小学五年级下册生命与健康教案.pdf

《小学五年级下册生命与健康教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学五年级下册生命与健康教案.pdf（33页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、小 学 五 年 级 下 册 生 命 与 健 康 教 案 课 题 让 心 胸 更 开 阔 第 1课 时 备 课 教 师 谭 彬 王 莉 教 学 目 标 1、知 道 心 胸 开 阔 有 益 于 身 心 健 康，心 胸 狭 隘 等 不 良 心 理 对 自 己 的 成 长 有 害。2、培 养 学 生 心 胸 开 阔、宽 容 的 品 质，能 替 别 人 着 想，体 谅 别 人 的 难 处。3、做 一 个 心 胸 开 阔 的 人，开 开 心 心 每 一 天。教 学 重 点 培 养 学 生 心 胸 开 阔、宽 容 的 品 质，能 替 别 人 着 想，体 谅 别 人 的 难 处。教 学 难 点 培 养 学 生

2、 心 胸 开 阔、宽 容 的 品 质，能 替 别 人 着 想，体 谅 别 人 的 难 处。教 具 准 备 寻 找 有 关 心 胸 开 阔 的 名 人 名 言、故 事，准 备 小 卡 片 若 干。主 要 教 学 方 法 和 学 法 指 导 讲 授 讨 论 教 学 过 程 设 计 学 生 学 习 活 动 过 程（一）谈 话 导 入 1、师：“对 不 起”是 我 们 都 非 常 认 识 的 常 用 语，你 最 近 在 什 么 地 方 又 听 到 过？在 什 么 场 合 用 过 呢/2、说 说 自 己 曾 经 在 什 么 地 方 用 这 两 句 话 解 决 里 实 际 问 题。（二）新 授 1、学 生

3、 阅 读 萧 伯 纳 的 故 事。讨 论：这 个 故 事 说 明 了 什 么/从 中 你 有 什 么 启 发？2、学 生 看 图 说 故 事，续 编 结 尾。仿 照 萧 伯 纳 的 语 言，也 来 幽 默 一 下。3、情 景 表 演：分 组 选 择 图 中 的 四 种 情 景，分 角 色 表 演。要 演 出 不 同 的 结 果，寻 找 不 同 的 解 决 问 题 的 方 法。有 表 演 者 和 看 众 交 流 感 受。教 师 小 结；当 别 人 的 错 误 影 响 到 自 己 时，我 们 要 能 够 原 谅 别 人；当 遭 到 别 人 的 误 解 时，要 能 够 心 平 气 和 地 解 释；说

4、 说 自 己 曾 经 在 什 么 地 方 用 过“对 不 起”和“谢 谢”这 两 句 话 解 决 里 实 际 问 题。学 生 阅 读 萧 伯 纳 的 故 事。讨 论：这 个 故 事 说 明 了 什 么/从 中 你 有 什 么 启 发？学 生 分 组 表 演 师 生 总 结教 学 过 程 设 计 学 生 学 习 活 动 过 程 当 听 到 别 人 在 背 后 议 论 自 己 时。我 们 要 学 着 坦 然 面 对，一 笑 置 之。（三）交 流 生 活 中 的 感 受，制 作 备 忘 录 1、学 生 联 系 实 际 谈 自 己 不 开 心 的 事，侧 重 于 被 别 人 误 解 的 事，其 他 同

5、 学 帮 助 他 寻 找 解 决 问 题 的 方 法 2、要 开 开 心 心 每 一 天，你 有 什 么 办 法？3、学 生 交 流 并 写 在 备 忘 录 中。（四）、总 结，指 导 实 践。1、课 外 继 续 寻 找 有 关 心 胸 开 阔 的 名 人 名 言，写 在 卡 片 上。2、将 卡 片 送 给 你 的 亲 人、朋 友，让 大 家 开 开 心 心 每 一 天。学 生 联 系 实 际 谈 自 己 不 开 心 的 事，侧 重 于 被 别 人 误 解 的 事，其 他 同 学 帮 助 他 寻 找 解 决 问 题 的 方 法 学 生 说 说 要 开 开 心 心 每 一 天，你 有 什 么 办

6、 法？板 书 设 计 让 心 胸 更 开 阔 阅 读 萧 伯 纳 的 故 事 这 个 故 事 说 明 了 什 么/从 中 你 有 什 么 启 发？当 别 人 的 错 误 影 响 到 自 己 时，我 们 要 能 够 原 谅 别 人；当 遭 到 别 人 的 误 解 时，要 能 够 心 平 气 和 地 解 释：当 听 到 别 人 在 背 后 议 论 自 己 时。我 们 要 学 着 坦 然 面 对，一 笑 置 之。课 题 科 学 用 脑 轻 松 学 习 第 1课 时 备 课 教 师 谭 彬 王 莉 教 学 目 标 1、使 学 生 知 道 大 脑 的 作 用。2、使 学 生 知 道 怎 样 科 学 地

7、使 用 大 脑 和 应 注 意 的 问 题。教 学 重 点 使 学 生 知 道 怎 样 科 学 地 使 用 大 脑 和 应 注 意 的 问 题。教 学 难 点 使 学 生 知 道 怎 样 科 学 地 使 用 大 脑 和 应 注 意 的 问 题。教 具 准 备 挂 图 投 影 片 主 要 教 学 方 法 和 学 法 指 导 讲 授 讨 论 教 学 过 程 设 计 学 生 学 习 活 动 过 程 一、导 入 新 课 师：大 脑 有 什 么 作 用？二、学 习 新 课（-）为 什 么 要 科 学 地 用 脑？师：同 学 们 如 何 才 能 做 到 科 学 地 用 脑 呢？应 注 意 哪 些 问 题

8、呢？（二）怎 样 科 学 用 脑，应 注 意 什 么？1、用 脑 适 度：长 期 不 用，就 会“生 锈”用 脑 过 度，效 果 不 佳，适 得 其 反 2、劳 逸 结 合：合 理 安 排 学 习 时 间 3、劳 逸 结 合：小 学 生：9一 1 0 小 时 中 午 最 好 午 睡 4、参 加 运 动：是 一 种 积 极 的 休 息，可 调 节 大 脑 保 持 良 好 的 情 绪 有 益 5、注 重 营 养：注 重 合 理 的 营 养 搭 配 几 个 误 区：长 期 饱 食 不 吃 早 餐（三）提 出 希 望 师：思 考 是 锻 炼 大 脑 的 最 佳 方 法。希 望 同 学 们，多 用 脑，

9、科 学 地 用 脑。三、巩 固 新 知 学 生 说 说 大 脑 有 什 么 作 用？小 组 讨 论：如 何 才 能 做 到 科 学 地 用 脑 呢？应 注 意 哪 些 问 题 呢？学 生 思 考 什 么 是 锻 炼 大 脑 的 最 佳 方 法。教 学 过 程 设 计 学 生 学 习 活 动 过 程 思 考 与 练 习：1、你 知 道 吗？（学 生 自 己 看）2、说 一 说：学 生 先 做 好，然 后 交 流。3、告 诉 你：（学 生 读）4、教 你 一 招：学 生 做，交 流 5、我 的 经 验：学 生 交 流 学 生 说 说 怎 样 科 学 用 脑，用 脑 时 应 注 意 什 么？学 生

10、独 立 完 成 思 考 与 练 习。板 书 设 计 科 学 用 脑 轻 松 学 习 1、用 脑 适 度：长 期 不 用，就 会“生 锈”用 脑 过 度，效 果 不 佳，适 得 其 反 2、劳 逸 结 合：合 理 安 排 学 习 时 间 3、劳 逸 结 合：小 学 生：9 1 0小 时 中 午 最 好 午 睡 4、参 加 运 动：是 一 种 积 极 的 休 息，可 调 节 大 脑 保 持 良 好 的 情 绪 有 益 5、注 重 营 养：注 重 合 理 的 营 养 搭 配 几 个 误 区：长 期 饱 食 不 吃 早 餐课 题 上 网 不 上 瘾 第 1课 时 备 课 教 师 谭 彬 王 莉 教 学

11、 目 标 1.让 学 生 明 白 电 脑 是 现 代 科 技 发 展 的 产 物，是 工 具 不 是 玩 具。2.让 学 生 了 解 网 络 的 利 与 弊，熟 悉 到 网 络 是 柄 双 刃 剑。3.让 学 生 了 解 不 健 康 上 网 方 式 的 危 害。4.师 生 制 订 上 网 规 则，引 导 学 生 健 康 上 网，安 全 上 网。教 学 重 点 师 生 制 订 上 网 规 则，引 导 学 生 健 康 上 网，安 全 上 网 教 学 难 点 师 生 制 订 上 网 规 则，引 导 学 生 健 康 上 网，安 全 上 网 教 具 准 备 电 脑 网 络 小 调 查，以 及 反 映 出

12、 的 问 题。设 计 电 脑 网 络 知 识 问 答 题。情 景 设 计：一 个 中 学 生 的 网 聊 日 记、报 纸 摘 抄、学 生 心 理 陈 述 等。主 要 教 学 方 法 和 学 法 指 导 讲 授 讨 论 教 学 过 程 设 计 学 生 学 习 活 动 过 程 一、电 脑 网 络 知 多 少？（一）师：信 息 时 代 已 经 到 来，电 脑 网 络 走 进 了 千 家 万 户，从 小 调 查 中 看 出，许 多 同 学 喜 欢 上 网，大 家 能 否 谈 一 谈 你 为 什 么 喜 欢 上 网？上 网 带 给 你 怎 样 的 感 觉？（-）师：看 来 多 数 同 学 把 上 网 作

13、 为 了 一 种 娱 乐 的 方 式，上 网 时 感 到 轻 松、刺 激 和 兴 奋。除 了 娱 乐 的 功 能，大 家 对 电 脑 网 络 还 了 解 多 少？老 师 准 备 了 几 道 题，观 准 能 最 先 说 出 答 案。屏 幕 显 示：电 脑 网 络 知 识 问 答 题 学 生 们 纷 纷 抢 答，课 堂 气 氛 非 常 暖 烈 但 在 这 个 过 程 中，我 们 发 现 一 些 问 题，对 于 电 脑 网 络 的 娱 乐 功 能，学 生 了 如 指 掌，但 一 些 关 于 电 脑 的 产 生、发 展 历 史 以 及 在 其 他 领 域 的 实 用 功 能，他 们 却 知 之 甚 少

14、 甚 至 一 无 所 知，对 于 电 脑 网 络，并 不 像 自 己 认 为 的 那 样 了 解。这 时，教 师 分 别 出 示 两 张 照 片（屏 幕 显 示 图 片）并 介 绍。1.你 知 道 神 六 在 太 空 为 什 么 能 安 全 飞 行 吗?这 是 在 北 京 的 航 天 飞 控 中 心，正 是 这 些 地 面 科 技 工 作 者 通 过 电 脑 网 络，控 制 和 保 证 了 神 六 的 安 全 飞 行 和 着 陆；2.2 0 0 5年 1 2 月，北 京 海 军 总 医 院 的 神 经 外 科 专 家 田 增 民 教 授，通 过 互 联 网 的 连 接，操 控 一 个 远 程

15、脑 外 科 手 术 机 器 人，成 功 地 为 大 家 说 说 对 电 脑 网 络 还 了 解 多 少？学 生 回 答：神 六 在 太 空 为 什 么 能 安 全 飞 行 吗？（这 是 在 北 京 的 航 天 飞 控 中 心，正 是 这 些 地 面 科 技 工 作 者 通 过 电 脑 网 络，控 制 和 保 证 了 神 六 的 安 全 飞 行 和 着 陆）教 学 过 程 设 计 学 生 学 习 活 动 过 程 1 3 0 0公 里 外 延 安 一 名 脑 出 血 患 者 进 行 了 手 术。二、网 络 利 弊 谈（-）字 幕 显 示：据 中 国 互 联 网 信 息 中 心 调 查，目 前 中

16、国 大 陆 上 网 用 户 达 1.0 3 亿，其 中 青 少 年 网 民 的 比 例 在 一 半 以 上，仅 1 8 岁 以 下 的 网 民 就 有 1627.4 万。（二）小 讨 论：网 络 利 弊 谈 师：通 过 游 戏 小 调 查，老 师 了 解 到 有 些 同 学 喜 欢 上 网，有 些 同 学 又 不 喜 欢 上 网，上 网 的 同 学 为 什 么？不 喜 欢 上 网 的 同 学 又 是 为 什 么？（板 书）1-网 络 的 弊：（1）容 易 网 络 痴 迷 而 难 以 自 拔，成 为 无 辜 的 受 害 者。（2）容 易 造 成 现 实 感 缺 乏 而 生 活 在 虚 拟 的 世

17、 界 里。（3）容 易 扭 曲 自 尊 做 虚 拟 世 界 里 的“英 雄”。（4）容 易 造 成 现 实 感 缺 乏 而 使 正 常 的 人 际 沟 通 受 阻。（5）耽 误 时 间，影 响 学 习。（6）浪 费 钱 财，没 钱 上 网 还 可 能 引 发 偷 盗 或 抢 劫。2.网 络 的 利：（1）开 阔 视 野，丰 富 知 识，足 不 出 户 博 览 世 界 知 识 宝 库。（2）拓 展 我 们 的 生 活 空 间，让 我 们 足 不 出 户 了 解 天 下 大 事。（3）帮 助 我 们 缩 短 时 间 和 空 间 的 距 离，让 我 们 足 不 出 户 就 可 以 传 递 信 息。（

18、4）娱 乐 的 场 所，给 人 刺 激 和 轻 松 的 感 觉。（5）网 上 聊 天 很 畅 快 淋 漓，无 拘 无 束。（三）结 论：网 络 是 把 双 刃 剑，要 学 会 趋 利 避 害 师：网 络 有 有 害 的 画，下 面 所 列 的 儿 种 匕 网 方 式，你 认 为 是 有 利 还 是 有 弊 呢？三、通 过 情 景 设 计，展 示 不 健 康 网 络 游 戏 对 学 生 的 危 害，进 一 步 加 深 学 生 对 不 健 康 上 网 的 熟 悉 教 师 适 时 引 导 学 生 做 总 结。电 脑 是 工 具 而 非 玩 具 四.教 师 与 学 生 共 同 制 订 安 全 上 网

19、规 则 网 络 时 代 已 经 滚 滚 而 来，我 们 每 个 人 都 无 法 置 身 其 外，网 络 究 竟 带 给 了 我 们 什 么？小 组 讨 论 板 书 设 计 上 网 不 上 瘾 网 络 的 弊：网 络 的 利：结 论：网 络 是 把 双 刃 剑，要 学 会 趋 利 避 害课 题 拒 绝 性 侵 害 第 1课 时 备 课 教 师 谭 彬 王 莉 教 学 目 标 1.正 确 熟 悉 自 己 身 体 的 界 限,建 立 身 体 自 主 权 的 观 念，明 白 哪 些 行 为 是 性 侵 犯。2.能 在 遇 到 性 侵 犯 时 正 确 寻 求 帮 助，调 整 自 己 的 情 绪。3.初

20、步 懂 得 在 遭 受 性 侵 犯 时 应 该 如 何 正 确 防 卫，避 免 伤 害,提 高 自 我 保 护 意 识。教 学 重 点 正 确 认 识 自 己 身 体 的 界 限，防 止 性 侵 犯，保 护 自 己，避 免 伤 害。教 学 难 点 正 确 认 识 自 己 身 体 的 界 限，防 止 性 侵 犯，保 护 自 己，避 免 伤 害。教 具 准 备 男 女 娃 娃 图、红、黄、绿 三 色 磁 条、课 外 调 查 资 料 主 要 教 学 方 法 利 学 法 指 导 讲 授 讨 论 教 学 过 程 设 计 学 生 学 习 活 动 过 程 一、辅 导 环 节 一：另 类 侦 测 1、破 冰

21、行 动 亲 密 接 触(1)学 生 站 起 来 找 一 位 同 性 同 学，两 人 一 组。(2)先 由 一 方 演 练 摸 头、摸 额 头、摸 脸 颊、拍 肩、牵 手、拥 抱、拍 屁 股 等 身 体 的 接 触.(3)学 生 两 两 互 换 演 练 上 述 动 作。X 友 情 提 示：双 方 学 生 对 老 师 所 要 求 的 动 作 感 到 不 舒 服 时，可 以 不 做。2、学 生 一 边 游 戏，老 师 一 边 解 释：在 活 动 中，当 别 人 接 触 你 身 体 某 个 部 位 让 你 不 舒 服 时，那 个 地 方 就 是 你 身 体 的 界 限。3、总 结：每 个 人 都 有

22、自 己 身 体 的 自 主 权，因 此 自 我 保 护、掌 握 主 权 是 非 常 重 要 的 事，如 果 有 人 不 小 心 踩 到 了 地 雷，也 就 是 碰 到 你 不 喜 欢 被 遇 到 的 地 方，相 信 你 一 定 很 不 舒 服，如 果 对 方 是 故 意 的，那 很 有 可 能 是 一 种 性 侵 犯。接 下 来 我 们 的 活 动 就 是 要 你 认 识 自 己 身 体 的 禁 区，懂 得 自 我 保 护，做 自 己 身 体 的 主 人。二、辅 导 环 节 二：身 体 红 绿 灯：1、把 全 班 分 成 若 干 组，各 组 讨 论 出 男 女 生 可 被 碰 触 及 不 可

23、被 碰 触 的 部 份。红 灯 区 不 允 许 任 何 人 接 触 的 地 方。黄 灯 区 与 我 较 亲 密 的 人 才 可 以 接 触 的 地 方。绿 灯 区 一 般 朋 友 可 以 接 触 的 地 方。学 生 游 戏：破 冰 行 动 亲 密 接 触 学 生 讨 论 出 男 女 生 被 碰 触 及 不 可 被 碰 触 的 部 份。教 学 过 程 设 计 学 生 学 习 活 动 过 程 2、在 黑 板 上 挂 上 男 女 生 人 体 海 报，请 各 组 将 讨 论 的 结 果 用（绿、红、黄 磁 条）贴 上。臀 部、胸 部、阴 部、阴 茎、阴 囊 是 不 可 随 意 抚 摩 或 观 看 的

24、隐 私 部 位。3、小 结：我 们 每 个 人 都 有 身 体 的 自 主 权，不 容 别 人 侵 犯 及 干 扰，并 也 有 权 利 及 义 务，保 护 及 管 理 自 己 的 身 体。三、辅 导 环 节 三：性 侵 犯 大 搜 索：1、性 侵 犯 小 测 试：（题 目 略）2、针 对 上 面 各 问 题，得 出 结 论：性 侵 害 是 最 直 接 的 性 暴 力 行 为。它 不 只 违 反 了 当 事 人 的 身 体 自 主 权，也 威 胁 到 当 事 人 的 身 体、心 理 安 全，这 种 伤 害 通 常 不 只 是 肉 体 上，而 是 深 及 心 理 层 次 和 一 辈 子 的 伤 痛

25、。因 此，性 侵 害 是 性 骚 扰 中 最 可 怕、最 严 重 的 一 种 行 为。四、拒 绝 被 收 买 1、童 话 故 事 引 渗 入 渗 出，讲 小 红 帽 的 故 事 一 防 狼 绝 招。培 养 学 生 的 自 护 能 力，让 孩 子 勇 于 说 不，勇 于 拒 绝，以 减 少 性 侵 害 的 发 生。2、听 完 故 事 后，引 导 学 生 分 组 讨 论，并 填 写“拒 绝 被 收 买”的 学 习 单。拒 绝 被 收 买。五、总 结：学 了 这 些 知 识，相 信 同 学 们 的 收 获 肯 定 不 少，请 我 们 同 学 们 碰 到 危 机 时 尽 可 能 地 保 护 好 自 己

26、，也 可 向 你 信 任 的 成 年 人 求 助，最 后 老 师 送 给 同 学 们 一 句 话：尊 重 自 我，保 护 自 我，让 心 灵 的 天 空 永 远 晴 朗 无 云。请 各 组 将 讨 论 的 结 果 用（绿、红、黄 磁 条）贴 上。臀 部、胸 部、阴 部、阴 茎、阴 囊 是 不 可 随 意 抚 摩 或 观 看 的 隐 私 部 位。童 话 故 事 引 渗 入 渗 出，讲 小 红 帽 的 故 事，学 生 听 完 故 事 后，培 养 自 己 的 自 护 能 力。板 书 设 计 拒 绝 性 侵 害 尊 重 自 我，保 护 自 我，让 心 灵 的 天 空 永 远 晴 朗 无 云。红 灯 区

27、 不 允 许 任 何 人 接 触 的 地 方。黄 灯 区 与 我 较 亲 密 的 人 才 可 以 接 触 的 地 方。绿 灯 区 一 般 朋 友 可 以 接 触 的 地 方。课 题 公 共 生 活 讲 安 全 第 1课 时 备 课 教 师 谭 彬 王 莉 教 学 目 标 1.了 解 什 么 是 公 共 安 全，公 共 安 全 的 重 要 性，知 道 保 障 社 会 公 共 安 全 的 机 构 及 作 用，掌 握 学 习 掌 握 应 对 灾 害 的 技 能。2.激 发 学 生 增 强 安 全 意 识，懂 得 尊 重 自 然、珍 惜 生 命。自 觉 养 成 维 护 公 共 生 活 好 习 惯。教

28、学 重 点“公 共 安 全 的 重 要 性”教 学 难 点 如 何 掌 握 自 救 自 护 的 本 领。教 具 准 备 挂 图 投 影 片 主 要 教 学 方 法 和 学 法 指 导 采 用 了 回 纳 法、启 发 式、体 验 学 习 等 多 种 教 学 方 法、多 媒 体 教 学 手 段 教 学 过 程 设 计 学 生 学 习 活 动 过 程、提 向 导 渗 入 渗 出 新 课：同 学 们，每 当 假 日 和 双 休 日 你 们 一 般 会 到 哪 里 去？学 生：略（公 园、广 场、商 业 街 体 育 场、医 院、车 站、道 路、影 剧 院、旅 游 景 点 归 纳：我 们 走 出 家 门，

29、走 到 游 乐 场、图 书 馆、大 商 场、公 园、车 站、展 览 馆 等 公 共 场 所，就 介 入 了 社 会 公 共 生 活。在 工 作、学 习 之 余，我 们 还 需 要 去 饭 店、影 剧 院、商 场、展 览 馆 等 公 共 场 所 进 行 活 动，但 是 如 果 这 些 人 聚 多 的 地 方 一 旦 发 生 险 情 或 是 灾 难，后 果 是 很 严 重 的。二、新 授：教 师：这 起 事 故 说 明 了 什 么？教 师：花 炮 爆 炸 事 故 造 成 了 3 6 人 死 亡、8 人 重 伤、4 0 人 轻 伤，国 家 财 产 受 到 损 失，破 坏 了 公 共 安 全，造 成

30、的 后 果 十 分 严 重，相 关 人 员 已 被 公 安 机 关 控 制，将 会 受 到 法 律 的 制 裁。说 明 公 共 安 全 是 社 会 公 共 生 活 的 安 全 屏 障，法 律 在 维 护 公 共 秩 序、保 障 公 共 安 全 方 面 起 着 重 要 的 作 用。今 天 我 们 就 一 起 来 学 习 公 共 生 活 法 律 护 卫。指 导 阅 读 p 5 0 阅 读 天 地，提 出 问 题，进 行 讨 论：教 师：除 了 停 电 还 有 哪 些 事 故 会 影 响 到 我 们 的 公 共 生 活，会 带 来 什 么 影 响？学 生 交 流：以 小 组 为 单 位 进 行 介

31、绍，根 据 学 生 收 集 的 事 例，进 行 同 学 们 说 说 每 当 假 日 和 双 休 日 一 般 会 到 哪 里 去？小 组 讨 论：除 了 停 电 还 有 哪 些 事 故 会 影 响 到 我 们 的 公 共 生 活，会 带 来 什 么 影 响？公 共 生 活 讲 安 全 教 学 过 程 设 计 学 生 学 习 活 动 过 程 分 类 回 纳 重 大 公 共 突 发 事 件：(1)自 然 灾 害。中 国 唐 山 地 震.-.2 0 0 4年 底 发 生 的 印 尼 海 啸 等 等(2)事 故 灾 难。主 要 包 括 工 矿 商 贸 等 企 业 的 各 类 安 全 事 故，交 通 运

32、输 事 故，公 共 设 施 和 设 备 事 故，环 境 污 染 和 生 态 破 坏 事 件 等。(3)公 共 卫 生 事 件。“非 典”事 件、禽 流 感.等 等(4)社 会 安 全 事 件。主 要 包 括 恐 怖 袭 击 事 件 等 9 1 1事 件。多 媒 体 出 示 图 表：2 0 0 5年 中 国 灾 害 重 点 事 故 造 成 的 损 失 数 据。教 师 归 纳：这 是 令 我 们 震 撼 的 数 字，社 会 公 共 安 全 范 围 广，一 旦 遭 到 破 坏，就 会 影 响 我 们 的 生 产、生 活，甚 至 危 及 到 我 们 的 生 命，使 国 家、人 民 的 财 产 受 到

33、严 重 损 失，公 共 安 全 是 就 是 多 数 人 的 生 命、健 康 和 公 私 财 产 的 安 全，是 社 会 公 共 生 活 的 安 全 屏 障，不 能 忽 视。我 要 提 高 安 全 意 识，重 视 安 全 问 题，还 必 须 要 善 待 自 然。(-)社 会 公 共 生 活 的 安 全 屏 障。1、安 全 问 题 不 可 小 视。公 共 安 全：就 是 多 数 人 的 生 命、健 康 和 公 私 财 产 的 安 全。教 师：当 犯 罪 分 子 破 坏 公 共 安 全，触 犯 法 律，是 什 么 职 能 部 门 在 保 护 公 共 财 产 安 全？2、走 近 社 会“安 全 卫 士

34、”。拓 展 实 践：请 起 草 一 份 解 决 这 些 问 题 的 建 议，选 择 较 好 的 进 行 交 流，教 师：为 了 应 付 各 种 自 然 灾 害、疫 情 的 威 胁，人 们 采 取 了 什 么 措 施？回 纳：人 们 建 立 了 各 种 预 防 机 构(出 入 境 检 验 检 疫 部 门、气 象 和 地 震 部 门),成 立 了 各 类 突 发 公 共 事 件 总 体 应 急 预 案。教 师：上 海 市 中 心 气 象 台 向 公 共 发 布 灾 害 性 天 气 预 警 信 号 有 什 么 意 义？还 有 哪 些 部 门 在 保 护 公 共 安 全？。教 师 总 结：关 心 和

35、爱 护 我 们 生 活 的 家 园 是 每 一 个 人 的 责 任，我 们 要 在 日 常 生 活 中 自 觉 按 法 律 要 求 规 范 自 己 的 行 为，增 强 安 全 意 识，珍 爱 生 命，以 实 际 行 动 维 护 公 共 安 全。学 生 活 动：指 出 天 气 预 警 标 志 的 含 义。学 生 活 动：阅 读“操 作 平 台”的 内 容，了 解 碰 到 警 情，可 使 用 的 报 警 方 法。学 生 讨 论(1)从 小 女 孩 钱 月 亮 的 表 现 中 我 们 可 以 受 到 什 么 启 发？(2)你 曾 接 受 过 自 我 保 护 的 教 育 和 技 能 训 练 吗？(3)

36、你 还 知 道 哪 些 求 救 电 话 吗？板 书 设 计 要 提 高 安 全 意 识，重 视 安 全 问 题，还 必 须 要 善 待 自 然。增 强 安 全 意 识，珍 爱 生 命，以 实 际 行 动 维 护 公 共 安 全。课 题 用 法 律 保 护 自 己 第 1课 时 备 课 教 师 谭 彬 王 莉 教 学 目 标 1.知 道 保 护 自 己 的 几 种 方 法。2.逐 步 提 高 依 法 保 护 自 己、维 护 自 身 合 法 权 益 的 能 力.学 会 与 他 人 合 作，机 智 勇 敢 地 面 对 不 法 行 为。3.增 强 敢 于 斗 争、善 于 斗 争 的 勇 气 和 信 心

37、.树 立 法 律 保 护 意 识，逐 步 形 成 善 于 斗 争 的 能 力。教 学 重 点 逐 步 提 高 依 法 保 护 自 己、维 护 自 身 合 法 权 益 的 能 力.教 学 难 点 增 强 敢 于 斗 争、善 于 斗 争 的 勇 气 和 信 心.树 立 法 律 保 护 意 识，逐 步 形 成 善 于 斗 争 的 能 力。教 具 准 备 挂 图 投 影 片 主 要 教 学 方 法 和 学 法 指 导 案 例 教 学,探 究 式 学 习。教 学 过 程 设 计 学 生 学 习 活 动 过 程 一.导 入 新 课 我 们 知 道 学 校、家 庭、社 会 对 我 们 未 成 年 人 给 予

38、 了 特 殊 的 保 护、特 殊 的 爱，但 是 这 些 都 是 外 界 对 我 们 的 保 护，更 重 要 的 是 我 们 的 自 我 保 护。今 天,我 们 就 i 起 来 探 究 如 何 运 用 法 律 保 护 自 己。二.讲 授 新 课（一）、善 用 法 律 保 护 自 己【板 书】同 学 们 通 过 预 习 提 出 来 不 少 问 题，课 前 也 收 集 了 不 少 案 例，我 将 同 学 们 的 案 例 和 问 题 进 行 如 下 回 类。出 示 案 例.（二）小 组 讨 论 面 对 同 学 们 提 出 的 这 么 多 案 例,我 们 今 天 集 中 讨 论 第 5、6 两 个 案

39、 例。下 面 我 们 就 以 小 组 为 单 位 进 行 探 究。第 一，帮 助 受 害 者 解 决 困 难 的 办 法 有 哪 些?先 采 用 什 么 办 法？如 果 不 行，还 有 什 么 办 法？要 注 意 选 择 方 法 的 先 后 次 序。第 二，每 组 选 派 名 代 表 发 言，其 他 同 学 补 充。比 比 看 哪 组 发 言 最 精 彩。（三）各 组 交 流 各 组 代 表 发 言（略）。学 生 说 说 帮 助 受 害 者 解 决 困 难 的 办 法 有 哪 些？先 采 用 什 么 办 法？如 果 不 行,还 有 什 么 办 法？要 注 意 选 择 方 法 的 先 后 次 序

40、。小 组 讨 论 如 何 运 用 法 律 保 护 自 己。教 学 过 程 设 计 学 生 学 习 活 动 过 程（四）教 师 指 导 将 学 生 归 纳 的 内 容 做 适 当 调 整，肯 定 学 生 的 思 路。三、求 助 有 路 途 径:协 商 f 调 解 f 仲 裁 f 诉 讼 机 构:消 协、法 律 服 务 所、法 律 援 助 中 心、律 师 事 务 所、公 证 处 等。这 些 机 构 都 可 以 帮 助 我 们 进 行 协 调，解 决 问 题。如 果 能 够 以 协 调 的 方 式 解 决 问 题，省 时 省 力，是 最 好 的。可 以 提 供 法 律 帮 助 的 机 构：法 律 服

41、 务 所:写 文 书，出 主 意 等。学 生 小 组 内 讨 论 求 助 的 方 法 和 途 径 及 机 构 有 哪 些？板 1 5设 计 用 法 律 保 护 自 己 途 径:协 商 一 调 解 一 仲 裁 一 诉 讼 机 构:消 协、法 律 服 务 所、法 律 援 助 中 心、律 师 事 务 所、公 证 处 等。课 题 感 恩 父 母 第 1课 时 备 课 教 师 谭 彬 王 莉 教 学 目 标 1、让 学 生 了 解 父 母 之 爱，感 受 父 母 之 情，体 验 亲 情 的 无 私 和 伟 大，即 让 学 生 懂 得 为 什 么 要 感 恩 父 母。2、让 学 生 学 会 如 何 去 理

42、 解 父 母、尊 敬 父 母、体 谅 关 心 父 母，与 父 母 和 谐 相 处，从 现 在 做 起 从 点 滴 以 实 际 的 行 动 来 回 报 父 母。教 学 重 点 让 学 生 懂 得 为 什 么 要 感 恩 父 母。教 学 难 点 从 现 在 做 起 从 点 滴 以 实 际 的 行 动 来 回 报 父 母。教 具 准 备 挂 图 投 影 片 主 要 教 学 方 法 和 学 法 指 导 讲 授 讨 论 教 学 过 程 设 计 学 生 学 习 活 动 过 程 一、听 阎 维 文 的 歌 曲 母 亲 创 设 情 境 导 入 主 题 问：为 什 么 不 管 你 多 富 有，无 论 你 官 多

43、 大，到 什 么 时 候 也 不 能 忘？引 出 主 题：自 从 我 们 来 到 这 个 世 界 上，父 母 为 我 们 付 出 了 无 私 的 爱，我 们 要 感 恩 父 母 二、感 受 父 母 崇 高、无 私 和 伟 大 的 爱：为 什 么 要 孝 敬 父 母（感 念 亲 恩）A、初 步 感 受 1、让 学 生 看 图 片，认 识 两 个 人：父 亲，母 亲。教 师 明 确：母 亲 永 远 给 我 们 挡 风 雨，父 亲 一 直 牵 着 我 们 的 手；父 母 的 爱 是 寒 冬 里 的 一 把 火，是 黑 暗 里 的 一 束 光 明。父 母 的 爱 是 崇 高 的、无 私 的 和 伟 大

44、 的！B、深 入 认 识 1、老 师 讲 有 关 父 母 关 心 爱 护 儿 女 的 真 实 故 事。六 旬 老 父 捐 肾 救 子：年 轻 母 亲 舍 身 救 儿：提 问 学 生：从 上 面 的 故 事 里 你 观 到 了 什 么？2、学 生 讲 自 己 和 父 母 的 故 事：父 母 为 我 们 做 了 很 多 很 多，请 讲：父 母 令 你 最 感 动 或 者 最 难 忘 的 一 件 事 父 母 令 你 最 高 兴 的 一 件 事 3、父 母 并 不 能 每 时 每 刻 都 在 做 令 儿 女 特 别 感 动 的 事 情。4、听 听 父 母 的 心 声。请 家 长 发 言 谈 培 养 孩

45、 子 的 感 受。5、播 放 歌 曲 天 下 父 母 心 送 给 家 长 及 在 场 所 有 人 的 父 母。学 生 说 说 为 什 么 要 孝 敬 父 母？听 故 事 初 步 感 受 父 母 的 关 心 和 爱。学 生 和 同 学 说 说 自 己 和 父 母 的 故 事。教 学 过 程 设 计 学 生 学 习 活 动 过 程 6、心 灵 表 白 同 学 们 现 在 你 最 想 对 爸 爸 妈 妈 说 的 一 句 是 什 么？二、感 恩 父 母（学 会 做 人）就 像 前 面 歌 曲 里 的 歌 词 所 说：父 母 为 我 们 吃 了 多 少 苦 受 了 多 少 累，他 们 含 辛 茹 苦 培

46、 养 我 们，那 么 我 们 该 怎 么 回 报 父 母？1、孝 敬 父 母 是 中 国 的 传 统 美 德。教 师 讲 一 个 古 代 儿 子 孝 敬 老 母 亲 的 感 人 故 事：挨 杖 伤 老：学 生 评 价 韩 伯 愈（是 一 个 孝 子，性 格 善 良，孝 敬 母 亲）讲 一 个 现 代 儿 子 孝 敬 母 亲 的 感 人 故 事，问：从 这 个 真 实 的 故 事 里 你 看 到 了 什 么？2、请 每 个 学 生 写 几 句 简 短 的 话 概 括：谈 一 谈 怎 样 孝 敬 父 母？让 同 学 读 一 读 自 己 写 下 的 话，请 家 长 点 评，谈 关 于 孝 敬 的 看

47、 法 3、父 母 很 希 望 听 到 儿 女 祝 福 的 话 语，如 果 要 写 一 句 祝 福 的 话 在 父 母 生 日 时 送 给 父 母，应 该 怎 么 写？比 一 比 谁 写 得 好 4、下 面 的 表 现，哪 些 是 同 学 们 做 得 最 好 的？（1）了 解 父 母 各 个 方 面 尊 敬 父 母，对 父 母 有 礼 貌，听 从 父 母 的 正 确 教 导，不 当 面 顶 撞 父 母，不 和 父 母 发 脾 气（2）生 活 节 俭，无 浪 费 现 象，不 乱 花 钱，不 向 父 母 提 过 高 要 求（3）父 母 做 力 所 能 及 的 家 务，减 轻 父 母 负 担。（4）有

48、 心 事 主 动 和 父 母 说，经 常 与 父 母 聊 天（多 和 父 母 沟 通）（5）碰 到 一 些 比 较 重 大 的 事 情，要 和 父 母 商 量,征 求 和 认 真 考 虑 父 母 的 意 见.（6）外 出 时，在 征 得 父 母 同 意 后，应 把 去 向 和 时 间 告 知 父 母（未 成 年 人 保 护 法）（7）努 力 学 好 各 门 功 课，经 常 主 动 向 父 母 汇 报 自 己 在 学 校 的 学 习 生 活 情 况，不 让 父 母 操 心（8）父 母 亲 有 做 得 不 对 的 地 方 要 诚 恳 的 指 出（实 话 实 说）5、巧 解 误 区：学 生 讨 论

49、F面 同 学 的 做 法（1）有 一 位 成 绩 优 秀 的 学 生 小 林 说:“学 习 成 绩 优 秀 就 是 孝 敬 父 母，其 他 都 是 多 余 的。（不 懂 得 做 人 的 基 本 道 理，学 习 成 绩 再 优 秀 也 不 行）（2）在 课 堂 上，老 师 批 评 现 在 社 会 上 一 些 不 赡 养 父 母 的 错 误 每 个 学 生 写 几 句 简 短 的 话 概 括：谈 一 谈 怎 样 孝 敬 父 母？父 母 很 希 望 听 到 儿 女 祝 福 的 话 语，如 果 要 写-句 祝 福 的 话 在 父 母 生 日 时 送 给 父 母，应 该 怎 么 写？比 比 谁 写 得

50、好 哪 些 是 同 学 们 做 得 最 好 的？哪 些 同 学 的 做 法 是 不 好 的，请 说 说 理 由。教 学 过 程 设 计 学 生 学 习 活 动 过 程 行 为。（3）一 位 学 生 在 接 受 了 孝 敬 父 母 的 教 育 后 写 下 了 一 段 话：为 了 我 们 的 妈 妈，我 们 应 该 好 好 学 习，将 来 让 妈 妈 过 上 幸 福 的 生 活，不 再 让 妈 妈 做 又 苦 又 累 的 生 活，让 妈 妈 过 世 界 上 最 好 的 生 活！妈 妈，等 着 我 给 你 过 最 幸 福 的 生 活 吧。6、无 论 是 父 母 的 养 育，师 长 的 教 诲，他 人