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1、二年级上册语文教案-8.登鹳雀楼人教部编版8.8.登鹳雀楼教学设计登鹳雀楼教学设计教学目标：教学目标：1.学会本课 8 个生字,会写“欲”“楼”。2.正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。3.简单理解诗意，并从朗读诗句中理解诗的意境及蕴含的哲理。教学重难点：教学重难点：1、学会本课生字，朗读、背诵古诗。2、体会最后两行诗句所蕴含的“只有站得高，才能看得远。”这一深刻道理。教学准备：教学准备：课件 简笔画一、导入一、导入师：老师知道咱们班的学生都喜欢画画，今天老师也画一幅画送给大家好不好？（师在黑板上用简笔画画出高山、黄河、夕阳、鹳雀楼、诗人，每画一种，都让学生说出画的是什么。）师生共同板书课题：
2、鹳雀楼（齐读）鹳雀楼（齐读）相机简介鹳雀楼，引出诗人王之涣师：（边指图边讲）在我国唐朝，有一位大诗人，名叫王之涣。一天傍晚王之涣来到黄河岸边，他看到夕阳挨着群山慢慢落下，滚滚的黄河水浩浩荡荡地流向大海。他感到，这里的景色太美了！那么远处的风景又是什么样的呢？只可惜站在这里看不到。小朋友，你能想个办法让诗人王之涣看到远处的风景吗？生（齐）：登到最顶层！师（把诗人画到鹳雀楼顶层）：我们来试试，哇！真的看到了！那谁知道为什么登上鹳雀楼就能看到远处的风景呢？生：因为站得高就看得远。师：你太聪明了，和大诗人王之涣想的一样。王之涣登上鹳雀楼后，把他看到的和想到的写成了一首古诗，题目就叫：登鹳雀楼（课件出示
3、课文）我们今天就一起来学习 17 课登鹳雀楼。师：伸出手指和老师一起写课题。师：登什么？生：登鹳雀楼师：所以我们在读的时候，应该在“登”的后边做一停顿，让别人一听就知道，作者登上的这座楼叫鹳雀楼，再读课题：登登/鹳雀楼鹳雀楼师：你懂的可真多！题目中的“雀和楼”都是本课的生字，仔细观察这两个字，说一说你是怎么记住它们的？观察占格位置。(引导学生用加一加，减一减的方法识记生字)师：编歌谣“雀”：少写一笔，住多一横师：让我们一起把“雀”字送回到田字格中（师范写，生书空）学生先描红，再临写。师：编歌谣，区分形近字。有木是高楼，有竹是背篓，用手搂一搂，数旁在后头。有木是高楼，有竹是背篓，用手搂一搂，数旁
4、在后头。学生说关键笔画，描红临写“楼”二、检查预习，指导朗读。二、检查预习，指导朗读。师：课文预习了吗？师：这些生字都认识了吧？我们开火车读一读。师：这列小火车开的是又快又稳。谁能把这首诗读一读？师：通过预习，把古诗读的如此的流利，你们真了不起！老师想和大家比赛读这首诗好吗？师：那老师先来吧！请同学们做评委。生：给老师打一百分！师：谢谢同学们！大家为什么给老师打满分？生：因为老师读得很好！师：好在哪儿？生：老师的声音很响亮。生：老师有的地方读得快，有的地方读得慢，“白日”连起来，“依山尽”读得很慢，“黄河”这儿又停了一下，“入海流”每一个字都读得很重，“欲穷千里目”声音最高，“更上一层楼”这一
5、句读得一个字比一个字高，就象在上楼梯一样。（师边听边在诗中画出停顿符号，着重号）生：老师还带上了表情读！师：没想到老师的秘密都让你们发现了！下面组内练读古诗，每组推选一名同学和老师比赛。师：同学们读的真棒，愿意和老师合作读一读这首诗吗？师：我们一起读题目，然后我读一行，你们读一行，注意要合作愉快哦。师：白日依山尽生：黄河入海流师：欲穷千里目生：更上一层楼师：合作真愉快！想不想再来一遍？师：那我们换个方式，这次我读的声音低，你们读的声音高，怎么样？师：白日依山尽生：黄河入海流师：欲穷千里目生：更上一层楼师：这样的合作是不是更有趣，现在咱班的男女生合作一次好吗？三、体会诗意三、体会诗意师：同学们合
6、作的太有默契了，现在让我们休息一下，看大屏幕，你看到了什么？（太阳靠着山慢慢落下去）用那句诗可以描述此景呢？师：再看看到了什么？（奔腾的黄河水滚滚地流入大海）师：怎样才能看到更远的景色呢？师：只有站的高才能看的远，这就是“欲穷千里目，更上一层楼”师：同学们学的真认真，我们再来做个小游戏好不好？师：我说句子，你们接诗句，看谁厉害。师：傍晚，太阳靠着远处的群山慢慢落下。师：滚滚的黄河水流入大海。师：想要看到更远的地方，再登上更高的一层楼。四、拓展迁移四、拓展迁移1、小明演讲比赛得了第一名，但舅舅却对他说：“。”鼓励他继续努力，取得更好的成绩。作者登上鹳雀楼后看到了 ,。想到了 ,。五、背诵古诗五、
7、背诵古诗师：咱们班的孩子太棒了，我想现在有很多同学都会背这首古诗了，如果加上动作就更利于我们记忆背诵了，全体起立、师：自己加上动作试着背一背。师：会背了吗？谁愿意背给老师和同学听一听呢？师：放学回家后，谁愿意背给妈妈听？现在，我当你妈妈，你背给我听好吗？想想，到家了应该怎么说？师：回家后，谁愿意背个姐姐听？现在我当你姐姐，你该怎么说？师：谁愿意背给奶奶听？现在，我当你奶奶，奶奶年纪大了，耳朵有点聋，请你注意。师：请同学们回到家后，把这首古诗背给家里的人听。二年级上册语文教案-8.登鹳雀楼人教部编版8.8.登鹳雀楼教学设计登鹳雀楼教学设计教学目标：教学目标：1.学会本课 8 个生字,会写“欲”“
8、楼”。2.正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。3.简单理解诗意，并从朗读诗句中理解诗的意境及蕴含的哲理。教学重难点：教学重难点：1、学会本课生字，朗读、背诵古诗。2、体会最后两行诗句所蕴含的“只有站得高，才能看得远。”这一深刻道理。教学准备：教学准备：课件 简笔画一、导入一、导入师：老师知道咱们班的学生都喜欢画画，今天老师也画一幅画送给大家好不好？（师在黑板上用简笔画画出高山、黄河、夕阳、鹳雀楼、诗人，每画一种，都让学生说出画的是什么。）师生共同板书课题：鹳雀楼（齐读）鹳雀楼（齐读）相机简介鹳雀楼，引出诗人王之涣师：（边指图边讲）在我国唐朝，有一位大诗人，名叫王之涣。一天傍晚王之涣来到黄河岸边
9、，他看到夕阳挨着群山慢慢落下，滚滚的黄河水浩浩荡荡地流向大海。他感到，这里的景色太美了！那么远处的风景又是什么样的呢？只可惜站在这里看不到。小朋友，你能想个办法让诗人王之涣看到远处的风景吗？生（齐）：登到最顶层！师（把诗人画到鹳雀楼顶层）：我们来试试，哇！真的看到了！那谁知道为什么登上鹳雀楼就能看到远处的风景呢？生：因为站得高就看得远。师：你太聪明了，和大诗人王之涣想的一样。王之涣登上鹳雀楼后，把他看到的和想到的写成了一首古诗，题目就叫：登鹳雀楼（课件出示课文）我们今天就一起来学习 17 课登鹳雀楼。师：伸出手指和老师一起写课题。师：登什么？生：登鹳雀楼师：所以我们在读的时候，应该在“登”的后
10、边做一停顿，让别人一听就知道，作者登上的这座楼叫鹳雀楼，再读课题：登登/鹳雀楼鹳雀楼师：你懂的可真多！题目中的“雀和楼”都是本课的生字，仔细观察这两个字，说一说你是怎么记住它们的？观察占格位置。(引导学生用加一加，减一减的方法识记生字)师：编歌谣“雀”：少写一笔，住多一横师：让我们一起把“雀”字送回到田字格中（师范写，生书空）学生先描红，再临写。师：编歌谣，区分形近字。有木是高楼，有竹是背篓，用手搂一搂，数旁在后头。有木是高楼，有竹是背篓，用手搂一搂，数旁在后头。学生说关键笔画，描红临写“楼”四、检查预习，指导朗读。四、检查预习，指导朗读。师：课文预习了吗？师：这些生字都认识了吧？我们开火车读
11、一读。师：这列小火车开的是又快又稳。谁能把这首诗读一读？师：通过预习，把古诗读的如此的流利，你们真了不起！老师想和大家比赛读这首诗好吗？师：那老师先来吧！请同学们做评委。生：给老师打一百分！师：谢谢同学们！大家为什么给老师打满分？生：因为老师读得很好！师：好在哪儿？生：老师的声音很响亮。生：老师有的地方读得快，有的地方读得慢，“白日”连起来，“依山尽”读得很慢，“黄河”这儿又停了一下，“入海流”每一个字都读得很重，“欲穷千里目”声音最高，“更上一层楼”这一句读得一个字比一个字高，就象在上楼梯一样。（师边听边在诗中画出停顿符号，着重号）生：老师还带上了表情读！师：没想到老师的秘密都让你们发现了！
12、下面组内练读古诗，每组推选一名同学和老师比赛。师：同学们读的真棒，愿意和老师合作读一读这首诗吗？师：我们一起读题目，然后我读一行，你们读一行，注意要合作愉快哦。师：白日依山尽生：黄河入海流师：欲穷千里目生：更上一层楼师：合作真愉快！想不想再来一遍？师：那我们换个方式，这次我读的声音低，你们读的声音高，怎么样？师：白日依山尽生：黄河入海流师：欲穷千里目生：更上一层楼师：这样的合作是不是更有趣，现在咱班的男女生合作一次好吗？五、体会诗意五、体会诗意师：同学们合作的太有默契了，现在让我们休息一下，看大屏幕，你看到了什么？（太阳靠着山慢慢落下去）用那句诗可以描述此景呢？师：再看看到了什么？（奔腾的黄河
13、水滚滚地流入大海）师：怎样才能看到更远的景色呢？师：只有站的高才能看的远，这就是“欲穷千里目，更上一层楼”师：同学们学的真认真，我们再来做个小游戏好不好？师：我说句子，你们接诗句，看谁厉害。师：傍晚，太阳靠着远处的群山慢慢落下。师：滚滚的黄河水流入大海。师：想要看到更远的地方，再登上更高的一层楼。四、拓展迁移四、拓展迁移1、小明演讲比赛得了第一名，但舅舅却对他说：“。”鼓励他继续努力，取得更好的成绩。作者登上鹳雀楼后看到了 ,。想到了 ,。五、背诵古诗五、背诵古诗师：咱们班的孩子太棒了，我想现在有很多同学都会背这首古诗了，如果加上动作就更利于我们记忆背诵了，全体起立、师：自己加上动作试着背一背
14、。师：会背了吗？谁愿意背给老师和同学听一听呢？师：放学回家后，谁愿意背给妈妈听？现在，我当你妈妈，你背给我听好吗？想想，到家了应该怎么说？师：回家后，谁愿意背个姐姐听？现在我当你姐姐，你该怎么说？师：谁愿意背给奶奶听？现在，我当你奶奶，奶奶年纪大了，耳朵有点聋，请你注意。师：请同学们回到家后，把这首古诗背给家里的人听。教师姓名教师姓名学科学科课题名称课题名称教学目标教学目标语文单位名称单位名称年级年级/册册二年级（上）填写时间填写时间教材版本教材版本部编版第四单元 8 古诗二首-登鹳雀楼正确、流利地朗读古诗和背诵古诗；展开想象，能用自己的话说说诗句描绘的画面，理解诗句含义，想像诗句描写的景象。
15、重点分析重难点分析重难点分析难点分析初步理解诗的意境和蕴含的哲理。教学方法教学方法1.通过情境诵读和想象，感悟诗的意境和蕴含。教学环节教学环节教学过程教学过程导入导入1.今天，我们来学习一首古诗登鹳雀楼。2介绍鹳雀楼。3.介绍作者。1.范读古诗2.梳理生字老师在范读后，梳理“尽”“流”“更”“层”字的读音。知识讲解知识讲解3.诗词感悟（难点突破）（难点突破）小朋友，出示诗，再读一读这首诗，你认为哪两句是写景的?哪两句写作者的感想呢?对，“白日依山尽，黄河入海流”写的是作者登楼所见，而“欲穷千里目，更上一层楼”写的作者所思所感。那么，你能说一说每一句诗的意思吗?“白日依山尽”:(1）怎么样，你遇
16、到困难了吗?我们一起来解决它。你们看，出示图站在鹳雀楼远眺，对面可见连绵起伏的群山，此时，夕阳紧挨着群山渐渐落下去。通过看图，你能说一说“依”和“尽”的意思吗?对呀，依就是挨着，靠着，这里指夕阳挨着山峰。而尽就是指太阳落山了，看不见了。(2）太阳落山了，只留那一片灿烂的晚霞在天边轻轻的飘荡。而山下的黄河水似从天而降，奔腾咆哮向大海流去。“入”是什么意思呢?(3）此时此刻，你还能听到什么?看到什么?把你看见的景色连起来说给小伙伴听一听。请同学们吟诵前两句诗，让我们也能看到这样壮丽的景色。诗人王之涣又是怎么想的呢?你能在诗中找出来吗?出示“欲穷千里目，更上一层楼”是什么意思呢?你能来说一说吗?(1
17、）此情此景让我们也感觉到，要想看得更远一些，就必须登上更高的一层楼。“千里目”真的指一千里吗?不，它是指很远很远的地方。“一层楼”在这里也是指人要不断努力向上。(2）诗人王之涣用“欲穷千里目，更上一层楼”两句诗告诉我们只有站得更高，才能看得更远。1.通过划分诗的停顿，再读课文，感受鹳雀楼景观的壮阔。白日/依山尽，课堂练习课堂练习黄河/入海流。欲穷/千里目，（难点巩固）（难点巩固）更上/一层楼。小结小结山西的鹳雀楼和王之涣的这首千古名诗将会永远激励我们努力学习，积极向上，做生活的强者!让这首诗永远留在我们的心中!我们来吟诵出示登鹳雀楼，如果加上动作就更好了。教师姓名学科课题名称教学目标语文单位名
18、称年级/册二年级（上）填写时间教材版本部编人教版第四单元8.古诗二首登鹳雀楼了解古诗诗句的意思，体会作者表达的思想感情。通过理解古诗的意思，体会诗人在登高望远中表现出来重点分析重难点分析难点分析的不凡的胸襟抱负，这有一定难度。一年级的学生对于理解古诗还不够透彻，无法理解古诗的意思，也难体会古诗所表达思想感情。通过简明、生动的讲授教学方法，向学生讲授古诗的意思，让学生体会写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极教学方法向上的进取精神。同时也让后人领悟：站得高，看得远。高瞻远瞩，不断学习，与时俱进。海纳百川，有容乃大。教学环节教学过程一、导入1、介绍作者。导入二、讲解古诗
19、的译文知识讲解1、白日依山尽，黄河入海流。（难点突这句古诗的意思是：夕阳依傍着山峦渐渐下落，滔滔黄河朝着大海汹涌奔流。破）2、欲穷千里目，更上一层楼。2、了解这首诗的创作背景这句古诗意思是：若想把千里的风光景物看够，那就请再登上一层高楼。三、古诗赏析1、“白日依山尽，黄河入海流。”这里，诗人运用极其朴素、极其浅显的语言，既高度形象又高度概括地把进入广大视野的万里河山，收入短短十个字中；而后人在千载之下读到这十个字时，也如临其地，如见其景，感到胸襟为之一开。2、“欲穷千里目，更上一层楼。”写目送流经楼前下方的黄河奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向，流归大海。这是由地面望到天边，由近望到远，由西望到东。这两句诗合起来，就把上下、远近、东西的景物，全都容纳进诗笔之下，使画面显得特别宽广，特别辽远。3、它是一首全篇用对仗的绝句。前两句“白日”和“黄河”两个名词相对，“白”与“黄”两个色彩相对，“依”与“入”两个动词相对。后两句也如此，构成了形式上的完美。四、课堂练习：背诵这首古诗。课堂练习登鹳雀楼（难点巩白日依山尽，黄河入海流。固）欲穷千里目，更上一层楼。这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。同时也让后人领悟：站得高，看得远。高瞻远小结瞩，不断学习，与时俱进。海纳百川，有容乃大。