《2023届浙江省温州市温州高三第四次模拟考试语文试卷含解析.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023届浙江省温州市温州高三第四次模拟考试语文试卷含解析.pdf（30页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023高考语文模拟试卷注意事项1.考生要认真填写考场号和座位序号。2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2 B 铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。3.考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。1、阅读下面的文字，完成各题。今年的暑假，博物馆成了当之无愧的旅游“热点”，可博物馆里展出的“高仿品”却让不少旅客“乘兴而来，败兴而归”。博物馆不展出真品的原因多种多样，有的是因为真品被外借，不 得 不 拿 仿 品 暂 时;有的是因为真品品相不好，为了让大家看得更清楚，便将品相更好的仿品拿出来展览；但更多情况下，（）,毕竟真品保护起来工序复
2、杂，用仿品替代则方便许多。不少游客带着“朝圣”的心情来到文物面前，忽然得知文物竟是仿造的，不免一时间 O随着公众对博物馆的需求越来越大，几乎让博物馆就是大众的“第二课堂”，学校不仅会组织学生到博物馆参观学习，不少历史爱好者也已然是博物馆的常客。一些博物馆和文物更是晋升成了“网红”，吸引游客 前 来“打卡”。游客 赶来，却只能看到一件仿品，自然心有不甘。当下，博物馆需要重新“定位”，把真品藏着掖着已经明显挫伤了公众学习参观的兴趣，博物馆的文化教育功能也会跟着大打折扣。博物馆要收起“高冷范”，转变得生活化些、接地气些，让文化历史因为“活”而变得“火”，更好地发挥文化教育的作用。1.依次填入文中横线
3、处的词语，全都恰当的一项是A.填补心灰意冷陆陆续续不约而同B.补充心灰意冷络绎不绝不远万里C.填补兴味索然络绎不绝不远万里D.补充兴味索然陆陆续续不约而同2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.不展出真品的博物馆还是出于成本考虑B.由于商业原因，博物馆才不展出真品C.出于保密考虑，博物馆才不展出真品D.博物馆不展出真品还是出于成本考虑3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.随着公众对博物馆的需求越来越大，博物馆几乎就是大众的“第二课堂”，不仅学校会组织学生到博物馆参观学习，不少历史爱好者也已然是博物馆的常客。B.随着公众对博物馆的需求越来越大，几乎让博物馆变成大众的“
4、第二课堂”，不仅学校会组织学生到博物馆参观学习，不少历史爱好者也已然是博物馆的常客。C.随着公众对博物馆的需求越来越大，博物馆几乎就是大众的“第二课堂”，学校不仅会组织学生到博物馆参观学习，不少历史爱好者也已然是博物馆的常客。D.随着公众对博物馆的需求越来越大，让博物馆几乎变成大众的“第二课堂”，学校不仅会组织学生到博物馆参观学习，博物馆的常客还有不少历史爱好者。2、阅读下面的文字，完成下列小题。国画是以墨色的变化、线条组织和色彩搭配进行绘制的，墨分五色又是国画艺术发展中的一大 o 历朝历代画家对于墨色的使用和研究到了 的地步，但描绘出的作品显得单一苍素。若盖上红印效果就非同一般了，有了红印的
5、衬托，就会更加突出主体，墨色的浑厚感和层次感也更趋丰富。最初，印章的使用只是一种为了构图完整的补救，后来逐渐演变成为画面点睛的作用。自元代以后,印章在国画中的地位显著提高。由于画家不断地探索，墨色和印章的红色的结合是 的，使之成为国画作品中不可或缺的组成部分，体现了很高的审美价值和社会价值。印章在什么情况下如何运用，要根据具体情况，按照画面的内容和题跋、构图的需要而定，不能.印章的风格与书画风格应该相吻合或接近，决不可大相径庭，否则，(),自古诗、书、画、印一体，印章虽排在尾巴的位置上，但是它的作用却非常大。人们在欣赏名画、书法的时候，也能够欣赏到那一方别具匠心的印章。所以说，印章的好坏不仅影
6、响到作品的内容，也影响到人们的联想和心情。1,依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.创造游刃有余浑然天成相提并论B.创举炉火纯青巧夺天工相提并论C.创造游刃有余巧夺天工一概而论D.创举炉火纯青浑然天成一概而论2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.印章的使用只是一种为了构图完整的补救，后来逐渐具有了画面点睛的作用。B.印章的使用只是一种为了构图完整的补救，后来逐渐演变成了画面点睛的作用。C.印章的使用只是一种为了构图完整的补救方式，后来逐渐具有了画面点睛的作用。D.印章的使用只是一种为了构图完整的补救方式，后来逐渐演变成了画面点睛的作用。3.下列填入文中括号内的语句，衔接
7、最恰当的一项是A.非但不能促进画面的统一和谐，反而破坏了画面的美B.非但不能增加画面的美，而且破坏了画面的统一和谐C.非但不能促进画面的统一和谐，而且破坏了画面的美D.非但不能增加画面的美，反而破坏了画面的统一和谐3、下列语言表达准确得体的一项是A.李玉本来和同学约好去看电影，但身体不适无法前往。他给同学发了短信：“我偶染微恙，不能前往，望见谅。”B.李玉对朋友说：“他如此诚信邀请，你如果直接拒绝而却之不恭，那就太失礼了。”C.李玉在给老师的感谢信中写道：“多谢先生付出心血，玉成此事，学生定当鼎力以赴，不失恩师所望！”D.周末朋友们到家中聚餐，晚饭后李玉送大家到门口说：“各位慢走，我还要收拾一
8、番，只能就此留步了，抱歉。”4、阅读下面的文言文，完成下面小题。王若虚，字从之，藁城人也。幼颖悟，若夙昔在文字间者。擢承安二年经义进士调邸州录事历管城门山二县令皆有惠政秩满老幼攀送数日乃得行用荐入为国史院编修官迁应奉翰林文字。奉使夏国，还授同知泗州军州事，留为著作佐郎。正大初，宣宗芸枣成，迁平凉府判官。未几，召为左司谏，后转延州电J*,入为直学士。天兴元年，哀宗走归德。明年春，崔立变。群小附和，请为立建功德碑，翟奕以曲节省命召若虚为文。时奕辈恃势作威，人或少忤，则谗构立见房灭。若虚自分必死.私谓左右司员外郎元好问日：“今召我作碑，不从则死。作之则名节扫地，不若死之为愈。虽然，我姑以理谕之。”乃
9、谓奕辈曰：“丞相功德碑当指何事为言？”奕辈怒曰：“丞相以京城降，活生灵百万，非功德乎？”目：“学士代王言，功德碑谓之代王言可乎？且丞相既以城降，则朝官皆出其门，自古岂有门下人为帅诵功德而可信乎后世哉？”奕辈不能夺，乃召太学生刘祁、麻革辈赴省，好问、张信之喻以立碑事，日：“众议属二君，且已白郑王矣，二君其无让。”祁等固辞而别。数日，促迫不已，祁即为草定，以付好问，好问意未惬，乃自为之。既成，以示若虚，乃共删定数字，然止直叙其事而已。后兵入城，不果立也。金亡，微服北归镇阳，与浑源刘郁东游奉出，至黄现峰，憩萃美亭，顾谓同游日：“汩没尘土中一生，不意晚年乃造仙府，诚得终老此山，志愿毕矣。”乃令子忠先归
10、，遣子恕前行视夷险，因垂足坐大石上，良久瞑目而逝，年七十。所著文章号 慵夫集若干卷、淳南遗老若干卷，传于世。（节选自 金 史 王若虚传）1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.擢承安/二年经义/进士调解州/录事历管城门山/二县令皆有惠政/秩满老幼攀送数日/乃得行/用荐人为国史院编修官/B.擢承安二年经义进士/调廓州/录事历管城门山/二县令皆有惠政/秩满/老幼攀送数日/乃得行/用荐入为国史院编修官/C.擢承安二年经义进士/调解州录事/历管城门山二县令/皆有惠政/秩满/老幼攀送/数日乃得行/用荐人为国史院编修官/D.擢承安二年/经义进士/调J州录事/历管城门山二县令/皆有惠政/秩满老幼攀
11、送/数日乃得行/用荐人为国史院编修官/2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.实录，依照真实情况记录。编年体史书的一种，一般以皇帝的谥号或庙号为书名，也有以王朝命名。B.刺史，原为巡查官名，东汉以后成为州郡最高军政长官，有时称太守。唐白居易曾任杭州苏州刺史。C.尚书省，由汉代皇帝的秘书机关尚书发展而来，隋唐后与中书省、门下省为中央政府最高权力机构。D.泰山，与华山、衡山、庐山、嵩山并称五岳，古时有天子到泰山封禅祭天地，后 也 以“泰山”比喻岳父。3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.若虚少有高才，仕途颇为顺利。他年少聪明慧悟，仿佛很早就同文字打交道；他曾历任翰
12、林文字、著作佐郎、左司谏、直学士等职。B.若虚身处官场，做实事重名节。他为官颇有成就，曾出使夏国，编 成 宣宗实录；对翟奕等人作碑文的要求，他用道理来回绝。C.若虚不畏权贵，碑文交由他人。翟奕等人对他不写碑文很恼怒，最后碑文由刘祁写好，经他和元好问删定后，只是直接叙述事件。D.若虚不仕元君，东游泰山而逝。金国灭亡后，他穿平民服装北归；与友人游历泰山时感慨人生，希望终老于此，在一大石上坐逝。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)时奕辈恃势作威，人或少忤，则谗构立见屠灭。(2)众议属二君，且已白郑王矣，二君其无让。5、阅读下面的诗歌，完成下面小题。建康层楼元 王冕层楼危构出层霄，把酒登临客恨
13、饶。草色不羞吴地短，雁声空落楚天遥。江山如画思豪杰，风月无私慰寂寥。六代繁华在何处？败红残绿野萧萧。1.简要分析中间两联的写景艺术。2.赏析尾联的写景特色。6、补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1)千乘之国，,加之以师旅，因之以饥僮。(论 语 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 )(2),未尝不呼父母也。(司 马 迁 屈原列传)(3)忧思难忘。(曹 操 短歌行)(4)夫祸患常积于忽微，岂独伶人也哉？(欧阳修 伶官传序(5),铁马秋风大散关。(陆 游 书愤)(6)元嘉草草，封狼居胥，。(辛弃疾 永遇乐京口北固亭怀古)7、阅读下面的文字，完成下列小题。秤匠李笙清从我懂事的时候起，老镇上就有一个专门做木杆
14、秤的铺面，招牌上写着四个大字“书记秤店”，黑漆描金，古色古香。韦家祖籍四川，据说还是19世纪末逃荒来到我们这边的，就此在老镇落地生根，开枝散叶繁衍开来。韦家秤店是祖传的手艺，男女都传，但从不传于外姓。童年时，我经常到秤铺玩耍，韦老师傅一脸的白胡须。他的一个孙子狗娃跟我同年，关系十分要好，七岁就开始学做秆，屁股上没少挨爷爷的竹板。到了狗娃父亲这一代，韦家已经在周边好几个乡镇都有了秤店，挂的全是“韦记秤店”招牌，就像如今流行的连锁店一样，使用的都是韦家家传的纯手工制秤技艺。除了制秤，“韦记秤店”还修理各种样具。由于信誉好，手艺精灌，质量上乘，生意特别红火。狗娃没念过什么书，但能说会道，头脑活络。“
15、你可不要小看我们做秤的，这木杆秤可以说是咱们中国的 国 粹 呢！”每次喝了酒后，狗娃总会跟我唠叨关于秆的话题。在他的讲述下，我知晓了制秤是门比手工活，看似简单，其实从选材、刨杆、打磨、打眼，到校秤、锥星、抛光、打蜡、上色，工序繁杂。秆硝谓之“权”，丁杆谓之“衡”，秤杆上的杆星，也有许多讲究，一颗星代表一两重，三颗星名曰“福、禄、寿”，解释为生意人欺人一两就会“失福”，欺人二两则后人“无禄”，即没有官做，欺人三两则要“折寿”。狗娃侃侃而谈时，从不随意用手比划，这一点跟韦老爷子几乎一模一样，据说是韦家祖传的家训：手是用来做秤的，不能招摇。据说当年老镇上还有一家秆店，匠人也是外乡人，制秤手艺也不错，
16、后来却经营不下去而转到外地做生意去了。究其原因，主要是20世纪30年代，店主一时贪图高利，给当地湖霸制造了一杆中间打空灌了水银的“黑心秤”，后来被渔民发现后殃及这家制秤店，结果只能卷铺盖走人了。韦家制秆一直以来恪守祖训家规，口碑在外，曾数次拒绝过“黑心秤”的制作，大有唐代诗人郑薰笔下“镜照分妍丑，秤称分重轻。颜容宁入鉴，铢两岂关衡”的高风。那时候使用木杆秤的多，根行、渔行、山货行等都是使用很大的木杆秤，有些做小生意的则是使用小木杆秤，乡下农户上街卖菜和鸡蛋、鸭蛋则是使用较小的木杆杆，所以除了本地生意兴隆，许多外地商户也慕名而来，专 门在“韦记杆店”订制大大小小的秤具。尤其是那家因制作“黑心秤”
17、的店主离开后，“韦记杼店”更是成了老镇上唯一的制秤店铺。家乡小镇很古老，历史可追溯到明末清初，已有数百年的历史。一条大河穿镇而过，直通长江，南来北往做各种生意的人很多，如贩卖河鲜、绸缎、粮食、食盐的，留下一些大码头的痕迹。过去做生意大都使用木秆，主要有钩秤和盘秤两种。特别是乡村人家，几乎家家必备，小商小贩更是人手一把，朝夕不离。这样一来，信誉素著的韦家木杆秤就成了人们购样的首选，不光称量准确，而且使用的材质上乘，秤纽灵活，秤钩美观耐用，秤盘形制多样，大小不一，秆量不差分毫。特别是渔行、粮行、煤行、盐行的大秤，需要精心丈量距离，要做到毫厘不差。我曾看过狗娃制秤，工序繁杂而精细。先要做好头小、腹胖
18、、尾细的杆身，然后用“雷公钻”钻出几百个不到一毫米的秤星孔、装饰花案孔和阿拉伯数字，每个孔里嵌入铜丝、锡丝，用利刃刮断，然后敲实、打磨、抛光，直到秤杆光滑、抨星闪亮、杆花生辉的地步。如今，先进的电子秤、磅秤逐步取代了已传承2000多年的木杆秆，但老镇集市上仍然有一些小贩在使用木杆秤。“韦记杼店”并没有被日新月异的时光湮没，在制作传统的木杆杼的同时，开始销售和修理各种各样的电子杼和磅秤，生意依然红火。每次返乡，看到挂在店里的那些木杆秤，就像看到令人赏心悦目的艺术品，我的心里总会泛起几许怀旧的思绪。（有删改）1.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是A.文章开头从“我懂事的时候”写起，具体
19、描写了秤店的招牌，介绍了韦家扎根老镇的历史以及制秤手艺传承的情况，给读者带来神秘感。B.小说以老镇上百年老店韦记秤店的兴衰为线索串联人物故事，在大跨度的时空背景下，折射出了时代的发展与变迁。C.“每次喝了酒后，狗娃总会跟我唠叨关于秤的话题”，小说借狗娃引出制秤的过程，既令人信服，同时也突出了狗娃无比自豪的心理。D.结尾写如今看到店里的木杆秤就勾起“我”怀旧的思绪，一方面表明木杆秤正逐渐退出历史舞台，另一方面也表现了“我”对过去生活的怀念。2.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是A.作者拿老镇上同是外乡人，制秤手艺不错，但因贪图高利制“黑心秤”而失掉人心的秤店与韦记秤店对比，揭示了韦记
20、秤店生意兴隆的原因。B.第段写狗娃制秤的过程，与上文狗娃讲述制木杆秤的内容相互照应，进一步突出了传统制秤工序的繁杂。C.文章语言富有特色，“黑心秤”“卷铺盖走人”等口语化色彩浓重，浅显易懂；而“镜照分妍丑，秤称分重轻”等则内蕴深刻，发人深思。D.文章用第一人称叙述，把回忆作为主要内容，通 过“我”的亲眼所见将老镇中与秤匠有关的内容集中展现出来，增强了作品的真实性。3.文中画线句有什么作用？请简要分析。4.有人认为李笙清的这篇小说散文化特征明显，请结合文章分析其“散文化”特点的具体体现。8、阅读下面的文字，完成下面小题。中国诗歌一个最大的特色就是重视“兴”的作用。所 谓“兴”的作用，在中国诗歌传
21、统上可分两个方面来看。从作者方面而言就是“见物起兴”。诗经上说：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。“雎鸠鸟“关关 的叫声，引发君子求得配偶的情意，就 是“兴”的作用。但宇宙间不只草木鸟兽等种种物象能引发我们的感动，人世间种种事象也能引起我们的感动。诗经“靡室靡家，狡犹之故。不遑启居，狡犹之故”，是写对时代动荡不安的感慨，这也是引起人感动的一种重要的因素。“兴”的作用，不但作者有之，读者亦有之。只要你在读李白、杜甫的诗歌时也能产生与他们同样的感动，那么你也就有了与李白、杜甫同样的诗心。不过，诗在使人感动方面有限多不同的层次。第一层次是一对一的感动，就是闻一知一，不产生更多的联想。陆放翁和
22、他的妻子分离之后又在沈园相遇，他写了一首 钗头风，千百年之后，我们仍然为陆放翁的悲剧和他的感情所感动，这就是一对一的感动。可孔子说“诗可以兴”的感动则不仅是一对一的感动，更是一生二、二生三、三生无穷的感动。有一次，子贡问孔子：“贫而无谄，富而无骄，何如？”孔子回答：“未若贫而乐，富而好礼者也。”于是子贡就说：“诗云：如切如磋，如琢如磨，其斯之谓与？”诗经里所说的是璞玉的切磋琢磨，与做人本不相干，可子贡却从中悟到做人的道理，这正是“诗可以兴”的感发。由此可见，诗的作用不仅是使作者有一颗不死的心，而且也使读者有一颗不死的心；不仅有一对一的感动，而且有一生二、二生三、三生无穷的“兴”的感发。同样，西
23、方文学理论中也有类似“兴”的说法。接受美学一个很重要的理论就是“读者反应论”，认为读者的兴发感动是十分重要的。他们认为读者可分成不同的层次，第一个层次是普通的读者：读明月就是明月，读清风就是清风，只从表面去理解。第二个层次是能深入一步的读者：他们能够从艺术的表达、文字的组织、形象的使用等各方面去欣赏作品。第三个层次是“背离作者原意”的读者：他们对作品的解释可以不必是作者本来的意思，而是一生二、二生三、三生无穷的引发。只有这第三个层次的读者，才是最能感悟生命的读者。南唐中主的词”落菖香销翠叶残，西风愁起绿波间”，王国维从中看到了什么？看到一种“众芳芜秽，美人迟暮”的悲哀和感慨。晏殊的词“昨夜西风
24、凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”（蝶恋花）写的是相思爱情，王国维说这是成大事业大学问的第一种境界！王国维的这种感发正是中国诗歌中让人心不死的“兴”的作用。（摘编自叶嘉莹 什么是好诗）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.就作者方面而言，宇宙间的物象和人世间的事象都可以是引起人们感动的重要因素。B.就读者方面而言，“兴”的作用是读者在阅读作品时只会产生与作者完全一样的感动。C.子 贡 从 诗经“如切如磋，如琢如磨”中悟到做人的道理，是对原意的曲解和否定。D.读者只要“背离作者原意”去读诗，就能到达阅读的第三个层次，最能感悟到生命。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章从作
25、者和读者两个方面，论证了中国诗歌在创作和阅读时都重视“兴”的作用。B.文章论述“兴”的作用，用较大篇幅论证阅读诗歌时有限的形象能引起更多的联想。C.文章采用对比的论证手法，以突出西方“读者反应论”和中国传统诗学之间的差异。D.文章举王国维对李璟和晏殊词另类解读的例子，有力地论证了“诗可以兴”，的观点。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.从感动层次看，只有那些能激发读者更多联想和“兴”的感发的诗才是好诗。B.读者读诗感动层次越高，他们达到的鉴赏层次就越高，阅读鉴赏能力也越强。C.读者读诗感动要达到第三个层次，离不开对作品原意的理解和对形象的欣赏。D.能否解读出一首诗的丰富含意，跟读者对生
26、命的感悟能力的强弱有一定关系。9、阅读下面的文字，完成下列小题。意义奚同发那一夜，我做了一生最重大的决定，庄稼汉出身、被征兵四十多天的我，决定带着那个熟睡的婴儿逃跑，哪怕是被抓回去军法处置。周遭枪声时而密如冰雹，时而消停下来，传出几响冷枪，空气中弥漫着硝烟气味。夜幕下，那个刚出生仅几小时的婴儿，只喝了几小口水便香甜地入睡了，全然不顾外界的兵荒马乱。他不知道，在他脱离母体成为自己的同时，也失去了母亲那个穿草绿色军装的女兵。我是在田头被征的兵，几乎没经过训练便上了战场。虽然有人私下传说解放军已夺得大半个中国，但对于我们局部来说，也总有些国军的捷报。我们是在那天上午的一场围攻战中被打散的，不料中午刚
27、过又与解放军的一支小队遭遇。没想到我们二十多人打了三四个小时，也拿不下对方那几个沙包掩体阵地。排长亲自督战，效果并不明显。解放军人数虽然不多，但枪法很准。有那么一段时间，我们不得不揭下几具兄弟的尸体纷纷后退。天色向晚，排长十分焦急，组织我们再次冲对方阵地密集地扫射，然后借着各种地形掩体猫着身子前进。一阵扫射过后，却意外地没有受到任何阻击。但大家都提心吊胆，对方掩体后是否会突然响起枪声？短暂的安静，反而令人心惊肉跳。我不小心踢到一个空罐头盒子，引发了一阵吭啷啷的声响，惊得大伙儿哗哗哗匍匐在地。然而，没有枪声，甚至对方一点儿动蜉都没有。身后的排长狠狠地瞪了我一眼，像是自语道：“都死光了吧？弟兄们给
28、我”他这句话还没有说完，对方沙包后突然响起一阵哇哇的婴儿啼哭，响亮而有节奏，底气饱满而锐利，在刺破静阅的傍晚的同时，制造出一派惊心动魄的恐慌，我们个个手足无措。直到大个子站上对方的沙包结结巴巴地峨：“班班长，人都都都都死光球了还有一个个个个女人刚生了了了娃娃”我们才呼啦一下子起身，放开胆子冲过去。大个子说的人死光了并不属实，至少我眼前还有两个男伤兵半靠沙包。他们身上多处中弹，有伤口还在冒血。他俩正在低语，其中一人说道：“指导员，虽然孩儿出生了唉，俺们七个战士都”另一个人仰望着天空，似还咧嘴一笑，说：“是呀，七个可这就是咱打仗的意义，就是为了这些孩儿的将来不再打仗”我听得太明白了，他们的口音正是
29、我们家乡沂蒙山那一片的。突然，他俩竭尽全力把手伸向各自腰间我身边的枪响了。我想阻止，话没来得及出口。他们的腰间哪还有什么武器？如此动作，不过是引诱我们开枪女兵在另一处沙包T 形掩体的角落，我赶过去时，她好像刚费了半天劲儿给娃娃穿上一件改制的小衣服显然是早有预备。然后，她把一件大人的草绿色军装裹在娃身上，把两个衣袖系成结。望着她那怜犊的目光和轻手轻脚的动作，兄弟们禁不住泪水涟涟。当她扯开衣襟，把奶头伸向娃时，我们都迅速背过身子似乎是漫长的寂静，直到听到哇的一声哭叫，我们再急转回身子，却看到那个女兵，那个刚做了母亲的女人，已经死去了望着那个包裹着草绿色军装正哇哇大哭的婴儿，我们个个泪如雨下，大个子
30、则声盖婴儿哭得山呼海啸。入夜，围着婴儿，我们暂时忘却了战争和生死。白天只是象征性地接触了一下妈妈奶头的他，至此双眼好像都未能完全睁开。我们笨手笨脚地学着他妈那样用水壶给他喂了几口水，他竟旁若无人地安然入睡了。盯着那红扑扑的小脸儿，弟兄们的心都毛乱了。半在，在身边的新声中，我悄悄抱起婴儿，离开了那片焦黑的残垣断壁，没走出几步，忍不住回头身后是班长的枪口。我大喘着气，心跳到了嗓子眼儿，直到他的枪口慢慢地垂下来，枪管朝我摆了摆。我撒开脚丫开始了人生最急迫的一次逃命。我成功了，或许因为那个婴儿。对了，他的名字叫建国。1949年的春天，我跑出了自己人生最重要的一次改变。后来呢？后来我离休时，履历表上写的
31、是新中国成立前参加的中国人民解放军。我在朝鲜战场还遇到过当初那晚上的几个兄弟。听他们说，不久，他们都起义了。（选 自 小小说选刊2019年 21期，有删改）1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说一开篇就直接写“我”决定带着婴儿逃跑的“一生最重大的决定”，以倒叙的手法设置悬念，引起了读者的强烈阅读愿望。B.小说前半部分没有写婴儿，而是花大量笔墨描写与解放军战士的战斗以及七位战士的牺牲，为后文故事情节的转折铺垫蓄势。C.对女兵临死前的动作细节描写，将革命者的坚定和母性的温柔这一对立性格统一在了这位年轻的战士身上，丰富了人物形象。D.在残酷而紧张的战斗场面描写中，忙里偷闲
32、交代“同乡口音”，表现了我内心的愧疚，为最后“我”带着婴儿出逃埋下了伏笔。2.小说中的婴儿并无行为意识，却又起着重要作用，请联系全文加以分析。3.有观点认为小说到“我跑出了自己人生最重要的一次改变”已经结束，“后来”部分删除，也有观点认为是小说的有机组成部分。请结合全文，谈谈你的观点和理由。10、阅读下面文言文，完成下面小题。孙膑尝与庞涓俱学兵法，庞涓既事魏，得为惠王将军，而自以为能不及孙膑，乃阴使召孙膑。膑至廖涓段甚鳖于己疾之则以法刑断其两足而繇之欲隐勿见齐使者如柴，孙膑以刑徒阴见，说齐使。齐使以为奇，窃载与之齐。齐将田忌善而客待之，进孙子于威至。感三问兵法，遂以为师。其后魏伐赵，赵急，请救
33、于齐。齐威王欲将孙膑，膑辞谢日：“刑馀之人不可，”于是乃以田忌为将，而孙子为型，居辎车中，坐为计谋。田忌欲引兵之赵，孙子曰：“今粱赵相攻，轻兵锐卒必竭于外，老弱罢于内.君不若引兵疾走大梁，据其街路，冲其方虚，彼必释赵而自救。是我一举解赵之围而收弊于魏也，“田忌从之。魏果去邯郸，与齐战于桂陵。大破梁军。后十三岁，魏与赵攻韩，韩告急于齐，齐使田忌将而往，直走大梁。魏将庞涓闻之，去韩而归，齐军既已过而西矣。孙子谓田忌日：“彼三晋之兵素悍勇而轻齐，齐号为怯，善战者因其势而利导之。兵法，百里而趣利者蹶上将，五十里而趣利者军半至。使齐军入魏地为十万灶，明日为五万灶，又明日为三万灶。”庞涓行三日，大喜，目：
34、“我固知齐军怯，入吾地互日，士卒亡者过半矣。”乃弃其步军，与其轻锐倍日并行逐之。孙子度其行，暮当至马陵。马陵道狭，而旁多阻隘，可伏兵，乃斫大树白而书之日 庞涓死于此树之下”。于是令齐军善射者万弩，夹道而伏，期日：“莫见火举而惧发“。庞涓果夜至斫木下，见白书，乃钻火烛之，读其书未毕，齐军万弩俱发，魏军大乱相失。庞涓自知智穷兵败，乃自到，目：“遂成擎手之名！”齐因乘胜尽破其军，虏魏太子申以归.孙膑以此名显天下，世传其兵法。(节选自 史 记 卷六十五 孙子吴起列传第五)1,下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.膑至/庞涓恐/其贤于己/疾之/则以法刑断其两足而繇之/欲隐勿见,B.膑至/庞涓恐其
35、贤于己/疾之/则以法刑断其两足而莪之，欲隐勿见/C.膑至/庞涓恐其贤于己，疾之则以法刑/断其两足而莪之，欲隐勿见/D.膑至，庞涓恐其贤于己/疾之/则以法刑断其两足/而粽之，欲隐勿见，2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.“梁”即后文所说的大梁，战国时魏国都城，当时中国最大都市之一，在今河南开封西北。B.威王即齐国国君齐威王，以善于纳谏用能，修明法制，赏罚分明，励志图强而名著史册。C.“师”指军师，与前文“遂以为师”同义，是统帅的助手，承担为统帅出谋划策之责任。D.“竖子”原意指童仆、小孩儿，后来演化为骂人的话，意思相当于现代汉语的“这小子”。3.下列对原文有关内容的概括和分
36、析，不正确的一项是A.孙膑谦逊自守。齐威王让孙膑为将领兵出征，孙膑辞谢。辅佐田忌，出谋划策。B.孙膑深有计谋。料知魏国精锐在前线，老弱病残镇守都城，定下围魏救赵之计。C.孙膑知己知彼。孙膑知道敌方素来悍勇而轻敌，布下疑阵迷惑对手，大破敌军。D.孙膑名显天下。谋划桂陵和马陵两战均大获全胜，所 著 孙子兵法流传后世。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)齐将田忌善而客待之，进孙子于威王。(2)期日：“莫见火举而俱发”。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。扁鹊者，勃海郡人也，姓秦氏，名越人。少时为人舍长。舍客长桑君过，扁鹄独奇之，常谨遇之。长桑君亦知扁鹊非常人也。出入十余年，乃呼扁鹊私坐，间
37、与语曰：“我有禁方，年老，欲传与公，公毋泄。”扁鹊日：“敬诺。”乃悉取其禁方书尽与扁鹊。扁鹊以此视病，尽见五藏症结，特以诊脉为名耳。为医或在齐，或在赵。在赵者名扁鹊。其后扁鹊过虢。虢太子死，扁鹊问中庶子曰：“太子何病？”中庶子曰：“太子病血气不时，交错而不得泄，是以阳缓而阴急，故暴蹶而死。”曰：“其死何如时？”日：“鸡 鸣 至 今 目：“收乎？”目：“未也，其 死 未 能 半 日 也“言臣齐勃海秦越人也，闻太子不幸而死，臣能生之。”中庶子曰：“先生得无诞之乎？何以言太子可生也！”终日，扁鹊仰天叹目：“子以吾言为不诚，试入诊太子，当闻其耳呜而鼻张，循其两股以至于阴，当尚温也。”中庶子乃以扁鹊言入
38、报虢君。虢君出见扁鹊于中阙，曰：“先生过小国，幸而举之，偏国寡臣幸甚。有先生则活，无先生则弃捐填沟壑。”言未卒，悲不能自止。扁鹊乃使弟子子阳厉针砥石，以取外三阳五会。有间，太子苏。更适阴阳，但服汤二旬而复故。故天下尽以扁鹊为能生死人。扁鹊曰：“越人非能生死人也，此自当生者，越人能使之起耳。”扁鹊过齐,齐桓侯客之。入朝见，口：“君有疾在媵理，不治将深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯谓左右目：“医之好利也，欲以不疾者为功。”后五日，扁鹊复见，曰：“君有疾在肠胃间，不治将深。”桓侯不应。后五日，扁鹊复见，望见桓侯而退走。桓侯使人问其故。扁鹊目：“疾之居滕理也，汤熨之所及也；在血脉，针石之所及也
39、；其在肠胃，酒酸之所及也；其在骨髓，虽司命无奈之何。今在骨髓，臣是以无请也。”后五日，桓侯遂死。扁鹊名闻天下。过邯郸闻贵妇人即为带下医过洛阳闻周人爱老人即为耳目痹医来入成阳闻秦人爱小儿即为小儿医随俗为变。至今天下言脉者，由扁鹊也。(节选自 史记扁鹊仓公列传，有删改)1.对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是A.间与语曰间：悄悄B.特以诊脉为名耳特：只是C.其后扁鹊过虢过：拜访D.闻贵妇人贵：尊重2.下列对文中画波浪线部会的断句，正确的一项是A.过邯郸/闻贵妇人/即为带下医/过洛阳/闻周人爱老人/即为耳目/痹医来入咸阳/闻秦人爱小儿/即为小儿医/随俗为变/B.过邯郸/闻贵妇人/即为带下医/过洛
40、阳/闻周人爱老人/即为耳目痹医/来入咸阳/闻秦人爱小儿即为小儿医/随俗为变/C.过邯郸/闻贵妇人/即为带下医/过洛阳/闻周人爱老人/即为耳目痹医/来入咸阳/闻秦人爱小儿/即为小儿医/随俗为变/D.过邯郸/闻贵妇人/即为带下医/过洛阳/闻周人爱老人/即为耳目/痹医来入咸阳/闻秦人爱小儿/即为小儿医/随俗为变/3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.扁鹊得遇奇人，领悟中医精髓。他恭敬地对待客人长桑君，获得秘藏医方，精通望闻问切，到处行医治病。B.扁鹊辨证施治，太子起死回生。扁鹊听说虢国太子去世，就去了解死因，并积极采用中医方法救活了太子。C.扁鹊洞见病症，桓侯讳疾忌医。扁鹊发现齐桓侯
41、身患重病，就及时忠告，岂料桓侯一再狐疑，耽误救治而亡。D.扁鹊随俗为变，名声传扬天下。他游医四方，不为王侯贵族看病，只为黎民苍生着想，留下诊脉法沿用至今。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。舍客长桑君过，扁鹊独奇之，常谨遇之。越人非能生死人也，此自当生者，越人能使之起耳。12、阅读下面文字，根据要求作文。沉默是一种处世哲学，用得好时，又是一种艺术。一一朱自清邪恶获得胜利的唯一条件，就是善良的人们保持沉默。爱德蒙伯克你若沉默，请出于爱而沉默；你若发声，请出于爱而发声。一一奥古斯丁上述材料唤醒了你怎样的体验？引发了你怎样的思考？请写一篇文章。参考答案1、1.C2.D3.A【解析】1.本题考查正确
42、使用词语的能力。此类题要在理解句意的基础上,结合具体语境及词语的意思从三个方面综台考虑分析,即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型。填补：补足空缺或欠缺。补充：原来不足或有损失时，增加一部分。此处意思是“真品被外借”用仿品填补空缺，并无增加之意，所以应该选“填补”。兴味索然：一点儿兴趣都没有。心灰意冷：灰心丧气，意志消沉，形容失去了进取心。根据上文“乘兴而来，败兴而归”等语境，这里应跟兴趣有关，所 以 填“兴味索然”。络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连小断。陆陆续续：有先有后，时断时续。根据语境，此处应有接连
43、不断之意，所 以 用“络绎不绝”。不远万里：不以万里为远，形容不怕路途遥远。不约而同：没有事先商量约定而彼此的看法相同或言行一致。根 据“却只能看到一件仿品，自然心有不甘”等语境，此处宜填“不远万里”。故选Co2.本题考查语言表达连贯的能力。解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。本题根据下文。此处所述应该跟“博物馆不展出真品的原因”“工序复杂”相照应，BC两项的原因分别是“商业原因”“出于保密考虑”与下文的原因内容不符，可排除B、C两项；A项本身表述不清晰，没有体现出“不展出真品”与“成本”的因果关系，可排除。故选D。3.本题考查辨析并修改病句的
44、能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。画线句共有三处错误：“随着让”使句子缺主语,排除BD两项；“几乎”应 放 在“博物馆”后面，“不仅”应 放 在“学校”前面，排除C项。故选A。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二,辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽
45、可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。2、1.D2.C3.D【解析】1.本题考查近义词的辨析与运用的能力。辨析词语时，要注意辨析近义词语的细微差异。要注意从对象、程度、褒贬、范围、侧重点等方面认真加以揣摩。第一空，“创举”指前所未有的影响大的举动或事业。“创造”就是把以前没有的事物给产生出或者造出来，这明显的是一种典型的人类自主行为。根据句意，墨分五色又是国画艺术发展中前所未有过的举动，所以应该用“创举”。第二空，“炉火纯青”比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步，“游刃有余”形容做事熟练，轻而易举。语境是指“
46、对墨色的使用和研究”，应 用“炉火纯青”。第三空，“巧夺天工”专指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。“浑然天成”形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹。亦形容人的才德完美自然。根据语境不是在说人工雕塑技艺，而是说国画中的颜色完整不可分割。应 用“浑然天成”。第四空，“一概而论”指用同一标准来对待或处理（多用于否定式）。“相提并论”指把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待（多用于否定式）。语 境 指“印章在什么情况下如何运用”，即在不同的情况下有不同的使用，不能用同一标准来对待，应 用“一概而论”。分析可知，D项词语全都恰当。故选D。2.本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先
47、要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最 后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。文中画横线的句子共有两处语病：第一处是成分残缺，”印章的使用”是 种“方式”，而 非“补救”，据此排除A B两项；第二处是搭配不当，“演变成为”与“作用”不搭配，可 将“演变成为”改 为“具 有 了 ，据此排除D项。故选C。3.此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对
48、语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。“反而”与“非但”搭配，衔接更流畅，据此排除B C两项；”破坏了画面的统一和谐”的程度比“不能增加画面的美”或“破坏了画面的美”的程度更深应放在后面，据此排除A项。故选D。【点睛】考查语病的辨析与修改，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，也要凭语
49、感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。3、C【解析】本题考查学生语言表达是否得体的能力。平时需要注意以下几点：（1）正确使用谦敬词语。“家大舍小令外人”。（2）正确使用书面语、口语。（3）避免合同语言的歧义、歧解。（4）一些词语（包括成语），它用于某一方是固定的，不能改变。A项，“微恙”，敬词，称对方的病。句中用来称自己的病，不得体；B项，“却之不恭”，指对别人的邀请，赠予等，如果拒绝接受，就显得不恭敬，句中用于对方，不得体；C项，“玉成”，请人帮助或感激帮助成全的客套话。句中指老师帮助了自
50、己，正确；D项，“留步”，客套话，用于主人送客时客人请主人不要送出去，句中用于自已不再送客人，不得体。故选C。【点睛】(1)看文体，注意语体色彩。语体分为口语和书面语两种。书面语又有几种变体：公务语体、文艺语体、科技语体和政论语体等。口语通俗易懂，自然灵活，适用于日常交际对话及广播稿等。(2)看场合，注 意“因境设辞”。(3)看对象，注意讲究分寸。(4)理解常见敬词与谦词的意义和用法。4、1.C2.D3.C4.(1)当时翟奕一类人依仗权势，作威作福，有人稍稍顶撞他们，他们就进谗言，罗织罪名，使那人立即被杀害。(2)大家的意见是请你们二位撰写碑文，而且已经报告给郑王(崔立)了，希望二位不要推辞。