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1、国标本苏教版小学语文一年级上册教案课 题培养良好的学习习惯（一）主备人 刘晓娟教学目标1.仔细观察课本上的插图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。2.经过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。教学重点训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。教学难点经过训练，学生能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。教学准备教学挂图课时安排三课时第一课时教学目标1.仔细观察课本上的插图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。2.通过反复训练，使
2、学生了解读书写字时必须要达到的基本要求。教学过程二次备课一、导入新课小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。二、看图说话了解正确的读书和写字姿势。1.看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在”“右边的同学在”的句式说。2.老师讲解正确的坐、读、写的姿势。3.出示人直立的脊柱图。(1)引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。(2)出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一
3、样，多难看啊！4.看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。启发小朋友主动说，有条理说。小结：保护视力，要定期检查视力。三、巩固练习有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。四、总结我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。教学反M第二课时教学目标通过反复训练，使学生了解怎样爱惜学习用品，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。教学过程二次备课一、复习导入1.请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。2.说说保护视力要
4、做到哪些。3.小结。二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。1.看图说说图上的小朋友在干什么。2.说说他们的读书姿势是怎样的。3.请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。4.老师巡查，点拨，纠正。5.巩固练习。说说读书姿势的要点。同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。读 读书姿势歌。6.过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。1.看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点：写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练
5、习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。比杆往斜后方倾斜。2.练习要点：请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。3.巩固练习。说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。四、总结。1.强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。2.强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。3.要求学生回去后请家长检查读写姿势。教学反思第三课时教学目标引导学生按顺序仔细观察课本上的图，培养爱惜学习用品习惯，并能运用到今后的学习中。教学过程二次备课一、复习导入1.
6、指名分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。2.点名上台示范，其他同学评价。3.学生齐声背 读书姿势歌和 写字姿势歌。4.过渡：我们今天继续学习新的学习习惯。二、看 图 说 话（第4页）1.按从上到下的顺序，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。2.明确爱惜学习用品的要求：（1）课本、练习本和文具盒分类放好。（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏本子。（3）书本、练习本角卷了要轻轻地抚平。3.说说他们为什么这样做。4.学习要点。（1）教师讲解。（2）请小朋友看看自己的书包是单层的还是双层的。（3）讲解、示范。（4）小组互帮互学，整理自己的书包。说说写字时小手脏了怎么办，书角、
7、练习本角卷了怎么办？三、巩固练习将本节课文学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍，再做一遍。教师将课前准备的小星星给说得正确、做得好的同学。四、课后练习提醒学生把这节课上学习的内容、要求告诉给家长听，并做给家长看；没有包书的要尽快把书包包起来，明天检查评比，看谁的书包得最好。板书设计:培养良好的学习习惯（一）保持正确的读写姿势爱惜学习用品教学反思课 题1.a o e 主 备 人郭海燕教学目标1.学会a。e 三个单韵母，读准音，认清形，正确规范地书写。2.认识四个声调符号，能正确地读出a。e 的四声。3.认识和学习使用汉语拼音四线格，培养学生学习汉语拼音的兴趣。教学重点a o e 的发音和四声带
8、调读。教学难点1.a o e 的发音和四声带调读。2.a o e 的第二声和第三声教学。教学准备多媒体课件、卡片课时安排2 课时第一课时教学目标1.学会a。e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2.认识四线格，学会在四线格中正确规范地书写a。e。教学过程二次备课一、揭示课题1.小朋友，我们要想学会读书识字，首先要学好汉语拼音。2.出示课件，学习儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。3.学好了汉语拼音就能认识很多字，读很多书，就能学到很多知识。汉语拼音王国里有许多成员，今天我们先来认识三个单韵母朋友，出示课题。二、出示情境图，指导观察1.引导观察图：图上画的什
9、么时间，什么地方，谁在干什么？2.学生观察后回答。3.总结图意，教学语境歌大公鸡。啼，阿姨带我到村西；小白鹅e e 叫，好像在说：“早上好。”三、学 习 a o e1 .学 习 a 的读音(1)出示a的卡片，在卡片中找到a,用笔标出来范 读 a,学生观察老师的口形，听准读音。(2)自由试读，体会a 的发音方法。(3)指名试读，相机正音，分组读，齐读。(4)想办法记住a的发音：张大嘴巴a a a(5)指导学生在四线格中书写aa、出示四线格，认识上格、中格、下格b、课件出示a的书写笔顺，教师讲解，学生观察C、范写，学生书空。d、学生描红临写，教师巡视指导。e、书写展评。2.学 习 o的读音(1)出
10、示。的卡片，在卡片中找到。，用笔标出来。(2)老师范读，学生观察嘴形，模仿发音，体会发音要领：发。时，嘴巴圆圆的，舌头略向后缩。(3)指名读，相机正音，分组读，齐读。(4)想办法记住o的发音：圆圆嘴巴。，。还像什么？(5)指导学生在四线格中正确书写o3.学习e的读音(1)出示e的卡片，在卡片中找到e o(2)老师范读，讲解发音要领：发 e时，嘴巴扁扁的，嘴角向两边咧开，舌头略向后缩。(3)学生模仿发音，体会发音要领。(4)想办法记住e的发音：扁扁嘴巴e e e(5)指导书写，注 意 e地书写规则：e占中格，在第二格的正中间起笔，先写横再写左半圆。三、课堂总结1 .今天我们认识了哪几个新朋友？2
11、 .出示卡片，学生认读a 。e。3 .说说你是怎样记住这些单韵母？四、作业1 .在 习字册上描红、临 写 a 。e。2 .完成 语文补充习题第一题。3 .对着钿子练读a o e,注思a o e 发音时口形的不同。教学反思第二课时1 .认识四个声调符号。教学目标2 .知道单韵母有4个声调，能正确地读出a 。e的四声。教学过程二次备课一、复习导入1.上节课我们认识了哪儿个单韵母？2.出示卡片开火车读，指名说说发音时要注意什么？二、认识四个声调符号1.介绍：汉语拼音规定一个音节有四个声调，他们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降也不同。2.板书四个声调符号讲解：这四个声调符号分别用来表示四种声
12、调，标在单韵母的头上。标“一”表示第一声，标”表示第二声，标“,”表示第三声，标“”表示第四声。三、教 学 a。e 的四声1.出示：a a a a,范 读 a 的四声。2.出示小兔骑摩托的四声示意图，讲述四声的读法：第一声要读得高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时先降低再升高；第四声读时要先高再降。3.说儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡有上坡，四声就像下山坡。4.领读，学生边打手势边练习。5.指名读四声，正音。分组读，打乱读，齐读。6.出示：d o o o D e e e e,通过教师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，打乱顺序度，齐读，学习。e 的四声。7
13、.出示：a o e /d o e/a 6 e/a d e,指名读，分组读，齐读。8.小结四声读法。四、巩固练习1.抽读a o e 的四声卡片。2.师生互动：我说你猜：阿姨的阿是a 的第儿声，公鸡0 6 叫的 6 是。的第儿声？小鹅的鹅是e 的第几声？五、课堂总结1.本节课你有哪些收获？2.学说儿歌：张大嘴巴a a a,医生阿姨来检查；圆圆嘴巴0 0 0,公鸡打鸣在催我；扁扁嘴巴e e e,水中游来一只鹅。六、布置作业：L 练读课文。2.把今天学的儿歌背给爸爸妈妈听。板书设计：1.a o e-fy、第一声 第二声 第三声 第四声da a ado 6 de e e e教学反思课 题2.1 u U
14、主备人郭海燕教学目标1.学会i u U 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2.学会iu U的4 个声调，能直接读出带调韵母的音。继续培养学生学习汉语拼音的兴趣。教学重点1.学会i u U 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2.能直接读出带调韵母的音。教学难点掌握i u U的4 个声调，能直接读出带调韵母的音。教学准备多媒体课件、卡片课时安排2 课时第一课时教学目标学会iu U 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。继续培养学生学习汉语拼音的兴趣。教学过程二次备课一、复习1.抽读字母卡片。2.指名听写a o e o3 .说说这三个字母都是什么。(单韵母)二、引出新授内容1.出示情境
15、图，指导观察：图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？2.教学语境歌，引出i u U：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。三、教学i u t l1.教学i。(1)读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是 的读音。教师范读，学生练读。根据情境图编句顺口溜记住i 吗？教学顺口溜：牙齿对齐i i i o 学生个别读、开火车读。(2)i的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟着书空。(3)在书上描红两遍。2.教学u。方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。3.教学Uo方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。4.完 成 补充习题上
16、的第一题。四、巩固练习1.看口型，拿卡片。拿对了，齐读三遍。2.小 结：i u tl也是单韵母。3.再读语境歌，你能编一编顺口溜记住i u U吗？牙齿对齐i i i,我们穿衣要整齐；嘴巴小圆u U U,乌鸦全身黑乎乎；口吹笛子U U U,鱼儿吐泡真有趣。五、作业1.完成 习字册上的描红仿写。2.练读顺口溜，记住i u U。教学反思第二课时1.学会i u U的四声，能直接读出带调韵母的音。2.知道i标上声调后，上面的点要去掉。3.复习巩固六个单韵母，学会比较记忆的方法。教学过程二次备课一、复习1.复习六个单韵母：a o e i u U o2.出不：a o o e u U,指名读。说说形体有什么不
17、同，怎么区别。二、教学i u U 的四声。1.教学i 的四声。（1）讲述书写规则：i 加声调时要省去头上的一点。（2）出示i 的四声。（3）教师领读，指名读i 的四声（4）生活中我们经常用到i 的四声，你能说一说吗？第一声:一件衣服I I I 衣服的i ;第二声：阿姨来了i i i,阿姨的i ;第三声：-把椅子i i i,椅子的I;第四声：真有意思i i i ,意思的i。2.教学u的四声。（1）教师在四线格上写u的四声，指 出：U写在中格，声调符号写在上格。（2）指名读u的四声。（3）引导用u的四声组词。3.教学1 1 的四声。（1）范写U 的四声。（2）学生自由练读。（3）指名试读，教师相机
18、纠正读错的音。（4）引导用1 1 的四声组词。（5）开火车读U 的四声。三、比较带调韵母的读音1.出小：a-a L i、t i-f i0（1）指名读。（2）说说横线两边的单韵母读音有什么不同。(3)齐读。a-a i-I A U-U2.出示：6-d e-e u-u0(1)指名读。(2)说说横线两边的单韵母分别怎么读。(3)齐读6-6 e-e i i-U o四、作业1.完成 补充习题第 2 题。2.练读课文3 遍。板书设计：aC l2.i u Ui I Iu ii afl ti fi教学反思课 题3.b p m f主备人郭海燕教学目标1.学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2.
19、学习b p m f与单韵母组成的音节及四声。3.学习带调拼读音节。教学重点l.b p m f的正确发音。2.学习b p m f与单韵母组成的音节及四声。教学难点1.认清字形，区别b和p的半圆位置。2.学习带调拼读音节教学准备多 媒 体 课 件、卡片课时安排2课时第一课时教学目标1.学 会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。教学过程二次备课一、谈话导入情境，感受字母发音1 .同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗?你们都去过哪些地方呢？2.出示情境图，图上画了谁?在干什么？3.出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广
20、播，爱护大佛不要摸。二、借助表音表形图，学习字母音和形1.学 习“b”(1)教师出示“帆板冲浪”图，引导学生观察。(2)教师出示卡片b,引导学生自己尝试发音：这个字母读音 与“波浪”的“波”很像，把“波”读得轻些短些就可以了，谁会念?请你做小老师带同学念一念。(3)教师示范发音，让学生注意看口形，仔细听，模仿发音。(4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出b,引导学生形象记形：你觉得b与图上什么地方很像?你觉得b还像什么？(5)教师启发学生根据b的读音、形状自己编顺口溜。2.同样方法学习p、m、fo在学习p的发音时可以让学生拿张小纸条放在嘴边，比较与b的发音气流的不同。3.小结：b、p、m、f是声母，发
21、音时又轻又短。三、利用书写教材，自主练习写字1 .学生认读b、p m、f卡片。2.学生把课本翻到第1 2页，自己看一看下半页的书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母该怎么写、儿笔写成，再看看字母在四线格中的位置。3 .引导学生观察b-p的笔顺，比较不同。4 .请学生做老师，讲解笔画笔顺，老师用红色粉笔在四线格中板书，然后再用白色粉笔描红。边描边讲述描红要求：不来回涂，不出红线。5 .教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红。先描书上的两个，再描习字册上的，描一个，仿写一个。写完注意自我对照。再仿写一个。教师巡视、评点、反馈。四、作业1.完 成
22、 补充习题上的第一题。2.练读b、p、m、f0f t学反思教学目标第二课时1.学会b p m f与单韵母组成的音节拼读。2.学会带掉音节的拼读。教学过程二次备课一、复习1.出示卡片，认 读a o e i u Uo2.出示卡片，认 读b、p、m、f0二、由图入手，学 习“两拼法”1.教师出示“八只大雁”图，请学生观察，并数一数有儿只大雁。2.教师出示音节b d,告诉学生这个音节就念“八”。学生练读。3.教师讲故事，点拨拼音方法：有一群猴子也在学拼音，他们想，如果没有图，只看这个音节，怎么才能读出音呢?这时，一只聪明的猴子拿出卡片b,轻轻念b,另一只聪明的猴子拿出卡片a,大声念a,他们合在一起就念
23、（让学生自由充分地练习，尝试发音。）4.教师出示音节ba的四声抽拉卡片，让学生自主练读，联系口语中相关词语说一说。说得好的，教师可以在黑板上写出有关的汉字。三、联系生活，练习拼读音节1.教师出示“山坡”图。学生练习拼读音节P。及四声，注意联系生活中的口语经验。2.同样方法学习音节mi、fti及四声。四、进行游戏，巩固拼音练习1.游戏：“摘苹果”。教师画一棵大苹果树，上面挂着又大又 红 的“苹果”，每 个“苹果”上分别写着音节：ba、bo、pa、po、mi ma、fu、fa。读对音节的学生就奖励他一个 苹果。为了激励学生，“苹果”可多准备些，音节可以重复，目的是让学生反复练读。2 .游戏：“开火
24、车”。教师画一列火车，车厢上写着由b、p、m、f 与六个单韵母组成的音节，让学生在游戏中巩固音节拼读练习。3 .拼音词练习。完 成 补充习题第二题。先看图，再练读拼音词，然后连线。五、作业练读课文及拼音词三遍。板书设计：3.b p m fb-a f b ab a p a m i f ub o p o m a f a教学反思课 题4 .d t n 1主备人郭海燕教学目标1.学会d t n 1 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学习d t n 1与单韵母组成的音节及四声。3.学习带调拼读音节。教学重点l .d t n 1的正确发音。2.学习d t n 1与单韵母组成的音节及四声。教学难点区别
25、b和d的字形。教学准备多媒体课件、卡片课时安排3课时第一课时教学目标1.学会d t两个声母，能读准音，记清形。2.学习d t与单韵母的拼音。3.能够看图说一句完整的话。教学过程二次备课一、导入新课。1.复习声母b p m f及顺口溜。2.拼读音节：b a p a m i f u b o p o m a f a3.出示情境图，学说语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。引出d to二、教学声母d。1.出示图，说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：闹钟嘀嗒嘀嗒。师引出：闹钟和旁边的笔筒合在一起就是d,板书：d2.教学d的发音，记清形。（1）听：教师示范发
26、音，舌尖顶住上颗，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3）读：领读，齐读，正音。（4）记：闹钟笔筒d d d像个反6 d d d左下半圆d d d3.教学d 的书写。范写：两笔写成，半圆也在2 楼。学生书空：d-c d三、教学声母t。1.出示模特图，引出t：今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一位时装模特。板书：t2.教学t 的发音，记清形。（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t 的区别。（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：模特走路t tt o3.指导t 的书写。四、学习d t 与a e i u 的拼音出示：d 一a-t 一d-e t
27、一e-d if tif d u tuf1.师：谁能用我们前面学过的拼读方法来读出d t 与单韵母 a e i u的音节？2.学生自由练习，同桌互练。3.学生拼读，师纠正读错的音。五、巩固复习1.卡片读d t o 对比读：b-p-d f-t （念顺口溜，做动作强化记忆。）2.看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，（f）,伞柄朝下，（t）,学生读字母。六、作业完 成 习字册上的d t o教学反思第二课时教学 目 标1.学会a 1 两个声母，能记清形，读准音。2.学会n、1 与单韵母的拼音。3.能看图说一句完整的话。教学过程二次备课一、复习检查。1 .复习字母：b p d t m f a2 .拼读音
28、节：d i d i m a m a、ba ba二、导入新课。今天我们又要认识三位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。三、教学声母n。1.猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n,板 书 n o2 .教学n 的发音，认清形。（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3 .指导书写。四、教学声母1。1.看图，说话引出1：图上画着谁，他在干什么？“乐”的声母就是“1”。板书：12 .读准音，认清形。（1）范读，讲解读n 时，鼻翼两侧微微振动，而发1 时，没有这种感觉。（2）记忆字形：一根小棒1 1 I 0（3）指导书写：在四
29、线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线五、教学n 1 和单韵母的拼读1 .出示：n a l a n e l e n i l i ,2 .说说这些音节的声母是什么，韵母是什么，自己练习拼读。3 .学生试读，指名读，正音。五、复习巩固1.猜字母游戏：一个门洞是什么？两个门洞是什么？一根小棒是什么？2.做 补充习题第1题。六、作业1.完成 习字册。2.练读课文。板书设计：4,d t n 1图 图n1na lane leni li款学反A第三课时教学目标1.复习d t n 1四个声母，能记清形，读准音。2.复习d t n 1与单韵母的拼读，能看图说一句完整的话。3.学习带掉音节的拼读，能准确拼读
30、音节di ta ni H nd ti duo教学过程二次备课一、复习检查。1.复习字母：b p d t f m n 12.拼读音节：di tu、na le二、揭示新课。今天我们来学习d t n 1与单韵母的带掉拼读，板 书 课 题d t nlo三、教学d t n 1与单韵母的带掉拼读。1.出示笛子图：观察图上画的是什么？板 书d-i-di,学生试着拼读，指名读，开火车读，齐读。谁能看图说一句完整的话？进行di的四声练习。2.出示宝塔、泥土和梨子图片，观察，拼读音节。看图说话。3.出示三幅图，指导观察，看图说一句话。拼 读nd ti d ll,指名读，分组读，齐读。4.看图，拼读音节，连线，学儿
31、歌。唤小猪 le le le小闹钟 dido di da小汽车 di di di拖拉机 tu tu tu五、复习巩固完 成 补充习题的第2题。六、作业练读课文。教学反思课 题5.g k h主备人郭海燕教学目标1 .学会g k h 3 个声母，读准音，认清形，正确书写。2 .能正确拼读方框内g k h 与单韵母组成的6个音节。3.能看图读带调音节和拼音词。教学重点l.g k h 的正确发音。2.g k h 与单韵母的拼读。教学难点g k h 的正确发音。教学准备多媒体课件、卡片课时安排2课时第一课时教学目标学会g k h 3 个声母，读准音，认清形，正确书写。教学过程二次备课一、导学新知1 .出
32、示声母：bpd t f m n 1,和他们打个招呼吧！2 .欣赏情境图。(1)出示情境图，教师提问：咦?这是什么地方呀?有些什么人？他们在干什么？(2)学语境歌：弟弟河(h)边捉蝌蚪，哥哥(g)走来劝阻他。小弟弟很听话，忙把蝌(k)蚪送回“家”。3 .揭示新课内容，板书g、k、h二、学习字母g、k、h o1.学习g(1)出示表音表形图，学生观察。同桌说说图上画着什么。指导学生发准“鸽子”的读音。(2)教师示范g的发音。声母应该发得轻而短，缩短“鸽”后面的拖音，读得既轻又短，就能准确发出声母g的读音。学生尝试发音，体会要领。(3)学生反复练读字母g。(4)结合表音表形图，教师引导学生发现字母g
33、与图中哪些部分相似，用笔描出来。(5)学生分组讨论g 还像自己在日常生活中见到的什么事物。编顺口溜：一只鸽子g g g2 .同法学习k hk的发音方法和g 基本相同，不同的是读k时需用力送气，发 h时舌根靠近软腭，形成缝隙，气流从缝隙里挤出来。3 .引导学编顺口溜生帮助记忆小鸡出壳k k k,荷花荷叶h h h三、巩固新知1 .游戏：“看谁接得快又准”。老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说“一只鸽子”，学生接“g g g”。2.游戏：“看谁找得快又准”。听老师或同学读字母d、t、n、1、b、p、m f g、k、h,看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母读一读。四、指导书写字母1
34、 .学生看书，观察字母g、k、h 在四线格内的位置。交流：g占中格和下格，两笔写成，写 g 时注意把两笔连起来写。k占中格和上格，两笔写成，先写竖。h占中格和上格，两笔写成，先写竖，注意把“椅子背”写高一点。教师范写。2 .摆好书写姿势，描红，仿影，练习书写。教师巡视，纠正。五、作业完 成 补充习题第一题。教学反思教学目标第二课时1 .学习声母g k h 与单韵母e u 的拼读。2 .学会音节g e h u h 6 以 及 d a g u bd h e 的拼读。教学过程二次备课一、复习检查1.复习声母：g k ho2.揭示本课内容二、学习拼读音节1.出示9kh g k h I /I /e u做
35、游戏：“击鼓传花”。(1)教师敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片。(2)学生将音节词读两遍后贴在黑板上。(3)游戏结束，大家读一读音节词，用一两个词说话。2.出示“打鼓”、“拔河”图，指名学生说说图上有什么？(1)学生分组练习拼读g-ti、h-e0(2)指名拼读音节，学生互相纠正或教师相机示范纠正。3.合作学习音节g。、hQ he0(1)出示“鸽子”图，指导小组同学合作学习音节。说说图上是什么？图下的音节怎么读？这个音节由哪些字母组成？学生汇报学习成果，试读音节砥。(3)学生合作学习hik h两个音节。学生反复练读，体会发音要领。3.开火车读书中的五组音节，分组拼读。三、复习巩固1
36、.观察比较，区分字母gp、h-n 的字形。2.复习巩固。出示图片“小鸭叫”、“小朋友笑”、“小猪睡觉”，要求学生说说图上是什么，学学它们的声音。出示音节或、he hu,学生尝试练读，并找出与图片对应的音节。反复练读音节。说儿歌：鸭子叫gd ga gd,小孩笑he he he,小猪睡觉hi l luhu lu四、作业完 成 补充习题上的第2 题。板书设计：5.g k h9 k h 9 k h 1 /1 /eudS gi i bd hd教学反思课 题6.j q x主备人郭海燕教学目标1.学 会j q x 3个声母，读准音，认清形。2.学会j q x与i U组成的音节拼读。3.了 解j q x与t
37、i相拼时，U上的两点省写的规则。教学重点1.学 会j q x 3个声母，读准音，认清形。2.学会j q x与i U组成的音节拼读，了解j q x与U相拼时，U上的两点省写的规则。教学难点了解j q x与U相拼时，U上的两点省写的规则。教学准备多媒体课件、卡片课时安排2课时第一课时教学目标学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写.教学过程二次备课一、引出新授内容1.出示情境图，指导观察。（1）图上画的是什么地方？什么时候？都有谁？在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。2.教师总结故事。3.出示语境歌（放语境歌录音）。4.领读儿歌，并出示j q x o二、教学j
38、 q x的读音和写法1 .教学读音、形。（1）J的读音。板 书，出示搭积木的图。（图上画的是什么？正在干什么？）告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读j就有点像。教师范读三次，讲述发音方法。教师再次范读，学生跟着读。（指名读）仔细观察图，看看字j像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。（j像积木的组合形状）教学顺口溜：大公鸡，j j j,或搭积木j j j。（2）q 的读音。板 书，并出示图二（气筒）。告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的q 读音很像。教师范读，讲述发音方法。读 q 时，发音方法基本和j相同，不同的是读j时冲出的气较弱q的气流较强。再次范读，学生自由练读。教
39、师巡视，指导。开火车读。引导看图：图上画了什么？谁来说说q 像什么，怎样记住它？（3）x的读音。板 书，并出示演员演戏图。（指名说说图画内容）告诉学生X 的读音就有点像演戏的戏，把戏改成第一声就和X的读音差不多了。教师范读。学生跟读。X 像什么？并根据你所想的编顺口溜。2 .教学书写（1）引导学生仔细观察，然后说出j qx占格位置。（2）交流j q x的笔顺，教师范写。（3）学生练习描红。三、巩固练习1 .找朋友游戏：2 .抽读字母卡j q x四、作业1 .完成 补充习题的第1 题。2 .完成 习字册上的j q xo教学反思教学目标第二课时1 .学会j q X与 i U 组成的音节拼读，了解j
40、 q x与 U相拼时，U上的两点省写的规则。2 .学会拼读音节j i q i h u x u o教学过程二次备课一、复习1.猜字母：一个大叉是什么字母？积木盖房是什么字母？气筒打气是什么字母？抽读字母卡j q x2 .变魔术：出示一竖和一个半圆，变出不同的字母。老师先说一个，指名说。二、新课1.教学音节拼读。（1）交朋友游戏：出示：j i q i x i,学生练读，指名读，开火车读。（2）教师讲故事：（3）读儿歌：j q x 小淘气，见到鱼眼就挖去。（4）出示：j u q u x u指名说说j u q u x u的后面实际是什么字母？为什么要写成u,写成u之后应该怎样读？（自由拼读-检查）（5
41、）齐读，指名读，开火车读（6）按顺序读，倒过来读，打乱读。三、.学习双拼音词（1）出示：j -I j I q -i q i练习拼读、直呼指名拼读看图理解词义，用j i qi说一句话。（2）出示：x -U-x u指名说说X 口中的第二字母该读什么音？引导学生看图练读胡须。看图理解词义，用胡须说一句话。四、巩固练习1 .抽读字母卡片2 .做 补充习题第二题。五、作业练读课文。板书设计：6.j q xj-1 1 f (j u)q-U f (q u)x-U (x u)图1 图2j I q I hi!xu数学反思课 题7.z c s主备人 钱小林教学目标1 .学会3 个声母z c s、整体认读音节z i
42、 c i s i 及他们的四声，能够读准音、认清形，正确书写。2 .读准音节，会读拼音词。尽量直呼音节，读音准确速度快。3 .培养学生丰富的想象力和勤于动脑的好习惯。教学重点学会3 个声母z c s,整体认读音节z i c i s i 及他们的四声，并能正确书写。教学难点能够读准音节，会读拼音词。教学准备PPT字母卡片课时安排二课时第一课时教学目标1 .学会3 个声母z c s,能够读准音认清形，正确书写。2 .学会整体认读音节z i c i s i 及他们的四声。3 .看图动脑筋编顺口溜识记字母。教学过程二次备课一、复习检查1 .听音拿卡片。师读j q x,生根据所听内容举起卡片。2 .课件
43、出示练习，巩固j q x 与U相拼规则。二、看情境图，听语境歌，揭示新课内容1 .看情境图，课件点出Z c S o2 .听语境歌。四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。三、教学声母Z c s及整体认读音节z i c i s i o1.教学声母z,音节z i。（1）教学z的读音出示图，说说图上画的是谁，她拿了个什么。指导读。（2）教学z的字形及书写。指名说说z的样子，引导自编顺口溜。指导书写，提醒z占中格。（3）教学音节z i 及其四声。出示音节z i,师范读。比较z 和 z i 发音方法的异同。教师发音，学生判别，拿卡片领读。学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。2.教学
44、声母c s,音节ci sio方法同上。3.小 结：发z c s这三个音的时候，舌头始终是平平的，所以我们叫这三个声母为平舌音。四、巩固练习1.抽读字母卡片z C S o告诉学生z c s是平舌音。2.抽读整体认读音节卡片zi ci sio3.练耳游戏听一听，如果我读的是声母的话，就请你拍拍手；如果我读的是整体认读音节的话，就请你跺跺脚。玩游戏之前，要记好了，声母的发音又轻又短，整体认读音节的发音又响又长。准备好了吗？游戏开始。五、作业1.完成 习字册2.动手做出z c s zi ci si的卡片款学M思第二课时加七日*一 1.能够读准Z C S 与单韵母组成的音节，会读拼音词。数字日标 2.培
45、养学生丰富的想象力和勤于动脑的好习惯。教学过程二次备课一、复习检查1.课件出示：z c s z i c i s i a u指名说说哪些是声母，哪些是音节。3.默写z c s和 z i c i s i 四声。二、新授1 .教学z c s 与a 的拼音。(1)课件出示；z a zoc a c as a s a(2)练习自由拼读。(3)指名拼读音节。(4)齐拼音节。2 .带调拼读单音节词。出示擦窗，扎辫子，洒水的一幅图。指名说说图上的意思。将音节z a c a s a分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方，贴对了，学生练习拼读。3 .带调拼读双音节词。(1)教学 c u x i出示
46、拼音词：c U x i指名分析每个音并拼读。C U:声母是C,韵母是U,第一声，读 C UoXi:声母是X,韵母是i,第四声，读 x i。两个音节连起来是什么词？引导看图指名说出图意。(2)教学z i i f u 同上。三、课堂练习1 .填一填c 一u-()z 一i J f ()s 一a-()x-()-*x i f-u ()z-()z a2 .把拼音送回家S c i c z s i z i声母 音节s3 s.完成 补充习题。四、作业拼读本课音节、音节词。板书设计：7.z c sz l z l z i z i c l c l c i c i s i s i s i s ic u x i z t
47、i f t i教学反剧课 题8.zh ch sh r主备人钱小林教学目标1.学会4 个声母zh ch sh r 和整体认读音节zhi chi shi r i,能够读准音，认清形，正确书写。2.能够准确拼读音节，会读拼音词。3.学习拼读三拼音节，能正确认读三拼音节。4.能够看图说一句意思完整的话。教学重点读准 zh ch sh r教学难点在拼读练习中初步掌握三拼音节的拼音规则。教学准备P P T 字母卡片课时安排二课时第一课时教学目标学会4 个声母zh ch sh r 和整体认读音节zhi chi shi r i,能够读准音，认清形，正确书写。教学过程二次备课一、复习检查1.抽读声母卡片：z C
48、 S o指名说说Z C S 叫什么音。2.引读顺口溜。3.抽读卡片：zi ci si二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1.引导看情境图。2.听语境歌。三、教学声母zh ch sh r 和整体认读音节zhi chi shi ri1.教学声母zh ch sh r。(1)教学声母zho引导看图：图上画的是什么？谁在干什么？告诉学生：“织”的读音就是zhi。听老师读z h,讲解发音方法。学生练习发zh。指名说说怎样记住zho引导自编顺口溜：z 加椅子zh zh zho小结zh的发音方法：发音时舌头都要往上翘，所以叫它翘舌音，它们都是声母，发音时声音要轻而短。(2)教学声母c h、s h、r方法同上
49、2.教学音节 z h i c h i s h i r i0(1)教音。z h c h s h r 和 z c s 一样，它们也有一个特殊的朋友i。出示：z h i c h i s h i r i领读，小组读，集体读。(2)练习四声。出示：z h i z h i z h i z h ic h i c h i c h i c h is h i s h i s h i s h ir i r i r i r i自由练读四声，同桌互相检查。指名读。(任意抽读)四、巩固练习1 .指读声母卡片：z h c h s h r2 .听音拿卡片：z h z c h c s h s3 .抽读音节卡片：z h i c
50、h i s h i r i4 .听下面的句子，指出声母是z h c h s h 或 z c s 的音节。五、作业1 .完 成 习字册2 .做声母卡片学反&第二课时教学目标1 .能够准确拼读z h c h s h r与单韵母所组成的音节，会读拼音词。2 .学习三拼音的拼读方法，能正确认读三拼音音节。3 .能够看图说一句意思完整的话。教学过程二次备课一、复习检查1.游 戏“看谁听得清？（比 较z h、c h、s h同Z、C、S的发音）（1）老师读一个字母，小朋友举相同读音的卡片。（2）指名学生读，其他学生举卡片。2 .默写 z h c h s h r 以及 z h i c h i s h i r