小学冀教版四年级英语教案设计.pdf

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1、借鉴教案二次备课课题：Lessonl Skirt and Trousers教 学 目 标：知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：shirt,skirt,trousers,sweater,this,these2.学生能认读、理解并运用句型结构：This is a”These are,3.学生能听懂、会说句子：He/She is wearing agreen sweater/white T-shirt.能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对 话（对每季度所穿衣服能加上颜色进行描述）情感 目 标 培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2.找机会练习学生的听力技巧。3.在 每 天 的 生

2、 活 中 试 着 模 仿 和 运 用 英 语。教学重点：同知识目标12教学难点：运用wear 一词进行说话和交流教学过程I.Class opening and reviewGreeting。并复习学过的衣服单词Lesson hook：这节课，我们将要学习如何谈论每天所穿的衣服。男孩、女孩穿什么衣服。什么衣服男孩子从来不穿？（可以用汉语说出裙子或连衣裙）II.New concepts：1.This is a red skirt.介绍本课单词。出示单词卡shirt,skirt,trousers,sweater,T-shirt,利用句型 Whats this/What are these?This

3、is a”These are”学习新词。同时要说明:当谈论复数事物时要用These are”句型，但裤子不同，即使只有一条裤 子（这是一个复数单词），也要用These are”句型。板书：This is a shirt,skirt,sweater,T-shirt.These are shirts,trousers,pants.将颜色词和衣服词结合起来，可使衣服更加具体。出示图片，说：a red skirt,the yellow trousers,a green shirt,a blue T-shirt,让学生跟读、练习。2.Lefs do it!课件分别出示 a red T-shirt,bla

4、ck trousers,a greenshirt图片，图 1 (a red T-shirt)：读句子:This is a T-shirt.Ifsred,将两句话合并成一句：This is a red T-shirt.同理：This is a a green shirt.These are blacktrousers.3.What is he/she wearing?看书讨论每个人穿的衣服，针对每幅图提问What ishe/she wearing?让学生回答：He/She is wearing a greensweater/white T-shirt.听录音跟读并练习背诵。根据学生的穿着练习对话

5、。4.Lets play!和学生一起做游戏。先看教科书，练习读一读游戏内容，再根据描述的衣服猜猜是谁？活动手册HL Class closing：用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。Goodbye,class!板书设计Lesson 1 Skirt and trousersThis is a shirt,skirt,sweater,T-shirt.These are s h irts,trousers,pants.教学反思借鉴教案二次备课课题：Lesson2 New and Old教学目标：知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：is,are,new,old,t,hey2.学生能听懂、会

6、说句子：This is a new sweater.These are old trousers.Is it new?Yes.Are they new?No.TheyYe old.能力目标1.在日常情境中注意观察，并用简单的英语 对 话（对每季度所穿衣服能加上颜色进行描述）2.养成听录音和跟读句子的习惯。情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。教学重点：同知识目标12教学难点：代词让和th e y的区别及其在句子中的具体应用教学过程I.Class opening and reviewGreeting。并复习上节课学过的衣服单词，利用句型 What*s this/What are these?

7、This is a These are,Lesson hook：今天我们要学习谈论衣服的更多说法。II.New concepts：1.New or old?看第一部分4 幅图，讨论左右两边的衣服有什么不同。板书：new,old课件出示新旧衣服图片,问:Is this a new/an oldsweater?Are these new/old trousers?出示四幅图的句子：This is a new sweater.This is an old sweater.Theseare newtrousers.These are old trousers.领读 2 遍，学生看书播放录音二遍跟读，练

8、习读熟。练习：（1）示范练习：教师指向毛衣图片，与学生甲对话Whafs this?Ifs a sweater.Is it new?Yes.Ifs anew sweater.再指向裤子：What are these?These are trousers.Are these old?No.TheyYe new trousers.(2)链式游戏:学生用自己穿的衣服进行问答:Whatsthis?Its a/Theyre 2.Lets do it!看书讨论每幅图的新旧问题，指导学生怎样写句子。先在空格里填写匹配的单词，再写句子。3.1 like your skirt.看书跟读课文，再分角色朗读，表演。再

9、次播放光盘，练习读背课文。游戏：向右移动学生面对面站成两排，与他对面的学生对话：I lik e your s k irt.Is i t new?Yes/No.I t snew/old.4.Lets chant.领读歌词，理解歌词大意，再放光盘跟唱。巩固检验：活动手册III.Class closing今 天 学 习 了 谈 论 衣 服 的 新 方 法，也学习了如何赞 美 他 人 的 衣 服(I lik e your,I t s nice.板书设计Lesson 2 New and oldnew,oldThis is a new sweater.These are old trousers.Is i

10、t new?Yes.Are they new?No.They re old.教学反思借鉴教案二次备课课题：Lesson 3 Coat and Scarf教学目标：知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：coat,cap,Miss2.学生能听懂、会说句子：What is she wearing?She is wearing a coat.Is this your cap?Are these your gloves?能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。教学重点：重点同知识目标12教学难点：理解元音字母a 在单词coat和 c a p 中的

11、不同发音教学过程I.Class opening and reviewGreeting。并复习上节课学过的衣服单词，利用句型 Whats this/What are these?This is a These are,Ilike your skirt.Is it new?利用单词卡复习颜色单词：red,blue,black,yellow,green,orange,brownLesson hook：从今天开始我们来学习冬天的衣服用英语怎么说。II.New concepts：1.What is she wearing?课件出示女孩穿着冬装图片，讨论：图中女孩穿着什么样的服装？出示新授单词，边指边问：

12、Whats this?Its a What colour is it?Its 问手套：What are these?They are gloves.This is my coat,cap,gloves,scarf再看女孩穿着冬装图片，问：What is she wearing?She is wearing a coat/cap/gloves/scarf.Its nice.练习：角色扮演Whafs this?IVs a.1 like your.Is it new?No.Itsold.Its nice.Thanks.2.Lefs do it!Read and draw.读一读方框中的句子，并画出相

13、应颜色的服装。3.Is this your cap?播放光盘两遍，逐句理解句意。th is 是单数,these是复数。再放光盘跟读课文，并练习熟读。练习：角色扮演S1:Is this your cap?S2:No.lVs not my_.S1:Is this your cap?S3:Yes.Its my_.Thanks.4.Lets play!先看教科书，练习读一读游戏内容，再进行猜是谁的衣服问答。巩固检验：活动手册III.Class closing回顾这节课学了哪些衣服的单词，怎么问、答？板书设计Lesson 3 Coat and scarfWhat is she wearing?She i

14、s wearing a coat/cap/gloves/scarf.Is this your cap?No.Are these your gloves?Yes.Thanks.教学反思借鉴教案二次备课课题：Lesson4 Shoes and Socks教学目标：知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇:dress,shoe,sock,shorts,not2.学生能听懂、会说句子：Are these his shorts?Yes,they are.Is this herdress?Yes,it is.No,it isnt.能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话情感目标在每天的生活中试

15、着模仿和运用英语。教学重点：同知识目标12教学难点：th is 与 these的区别及在句中的应用教学过程1 .Class opening and reviewGreeting。复习上节课学过的衣服单词，利用句型What*s this/What are these?This is a These are,1 like your skirt.Is it new?利用单词卡复习颜色单词：red,blue,black,yellow,green,orange,brownLesson hook：今天我们继续学习服装。II.New concepts：1.What are they wearing?课件出示

16、新单词图片:dress,shoe,sock,shorts,领读并学习其中的元音的读音。在用单词卡练读。看教科书第一部分：Who wears dresses/shorts?Can you see the differencebetween a dress and a skirt?When do we wear shorts?On what part of body dowe put socks andshoes?请穿长裙、短裤的学生到前面,其他学生分别做练习：He is wearing shorts.He is cool.She is wearing adress.She looks nice.

17、播放两遍第一部分的录音。2.Lets do it!Look and w rite.说明：this 是单数，these 是复数。哪些服装是单数，哪些服装是复数？补充完整句子。3.Are these his shorts?Is this her dress?先复习物主代词：1 my,youyour,hehis,sheher,theytheir,weour 例如：1 am wearinga sweater.This is my sweater.让学生用其余代词练习。看书第三部分，通过对话介绍新句型。Are these hisshorts?Yes,they are.Is this her dress?

18、Yes,it is.No,itisnt.示范展示：T:Is this your_?S1:No.（指物品主人）T：Is thishis/her_?S1:Yes.T:Yes.Its his/her_.Say it,please.4.Lefs do it!Look,read and tick.游戏：“Simon Says”:Simon Says touch yourshoes.Simon Says touch a shirt.IIL Class closing这节课学了哪些衣服的单词？板书设计Lesson4 Shoes and socksdress,shoe,sock,shortsAre these

19、 his shorts?Yes,they are.Is th is her dress?Yes,i t is.教学反思借鉴教案二次备课课题：Lesson 5 Days of the Week教学目标：知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：day,today,week2.学生能听懂、会说句子：What day is today?Howmany days are there in aweek?3.学生能了解字母a,e,i,o,u在单词中的发音及规则。4.学生能听懂、识别和使用单词中的元音。能力目标1.学生能够用英语问、答星期几、一周几天。2.了解字母a,e,i,。,u 在单词中的发音及规则

20、。情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。教学重点：同知识目标12教学难点：表示星期的七个单词的拼写记忆。：教学过程I.Class opening and reviewGreeting复习上节课学过的衣服单词，利用句型Whats this/What are these?I likeyour dress,Is this new?Lesson hook：今天我们将要学习一星期的七天。II.New concepts：1.What day is it?将 10页上一周七天的大方格表画在黑板上，对照日历读出并板书新单词：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,

21、Friday,Saturday,领读单词 3遍。在一周七天中你都干什么？板书：no school,school利用H历学习、理解w eek的概念。板书week,告诉学生意思是：星期、周。播放光盘两遍，学生看书跟读。练习：(1)问答练习:指日历上的某一天，问：Whatday is it?全班：Its_.(2)同伴练习2.Lets sing!He is wearing red trousers看教科书第二部分，大声朗读歌词，问：Whats Li Ming wearing?What day does hewear these red trousers?播放歌曲两遍，欣赏后练习跟唱。再将学生分成7组，

22、代表一周7 天，每组唱一段。3.Letters and sounds看书第三部分，通过念和重复，教学每个元音及其发音。板书相关单词：map,bed,film,fox,s u n 叫志愿者读单词，再看图片理解每个单词的意思。巩固检验：活动手册I I I.结束课堂教学板书设计Lesson 5 Days of the weekWhat day is today?It s Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,SaturdayHow many days are there in a week?教学反思借鉴教案二次备课课题：Lesson6 Bet

23、tys Clothes教学目标：知识目标1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。2.学生能就故事进行提问和回答。3.学生能够用自己的语言分角色表演故事。能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。教学重点：同知识目标1教学难点：理解第8 幅图的句子的意思教学过程I.Class opening and reviewGreeting复习上节课学过的衣服单词，复习一星期七天的知识。Lesson hook：现在，我们来认识一位女孩，她叫Betty,她将要参加一个聚会。她到底穿什么衣服去呢？让我们从课文中找出答案吧！II.New concepts：Story

24、time:Bettys Clothes读前活动：看图讨论看教科书，利用每一幅图讨论故事梗概。思考问题：Where is the girl?Whats the girl doing?What clothes are in the pictures?What are theytalking about?阅读活动：将故事从头到尾逐图过一遍，帮助学生理解故事情节。Panel 1:WhaVs the girls name?What day is it?What is she going to do?Panel 2:What colour are the shorts?What elsecan you s

25、ee in the closet?Panel 3:What colour are the trousers?What colouris the T-shirt?Does Betty like them?Panel 4:Whatcolour is the sweater?Does Betty like the sweater?Panel 5:What colour is the shirt/skirt?When willBetty wear them?Panel 6:What day will Betty wear this scarf?Panel 7:What clothes does Bet

26、ty decide to wear?Panel 8:What do you want to wear at the party?大声朗读：1.教师范读，速度要慢，辅以动作和手势。适时解释个别不懂的单词。2.播放光盘，学生大声跟读，读出韵味。新-课-标第一一.网读后活动：1.用汉语复述故事。2.分角色表演故事。将全班分成8 人一组（Betty和7 件说话的衣服），给学生一些时间来练习语言和动作，然后在全班展示。III.结 束 课 堂 教 学：Good-bye!板书设计Bettys ClothesOn Monday shortsOn Tuesday trousers and T-shirtOn W

27、ednesday sweaterOn Thursday shirt and skirtOn Friday scarfOn Saturday dress教学反思借鉴教案二次备课课题：Again,Please!教学目标：知识目标1.学生将完成四项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。2.学生将完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。能力目标1.学生养成和提高基本的学习策略。2.在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话。3.学生养成听录音和跟读句子的习惯。情感目标培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。教学重点：同知识目标1-2教学难点：识记本单元的四会单词及所学句型，并能熟练运用教学过程I.C

28、lass opening and reviewGreeting复习本单元学过的衣服单词，复习一星期七天的知识。Lesson hook：今天我们对第一单元所学知识进行复习归纳。1.Listen and talk.看书讨论，第一部分四幅图中发生了什么事？播放录音，学生跟读。请几名学生复述故事大意。回答问题:Whose cap is this?(Its Kims.)最后角色扮演。2.Listen and match.将听到的图片与正确的星期儿连线。先播放一遍，学生听后问：Is everyone ready?Okay,lets listen andmatch.3.Read and match.解释活动

29、内容：读一读，将人物与服装连线，并将数字填在人物下方的空白处。4.Look and write.看教科书第四部分，根据示例仿写句子。新 课 标 第 网This is an old cap.This is a _.(new coat)This is an_.(old sweater)These are_.(new trousers)These are_.(old socks)5.How am I doing?自我评价：学生需要判断自己在学校及在家中听说读写各方面做得怎样，根据实际涂上星星。1012颗星为A,79 颗星为B,16 颗星为C。I I.结束课堂教学。下次见面我们将学习新单元，那时我们的

30、听、说、读、写各方面将会更好板书设计Again,please!Clothes：This is a shirt/skirt/sweater/coat/cap/T-shirt/scarf/dress.These are trousers/gloves/shoes/socks/shorts.Week:Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday教学反思借鉴教案二次备课课题：Lesson 7 Homework教学目标：知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：do,my,homework,read,book2.学生能认读、理解并运

31、用句型结构：In theevening,l3.学生能理解并口头运用下列用语和句子：In theevening,I do myhomework.I read a book.I write a story.I draw a picture for my story.能力目标 在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。情感 目 标 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2.找机会练习学生的听力技巧。3.在 每 天 的 生 活 中 试 着 模 仿 和 运 用 英 语。教学重点：同知识目标13教学难点：理解并运用动词短语进行说话和交流教学过程I.Class opening and reviewGree

32、ting利用卡片复习一周七天的单词Lesson hook：我们一周五天上学，但我们在家度过的时间更多。今天我们学习一些谈论在家庭活动时要使用的单词和句子。II.New concepts：1.What do you do in the evening?(1)谈论家庭作业有哪些方面？(2)解释homework的含义。Hom e的概念：家。即我们和家人一起生活的地方。Work：工作、学习。Homework的含义：从学校带回家并在家里做完，然后回校时要带回课堂的一些工作。(3)看书讨论第一部分四幅图：What does Li Ming doin the evening?板书：Homework：do m

33、y homework/read a book/write a story/draw a picture(4)播放光盘录音，学生跟读。讨论：What do you doin the evening?(5)Say and act：I READ MY BOOK.I WRITE A STORY.I DRAW APICTURE.I DO MYHOMEWORK.2.Let*s play!Act and guess.看书,解释活动要求,再练习。3.Lefs sing!This is the way I wash my clothes(1)出示Jenny从星期一到星期六的活动图，说说每天干什么：What do

34、es Jenny do everyday?(2)1朗读歌词，理解词义。(3)播放光盘录音，学生跟唱。4.Lets play!Group work.Act and say.读一读，解释游戏内容：第一个人说并做动作，下一个人说出上一个人的话并增加一句，第三个人把前两个人的话都说出来，再增加一句话。巩固检验Check for understanding：活动手册I I L 结 束 课 堂 教 学 Class closing板书设计Lesson 7 Homeworkdo my homeworkread a bookwrite a storydraw a pictu re教学反思借鉴教案二次备课课题：L

35、esson 8 TV and Phone教学目标：知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：watch,TV2.学 生 能 认 读、理 解 并 运 用 句 子 I help mymum and dad.1 talk on the phone with my friends.1 watch TV after dinner.1 play on the computer.能力目标在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。养成听录音和跟读句子的习惯。情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语教学重点：同知识目标12教学难点：单词watch,computer的读音、意义理解和识记。教学过程I.Clas

36、s opening and reviewGreeting.What do you do on Monday?Lesson hook：我们在家可做很多事情，如写作业、读书。我们今天来学习更多的在家能做的事情。II.New concepts：1.What do you do at home?课件出示图片，学习新单词TV,computer,phone问：What 5s th is?出示每幅图片及相应单词，板书短语：watch TV,play on the computer,talk onthe phone领读几遍。(2)看书讨论：Whats Jenny doing at home?(3)播放录音跟读

37、。(4)小组讨论并练习：What do you do at home?尽量用英语表达。2.Lets do it!(1)Look and write.看图片完成句子。a.The phone is_ the chair.b.The_ is_ the box.c.The_is_the desk.(2)Pair work.Ask and answer.Then tick.巩固检验Check for understanding：活动手册page20.III.Class closing利用几分钟复习所学内容,教师做动作,学生猜短语：w a t c h T V,p l a y o n t h e c o m

38、 p u t e r,t a l k o n t h ep h o n e板书设计Lesson 8 TV and phoneWhat do you do at home?1 watch TV.1 play on the computer.1 talk on the phone.I help my mum and dad.教学反思借鉴教案二次备课课题：Lesson 9 In the bedroom教学目标：知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：bed,clean,listen2.学生能认读、理解并运用句型结构：Iplaywlh,listen to,3.学生能理解并口头运用下列用语和句子：

39、I make my bed.I clean my bedroom.1 play with my teddy bear.1 listen to music.能力目标在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。养成听录音和跟读句子的习惯。情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。教学重点：同知识目标12教学难点：运用下列用语和句子：I make my bed.I clean mybedroom.I play with my teddy bear.I lis te n to music.教学过程1 .Class opening and reviewGreeting.What do you do on

40、Monday?Lesson hook：我们今天来学习讨论人们睡觉的场所，并认识一个小动物-泰迪熊。你喜欢它吗？II.New concepts：1.What do you do in your bedroom?(1)学习新单词 bed,clean,listen：卡片出示b e d 图及单词，读出单词及句子：This is abed.三个单词都依次处理。(2)看书22页，讨论四幅图片:Where is Jenny?Whatdoes Jenny do?板书词组：make my bed,clean my bedroom,playwith my teddy bear,listen to music 领读

41、 3 遍，指几名读，练习做动作，说出英语。播放光盘第一部分，学生边听边跟读。(3)小组学习：自由结对子，用英语对话，说说自己在卧室所做事情。出示例句：I make my bed.I clean my bedroom.I play with my teddy bear.I listen to music.2.Lets chant!看书讨论：How many teddy bears?Where arethey?Whafs the girl doing?(making a phone call)朗读歌谣，播放光盘，学生跟读。巩固检验Check for understanding：活动手册page22

42、III.Class closing利用几分钟复习所学内容，教师做动作，学生猜短语板书设计Lesson 9 In the BedroomWhat do you do in your bedroom?make my bedclean my bedroommake my bed,clean my bedroom,play w ithmy teddy bear,lis te n to music Lesson 9 In theBedroom教学反思借鉴教案二次备课课题：LessonlO Brush and Wash教学目标：知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：wash,face2.学生能认读

43、、理解并运用句型结构：What do youdo in the_?能力目标在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。养成听录音和跟读句子的习惯。情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。教学重点：同知识目标12教学难点：运用下列用语和句子：I brush my teeth.I wash my face.I brush my hair.I put on my clothes.教学过程I.Class opening and reviewGreeting.What do you do in your bedroom?复 习(1)时间词：morning.afternoon,evening(2)79 课

44、在家庭所做事情的短语。展示床、打扫、听音乐卡片等，让学生说出单词。Lesson hook：我们起床并为新的一天做准备。II.New concepts：1.What do you do in the morning?课件分别出示 brush my teeth,wash my face,brush my hair,put on my clothes 的图片，问：T：What do you do in the morning?第一幅图brush my teeth：领读短语后，出示实物牙刷、梳子，教学brush、teeth。教师做出夸张的动作表示刷牙、梳头，让每个人边做动作边说：I brush my

45、teeth.其余三幅图都以此方法进行，做洗脸、梳头、和穿衣的动作，然后念句子，并让学生跟读。播放录音，学生看书跟读课文。练习：耳语游戏四名志愿者到教室前站成一排，按照顺序，教师小声地把第一个短语brush my hair告诉第一名志愿者，让他做动作，其余三名志愿者说出英语。第一名志愿者将新的短语告诉下一个志愿者。重复游戏，把新学短语练完为止。2.Lets do it!(1)Pair work.Ask and answer.同桌讨论，问答：What do you do in the morning?I(2)Read and match.大声阅读句子，回 答:WhatsJenny doing in

46、 picturel-11?巩固检验 Check forunderstanding：活动手册 page24III.Class closingGood work today,class.Now we know how tosay what do we do when we wake up in our bedroomevery day.板书设计Lesson 10 Brush and WashWhat do you do in the morning?I brush my teeth.I wash my face.I brush my hair.I put on my clothes.教学反思借鉴教

47、案二次备课课题：Lesson 11 Toys教学目标：知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：toy,ball,kite,play,with2.学生能认读、理解并运用句型结构：On Saturday,1 play with my friend.We fly kites.We play catch with a ball.Jenny plays with hertoys.3.学生能理解字母组合sh,ch,t h 在单词中的发音及其规则。能力目标会用所学新句型进行语言交际情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语教学重点：重点同知识目标12教学难点：play with与 play w ith

48、的区别与应用教学过程I.Class opening and reviewGreeting.What do you do no Saturday?卡片复习一星期七天的词汇，并谈论星期六的活动。出示图片，复习前一课短语内容：brush my teeth,wash my face,brush my hair,puton my clothesLesson hook：今天我们学习与玩耍有关的英语短语及句子。II.New concepts：1.What do you do no Saturday?(1)学习新词toy,ball,kiteo利用卡片或实物问答：What*s this?Ifs a _.板书单词

49、：toy,ball,kite,让志愿者拿出实物(玩具、球、风筝)与单词相匹配。(2)学习play：用多种方法解释概念，可以用跳绳、踢毯子、传球等展示玩耍。Lets play with this ball.Letsplay with these toys.(3)看书第一部分，播放光盘，并讨论发生了什么。出示问题：What day is it?What do Li Ming,Jenny andDanny do first?What do Li Ming,Jenny and Danny dolast?Practice练习：4 人小组学习，一名学生问：What doyou do no Saturday

50、?其他学生轮流说做什么，并使用在本课中学到的新单词和新短语。2.Lefs do it!Group work.Ask and answer.学生看书,老师解释如何做活动。读一读例句，然后分小组进行问答。What doyou do no Saturday?I3.Letters and sounds将 字 母 组 合 sh,ch,t h 及包含它们的单词写 在 黑 板 上，先 让 学 生 读 出 单 词，再试着读一读字母组合的音素，老师及时纠正并读出正确读音，尽快让学生明白音素，并能读出该音素和相应的单词。巩固检验Check for understanding：活动手册page26III.Class