《(人教版)《失街亭》教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(人教版)《失街亭》教案.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 失街亭教案教学目标：1、了解小说 三国演义及作者罗贯中。2、学习本文通过生动的情节和人物语言来表现人物性格的写作方法。3、理解诸葛亮和马谡这两个人物形象。（重点）4、探 讨“失街亭，谁之过”？一、导入新课历史小说 三国演义中那动人心弦的争霸故事。节选自第95回和96回的街亭失守诸葛亮挥泪斩马谡的故事早已脍炙人口。二、简要叙述街亭一役的历史背景话说当年刘备白帝城托孤，诸葛亮奉先帝之命，精心治理蜀国。为了安定南方，采用马谡攻心为上之计，七擒孟获，使之心服口服。又为了离间曹魏君臣，采纳马谡反间计，挑泼曹睿和司马懿的关系，使大将司马懿被迫解甲归田。在此前提下，诸葛亮又率兵攻取陇西三郡，为北伐提供了强
2、有力的物质保障。可以说，当时北伐形势一片大好，然而最终结果却以失败告终。为什么呢？历史上的街亭山高谷深，地势险要，它是诸葛亮率军初出祁山，攻打魏国的咽喉要道，成为蜀魏两军必争之地。蜀军路上士气高昂，接连获胜，不料，在战局的关键时刻，街亭战,失去进取中原的据点和有利形势，导致了诸葛亮初出祁山的全局失败。这就是历史上著名的“失 街 亭 我们知道，诸葛亮一向神机妙算，常能运筹帷幄决胜千里，这次为什么失掉了如此重要的街亭呢？那么，“失街亭，谁之过”？学生发言、讨论：三、整体感知快速阅读课文，了 解 三国演义第95回和第96回梗概。第95回梗概：马谡立下军令状，自告奋勇去守街亭。司马懿指挥大军把马谡的军
3、营围困在一座土山上，蜀军不战自乱，街亭失守，魏延、王平等各路人也频频失利。司马懿兵到西城,诸葛亮临危不惧，用空城计吓退了司马懿。第96回梗概：马谡自缚后前来请罪，为了严明军纪，诸葛亮挥泪斩马谡，然后又上表刘禅,自贬三级。曹休准备进攻吴国，鄱阳太守周鲂到曹营诈降，以自刎、断发之举骗取了曹休的信任，结果曹休中计大败。过度：上一节课我们理清了 失街亭的情节结构，这一节课的任务主要是分析诸葛亮和马谡两个人物形象。1、在分析人物形象之前，先回忆一下人物描写的方法有哪些？（外貌、语言、行动、神态、心理活动）2、：在 失街亭里，主要描写人物的那些方面？（人物的语言、神态和行动）四、分析人物性格特点。（通过人
4、物的语言、神态和行动来分析人物性格）马谡和诸葛亮分别是怎么样的人？（分角色朗读课文）（学生谈感受）（-）分析马谡性格特点：1、你认为马谡是怎样一个人的？（学生概括：麻痹轻敌；闭目塞听，刚愎自用，纸上谈兵；狂妄自大、目中无人；自以为是；板书：）12、你是抓住什么来表现马谡的这一点的呢？生：“三笑”。（能不能具体说明一下？）A、第一次笑是“马谡笑曰：丞相何故多心也？量此山僻之处，魏兵如何敢来！。这里笑丞相多心，魏兵怯弱表现了他的麻痹轻敌，他早就把诸葛亮的千叮咛万嘱咐当作了耳边风，而且语气里还有点笑话军师谨慎多余的意味。（教师板书：麻痹轻敌。）B、第二次笑是 谡大笑曰：汝真女子之见！兵法云：凭高视下
5、，势如劈竹。若魏兵到来，吾教他片甲不回！。当王平向他提出合情合理的建议的时候，马谡满口理论，什么“凭高视下，势如破竹”，什 么“置之死地而后生”，把自己熟读兵书当作炫耀的资本，完全听不进王平的一词半语。这个片断写出了马谡的闭目塞听，刚愎自用，只会纸上谈兵。（教师板书：闭目塞听，刚愎自用，纸上谈兵。）C、第三次笑是“马谡在山上见之，大笑曰：彼若有命，不来围山！”。言下之意是，有我马谡重兵把守，居高临下，司马懿根本不在话下。表现他狂妄自大、目中无人。（教师板书：狂妄自大、目中无人。）A、全班齐读 三 笑（或全班朗诵第三段）B、一生再读三笑师：请坐。大家觉得他说得怎么样？生：“三笑”没有笑好。（生不
6、好意思地做“三笑”状，全班大笑。）3、马谡难道真的一无是处吗?请M M 同学谈谈。生 1：我觉得马谡很勇敢，关键时刻挺身而出，自动请缨，立下军令状，表现了大无畏精神。很好，“明知山有虎，偏向虎山行”，令人感佩！还有吗？生 2：失街亭后，马谡自缚请罪，显示了他勇于负责任，光明磊落。看来赤诚之心更是难能可贵啊！看来马谡还不愧是一名伟丈夫！好。（二）大家印象中的诸葛亮是怎么样的？（学生概括：神机妙算、小心谨慎、忠于蜀汉，“鞠躬尽瘁，死而后已”）师：有人说诸葛亮是一个智慧的化身、用兵的奇才、治国的贤臣。确实，在历史上，许多文人墨客对诸葛亮也非常仰慕，苏轼说：“诸葛亮，人也！神也！仙也！吾不知之，真卧龙
7、也！”鲁迅先生也曾说：三国演义中“状诸葛之多智而近妖”。（三个臭皮匠顶个状诸葛）这样的性格特点在 失街亭里有没有体现？体现在什么地方？（自由讨论）（学生热烈讨论，教师板书：1、智慧的化身，用兵的奇才）1、请同学来谈一谈。G G,你能说说你的看法吗？（抓住人物语言）生：诸葛亮在战前点将“三嘱”，一嘱马谡：“街亭虽小，干系甚重。倘街亭有失，吾大军皆休矣。汝虽深通谋略，此地奈无城廓，又无险阻，守之极难。”把困难说在前面，叮嘱马谡要明确责任，做到心中有底。二嘱马谡：“司马懿非等闲之辈，更有先锋张郃，乃魏之名将，恐汝不能敌之。”说对手的情况，提醒马谡不可骄狂自大，草率从事。三嘱王平：“汝可小心谨守此地，
8、戒之，戒之。”叮嘱王平要商议行事。点将三嘱，足见孔明的虑事周密，用兵谨慎，审时度势的军事才能。（教师板书：虑事周密，用兵谨慎，审时度势）2生：在打仗过程中，诸葛亮的行兵布阵非常周密，他料到司马懿必取街亭，早作防备；查看布兵图样，知马谡无知；街亭失守，稳妥撤兵汉中。这些都显示出诸葛亮的知彼知己，机智多谋。（板书：知彼知己，机智多谋）2、诸葛亮作为智慧的化身、用兵的奇才，是“神算子”，是“智多星”，已经超出“人”的能力了。那么，诸葛亮是不吃人间烟火的“神”了！但 是 在 失街亭中，诸葛亮是不是一个不吃人间烟火的“神”呢？-生：不是！3、他有没有人的感情？在故事的哪一个情节体现出来？生：有人的感情，
9、表现在“挥泪斩马谡”部分。4、齐 读 诸葛亮挥泪斩马谡，这个过程中是抓住诸葛亮的什么呢？-（“三哭”）第一次：是“孔明挥泪曰：与汝义同兄弟，汝之子即吾之子也，不必多嘱。马谡临终嘱托与伤心痛哭之后，诸葛亮想起二人往日情同手足的交情，鼻子一酸流出了眼泪。看出诸葛亮有情有义。第二次：是“孔明流涕而答曰：昔孙武所以能制胜于天下者，用法明也。今四方分争，兵戈方始，若复废法，何以讨贼耶？合当斩之。”蒋琬劝阻，天下未定，不可诛杀智谋之臣，这深深的打动了诸葛亮的心，但是马谡早已立下“军令状”，所 以“流涕而答”，“合当斩之”。（“军中无戏言”，“一言既出，驷马难追”，）（诸葛亮悲痛伤心。）（既爱惜马谡，又不得
10、不处治马谡，显示出他内心巨大的矛盾。）第三 次：是“须臾，武士献马谡首级于阶下。孔明大哭不已。”（这时候诸葛亮的心情？未听先帝遗嘱，有负先帝重托，痛惜、悔恨内疚、自责,各种感情交织在一起。）师：看来诸葛亮真是声泪俱下，五脏俱焚啊！这个平生统率千军万马，征战沙场，谈笑风生的军师，也 有“智者千虑，必有一失”的时候。“大哭不已”淋漓尽致的刻画出诸葛亮此时的真实情态。那么，在“斩马谡”这一情节当中又能看出诸葛亮的什么性格特点？-（重情重义。赏罚分明、公正严明，不徇私情。）（板书：赏罚分明、公正严明，不徇私情）师：三国演义写诸葛亮，总体上把他当作智慧的化身，而 失街亭中却写到他用人的失误，而且写了他的
11、勇于自责，有情有义，这就使“近妖之诸葛”有了很浓的人情味,我们也知道了诸葛亮是一个感情丰富的人，而不是那种既能呼风唤雨，又能料知后事的神，而使这个人物形象更丰满，更有魅力。让我们一起把“诸葛亮挥泪斩马谡”这一部分朗诵一遍。（全班朗诵从“谡自缚跪于帐前”到课文结尾。）（三）讨论：从诸葛亮和马谡身上，我们能找到一些值得借鉴的地方吗？（学生讨论）-同学发表看法：生 1:凡事要从实际出发，办事要灵活机智，不可死搬教条。生 2：作为领导者处理事务要善于纳言，不可狂妄自大；骄傲自大，盲目轻敌必然导致失败。生 3：在矛盾面前要知己知彼，深思熟虑；出了问题要分析原因，勇于自责。生 4：领导者要做到赏罚严明，执
12、法严肃。生 5：全面的看问题，辨证地看问题。师：大家总结得很好。这一节课我们分析了 失街亭的两个主要人物形象，现在布置作业，课后思考“失街亭，谁知过？。我们下一节课将会就这个问题进行讨论。3五、探讨 失街亭，谁知过？”（直面现实，反思历史，我们能从中总结出经验教训）第一种观点：街亭之败，马谡应负主要责任。马谡狂妄自大公然违令，蜀军咽喉之地迅速丢失，造成全局被动。诸葛亮对马的缺点并非全无认识，对街亭布防十分细致周密，如马谡屯兵当道抵挡司马懿大军，战局会朝着有利于蜀方的方向发展。马谡请战，立下军令状，以 乞斩全家”的担保来表明决心与信心。而在诸葛亮心中，马谡”自幼饱读兵书，熟谙战法。建 攻心计”令
13、孟获就范，建 反间计”令司马懿下野，可见其人亦非无能之辈。诸葛亮完全有理由相信他。诸葛亮复令魏延、高翔襄助防守街亭。作了这样的布置，街亭自然不致有失。只是马谡过于狂妄自大，麻痹轻敌才造成了街亭失守。马谡失聪，误扎了营盘；马谡失察、失谋、失随机应变，导致失了战略要地，失了性命，失了蜀方的大业；第二种观点：街亭之败，诸葛亮应负主要责任。诸葛亮识人不深用人不当，致使街亭失陷全局被动。司马懿评曰：孔明用此人，如何不误事?”诸葛亮自承”深恨己之不明”，可见诸葛亮用人不当是失败主要原因。诸葛亮的 失算”在于，没有看到马谡缺乏作战经历，可为良谋而难作良将，也没有对马受命时流露的骄狂情绪予以注意，终至酿成大错
14、。诸葛亮失察，误用了马谡；诸葛亮失察，失了用人的正确尺度，失了正确的决策，失了军事家、政治家应有的明智。真可谓一失足成千古恨。其他观点：刘备早已看出马谡志大才疏，临终前告诫诸葛亮日：马谡言过其实，不可大用，君其察之！”但诸葛亮没有在意，仍付以前锋重任，致使街亭大败。他虽然也指责马谡”违命”,但他作为主帅，选将不当，授任无方，应负更大的责任。把一个不善于带兵打仗的人推到指挥一线,本身就是用人上的错误决策，作为点将的诸葛亮,应负有不可推卸的 领导”责任。马谡是个不可多得的军事理论家。街亭征战之前，诸葛亮曾出兵南中，他提出了“攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下”的战略决策，诸葛亮采纳并实施，取得
15、了 七擒七纵”孟获的战果，达到了 南人不复反矣”的安定局面。试想，假如诸葛亮能将马谡留在身边，出谋划策当参谋，马谡不仅丢不掉性命，还定能为蜀汉天下贡献才力，从而名扬四海，光耀后人。可见，选才难，难就难在人尽其才，才尽其用。一个在科研战线有所建树和造诣的人，让其去搞行政管理，十有八九怕是管不出章法，理不出头绪。有劲使不上，你能说他无用吗？只能说明用人不当，岗位不符。派一个文静的带着绣琅镜的政工干部“统兵打仗，搞不好会弹道无痕。慧眼识人才，是领导者的责任，才尽其用，则是一个优秀领导干部必须具有的品格之一。居高位者，有思才之心不够，仅有识才之能也不够，关键是要有用人之本。爱惜人才、发现人才、培养人才、推荐人才、保护人才，固然难得，那么，选准人才、用准人才，更属不易。）