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1、Lesson 1：Skirt and Pants教学目标：知识：1）掌握本课的新词汇：skirt blouse pants shirts weater2）理解句型：What is heshe wearing?HeShe is wearing.能力：教会学生正确地用英语描述人们的穿着。情感：让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。教学重、难点：重点：掌握本课所学的新词汇：skirt blouse pants shirtsweater难 点：理解并运用句型 What is heshe wearing?HeShe iswearing.教具、学具：教
2、师词汇卡片、录音机、教学磁带。教学过程：开始上课和复习1、师生互致问候2 唱歌：Stand up Sit down3、操练：老师板书What is heshe doing?HeShe is.带领全班进行问答练习。T：（指-名学生）Stand up please.（指站起来的学生）What is heshedoing?Ss：HeShe is standing.提醒学生_ _ing意思是此时此刻正在做某事。如：Weare_ _ ing.我们正在干或正在做某事。比较:Li Ming gose to school everyday.Li Ming is going to school now.4、操练
3、：用问答的形式复习颜色名称What color is it?Is it_?Is it_ or_?新授skirt blouse pants shirts weater示范：老师出示各种衣服的卡片或指学生穿的衣服来介绍skirtblouse pants shirts w eater并与学生一起重复读几遍上述单词播放录音No.l What is it?让学生看书跟读。讲 解 pants这个词在英语中是一个有趣的词，指一件东西却是复数形式。这和以前我们曾经接触过的单词scissors（剪刀）是一样的。操练：老师指着班上所穿的衣服带领学生做如下问答练习Is this a_?YesNo.What is t
4、his?Its a _.Is this a _or a_?Ifs a _.当学生很有把握的回答这些问题后，在句型中加入表示颜色的词.如让学生看书中的图画，带领他们做下面的练习T:What are they?（指 pants）Ss:They are pants.T:What color are they?Ss:They are blue.T:Yes.They are blue pants.Blue pants.用其他衣服联系单数形式T:What is it?（指衬衣）Ss:Its a shirt.T:What color is it?Ss:Its white and yellow.叫几名学生到前
5、面，带领学生继续操练T:（指学生穿的衬衣）What is it?Ss:Its a shirt.T:What color is it?Ss:Its a _.T:Oh yes.Its a_shirt.What is heshe doing?1）示范：用汉语解释wear的意思为“穿”或 戴”。板 书 w e a r,用手指着这个单词领学生读若干遍。wearing表示“正穿着”，再指某个学生所穿的衣服做对话练习。T：（指一学生穿的衣服）What is heshe wearing?HeSheis wearing a.（领学生读此句）Ss:HeShe is wearing a.T:（指另一学生）What
6、is heshe wearing?Ss:HeShe is wearing a.T:（再指一学生）What are you wearing?S:Fm wearing a.T:（指自己的衣服）What am I wearing?S:You are wearing a.2）播放录音 No.2 Whafs he wearing?Whafs she wearing 让学生先静听两遍然后再看书跟读2-3遍后让学生自己将句子译成汉语.3）练习:把学生分成若干小组，让他们根据所穿的衣服用下列句型进行轮流问答.What is heshe wearing?HeShe is wearing a.What are y
7、ou wearing?Im wearing a.4）表演:请几组学生向全班表演他们所练习的对话三、检查理解情况四、结束课堂教学：1、做 活动手册2、布置课外作业3、SayGoodbye!”to the students.板书：Lesson 1 ：Skirt and Pantsskirt blouse pants shirts weaterwear-wearingWhat is heshe wearing?HeShe is wearing.课后反思：Lesson2：New and Old教学目标：知识：1）掌 握 new old这对反义词并能在句子中正确运用。2）句型：1 like your s
8、 dice.能 力：能 正 确 形 容 某 物 的 新 与 旧，学 会 用 本 课 句 型。I likeyour dice.来表达对人们的衣着进行评论.情感：培养学生的探究精神，从而学会独立、自主获取知识的能力。教学重、难点：重点：教会学生用new old正确形容某物的新与旧。难点：学会使用本课句型I like your r.It s nice.教具、学具：教师词汇卡片、录音机、教学磁带。教学过程一、开始上课和复习1、师生互致问候2、唱一首学生喜欢唱的英语歌，可加进他们自己喜欢的动作。3、操练：请几位穿着不同颜色衣服的学生到教室前，快速进行问答练习。T:What color is this?（
9、指一名学生的衣服）T:Is this a_or a_?T:What color is this?T:What is he she wearing?Ss:Its.Ss:Its a.Ss:Ifs_Ss:He She iswearing a.T:What are they?（指一名学生的裤子）Ss:Theyare pants.T:Are they old or new?T:What color are they?4、分组练习:学生轮流问:Whafsthis?Ss:They are_.Ss:They are_.What color is it?Whatsheshe wearing?二、新授1、new
10、old1）看书上的图片，老师和学生一起读下列单词：newpants old pants new sweater old sweater 然后让学生说出 new 和old的中文意思。2）播放录音让学生看书跟读。3）句型练习：T:（指一条裤子）What are they?Ss:PantsT:Yes they are pants.Are they green?Ss:Yesthey are green.T:Are they new?Are they new?Ss:Yes.T:Yes they are new.（领学生读这个句子）Ss:Yesthey are new.T:Are they old?Ss:
11、No.T:No they are.Ss:New.4）做 活动手册2、I like y o u r.I t s nice.1）示范：告诉学生怎样用英语表达赞美。从班中选出四位学生到前面展示他们的衬衣、裤子、裙子和毛衣。老师指着学生的衣服问：Do you like this?如果他们喜欢某件衣服，可以回答Yes its nice.2）练习T:（指一学生的衣服）Whafs this?Ss:Its a_ _.T:Do you like this_?Ss:Yes.T:Yes,its.Ss:Yes,ifsniceT:Thanks!I like your_.Ifs nice.（领读）Ss:I likeyou
12、r_.Its nice.给学生讲，如果想把英语讲的很好就得养成表达谢意的习惯。3）播放录音，学生看书跟读。4）提出问题，检查学生理解情况。What is Li Ming wearing?What does Jenny hke?Are Li Mings pants new or old?5）编对话，学生两人一组，让他们互相称赞对方的衣服，要求学生提问或说出衣服的名称、颜色及新旧。在学生练习的时候，老师在教师巡视并帮助学生解决编对话所遇到的问题。三、结束课堂教学1、让几组学生到前面来表演他们所编的对话2、布置课外作业3、SayGoodbye!”to the students.板书：Lesson2：
13、New and Oldnew pants old pants new sweater old sweaternew oldWhafs this?Its a.What are these?They are_.课后反思：Less on 3：Coat and Scarf教学目标：知识：1）四会掌握单词coat、hat2）口头运用单词 scarf、gloves 和 boots3）初步学会使用句型 Whose is this?Is this your?能力：正确的用英语来描述人们的穿着。情感：进一步培养学生学习英语的积极性形成持久的学习兴趣。教学重、难点：重点：掌握和运用new、old这对反义词，口头运
14、用单词scarf、gloves 和 boots难点：学会使用本课句型Whose is this?Is this your?教具、学具：各种衣服的课件、教师词卡、录音机和教学磁带。教学过程：一、开始上课和复习1、师生互致问候2、唱歌，让学生挑选一首他们喜欢唱的英文歌曲3、操练，用 Whats this?What are they?Ifs a_ _ ATheyare_.句型来复习有关衣服、颜色的词汇。告诉学生回答时应该说出衣服的颜色和名称。练习一段时间后变换一下方式，用Whats heshe wearing.HeShe is wearing（a）.二、新授1、coat hat scarf glov
15、es boots1）示范：老师出示上述衣物的词汇卡片，在和学生反复说出这些衣服名称时举起相应的卡片并将单词写在黑板上，然后老师指着这些单词与学生反复朗读。2）播放录音，学生看书跟读3）老师让一名穿着比较新的衣服的学生到前面做角色表演T:（指这名学生的衣服）1 like your_.S:Thanks.T:Is it new?（Is it old?）S:Yes itsnew.No its old.T:It9s nice.S:Thanks.让学生两人一组到前面仿照老师与这名学生所做的对话，任选衣服用他们所掌握的词句相互称赞对方的衣服。4）做 活动手册2、Whose_is this?Is this y
16、our_?1）老师从学生桌子上拿起一件物品装作不知道这个物品是谁的，向全班提问T:Is this your_?T:Is this your_?T:Is this your_?（领读）your_?T:（指物主）Is this your_?Sl:No.S2:No.Ss:Is thisS3:Yes（its my_）.2）老师拿起学生的另一物品装作找它的主人T:Is this your_?Sl:No.T:（装 作 很 困 惑）Whose_ _ is this?（领读）Ss:Whose_is this?T:Very good!（指物主）Whose_ is this?Is this your_?S2:Ye
17、s（its my_）.3）播放录音，在播放录音之前先让学生猜测在MissZhang和Danny之间的对话中发生了什么事，老师注意提醒学生，提问问题时语调要用升调。播放录音，让学生看书跟读。4）练习学生自由结伴大声朗读书上Miss Z hang和Danny的对话，每个学生扮演一个角色，然后轮换。三、检查理解情况1、老师提问：Is this Dannys hat?Are these Dannysgloves?Why do you know?2、让几对学生朗读Miss Zhang和Danny的对话四、结束课堂教学1、布置课外作业2、SayGoodbye!,5to the students.板书：Le
18、sson3：Coat and Scarfcoat hat scarf gloves bootsWhose_is this?Is this your_?Is this Dannys hat?Are these Dannys gloves?Why do you know?课后反思：Lesson 4：Shoes and Socks教学目标：1、学生能正确说、读写、用 shoes、socks2、学生能说、写并口头应答dress、shorts3、能用下列句子进行对话：Is this his/her?Are these his/her?教学重点：1学生能正确说、读写、用 shoes socks2、学生能说
19、、写并口头应答dress、shorts3、能用下列句子进行对话：Is this his/her?Are these his/her?教学难点：能用下列句子进行对话：Is this his/her?Are these his/her?教 具：词卡、实物课 时：1课时教学过程：问候唱歌操练教授 shoes,socks,dress,shorts示范跟读课文录音练习角色扮演表演 活动手册NlX教授 Is this his/herAre these his/her示范师：Is this your?甲生：No.师：Is this his/her甲生：Yes.师：Yes,its his/her全班：Yes,
20、ifs his/her师：Whose is it?全班：Ifs his/her师：Very good.跟读课文录音 活动手册N3游戏板书：shoes,socks,dress,shortsIs this his/her?Are these his/her?.Say it,please.Whose is it?教学反思:Lesson4:Shoes and SocksLesson 21 Pyjamas教学目标：1、学生能正确认读 pyjamas、slippers、housecoat2、正确说、读、写、用 too big、too small3、学生能说、写并口头应答just right教学重点:1、学
21、生能认读 pyjamas、slippers housecoat2、正确说、读、写、用 too big、too small3、学生能说和写并口头应答justright教学难点：正确运用并区分too big,too small和justright教 具：词卡、服装实物课 时：1课时教学过程：问候游戏操练教授 pyjamas,slippers,housecoat1示范2、跟读课文录音3、活动手册N1教授 too big,too small,just right1、示范2、跟读课文录音3、活动手册N24、练习板书：Lesson 21:Pyjamaspyjamas,slippers,housecoatt
22、oo big too small just right教学反思：Lesson 5：Days of the Week教学目标：1、学生能正确地说、读、写、用星期名称单词2、教学重点：1、2、教学难点：1、2、学 唱 Hes Wearing R ed Pants的歌曲学生能说、读、写、用星期名称单词学唱区分学唱教 具：录音机、课 时：1课时Hes Wearing R ed PantsTuesday 和 ThursdayHes Wearing R ed Pants词卡的歌曲的歌曲教学过程：问候唱歌练习教授星期名称单词1示范2、跟读课文录音3、活动手册N1教授 too big,too small,ju
23、st right1、示范解释单词来源指导朗读2、跟读课文录音讨论图片：What objects can they name in the picture?What words has Danny written on the calendar?3、练习What day is it?Ifs4、活动手册N1,N2五、教 授 歌 曲 Hes Wearing R ed PantsWhy?指读其中的星期单词读全部单词学唱板书：Lesson 5:Days of the WeekSunday Monday Tuesday WednesdayThursday Friday Saturday教学反思：Lesso
24、n 6：Pyjamas教学目标：知识目标：重 点 单 词 pair重点句型：Put on your/hi s/her.能力目标：会正确地使用a pair o f 它经常和pants、socks、shoes、gloves在一起用。知道wear和 put o n 的区别。情感目标：培养用英语进行交际的能力。教学重难点：重点：a pair of pants/shoes/shorts/socks.难点：a pair o f 的复数型式。教学准备：单词卡片录音机教学过程：一、Pairs唱 Heswearing red pants.教师：What did you hear in the song?教师将歌
25、曲中唱到的 pants dress sweater coat shorts shoes hat 分别贴到黑板上。教师出示socks单词片并问：师：What is th is?生：Its a.师：Its a pair of socks并把socks贴到黑板上。板书：a pair o f领读数遍。师向学生说明a p a ir就等于汉语中所说的一双或一条。操练。出示gloves师：Whats this?生：Its gloves/Its a pair of gloves.师出示 boots 问 Whafs this?师指黑板上的shoes shorts pants提问W ha this?要求学生用pa
26、ir回答。师：a pair o f后用的是什么类型衣服？学生总结教师补充：指的是两个成对的东西裤子和短裤因为有两条腿所以要用a pair of教师指黑板上的dress说：I have two dresses.板书：tw o在dress后力 口 es.还可以说成I have a pair of dresses.下面板书a pair of.领读数遍用p air说句型。师：I have two sweaters.生：I have a pair of sweaters师出示两条裤子图让学生说句型。生：I have two pairs of pants.（注意 pair 后加 S）师出示两双袜子图让学生
27、说句型生：I have two pairs of socks.二、Put on a/y o u r/h i s/h e r.1、师找一名正穿着sweater的学生站在前面。师问：W hatshe/shewearing?生：He/she is wearing a sweater.师：Good!He/she is wearing a sweater.Please put on your coat put onyour coat.Say it,please class.全班：Put on师：板书 Put on your.师：What is he/she wearing class?全班：He/she
28、 is wearing a coat.2、操练让学生起立随着教师的口令做动作。Put on y o u r.让学生发指令其他学生做动作。强调指出英语与汉语习惯的不同，在名词前加一个修饰词表示归属。Put o n和wear的不同。学生自己总结两者的不同。板书：Lesson6:Pyjamasdressshortssweatershoescoat a pair ofpantshat two pairs ofsocks课后反思：Lesson 8：Again,please!教学目标：复习和测式第三单元学生所学知识教学重难点：单词：星期、衣服句型：Whats he/she wearing?Whose is
29、 this?教具学具：单词卡一片、BINGO图表教学过程：问候唱 Do The Hokey Pokey操练师指一名学生问What is she/he wearing?指一名学生的衣服问whose_is this?使用BINGO图表在本游戏中学生将准备一个做宾果游戏的表格，以备在测式后用。在黑板上画一个8行4栏表格在第一栏上写出days clothes clours和numbers,每栏内一个词。让学生在一张纸上画出同样的表格给他们一些时间来做。当学生制表时教师在黑板上填表。DayClothesColoursNumbersSundayShirtR edOneMondayPantsBlueTwoT
30、uesdaySweaterYellowThreeWednesdaySkirtOrangeFourThursdayHatPurpleFiveFridayShoesGreenSixSaturdaysockspinkseven让学生按教师在黑板上的示范在每一栏中写下单词和数字。但学生填定单词的顺序不能与黑板上的顺序相同。然后让学生收起宾果表格。擦掉黑板上的宾果表格。操练按顺序与学生一起读几遍星期的名称。然后做一个链式练习。让学生起立按正确顺序说出星期名称。测试 活动手册L8N1-4做宾果游戏结束课堂教学板书：Lesson 8：Again,Please课后反思:DayClothesColoursNum
31、bersSundayShirtR edOneMondayPantsBlueTwoTuesdaySweaterYellowThreeWednesdaySkirtOrangeFourThursdayHatPurpleFiveFridayShoesGreenSixSaturdaysockspinksevenLesson9:Bedroom一、教学目标：1、使学生能够听、读、说、拼 写 单 词bed,dresser;能够说、写、并I头答单词 bedroom,lamp,teddy bear.2、使学生能够用所学内容描述自己的卧室。3、让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。发展其综合语言运用能力。二、教学重
32、难点：bed,dresser三、教具学具：图片、教科书、故事书、磁带及录音机四、教学过程：（一）Class Opening and R eviewGreetingSing HES WEAR ING R ED PANTS”（二八 Key Concepts1.Bedroom,bed,dresser,closet,lamp,teddy bear.示范用汉语讨论本单元篇章上图片。女孩穿着什么？她在做什么？说明她正走在回家的路上。把home写在黑板上，与学生一起读几遍。向学生说明本单元将学习有关家庭的一些用品和家庭活动的英语词汇。用汉语提问学生有关卧室的情况。问他们卧室里有什么物品和摆放什么家具。与学生
33、一起朗读几遍bedroom,同时把它写在黑板上。并且给出它的汉语意思。教科书:L25N1讨论第25课中女孩卧室的图片。Is this bedroom the same as the students bedrooms?What is different?What is the same?给学生解释same和different的汉语意思。学生已认识picture这个单词，教师读这个单词时，指着照片中的那幅图片。与学生一起朗读几遍单词，同时用手指着画有梳妆台、壁橱、灯和玩具熊的图片。向学生解释，在加拿大，许多孩子有玩具熊。播放录音，让学生看书跟读。练习让学生自由结组，轮流提问有关新单词的图片。Wh
34、afs this?What colour is it?Is this aor a?表演让自告奋勇的学生向全班学生表演他们造的句子。活动手册：L25N12.Chant:Three Little Teddy Bears.教科书：L25 N2带领学生就 教科书上的图画用英语进行讨论:教师:全班:教师:全班:教师:全班:How many teddy bears are there?There ar e.What are they doing?Jumping.What is this?Abed.教师：Yes.The teddy bears are jumping on the bed.用汉语提问学生，为
35、什么图片上小熊的数目越来越少了，发生了什么事了？解释“跌倒“和“撞击”的意思。用动作表现fall off和bump,同时读出这些单词。提问学生，Jenny在干什么（谈话）？她正在同谁谈话？读出：Jennycalls the doctor.提问学生，医生说了什么？并且读出：and the doctor says,4No moreteddy bears jumping on the bed!”与学生一起慢慢地朗读每行歌词，同时教师要做动作。播放录音，让学生看书跟读。再播放一遍录音，与学生一起做表演唱。（三）、Class Closing五、板书：Lesson9:Bedroomhomebedroomb
36、ed dresser lamp teddy bear六、课后反思：Lesson 10：Homework一、教学目标：1、知识方面：能在听说读写方面掌握和运用四个词组：do myhomework read a bookwrite a story draw a picture o2、能力方面：能够在日常生活中灵活运用所学的词汇和句型。3、情感态度，价值观：运用大量游戏激发学生学习英语的兴趣，小组、同桌合作学习培养学生合作精神。二、教学重难点：do my homework read a bookwrite a story draw apicture三、教具学具：短语卡片、磁带、录音机、教科书及故事书
37、四、教学过程：（一）Class opening1 .GreetingHello,boys and girls!How are you today?Hows the weather?2 o Sing a song（This is the way we walk to school write with pencilsdraw withmarkers）3 o R eview（Guess,guess guess）（游戏规则：教师准备一小纸盒，里面放一些纸条，内容为：writewith pencil draw with marker walk to school do my homework cutw
38、ith scissors open the door）（二）New ConceptPresentation.（Dread a bookPlay a game:做“击鼓传花”的游戏，问学生：“What do you do in theevening?”花传到谁手里，就答：“In the evening,1-.”最后，特意安排传到老师的手里,说:“In the evening J read a book.”（同时做出动作）。强调“read”的读法与“red”的不同，与“meat tea”读音的相同点。Drill:Say it and do the action.Say it in pairs.wr
39、ite a story.（Take out a story book）:This is a story book.举出几种故事名称。白雪公主is a story,拇指姑娘is a story.让学生说说自己最喜爱的故事:My favourite story is.通过学生猜（老师先告诉一个学生，其做动作）展 示 Write A story.Let the students say it.draw a picture.Take out a story book.Point to some pictures,let the students find outsome pictures from t
40、he English book.（师耳语，生动作）show:draw a pictureLet the students say with the actions.Play a game:whats missing?（游戏规则：把本课学的短语卡片贴在黑板上，所 有 学 生 闭 眼，教师趁机摘下一个，再让学生睁眼，让学生猜缺了哪个词O）listen to the tape and repeat.（第一遍，先让学生听；第 二 遍，星 瞋。并在此解释“for”的 意 思。）Play a game：一个同学说自己晚上做什么，其他同学都跟着做动作。2 o PracticePlay a gam e:木头人
41、（游戏规则：找 35 名同学到前面随意做动作，其余同学一起喊:one一two一three木头人一，前面的同学快速停住动作，然后其他人猜他们做的是什么动作。）Play a game:go-stop（当喊至！J stop 时，互相谈论 In the evening,I.）（三）、ClassclosingHomework:写 一 篇 日 记,记下自己早、中、晚的一些活动。Say Goodbye!”to the students.五、板书：Lesson 10：Homeworkdo my homework read a bookwrite a story draw a picture六、课后反思：Les
42、son 11:TV and Telephone一、教学目标：1.知识方面：通过本课的学习，学生应掌握（说、认识和口头运用）卜一列词汇：TV telephone computer radio;要求学生练习并能认识下列词汇：watch TV talk on the telephone play on 山e computer listento the radio2.能力方面：能把所学单词运用到日常口语交流当中，在适当的情境中能灵活运用。如：在家看电视、打电话等等。（2）培养良好的生活习惯，不能过晚睡觉，要养成早睡早起的良好习惯。3.情 感、态度、价值观：通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调
43、动学生的积极参与性。.二、教学重难点：掌握及运用 TV telephonecomputerradio三、教具学具：教具：单词卡片 录音带CAI课件学具：英语课本 活动手册四、教学过程：（一）Class Opening and R eviewGreetingT:Hello,everyone!S:Hello,Miss Lian!T:How are you,today?S:Im fine,thanks.And you?T:Tm very well,Thank you!二、Key ConceptsTV,telephone,computer,radioa 教科书教师分别出示TV,telephone,co
44、mputer,radio的卡片。问学生：What isit?带领学生一起学习这四个单词。如果学生已经知道TV这个单词，教师就可以告诉他们这个单词的全称 television o向学生解释加拿大人常把telephone这个单词缩称为phone0让学生打开 教科书，再次大气朗读这些单词。还可以向学生提出诸如此类的问题：Do you have a TV at home?Do you like TV?What else do you recognize in the photographs?b.学习Chant:What is it?What is it?What is-it?TV,TV,T-V.Wha
45、t is it?What is it?What is-it?Computer,computer,computer.What is it?What is it?What is-it?R adio,radio,ra-dio.What is it?What is it?What is it?What is-it?Telephone,telephone,tele-phone.c.播放录音，让学生看书跟读&操练开展一个小竞赛，让学生在教科书上的照片中快速地指出读到的每件物品，激发学生的学习兴趣。已 活动手册：第一题：让学生画线连接图片和单词。2.Watch TV,talk on the telephon
46、e,play on the computer,listen to theradio.a.示范出示CA I课件，问学生：Whafs Li Ming doing?(打电话)Whats Li Ming doing?(看电视)Whafs Li Ming doing?(打电脑)Whats Li Ming doing?(听收音机)教授这些短语，并伴以相应的动作。教师要指出，当一个人拿起电话拨号时，他 就 是 calling someoneo 当人们通过电话谈话时，他们就是 talk on the telephone。b.操练让一名自告奋勇的学生站到前面，选出一幅黑板上的图画，然后表演规定的动作。带领学生做
47、问答练习：T:(指着自告奋勇的学生挑选的黑板上的图画)WhWs this?C:A.或 Its a.T:Good,He/she is ing(on the/to the).say it,please,class.C:He/shes ing(on the/to the).T:Very good!(对自告奋勇的学生说)What are you doing?S:Tm ing(on the/to the).T:Very good!Do you like ing(on the/to the)?S:Yes,I like ing(on the/to the).或 No,I likeing(on the/to
48、the).五、板书：Lesson 11:TV and Telephonewatch TV(television)talk on the telephone(phone)play on the computer listen to the radio六、课后反思：Lesson 12:In the Bedroom教学目标1.Master the following:above below beside numbers from 20 to30.across from2.Enable the pupils to use the words and expressions.Guide the chil
49、dren to enjoy the happiness of success of usingEnglish.教学重难点above,below.beside and numbers from 20 to 30教具学具tape-recorder pictures教学过程教学环节教师活动内容及方式学生活动内容及方式设计意图一、Classopeningand review.l.Song:Head,shoulders,knees,toes.(CAI)Sing the songfollow the CAIand do theactions.让学生跟着陌生的旋律把熟悉的歌词带入其中，把学生自然而然地带入到
50、英2.Greeting:语课堂上来。3.Listen and do.Please do an action toexpress二、NewConceptsl.(l)aboveT:Shows a model planeabove the head.T:Where is the plane?Above my head.Stick the picture on theblackboard.Write the word and do theaction.belowbesideacross from板书2.Chant and do.3.Play CAI4.Are you tired?Lets play a