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1、古诗题型梳理Q知识梳理1.特点诗，是为吟咏言志的文学题材与表现形式。汉代以后 诗则专指我国最早的诗歌总集 诗经。诗人一般泛指写诗的人，在文学意义上讲，应是在诗歌创作上取得成就的人，如屈原、李白、杜甫、白居易、陆游等人。2.古体诗的字数和诗行：古体诗没有固定的诗行，也不会有固定的体式。所有古体诗都是按照诗句的字数分类。四字一句的称四言古诗，简称四古；五字一句的称五言古诗，简称五古；七字一句的称七言古诗，简称七古。四言诗，远 在 诗经时代就已被人们采用了。但至唐代却逐渐衰微，写它的人很少了。所以古体诗仍以五言、七言为代表。五言古诗，是古体诗的正统，写的人很多。七言古诗，不是古体诗的主流，这是它起源
2、较晚的缘故。所以，七言股风颇受七言近体诗的影响。五言古诗和七言古诗，都是字数整齐的古体诗。另有一类杂言古诗，诗行里的字数长短相杂，参差不齐。词，是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代,故俗称宋词。词在形式上的特点是“调有定格，句有阙。据 旧唐书上记载；“自开元（唐玄宗年号）以来，歌者杂用胡夷里巷之曲。”由于音乐的广泛流传；当时的都市里有很多以演唱为生的优伶乐师，根据唱词和音乐拍节配合的需要，创作或改编出一些长短句参差的曲词，这便是最早的词了。从敦煌曲子词中也能够看出，民间产生的词比出自文人之笔的词要早几十年。3.词的流派有两种，一：婉约派；二：豪放派。婉约派的代表人物：李煜.
3、，晏殊，柳永，秦观，周邦彦，吴文英,李清照，纳兰性德，晏几道，姜夔等。豪放派的代表人物：辛弃疾，苏轼，岳飞，陈亮，陆游等。（现有雅、俗词之分）明代徐师把词的形式概括为：“调有定格，句有定数，字有定声。”婉约派的风格特点：婉约，婉转含蓄之意。婉约词派的特点，主要是内容侧重儿女情长。结构深细缜密，重视音律谐婉，语言圆润，清新绮丽，具有一种柔婉之美.内容比较狭窄。豪放派的风格特点：气魄大而无所拘束之意。豪放派的特点是题材广阔。它不仅描写花间月下，男欢女爱，而且更喜摄取军情国事那样的重大题材入词，使词能想诗文一样地反映生活。它境界宏大、气势恢弘、不拘格律、崇尚直率，而不以含蓄婉曲为能事。4.古诗词分类
4、（1）古 词 分 类：赠友送别诗、思妇闺情诗、托物言志诗、咏史怀古诗、羁旅行役诗、边塞征战诗、即景抒怀诗、山水田园诗、借景抒情诗、深刻哲理诗（2）古诗词主题：送 别 诗（多是叮咛对方，赞颂对方）A 表达依依惜别之情 B 表达别后的无限思念之情劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。王 维 送元二使安西咏 古 诗（多是对古代人或事的凭吊）A 缅怀先贤，追慕古人 B 表达自己建功立业的愿望C 表达自己生不逢时的感慨 D 感叹昔盛今衰，借古讽今 江南春绝句杜 牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。战争诗：A 表现保家卫国的豪情 B 表现舍身杀敌的壮烈C 表现战士凯旋的豪迈D 表现
5、对战争的厌恶，揭露战争带给人民的苦难，控诉封建统治者发动战争的罪恶。塞 下 曲 卢 纶（唐）月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。边 塞 诗（对边塞军旅生活的描写）A 表现边塞苦寒的生活环境 B 表现壮丽的边塞风光C 表达建功立业的渴望 D 表达报效祖国家的爱国激情秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。-唐 王 昌 龄 出塞。思乡诗、闺怨诗及羁旅行役诗（重在表现对亲人的思念）A 表达妇女的柔情别绪、忧愁伤感B 表现游子异地生活的孤独寂寞和对家乡亲人的思念之情。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。-王 维 九月九日忆山东兄弟写景抒情诗和咏物言志诗（包括山水田园诗，
6、隐逸诗等）A 表现诗人自己不愿与世俗同流合污的高尚品质B 表达自己怀才不遇、报国无门的伤感C 抒写自己悠然闲适、不慕名利的心境D 表现祖国山河的壮丽，表达对大好河山的无限热爱E 借物咏志，表达自己远大的志向和高尚的本质F表现自然景物的清幽秀美，表写田园生活的恬静闲逸。表达自己隐居生活的高雅情怀和闲情逸致。G 表现其他或喜或悲或忧的复杂怀感千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲，粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。-明 于 谦 石灰吟除此以外，还有山水田园诗，惜时、奉献等主题诗歌。Q题型梳理题型一：直接性默写&文 学 常 识（作者、文学常识、朝代）例题：，不教胡马度阴山。但使龙城飞将在，飞将指李广。王师北定
7、中原日，。家祭无忘告乃翁，陆游，南 宋（如果不知道南北宋，写宋即可）。示儿，死去元知万事空，但悲不见九州同。练习一:1 .古诗默写(1)(）,一叫千门万户开。（画鸡唐李贺）（2）春种一粒粟，（）o （悯农唐李绅）（3）（），忙趁东风放纸莺。（村居清高鼎）（4）牧童骑黄牛，（）。（所见清袁枚）（5）（）,树阴照水爱晴柔。（小池宋杨万里）2 .古诗默写（1）远芳侵古道，（）。（赋得古原草送别唐白居易）（2）（）,树头花落未成阴。（宿新市徐公店宋杨万里）（3）窗含西岭千秋雪，（）。（绝句唐杜甫）（4）（）,笼盖四野。（敕勒歌北朝民歌）（5）知有儿童挑促织，（）.（夜书所见宋叶绍翁）3.古诗词填空：（
8、1）黄河远上白云间，2,春风不度玉门关。（王 之 涣 凉州词）（2）一浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。（刘禹锡 浪淘沙）（3）秦时明月汉时关，万里长征人未还。,。（王 昌 龄 出塞）（4）昔我往矣，杨柳依依。,雨雪霏霏。（诗 经 采薇）（5）好雨知时节，当春乃发生。:.,。晓看红湿处,花重锦官城。（杜 甫 春夜喜雨）（6）明月别枝惊鹊，。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。一两三点雨山前。，。（辛 弃 疾 西江月 夜行黄沙道中）（7）,。-点飞鸿影下,青山绿水，白草红叶黄花。（白 朴 天净沙 秋）（8）爆竹声中一岁除,千门万户瞳瞳日，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
9、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _工（王 安 石 元日）（9）玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（皮日 休 天竺寺八月十五日夜桂子）（10）煮豆持作羹，漉菽以为汁。,。本是同根生，相煎何太急？（曹 植 七步诗）4.补充诗句，填写出处、作者，并选择正确答案。_，不及汪伦送我情。出自，作者 代诗人独在异乡为异客，。出自,作者 代诗人。孤帆远影碧空尽，。出自,作者 代诗人.,天下谁人不识君。出自，作者 代诗人其中（写序号）是表达友情的；一（写序号）是表达思乡之情的.5.请把左右两
10、部分的内容用线连起来：A野旷天低树 苏轼 竹里馆B万里长征人未还李白 饮湖上初晴雨后C明月来相照王维 宿建德江D桃花潭水深千尺刘禹锡 赠汪伦E报得三春晖孟郊 游子吟F京口瓜洲一水间王安石 泊船瓜洲G同到牵牛织女家王昌龄 浪淘沙H水光激潮晴方好孟浩然 出塞1答 案：（D生平不敢轻言语（2）秋收万颗子（3）儿童散学归来早（4）歌声振林搬（5）泉眼无声惜细流2答 案：（1）晴翠接荒城（2）篱落疏疏一径深（3）门泊东吴万里船（4）天似穹庐（5）夜深篱落一灯明3答 案（1）一片孤城万仞山羌笛何须怨杨柳（2）九曲回肠万里沙（3）但使龙城飞将在不教胡马度阴山（4）今我来思（5）随风潜入夜润物细无声野径云俱黑
11、江船火独明（6）清风半夜鸣蝉七八个星天外旧时茅店社林边路转溪桥忽见（7）孤村日残霞轻姻老树寒鸦（8）春风送暖入屠苏总把新桃换旧符（9）应 是 嫦 娥 掷 与 人（1 0）箕在釜下燃豆在釜中泣4答案 桃 花 潭 水 深 千 尺 赠汪伦唐李白 每 逢 佳 节 倍 思 亲 九月九日忆山东兄弟唐王维 唯 见 长 江 天 际 流 黄鹤楼送孟浩然之广陵唐李白 莫 愁 前 路 无 知 己 别董大唐高适 /A野 旷 天 低 树1苏 轼Z 竹里馆A 8 XB万 里 长 征 人 未 还2李 白Y 饮湖上初晴后雨B 7 SC明 月 来 相 照3王 维X 宿建德江C 3 ZD桃 花 潭 水 深 千 尺4刘 禹 锡W
12、赠汪伦D 2 WE报 得 三 春 晖5孟 郊V 游子吟E 5 VF京 口 瓜 洲 一 水 间6王 安 石U 泊船瓜洲F 6 UG同 到 牵 牛 织 女 家7王 昌 龄T 浪淘沙G 4 TH水 光 激 潮 晴 方 好8孟 浩 然S 出塞H 1 Y题型二：理解性默写例题：优秀的古诗词是我们丰富的文化营养，我们要用心品味。诵读于谦 石灰吟中 的“粉身碎骨浑 不 怕，要留清白在 人 间。”能感受到诗人的高尚情操；读着李 清 照 夏日绝句中 的“至今思项羽，不肯过江东。”又让我感受到她强烈的爱国之情。练习一：(1)我国古代有句名言“,。”告诉我们要广泛听取别人的意见；而“，”这是孔子对学与思的思考。北京
13、小升初(2)优秀的古诗词是我们丰富的文化营养，我们要用心品味。诵 读 于 谦 石灰吟中的“,。”能感受到诗人的高尚情操;读着李清照 夏日绝句中 的“，。”又让我感受到她强烈的爱国之情。(3)在 A 登鹳鹤楼、B 江上渔者、C 望庐山瀑布、D 塞下曲这五首诗中，描写劳动人民的艰苦生活，反映作者对劳动人民同情的诗句是(1)o 常用来说明“站得高，望得远”的 诗 句 是(2)。运用夸张手法描写的诗句是(3)。形 容“箭 法 高 超”的 诗 句 是(4)。(4)新春佳节，一派喜庆的气氛，人们也异常喜悦，用各种方法来喜迎这个中国人的传统节日，如燃放鞭炮等，正 如(王 安 石)所 写 的 元日：(5)西湖
14、美景闻名天下，下阵雨时的西湖更是别有一番景色。北宋诗人苏轼就曾写下诗句：练习一：(1)兼听则明，偏听则暗。学而不思则罔，思而不学则殆。(2)粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。生当做人杰，死亦为鬼。(1B 君看一叶舟,出没风波里)(2A欲穷千里目，更 上 一 层 楼)。(3C飞流直下三千尺，疑是银河 落 九 天)(4D平明寻白羽，没在石棱中)。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。水光激滩晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜题型三：情境默写，古诗运用(1)“。”是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。我们的日子呢，却
15、是一去不复返。不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？(2)我们几个手挽手默默地走在去火车站的路上，彼此无语。朝夕相处三年的挚友呀，怎舍得刹那间的分离。？大家泪眼相视，情意无限！(3)我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的 题西林壁中的两句诗，“，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。(4)又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能“”呀！(5)中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂
16、面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“亲人啊，可知道海外游子的心！(6)湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是(7)到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起“”这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。(8)深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群
17、燕子，自由飞翔多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：“。这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师冯？(9)梅，自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。“”便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。(1 0)“”不错，桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠，还不停地催促其他小花儿快快开放，笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的，绿得碧澄澄的，此情此景真令人心旷神怡！(1 1)昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“时，爸爸走了过来，助我一臂之
18、力，经他一点拨，我豁然开朗，真是”，于是迅速地解开了这道难题。(1 2)老师，你可记得我一一个令您付出无数心血与汗水的”小 淘 气 您 那 眼 角 的 皱 纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。”“，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？(1 3)春雨，古今中外多少人赞美你。”“这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了，如烟似粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光(1 4)”“不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻泥土的信息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。(1 5)月亮渐渐西沉
19、，星星又悄悄地眨起了眼睛。望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，”爸爸，请你放心，我不会让你失望的。(1 6)中秋佳节，手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：“。(1 7)战火连连，兵荒马乱，“望湖楼”酒家却依然是一片灯红酒绿，歌舞升平，歌女搔首弄姿,这真是“，达官贵人竟过着纸醉金迷的生活，这被侵占之地何时才能收复,(1 8)爷爷7 0大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道：“我赶紧把爷爷的话打住：“。爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。“爷爷笑了，摸摸我的头：“就你会耍贫嘴！”参考答案：1 .
20、明日复明白，明日何其多，今日若不为，此事何时了2 .请君试问东流水，别意与之谁短长3 .横看成岭侧成峰，远近高低各不同4 .何当金络脑，快步踏清秋5 .举头望明月，低头思故乡6 .碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦7 .飞流直下三千尺，疑是银河落九天8 .落红不是无情物，化作春泥更护花9 .墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来1 0 .桃红复含宿雨，柳绿更带春烟1 1 .踏破铁鞋无觅处，山重水复疑无路，柳岸花明又一村1 2 .春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干1 3 .随风潜入夜，润物细无声1 4 .吹而不寒杨柳风1 5 .少壮不努力，老大徒伤悲1 6 .遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人1 7
21、 .商女不知亡国恨，隔江犹唱 后庭花1 8 .夕阳无限好，只是近黄昏。霜叶红于二月花题型四：飞花令(主题诗句)飞花令：飞花令，原本是古人行酒令时的一个文字游戏，源自古人的诗词之趣，得名于唐代诗人韩 翔 寒食中的名句“春城无处不飞花”。行飞花令时选用诗词曲中的句子，但选择的句子一般不超过七个字。1.古代规则古代的飞花令要求，对令人所对出的诗句要和行令人吟出的诗句格律一致，而且规定好的字出现的位置同样有着严格的要求。这些诗可背诵前人诗句，也可临场现作。行飞花令时可选用诗和词，也可用曲，但选择的句子一般不超过七个字。比如说，酒宴上甲说一句第一字带有“花”的诗词，如：花开堪折直须折。乙则接“落花时节又
22、逢君”，花在第二字位置上。丙 接“月照花林皆似霰”，花在第三字位置上。丁接“人面桃花相映红”，花在第四字位置上。接着可以是“无可奈何花落去”、“出门俱是看花人”、“深巷明朝卖杏花”。到花在第七个字位置上则一轮完成，可继续循环下去 行令人一个接一个，当作不出诗、背不出诗或作错、背错时，由酒令官命令其喝酒。此外还有另外一种行令方法：行“飞花令”时，诗句中第几个字为“花”，即按一定顺序由第几个人喝酒。如巴金的小说 家中有这样一段描写：“淑英说一句 落花时节又逢君，又该下边的淑华吃酒。”在酒宴上还可以有一些变化，如直接说一句带花的诗，花在诗中的位置对应到某客人，此客人再接，如果正好应到自身，则罚酒。2
23、.现代改良中央电视台 中国诗词大会中，节目组引进并改良了“飞花令”，为每场比赛设置一个关键字,不再仅用 花”字，而是增加了“云”“春”“月”“夜”等诗词中的高频字，在场上选手完成答题后，由选手得分最高者和百人团答题成绩的第一名，来到舞台中间，轮流背诵含有关键字的诗句，获胜者直战擂主。这 种“飞花令”是真正诗词高手之间的对抗，挑战者必须在极短时间内完整说出一联诗句，这不仅考察选手的诗词储备，更是临场反应和心理素质的较量，因 而“飞花令”的竞赛感很强，电视观赏性很高。比起古人的规则，中国诗词大会现场的“飞花令”要求相对简单许多，对诗句要求没有古代那样严格，选手只要背诵约定的字且诗句不要与说过的重复
24、即可，而对字的位置没有要求。例题：同学们为了丰富古诗词积累，在班里做起了“飞花令”游戏。这次的指定字是“春”。请你作为乙方参与游戏，填写诗句。（2分）甲：当春乃发生乙：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _甲：春蚕到死丝方尽乙：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _【注】“飞花令”是古时候的一种行酒令游戏。行“飞花令”时，每次指定一个字，游戏双方轮流说出含有指定字的诗句，诗句不超过七个字。练习一：1 .“校园诗词大会”中，“飞花令”环节最为紧张刺激。飞花令是古人“行酒令”的一种游戏。请你依照下面的活动规则和相关要求任选一型，完成填空。（4分）活动规则：根据出题人设置的关键字:参与者背诵出诗、词
25、或古文中的相关句子，并从诗意、画面、情感、道理佳7方南加以解说。大家轮流背诵诗文，不得重复。【甲】关键字是二云”，选择的诗文必须含有关键字。以下是其他选手已经背诵出的诗文，请你接着说出含有“云”字的诗文并进行解说。只在此山中，云深不知处。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。远上寒山石径斜，白云生处有人家。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。你的诗文：，。你的解说：【乙】关键字是“水”，选择的诗文必须以关键字为描写对象，且不得出现该字。以下是其他选手已经背诵出的诗文，请你接着说出描写水但不出现“水”字的诗文并进行解说。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。你的诗文：,。你的解说
26、：2 .结合语境，填写适当的诗句。（6分）酒，自古以来就被文人墨客喜欢。他们无论高兴还是悲苦，无论相逢还是离别，都少不了酒。而且多数情况下，他们都趁着酒意，赋诗作文，遣兴抒怀，从而留下了许许多多与“酒”相关的诗文佳句。“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”，借“酒”表达他人的深厚友情；“，”,借“酒”表达他人的热情好客。“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒”，借“酒”表达诗人的闲情逸致；“酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？”，借“酒”表达诗人的老当益壮；“,（2）,借“酒”表达诗人的思亲怀乡；“,”，借“酒”表达诗人对人生的慨叹！3.“飞花令”原是古人行酒令时的一个文字游戏。中国诗词大会借鉴这一游戏，每场比
27、赛设置一个关键字，选手轮流背诵含有关键字的诗句进行比拼。如果你是参赛选手，请你写出两个完整的含“月”字的诗句应战。（2分）,例题：答案示例：谁家新燕啄春泥；春眠不觉晓评分标准：2分。每 空 1 分，答出任意含有“春”字的诗句，该空有错不得分。练习一：L答案示例一：【甲】瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。诗句描写了浩瀚的沙海冰雪遍地，一望无际的天空乌云密布。两句以夸张笔墨，勾勒出瑰丽壮美的边塞雪景，烘托出诗人送武判官归京的离愁别绪。套案示例二：【乙】潮平两岸阔，风正一帆悬。诗句描绘了春潮涌涨、波平浪静、顺风行船的画面，把江面开阔、江水浩荡的景致传神地表现出来了。2 .答案示例：（1）莫笑农蓊腊酒浑
28、，丰年留客足鸡豚。（2）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（3）明月几时有？把酒问青天。3.举头望明月，低头思故乡我寄愁心与明月，随君直到夜郎西明月几时有，把酒问青天举杯邀明月，对影成三人明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉但愿人长久，千里共婵娟练习二:唐代诗人对自然现象、自然景物的观察和描写细致而生动，尤其对日、月、雨等的描写更见功夫，令人赞叹。请就下面句子中有关日、月、雨的内容填空。1 .有关描写“日”的句子：2 .描 写“月”的句子:3 .描 写“雨”的句子:答案:1.（1）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。(2)大漠孤烟直，长河落日圆。(3)两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(4)夕阳无限好，只是近黄
29、昏。(1)二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？(2)露从今夜白，月是故乡明。_ _ _ _ _ _ _ _(3)今夜明月人相望，不知秋思落谁家？(4)星垂平野阔，月涌大江流。(5)举杯邀明月，对影成三人。(6)秦时明月汉时关，万里长征人未还。(1)天街小雨润如酥，草色遥看近却无。(2)何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(3)夜来风雨声，花落知多少。(4)夜雨剪春韭，新炊间黄粱。练习三：按要求默写古诗：1、描写花或草的诗句j _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
30、 _ _ _ _ _ _2、描写动物的诗句：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3、表达爱国情怀的诗句：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4、带有地名的诗句：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
31、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _5、分别写出描写春夏秋冬的诗句：答案：1、离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。2、月出惊山鸟,时鸣春涧中。3、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。4、羌笛何须怨杨柳，春风不度(玉门关)。5、春天：好雨知时节，当春乃发生。夏天：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。秋天：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。冬天：墙角数枝梅，凌寒独自开。题型五：古诗词中的修辞古诗是我国古代文学的宝贵遗产。现行小学语文课本选编了几十首古诗，大部分都是七言绝句。这些古诗韵律优美，读起来琅
32、琅上口，无论是叙事、写景、抒情，不少都运用了各种修辞方法，而辨别这些修辞方法，对了解诗的意境，体会作者表达的思想感情，大有裨益。一、比喻句。描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种辞格叫做比喻。例 如 咏柳“万条垂下绿丝绦”中 的“绿丝绦”是以丝绦比喻万条柳枝下垂的轻柔形状。二、夸张句。为了表达上的需要，故意言过其实，对客观的人，事物尽力作扩大的描述叫做夸张。例 如 望庐山瀑布中的“飞流直下三千尺”，这一句是明显的以夸张手法写瀑布的。“飞流”、“直下”从“挂”字生出，是瀑布流下的更具体的描写。只一句，便写出了瀑布飞速流泻直往下跌的雄伟气势。又 如 夜宿山寺中 的“危楼
33、高百尺，手可摘星辰”也是运用夸张手法。三、对比句。对比是把两种不同的事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。例如，四海无闲田，农夫犹饿死。四、设问与拟人句。无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考问题，这种修辞格叫设问；所谓拟人，就是把物当作人来写，赋 予“物”以人的言行或思想感情。咏柳不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。五、对偶句。也称对仗，就是结构相同或基本相同，字数相等，意义上密切相联的两个词组或句子，成队地排列的一种辞格。对偶在古格律诗中最常见。例如杜甫的 绝句“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。”静夜思中 的“举头望明月，低头思故乡。”我们在学习古诗时，要善于辨清诗里运用的
34、各种修辞方法，从而加深对诗句意思的透彻理解，体会诗的深远的意境和作者在诗里要表达的思想感情。也只有这样，才算真正读懂了这首古诗。例题：请将诗句和对应的修辞手法用线连起来。大漠沙如雪，燕山月似钩。一张轻风扶细柳，淡月失梅花比喻飞流直下三千尺，疑是银河落九拟人问渠那得清如许？为有源头活水来、寸 比琵琶起舞换新声，总是关山旧别情 没问练习一：写出下列诗句运用了什么修辞手法。1、两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。（）2、莫愁前路无知己，天下谁人不识君？（）3、白发三千丈，缘愁似个长。（）4、危楼高百尺，手可摘星辰。（）5、煮豆燃豆箕，豆在釜中泣。（）6、大漠沙如雪，燕山月似钩。（）7、问渠哪得清如许？为
35、有源头活水来。()8、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（）答案：1、（对 偶）2,（反 问）3、（夸 张）4、（夸 张）5、（拟 人）6、（比喻、对仗）7、（设 问）8、（夸张）题型六：诗词鉴赏诗是一种思想高度凝练、高度集中的文学体裁，我们学习古诗，就是要将这种被集中、凝练化的语言。具体化，所谓具体化，就是用自己的语言将诗的意境重组，将诗人的感情再现，让诗歌掺入读者的思想。了解这些，那么我们在学习、鉴赏古诗时就应有条理、有步骤地去解析古诗，领会诗中蕴含的意思。一、紧扣诗题，了解内容有些古诗，诗题便是内容的眼，如辛弃疾的 西江月夜行黄沙道中，词中主要写了夏夜词人在黄沙道上见到的、听到的以及想到的
36、，在如查慎行的 舟夜书所见，这首诗写诗人夜晚在船上的见闻。学习这类古诗时，应先理解题目，然后紧扣题目，让学生猜想内容，在猜想过程中了解诗人写作的内容。二、围绕诗句，猜想主题由于古诗短小、精悍，因而留给我们联想的空间极为广阔，也正因为诗歌以极简略表现极丰富，所以读诗时难免靠“猜想”，这就意味着我们必须把握住有限的诗句，去了解诗歌的主题：或反映民间疾苦，或抒发个人胸臆，或痛斥朝政腐败，或自怜悲惨身世如龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”，表面是写残花并不是无情的，到来年春天它便化作泥土去滋养、保护花朵，其实是在暗喻自己，虽然遭到迫害，但理想与信念是不会变的。这一点是需要学生去猜想的.三、把握
37、重点，品味意象中国古代诗歌形象，往往是借助客观物象，如花、草、山、河等表现主观感情，所以，我们在学习古诗时，还应透过这些事物的表象，看到内蕴的情感。如王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”，为 何“烟”会“直”？为 何“长河”会“圆”？其实这诗句写出了边塞烽烟的坚毅、劲拔之美，同 时“圆”字给人以亲切而略带苍茫的感受，这也是当时被排挤出京城的王维的内心感受。四、了解作者、历史背景许多古诗的创作与作者的身份及历史背景有相当关联。如文天祥写作 过零丁洋时，正值宋兵被金兵围攻，宋军面临着兵败的危险，看到这一切，作为接触爱国将领的文天祥，发 出“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”的感叹。可是，由于朝廷的腐
38、败无能，他眼见报国无望，最后以一句流传千古的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”来表达自己的赤子之心。五、反复诵读，悟出诗情俗话说“熟读百遍，其意自见”。读对于小学古诗教学来说应该是个关键。一首诗，首先要将它读通，这是基础。然后在理解诗句大致内容的基础上读出感情，这是重点，也时古诗课堂学习的最后一个环节。例题解析读 陆 游 十一月四日风雨大作，并回答问题。僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。1.赏析有误的一项是（）A.全诗由言志和记梦两部分组成，两者之间是因果关系。B.诗 中“尚”字表现了诗人强烈而至死不渝的爱国之情和报国之志。C.诗的后两句都是写梦境，与前两句写实相
39、映衬。D.全诗气势豪壮，感情真挚，具有强烈的感染力。2.请你对 夜阑卧听风吹雨”一句略作赏析。【思路点拨】1.题从诗歌的语言、风格、特色、表达等几个方面进行赏析。C项赏析有误：首先，对“夜阑”的理解，“夜阑”是夜深的意思；第二，后两句是先写风雨现实，后写梦境，借此抒发报国之情。对2题的解答，首先要分析作品的写作背景以及作者的情感态度；然后抓住“风吹雨”这一现实情境作联想，挖掘它的深层内涵；第三，联系上下文品析此句的意义，一般来说，七言诗都是沿袭“起一承一转一合”的线索，这一句恰好是转，转什么？从“不自哀”的情感、“戍轮台”的壮志转到“铁马冰河”的气概，作者的爱国之情跃然纸上。【答案解析】1.0
40、2.这一句写了时间、环境和现实生活中的诗人形象。“风吹雨”既是现实生活，又象征南宋王朝的命运。诗人从“风吹雨”联想到南宋王朝摇摇欲坠的处境，把现实与梦境自然地联系起来，是“铁马冰河”的梦境和“戍轮台”的平生壮志融为一体，抒发了爱国之情。古诗词鉴赏的五种题型及答题技巧古诗词鉴赏题是中考语文中经常出现的一种题型，纵观历年中考试题不难发现，这类题目一般文字浅易，学生对考点也比较熟悉，但答题结果却年年失分严重。一个重要的原因就是学生答题不规范,容易漏掉一些要点，以致于只能“意会”而不能有效地“言传”。答题自然要根据试题的要求给出相应的答案。一、品味炼字类 题目形式(1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效
41、果？(2)“某”个字或词用得好，好在哪里？(3)“某”字能否改为“某”字？(4)你最欣赏哪个字或词?请赏析。应对策略这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。题型示例阅读下面这首古诗，回答后面的问题。渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。问题：首句中的“断”字有什么表达效果？解析：“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，结 合“音书”一词，可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作背景，这首诗是作者
42、从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情，故答案应为：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。二、名句赏析 题目形式(1)某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解。(2)诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。(3)从某句诗中领悟到什么人生哲理？应对策略:这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点(如景物的色彩、近景远景的结合等)或采用的修辞手法(如拟人、比喻等)或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考
43、。题型示例阅读下面这首古诗，回答后面的问题。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。问题：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解？解析：这两句诗之所以被后人传诵，是因为它是通过对景物的描写向人们揭示了深刻的哲理。首先应明确景物的特点，可理解为：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过;枯萎的树木前面也有万千林木欣欣向荣。然后说出这句诗所蕴含的哲理，意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物必将取代旧事物，未来肯定会比现在好。三、主旨情感类 题
44、目形式(1)诗歌表达了作者怎样的思想感情？(2)描写了怎样的景物?营造了怎样的氛围？(3)塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感？应对策略:这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫)来推断诗人的情感态度。初中阶段所学诗歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。题型示例阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。秋夜曲张仲素丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。问题：全诗寄托了诗人怎样的思想感情？解析：这首诗是通过写景来抒情的。“一切景语皆
45、情语”，前三句，作者描绘了计时的漏壶在静夜响起了“丁丁”滴水声、月亮时而遮住时而又露出、暗处的秋虫通宵在鸣叫的三幅画面，这是失眠的女主人公在秋夜的所见所闻，通过这些形象，再结合诗人婉约的诗风，我们可揣测诗人的思想感情为：思妇独守闺中的寂寞和对丈夫的思念之情。(意对即可)四、想象描述类 题目形式(1)展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。(2)诗歌展现了一幅怎样的画面?用简洁优美的语言进行描绘。应对策略:这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题
46、和诗人的情感。题型示例欣赏下面一首词，回答后面的问题。西江月辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽现。问题：词的下片给人们展示了一幅怎样的画面?试用简洁优美的语言进行描绘(100字以内)解析：这是一道典型的想象描述类诗歌鉴赏题，有字数限制，题干中的关键词是“画面”一一即要求将下片内容以“画面”的形式再现出来。描绘时要将天外之“星”、山前之“雨 、“路转溪头”忽然呈现出来的社林“茅店”等形象无一遗漏地一一再现。此外，答题时还需要注意用语的简洁优美。示例：乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了，渐渐
47、的，雨点飘落下来，想找个避雨的地方，说来也巧，当年曾经见过的茅店，依然在社林边！五、表达技巧类 题目形式(1)诗歌某两句运用了什么修辞手法?有何作用？（2）诗歌运用了哪些表达方式？（3）诗歌是怎样抒发作者的情感的？应对策略:这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。首先要了解常见的表达技巧，它包括：（1）修辞方法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等；（2）表现手法（写作手法或艺术手法），主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等；（3）表达方式，主要有描写，议论，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情
48、景交融、寓情于景等。鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法（或表现手法或抒情方式），然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容,抒发了什么样的思想感情。题型示例阅读下面这首古诗，回答后面的问题。春雪韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。问题：诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。解析：这是一道典型的表现手法类试题，要求赏析三、四句，注意题目要求中的“修辞的角度”，这两句写白雪盼春，运用的是拟人的修辞手法，把雪花比作“飞花”，是比喻，然后再说出这些修辞手法表现了什么内容（或抒发了什么感情）。答案如下：用白雪盼春
49、的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神;把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。【诗歌鉴赏练习】一、又 呈 吴 郎（唐）杜甫堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。注：杜甫草堂有几棵枣树，西邻的一个寡妇常来打枣充饥。后来杜甫把草堂让给一位姓吴的亲戚。这姓吴的一来就在枣园四周插上篱笆。老妇人向杜甫诉苦，杜甫便写此计劝告吴郎。1、“戎马”的意思是（2分）2、结合诗句简要分析，作者是从哪几个方面劝告吴郎的？你觉得诗中的劝告有什么特点？（6分）3、从这首诗中你读到一个怎样的诗人形象？
50、（2分）二、登 岳 阳 楼（唐）杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南圻，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。1、“乾坤”和“字”分别指,（4分）2、用原文语句回答（4分）（1）描写洞庭湖壮阔水势的名句：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（2）表达诗人报国无门苦闷之情的诗句：3、下列说法不符合诗歌内容的一项是（）（2分）A.“日夜浮”三字，写的深沉，寓情于景，隐含自己长期漂泊无归的感情。B.“亲朋无一字，老病有孤舟”表现诗人当时孤单贫苦、潦倒无助的生活境遇。C.诗歌