高运算的正确性和速度。(二)指导练习：83()604()16()180()32()240()学生先独立口算、填写，然后交流，你发现了什么?学生全班交流。设
13、计意图通过两组练习，使学生感悟积随因数变化的规律，为后面学习“积的变化规律”作些孕伏。(三)、解决问题1、一个计算器 24 远，李老师要买 4 个。他带了 100 远，钱够吗?学生讨论：怎样算?有没有不同的方法?独立完成,集体订正2、每棵树苗 16 远，买 3 可送一棵，一次买 3 棵，每棵便宜多少钱?学生理解题意，大胆思考。独立完成,集体订正学生交流自己的想法。(三)、动脑筋：先找规律，再计算。110+120+130+140+150=()()220+230+240+250=()()(四)、教材第 48 页“思考题”。1、读题，理解题意。2、自主尝试。3、讲述解答过程。板书设计练习课辅导记录:
14、个别学生经过两节课后,仍然不熟练,进行了辅导.课题 3：笔算乘法教学内容：教材第 49 页及练习七的 14 题教学目标：1、让学生经历三位数乘两位数笔算的过程，掌握笔算的方法。3、经历与他人交流笔算的过程，体验学习数学的乐趣，培养学生自主探究、合作交流的习惯。教材分析：教材精心选择以简单的行程问题为背景的学习情境，在此情境中学习三位数乘两位数的乘法，一方面体现了计算是因解决问题的需要而产生的，另一方面为后面抽象出速度、时间和路程之间的关系作准备。学情分析：学生在前面，已经学习了两位数乘两位数的笔算乘法的方法和三位数乘两位数的笔算乘法的方法，在此基础上，让学生自主探索三位数乘两位数的一般笔算方法
15、。教材没有展示 14512 的具体计算过程，只出示14512 的竖式结果，意在让学生充分应用已有经验，自主归纳。教学时，要充分利用学生的经验，为学生创设主动探究的学习情境。教学重难点：重点：三位数乘两位数的笔算方法难点：乘数是两位数乘法的积的定位。教学准备：情境图、计算器等教学过程：一、创设情境，激发兴趣。同学们喜欢旅游吗?你最想到哪里去旅游?如果我们从济南到青岛，乘火车要用 3 小时，火车每小时约行 145 千米，请大家算算，从济南到青岛大约有多少千米?学生讨论，然后交流，你是怎么算的?设计意图用学生喜欢的旅游活动引入新课，激发学生的学习热情，巩固三位数乘两位数的笔算方法。如果我们乘汽车去北
16、京要用 12 小时，汽车平均每小时行 85 千米，请大家算算去北京有多远?学生继续讨论计算方法，巩固两位数乘两位数笔算乘法的方法。出示例 1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了 12 小时，火车 1 小时约行 145 千米。该城市到北京大约有多少千米?怎样列式?学生说出算式：14512 四年级上册数学三位数乘两位数教案二、合作学习，探究方法1、怎样计算 14512?学生独立思考，尝试解决问题。小组内交流，自己解决问题的方法。全班交流。2、师生共同探究笔算方法。同学们用了不同的方法解决问题，今天我们中带内研究用竖式计算三位数乘两位数的笔算方法。揭示课题：三位数乘两位数学生试算，指名几个学生板演：14
17、512学生试算，指名几个学生板演：14512集体讨论：用竖式计算三位数乘两位数的笔算方法。重点让学生明白：先算什么?再算什么?怎样写积?最后算什么?师生共同小结方法。3、做一做：49 页做一做，学生独立计算，发现问题，及时指导。三、实践与应用：1 1、32214567928632214567928624271335242713352、小医生：1341522461341522461623341623348041561528041561521341046381341046389381196734493811967344四、课堂小结：今天你学会了什么四、课堂小结：今天你学会了什么?板书设计笔算乘法辅
18、导记录:个别学生不理解笔算乘法的算理,进行辅导.课题 4：笔算乘法的练习课教学内容：教材练习七 513 题教学目标：1、通过各种形式的练习，提高学生的笔算技能，培养学生的笔算能力。2、使学生能运用所学知识解决实际问题。3、使学生感受所学知识的应用价值，增强应用意识。4、培养学生的探究和归纳能力。教材分析：教材安排了各种形式的练习，有三位数乘两位数的竖式计算练习、有变式练习、有解决实际问题的练习、有探索实际规律的练习，教学时，要充分利用这些练习，提高学生的计算能力和灵活应用知识解决实际问题的能力。教学过程：(一)基本练习：12476=46215=22436=四年级上册数学三位数乘两位数教案281
19、53=27142=18247=学生独立用竖式计算，集体订正。补充作业中的错题说说你是怎样计算的?指导学生讨论：怎样计算比较简便?写竖式时，三位数在上面，两位数在下面，计算起来比较方面。(二)变式练习：练习七第 7 题：说出计算中的错误，并把他改正过来。学生先自己检查计算题错在什么地方?然后改正过来。强调：在平时的计算中，要避免这些错误的出现。(三)解决问题：1、练习七第 8 题(:【四年级上册数学补习】四年级上册数学三位数乘两位数教案三篇)。学生独立解答。全班交流，是怎样计算的?通过计算，学生总结出：总价=单价数量从表中你还发现了什么数学问题?学生自主提出数学问题，并解答。2、练习七第 9、1
20、0 题。学生独立解答。集体订正。(四)拓展提高1、下面的题，你能不写竖式，直接口算出得数吗?1311=1233=1455=1566=鼓励学生大胆探究，发现规律。2、12111=13411=15811=16711=一个因数是 11 的乘法，积有什么规律?学生交流探究的结果。板书设计练习课课题 5：笔算乘法(因数中间或末尾有 0 的乘法)教学内容：教材 53 页内容及相关的练习教学目标：1、通过教学三位数乘两位数的特殊笔算因数中间或末尾有零的乘法，使学生进一步认识“0”在乘法运算中的特性。2、使学生能够运用合适的方法计算，鼓励算法多样化。教材分析：教材以本单元第 45 页的主题图中特快列车和普通列
21、车的运行为题材，引入中间或末尾有零的三位数乘整十数的乘法。一方面使学生体会计算因解决问题的需要而产生，另一方面为学生理解“速度”概念以及理解速度、时间和路程之间的关系作又一次铺垫。学情分析：学生已经学习了三位数乘一位数的口算和三位数乘两位数的笔算方法，在此基础上，分步学习因数中间或末尾有零的乘法。教学时，先教学两个因数末尾都为零的乘法，再教学一个因数中间有零、另一个因数末尾有零的乘法。教学重点：1、竖式的写法。2、0 的处理。教学过程：(一)创设情境，引入新课。同学们坐过火车吗?说说坐火车的感受。你比较喜欢什么样的火车?学生自由谈话，在谈话中导入新课。特快列车每小时可行 160 千米。普通列车
22、每小时可行 160 千米。你能提出数学问题吗?怎样解决?学生提出数学问题，并解决。设计意图通过提出问题的练习，让学生复习三位数乘一位数的口算及三位数乘两位数的笔算方法，并导入新课。小精灵聪聪也为我们提出了一个数学问题：它们 0 小时各行多少千米?怎样列式解决这个问题?学生列出算式：16030=10630(二)学生探究学习1、学生分小组学习。怎样计算出这两个算式的结果?16030=10630学生分小组讨论，尝试计算。汇报交流。展示学生的计算方法。16030=，可以口算：先算 163 得 48，再在后面添两个 0。也可以用竖式计算，这样写竖式：160304800学生汇报交流：10630 的计算方法2、学生交流：积的中间或末尾有 0 的乘法的计算方法3、做一做：2201603605804060251240602512学生独立练习，集体订正。说说自己是怎样计算的?教师引导学生最优化(三)巩固练习1、口算下面各题。509040803230190550904080323019057014030030214025302、计算。3901330550180502402220830206402902046040(四)课堂小节：说说这节课有什么收获?板书设计笔算乘法(因数中间或末尾有 0 的乘法)辅导记录:末尾有 0 的乘法是难点,个别辅导