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1、 13,花钟3,省一等奖优质课,第3位老师,教案:小班优质课教案一等奖 花钟教学设计 一、教学目标： 1会认“怒”等8个生字，会写“斗”“艳”等14个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语。 2正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用观赏的心情朗读和背诵自己喜爱的局部。 3读懂课文内容，初步培育学生留心观看四周事物的习惯。4学习运用多样的句式表达。 二、教学重点：正确、流利地朗读课文，结合语境理解、品尝词语。 三、教学难点：在理解课文内容的根底上，理解不同的表达句式。 四、课前预备：1生字卡片。 2教师、学生搜集各种鲜花开放的资料。3教师预备多媒体课件。教学设计过程及意图： 一、创设情境，激趣导
2、入 1小朋友们，你们喜爱鲜花吗？喜爱鲜花什么？今日就让我们走入花的世界，去领会一下花的漂亮与奇妙吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声谈论。）2你用一个词或者一句话来描绘你刚刚看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美） 3课文中也用一句话表达一下的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芳香迷人。（出示）情愿读读这句话吗？4这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还隐藏着很多神秘呢！今日就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题齐读）5读了课题以后你首先会想到什么？二、入境入情、自悟得意 1漂亮的“花钟”上究竟是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。2
3、沟通： A边答复边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花B你熟悉它们么？来叫一叫他们的名字吧。3这么花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说(生边答复边或展现网站中的资料)A读这句描写花开放的句子。B出示句子进展比拟。C带着独特的体验朗读本句 (凌晨四点，牵牛花开了； 五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；黄昏六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放)4省略号告知我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？就让我们把自己上网搜集到的资料也用小的表达方
4、式来描述一下花。 句式说话。_点，_花_。5真能干，一个个都简直成了小诗人了。各位小诗人，刚刚我们通过认花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘网上的花，现在，你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验齐读第一段。 6.你想不想观赏这些争奇斗艳，芳香迷人的花呢？ （图文并茂，增加学生的感悟力，丰富情感体验）总结：是呀，不同的花开放的时间不同，多么奇异的现象呀! 板书：奇异的现象 7读了这段课文，小朋友们又会很自然地发出哪些问题？(主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”)四、小组合作，自主解疑1自主探究 这么多的问题，假如一个一个答复，这节课确定解决不了，怎么办呢？ (小组合作，由同学
5、解答一局部)这样吧，现在大家以小组协作的方式来绽开学习。现在，就请大家以小组为单位，选择一个大家都感兴趣的问题，共同争论。出示学习步骤： (A)自由读其次自然段，说说你读懂了什么？(B)共同争论，每一小组推举一名同学向全班介绍你们组的学习成果。 2组内学生自主学习，教师巡察，随机指导。 五、演示汇报，沟通反应 1分小组汇报，从中理解“原来植物的开花时间，与温度、湿度、光照有着亲密的关系”。 总结：原来植物的开花时间，与温度、湿度、光照有着亲密的关系，还与昆虫活动的时间相吻合。这就是产生这种现象的缘由。板书：产生的缘由 2过渡：啊，大自然真奇异！当人类了解了这些规律，又是怎么做的呢？六、学习第三
6、自然段 观赏花钟：聪慧的植物学家把不同时间开放的花，种在一起，把花圃修的像钟面一样，你们想去参观吗？（课件呈现日内瓦最早修成的花钟） 2赞美花钟：参观完你有什么感想？ 比拟句子：“我看到什么花开了，就知道是几点了”这句话对吗？ 文中用语言怎么表达的？指名读第三自然段 课件消失句子：齐读“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟” 两组句子有什么不同？“刚刚”可以去掉吗？为什么？“大致”还可以换成什么词？ 是啊，用词特别精确，这个看似用来表达模糊意思的词语，实际反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度，文中还有几个这样的词语，请大家快速扫瞄全文找一找。 课件消失词语：也许左右往往有的危急体会朗读第三段。 总结:植物学家把不同时间开放的花种在一起，组成了花的时钟，这真是独特的做法！板书：独特的创作七、再读全文，总结拓展 1感情朗读全文，找出你喜爱的好词佳句 2师总结：之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观看，不断探究的结果。我们也要养成留心观看事物的好习惯，发觉探究漂亮的大自然。 八、作业： 1观看一种事物，把观看发觉记录下来 2课外阅读喜爱的科普读物：十万个为什么、少年科学等书 板书设计：奇异的现象花钟产生的缘由独特的创作