黄山奇松教案.pdf

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1、黄山奇松教学设计第二课时教学目标:1、能准确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、通过朗读感悟文中新词的意思,理解课文内容,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点:指导朗读,在读中体会黄山松的美和奇。教学难点:在读的过程中协助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。教学过程:一、复习巩固,引入情境。通过上节课的学习,我们知道了:(出示:因为黄山以、“四绝”,所以人们把黄山誉为“”,而人们对黄山奇松,更是。)二、设疑导入新课。1、要知道黄山奇松“奇”在哪,就必须首先走进奇松,好好的理解一下黄山奇松。哪是最佳观赏点呢?(玉屏楼)理解“黄山绝胜处”。(黄山最妙的观松

2、处。因为楼前悬崖上有“三大名松”)指导朗读(读好“当然”)2、站在玉屏楼前,你瞧,好客的迎客松正翘首盼望我们的到来呢!(出示图)你从哪里感受到它的神奇?(迎客松姿态优美)自读3、理解“遒劲”、“郁郁苍苍”。“遒劲”是什么意思?(雄健有力)(出示图片)观察“遒劲”,这回你会用自己的话来说一说什么是“遒劲”了吗?(笔直有力,粗壮雄健,有气势。)看到“郁郁苍苍”,你们仿佛看到了什么?感受到什么?大家试着读一读这个句话,看谁能把迎客松顽强的生命力给读出来。(指名读、齐读)这棵迎客松枝干是如此的遒劲,郁郁苍苍,充满生机,这并不稀奇啊?你觉得呢?你觉得它“奇”在哪儿呢?(虽然却)那么“饱经风霜”四个字中到

3、底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢?谁能说得具体一些?(生长在岩石缝中,没有泥土,仅靠一丁点空气或腐败花草的营养过活。狂风猛烈地扑向它,妄想将他连根拔起;滂沱大雨泼向它,企图让它屈服;雷电气势汹汹冲它狂吼,似乎要将它劈成两半;火辣辣的太阳要将它烤焦;厚厚的积雪重重地压在它的身上,恨不得把它压垮;凛冽的寒风要将它冻僵。)一天又一天,一年又一年,不知过了多少年,迎客松依旧傲然挺立在悬崖上!它越战越勇,更加挺拔。再读。再看看图,这个丛伸出去的枝干,像不像手臂?人们叫它迎客松是名副其实。你看,它正热情地欢迎客人,它会怎么说?看来,你们和迎客松一样好客!让我们带着对迎客松的赞美之情,齐读这段话。正因为

4、迎客松的独特魅力,曾有诗人作诗赞叹:(出示诗句:奇松傲立玉屏前,阅尽沧桑色更鲜。双臂垂迎天下客,包容四海寿千年。)引入句子:如今。(2)在被迎客松热情地迎上山后,接着谁来陪同我们游览黄山风光?陪客松“奇”在哪里?交流:从这个比喻中我们能感受到陪客松的什么特点?读出陪客松的特点来。(3)送客松奇在何处?这里有一个打比方的句子,是把什么比作什么?“盆景”大家都见过吧,谁能把自己对盆景的了解说一说?(人工加工的植物)这里把送客松比作“天然的盆景”似乎有些矛盾?(送客松没有经过人工的加工,也能像精雕细琢的盆景一样姿态优雅。)奇不奇?谁能把这种奇给读出来?(指名读、齐读)(4)争当小导游大家做导游来介绍黄山奇松。(出示导语:各位游客,欢迎大家到黄山旅游,现在你们看到的是:)指名介绍。4、同学们玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性,其实黄山还有许很多多千姿百态的松树,我们一同去观赏吧!(齐读第三自然段。)体会分句的特点段中的省略号有什么作用?(列举的省略,告诉人们黄山松的姿态数不胜数)再读最后一句。分组介绍,理清全文脉络。三、总结课文,升华情感。黄山的松树奇就奇在(处处都有、姿态优美、奇在顽强的生命力、奇在它的千姿百态)四、作业:1、当一次小导游,给爸爸妈妈介绍黄山奇松。2、找找与黄山有关的诗文、图片资料,再与同学交流。板书设计:16黄山奇松奇?

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