《新版苏教版一年级语文下册第二学期一年级下册语文第一单元(12课时).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新版苏教版一年级语文下册第二学期一年级下册语文第一单元(12课时).pdf（72页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、语 文 学 科（第 二 册 第 一 单 元）集体研讨设计单元课题培养良好的学习习惯（2）、识 字1、识字2、识字3、识字4、练 习1主备人吴佳欣 课 时 划 分12课 时 研 讨 时 间2016.2.11参加人员季 莹 袁 雅 王 亚 辰具体内容（包括每课时教学目标、教学重点与难点、教学手段与方法、作业设计等）培养良好的学习习惯（2）第一课时教学目标：1.指导学生仔细观察教学挂图，使学生了解乐于倾听、勇于发言的意义和基本要求，创造适当的情境，引导学生乐于倾听、勇于发言，初步培养学生倾听和发言的良好习惯。2.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，指导学生认真写铅笔字，反复训练正确的写字姿势和握笔方
2、法，学习描红、临帖等写字方法，提出明确要求，继续培养良好的书写习惯。教学重难点：训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。教学手段与方法：图 片 名 言 故 事作业设计：练习姿势、比赛培养良好的学习习惯（2）第二课时教学目标：1 .指导学生仔细观察教学挂图，使学生了解乐于倾听、勇于发言的意义和基本要求，创造适当的情境，引导学生乐于倾听、勇于发言，初步培养学生倾听和发言的良好习惯。2 .指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，指导学生认真写铅笔字，反复训练正确的写字姿势和握笔方法，学习描红、临帖等写字方法，提出明确要求，继续培养良好的书写习惯。教学重难点：训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。教学手
3、段与方法：图 片 名 言 故 事作业设计：练习姿势、比赛 识 字1 第一课时教学目标：1、学会本课12个 生 字，两条绿线内的3个字只识不写,认识4个偏旁。2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。教学重、难 点：1、认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字。2、诵读中体会春色美景。教学手段与方法：多媒体课件演示、示范朗读、讲授法作业设计：习字册、听写词语 识 字1 第二课时教学目标：1、学会本课12个 生 字，两条绿线内的3个字只识不写，认识4个偏旁。2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的
4、事物同所学的词语联系起来。3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。教学重、难 点：1.认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字。2.诵读中体会春色美景。教学手段与方法：多媒体课件演示、示范朗读、角色表演、讲授法、启发法作业设计：习字册、补充习题、听写生字、课外阅读。识字2 第一课时教学目标：1.学会本课18个 生 字，两条绿线内的8 个字只识不写。认识5个新偏旁。2.借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动知识，积累词汇。3.养成从小热爱体育劳动，经常锻炼身体的好习惯。教学重、难 点：1.学会生字新词；2.了解一些基本的体育知识。教学手段与方法：多媒体课件
5、演示、示范朗读、讲授法、启发法作业设计：习字册 识字2 第二课时教学目标：1.学会本课18个 生 字，两条绿线内的8 个字只识不写。认识5个新偏旁。2.借助插图，理解本课词语，了解一些足球运动知识，积累词汇。3.养成从小热爱体育劳动，经常锻炼身体的好习惯。教学重、难 点：1.学会生字新词；2.了解一些基本的体育知识。教学手段与方法：多媒体课件演示、示范朗读、角色表演、讲授法、启发法作业设计：习字册、补充习题、听写生字、课外阅读 识字3 第一课时教学目标：1、正确朗读课文。2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生汉字的兴趣。3、学习”舟、石、泉、川”生字。教学重、难 点：1.初步认识到一
6、些汉字是由图画演变而来的。2.掌握生字的音、形、义。教学手段与方法：多媒体课件演示、示范朗读、讲授法、启发法教学准备：教学挂图、生字卡片作业设计：习字册 识字3 第二课时教学目标：1、流利地朗读课文，能背诵课文。2、理解儿歌内容，培养学生热爱祖国河山的思想感情。3、学习”河、问、什、国”。教学重、难 点：理解课文内容，培养学生热爱祖国河山的思想感情。教学手段与方法：多媒体课件演示、示范朗读、角色表演、讲授法、启发法作业设计：习字册、补充习题、听写生字、课外阅读 识字4第一课时教学目标：1、学习4个 生 字，认识绿线内的字，认识3个偏旁。2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，
7、激发学生学习汉字的兴趣。3、诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。教学重难点：学会本课生字，认识几个偏旁。教学手段与方法：多媒体课件演示、示范朗读、角色表演、讲授法作业设计：习字册、听写生字 识字4 第二课时教学目标：1、学习5 个 生 字，继续认识3 个偏旁。2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。3、诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。教学重难点：学会本课生字，认识几个偏旁。教学手段与方法：多媒体课件演示、示范朗读、角色表演、讲授法、讨论法作业设计：习字册、补充习题教学准备：生字卡片、多媒体课件练 习 1 第一课时教学目标：1.按笔顺写字。2 .
8、学用字词句：认真读词语和描红；制作课程表；给句子加标再分角色朗读。教学重点、难 点：给句子加标再分角色朗读。教学手段与方法：讨论法作业设计：练 习 1写好铅笔字”练 习 1第二课时教学目标：1.读读背背：读背成语，读背古诗。2 .写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规则。3 .口语交际：说说我的家。教学重、难 点：1 .读读背背：读背成语，读背古诗。2 .口语交际：说说我的家。教学手段与方法：观察图画及联系学生生活实际帮助理解。作业设计：读读背背写写。参与研讨人员的发言记录：培养良好的学习习惯（2）第一课时吴 佳 欣：创造适当的情境，引导学生乐于倾听、勇于发言。季 莹：指导学生仔细观察课本插图或教学挂
9、图。陈 霞：指导学生认真写铅笔字，反复训练正确的写字姿势和握笔方法。培养良好的学习习惯（2）第二课时吴 佳 欣：培养学生倾听和发言的良好习惯。季 莹：学习描红、临帖等写字方法，提出明确要求，继续培养良好的书写习惯。袁 雅：训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。识 字1 第一课时吴 佳 欣：按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。季 莹：朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。袁 雅：指导书写“春”:春”的撇和捺要写得舒展些。识 字1 第二课时吴 佳 欣：采用图文结合方式，将词语和图画一一配对。季 莹：读 词 串，引导学生说一说每一组词串与春天的什么有
10、关？袁 雅：识字教学仍然是低年级的重点，常抓不懈。识字2 第一课时吴 佳 欣：借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动知识，积累词汇。季 莹：图文结合，理解词义。袁 雅：认识新偏旁立字头，足 字 旁，点横头。识字2 第二课时吴 佳 欣：根据意思归类读韵文。季 莹：习字教学可运用手指操，提高学习效率。袁 雅：音乐伴奏朗读，效果较好。识字3 第一课时吴 佳 欣：初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。季 莹：看图学课文，有助于理解。袁 雅：识字教学流程需完善，一看二说三写四评。识字3 第二课时吴 佳 欣：在朗读中体会，在体会中朗读，重点词语讲解，引导体会情感。季 莹：课堂需要让学生多说，多听听他们内
11、心世界花开的声音。袁 雅：组词之后课适当让孩子造句，初步感知 说话识字4第一课时吴 佳 欣：第一课时检查预习情况，关注预习效率。季 莹：初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知 识，激发学生学习汉字的兴趣。袁 雅：诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。识字4第二课时吴 佳 欣：引导学生一边读一边想，一边看转盘图和插图，读懂每 一 句，读懂整首字谜。季 莹：引导学生借助图画和转盘图说说自己是怎么猜出来的？袁 雅：诵读字谜，引导读出韵味，读出由谜面猜出谜底的情趣,进一步明白这些字“形旁”的意义。练 习1第一课时袁 雅：强调保持正确的写字姿势。季 莹：了解汉字构字的巧妙，再想出其他类似的字
12、，锻炼学生的思维能力。吴 佳 欣：展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。练 习1第二课时袁 雅：成语是汉语的精华，一个人如果从小就诵读：他的语言能力就会得到锻炼、提 高，文化知识也会越来越丰富。季 莹：借助图片、生活经验引导学生理解成语的意思。吴 佳 欣：选择自己喜欢的方式练习有感情地朗读、背诵古诗。最终形成的集体备课简案（红 字）培养良好的学习习惯（2）第一课时一、导入新课1、出示名言孩子成功教育从好习惯培养开始巴金2、读名言。小朋友们，好的习惯是成功的开始，因 此，我们从 小 养 成 正 确的读写姿势、良好的学习习惯十分重要。3、揭 题：培养良好的学习
13、习惯2二、学习课文：乐于倾听，勇于发言（-）出示第一页插图1看图思考问题：（二）出示第二、三幅图1、师：谁能说说上课时，我们怎样乐于倾听呢？听谁说？2、训练举手发言上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第三幅图，说说我们该怎样发言。三、总结本节课的学习情况。我们迎来了新学期，希望小朋友能够乐于倾听、勇于发言，只要你们做到了，你们一定会有想不到的收获的。表扬会倾听、勇于发言的孩子。第一单 元 第 一课时教学设计课题名称培养良好的学习习惯（2）具体内容（包括教学内容、教学过程、板书设计、课堂练习设计 等）培养良好的学习习惯（2）第一课时教学过程：一、导入新课1、出示
14、名言孩子成功教育从好习惯培养开始巴金2、读名言。小朋友们，好的习惯是成功的开始，因 此，我们从 小 养 成 正 确的读写姿势、良好的学习习惯十分重要。3、揭 题：培养良好的学习习惯2二、学习课文：乐于倾听，勇于发言（-）出示第一页插图11、观察第1页的三幅图。问：图上是谁，在什么地方，干什么？2、这时我们小朋友应该怎样？（板 书：专心倾听，勇于发言）学生齐读。（二）出示第二、三幅图1、看第2、3幅图。问：上课 时，我们怎样专心倾听、勇于发言呢？2、让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。三、训 练 举 手 发 言 一1、上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。
15、请小朋友们看第3幅 图，说说我们该怎样发言。2、在讨论中，老师相机点拨：(1)发言要先举手，伸出左手，眼睛看着老师。(2)发 言 时，站姿要正确；说话要口齿清晰，声音响亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。3、一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎样？三、总结本节课的学习情况。我们迎来了新学期，希望小朋友能够乐于倾听、勇于发言，只要你们做到了，你们一定会有想不到的收获的。播放一段故事录音，教师引导学生专心倾听、勇于发言。教后反思(红 字)最终形成的集体备课简案（红 字）培养良好的学习习惯（2）第二课时一、导入新课这节课我们就来继续学习认真写铅笔字。二、看图说话。师：请小朋友把书打开到第2页，从上往
16、下看，说说图上有什么人，他们在干什么？师：我们来回忆一下，正确的写字姿势是什么？三、训练正确的写字姿势1 .上一学期，我们学习了一首 写字姿势歌，歌唱的是我们写字时要做到的要求。小朋友们还记得吗？投影显示 写字姿势歌。2.逐句出示 写字姿势歌，结合看图，训练写字姿势。3.复 习 写字姿势歌，投影显示，齐读。4.小朋友们能按要求做吗？请小朋友们摆好读书姿势，教师巡查，同桌互查，纠正错误。四、总结1 .总结本课学习情况。2 .我们不光在学校要注意读写姿势，在家里也要注意。五、板书设计读书、写字姿势歌写字姿势歌 读书姿势歌学写字,重姿势读 书 时，要做到眼离书,约一尺眼离书本要一尺胸与桌,离一拳脚
17、放 平，背挺直离笔端,约一寸胸离桌子约一拳臂肩脚,要摆平书本稳稳手中拿用左手,轻按本还要稍稍向外斜学用品,放有序书本用具放有序好习惯,早养成条条要求须牢记终身益,受无穷还要天天坚持练第 一 单 元 第 二 课 时 教 学 设 计课题名称培养良好的学习习惯（2）培养良好的学习习惯(2)第二课时一、导入新课小朋友们，上学期我们已经知道了正确的读书姿势、写字姿 势，但有些小朋友做得不够好，还要进一步巩固，形成习惯才行。只有这样，才能读好书，写 好 字，保护视力，促进身心健康成长。这节课我们就来继续学习认真写铅笔字。二、看图说话。1、出示第2、3页的通版图。让学生说说第3页右上圆形框内有什么人，他们在
18、干什么。2、讨论交流，弄清图意。继续练习正确的写字姿势。三、训练正确的写字姿势1、出 示 写字姿势歌：2、看图联系 写字姿势歌，训练写字姿势：(1)出示第3页上面六角形框内的一幅图：(2)出示第2页左下的一幅图：过 渡：要想写好字，首先得有正确的姿势，除了握好笔，我们还要做到什么？请小朋友们看图，你觉得图上的大哥哥还有哪儿做得好，值得你学习。(3)写 字 时，左手该怎样放？书本和文具该怎样放？(4)训练写字姿势。3、评析错误写字姿势：师 做，生评4、出示一小朋友读书的正侧面图，请小朋友们想一想：读书和写字姿势有什么相同的地方？5、指名说。6、复 习 读书姿势歌，小黑板齐读。7、摆好读书姿势，师
19、巡视，同桌互查。四、总结1.总结本课学习情况。2 .我们不光在学校要注意读写姿势，在家里也要注意。五、板书设计读书、写字姿势歌写字姿势歌读书姿势歌学 写 字，重姿势读 书 时，要做到眼离书，约一尺眼离书本要一尺胸 与 桌，离一拳脚 放 平，背挺直离 笔 端，约一寸胸离桌子约一拳臂 肩 脚，要摆平书本稳稳手中拿用 左 手，轻按本还要稍稍向外斜学 用 品，放有序书本用具放有序好 习 惯，早养成条条要求须牢记终 身 益，受无穷还要天天坚持练教学反思:最终形成的集体备课简案(红 字)识 字 1第一课时教学过程：-:猜谜导入二、图文结合，认识新词语。三、生字教学1 .认识木字旁：板书 木2.师：文中有哪
20、些字是带“木”的？生：树、杏、梨3.学写“树、杏、梨“雨”师:比较三个带“木”的字有何异同?(2)指导书写。(3)教师巡视指导，纠正写字姿势。四、作业布置1 .熟读词组2.完成 习字册五、板书设计识 字1春:春天春风春雨木:木字旁梨:梨花梨树梨园杏:杏花杏仁杏树桃:桃花桃树桃子雨:雨点雨衣雨水第一单 元 第 三 课 时 教 学 设 计课题名称识 字1具体内容（包括教学内容、教学过程、板书设计、课堂练习设计 等）识 字1第一课时教学过程：-:猜谜导入1.教师提出谜语：三人日下去春游（打一字）2.揭示谜底：春（指导书写“春”）日 字底。含有“日”的字与太阳有关。在黑板上用绿色粉笔写下“春”字。指
21、名 读，齐读。3.指导书写“春”r春”的撇和捺要写得舒展些。二、图文结合，认识新词语。春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大自然打扮得非常美丽，你们看（课件出示春光融融，鸟语花香的春景图卜师：谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？根据学生的回答，相应在景物旁出示词语。春 风（1）春风跟其他季节的风有什么不一样的？（出示）春风像（、（2）春风轻柔地吹着我们，那我们一起把这轻柔的春风读一读。春 雨(1 )齐读词语两遍。(2)春雨有是什么样的？生：细细密密的。(3)出示春雨像()，像()，又像()0同桌讨论，指名读。(4)通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句？天街小雨润如酥，草色遥看近却
22、无。(5)有感情读一读词。柳 树(1 )注意两个生字的声母，读准翘舌音。谁来读一读？指名 读，齐读。(2)看，在春风吹拂下，柳树怎么样了？像什么？生：柳树像头发被风吹散了。(3)读词语两遍。嫩芽(1 )注意“嫩”的声母n和韵母e n，谁能读准它？指名读？开火车读，齐读。(2)请小朋友们再仔细看一看图，找一找哪些植物上有嫩芽？(3)嫩芽”是什么样儿的？小小的、绿绿的。(4)看来大家都明白了，齐读这个词。小 草(1 )读准“草”的 声 母，一齐读两遍。(2)你们看到小草在干什么？它为什么要这么拼命往外钻呢？生：它想长出来，想长大。(3)说的真棒！让我们再来读一读这个词。布 谷(1)齐读词语。(2)
23、它是什么样的？它是怎样叫的？你能学一学吗？生：布谷鸟的羽毛是彩色的，它的叫声就像 布谷布谷 一样。(3)我们一起来听一听“布谷”的叫声吧。(4)夏 天 刚 刚 到 来 时，“布谷”常 常 不 停 地 叫，它还有一个很好 听 的 名 字，叫“杜鹃”，布 谷能吃许多害虫，我们可要保护它。燕 子(1 )小燕子穿什么衣服呀？生：黑白色的衣服。(2)你对小燕子有什么了解？生：小燕子冬天要去南方过冬。(3)齐读词语两遍。梨花、杏花、桃花(1)把这些花儿的名字读准，指 读，齐读。(2)你是怎样辨认它们的？生：它 们 颜 色 不 同，梨 花 是 白 色 的，桃花是粉色的。(3)除了上面这些花外，还有哪些花也是
24、春天开放的？(4)齐读三个词语两遍。1、请 同 学 们 打 开 书，借助拼音读课文。注 意 看 清 音 节，读准字音。2、采用图文结合方式，将词语和图画对位。将12个词语的卡片 分 给 学 生，老师点出课件上某个景物，拿相应词卡的学生上 来，带领同学们齐读词语两遍。3、班 一 起 读12个词语。三、生字教学1 .认 识 木 字 旁：板书 木32.师：文中有哪些字是带“木”的？生：树、杏、梨师：你们看看这三个字有什么共同的地方？生：都有个“木、师：想一想为什么它们都有“木”？以前学过带“木”的字吗？生：他 们 都 是 植 物，都是树木。3.学写“树、杏、梨“雨”师:比 较 三 个 带“木”的字有
25、何异同?生r梨 的“木 在字的下面，“杏”的“木”在字的上面:桃”的“木”在字的左边。（2）指导书写。梨r木”要 写 得 扁 宽 一 些，托住“利梨（梨 花）（梨 树）（梨 园）杏r木”的 竖 稍 短，撇、捺 舒 展，要盖住 口杏：（杏 花）（杏 仁）（杏 树）桃：第 八 笔 是 竖 弯 钩，左右部分要紧靠。桃：（桃 花）（桃 树）（桃 子）雨：第 一 笔 稍 短，中间的竖在竖中线上。雨（雨 点）（雨 衣）（雨 水）（3）教 师 巡 视 指 导，纠正写字姿势。五、作业布置3.熟读词组4.完成 习字册-1-八、板书设计春：春 天 春 风 春雨木：木字旁梨：梨 花 梨 树 梨 园杏：杏 花 杏 仁
26、 杏恻桃：桃 花 桃 树 桃 子雨：雨 点 雨 衣 雨 水识 字1最终形成的集体备课简案（红 字）识 字1第二课时教学过程：一、检查复习，巩固旧知1、认读生字、词语卡片。2、朗读、背诵课文。二、图文结合，巩固词义1、请小朋友们打开书本，借助拼音读课文。注意看清音节，读准字音。2、采用图文结合方式，将词语和图画一一配对。将12个词语的卡片分给学生，老师点出课件上某个景物，拿相应词卡的学生 上 来，带领同学们齐读词语两遍。3、全班一起读12个词语2遍。三、齐读词语，体会特征1.读词串，说一说每一组词串与春天的什么有关？选 用3个词语说一句话。2.除此之外，你在春天里，还观察到过什么？3.连词成段。
27、4.关于春天的成语：春 色 怡 人 绿 草 如 茵 莺 歌 燕 舞 桃 红 柳 绿 鸟 语 花 香 姥 紫嫣红四、生字教学1、认 识 和“巾”，了解有“丑”的字多与花草植物有关。2、教学“芽了花了布 谷”五、作业布置1、听写词语。2、诵读词语。六、板书设计识 字1芽：嫩 芽 发 芽 豆 芽花:迎鲜花梅花布:布谷花布织布谷:布谷谷子谷粒第一 单 元 第 四 课时教学设计课题名称识 字1具体内容（包括教学内容、教学过程、板书设计、课堂练习设计 等）识 字1第二课时教学过程：一、检查复习，巩固旧知1、认读生字、词语卡片。2、用 春、草、芽、布”口头扩词。3、朗读、背诵韵文。二、图文结合，巩固词义1、
28、请小朋友们打开书本，借助拼音读课文。注意看清音节，读准字音。2、采用图文结合方式，将词语和图画一一配对。将12个词语的卡片分给学生，老师点出课件上某个景物，拿相应词卡的学生 上 来，带领同学们齐读词语两遍。3、全班一起读12个词语2遍。三、齐读词语，体会特征1.读词串，说一说每一组词串与春天的什么有关？选 用3个词语说一句话。2.除此之外，你在春天里，还观察到过什么？3.连词成段。春天到了，几阵春风吹过，几场春雨落下，柳树吐 绿，小草茵茵，嫩芽破土,大地葱绿。可爱的布谷和燕子飞来 了，为春天增添了生趣；勤劳的蜜蜂飞来了，在花海中忙着采蜜。果 园 里，雪白的梨花、粉红的桃花和杏花在阳光下张开了笑
29、脸，啊，春天真迷人呀！4.关于春天的成语：春 色 怡 人 绿 草 如 茵 莺 歌 燕 舞 桃 红 柳 绿 鸟 语 花 香 姥 紫嫣红五、生字教学3、认 识 和“巾”，了解有“丑”的字多与花草植物有关。4、教学“芽了花了布 谷”“芽”：第一笔稍长，最后一笔撇要舒展。芽：嫩 芽 发 芽 豆 芽“花,，丁,，要写扁一些，第一笔横稍长。花：花 草 鲜 花 梅 花“布”：第一笔要长些，第二笔撇要舒展些。布：布 谷 花 布 织 布“谷”：写第三、四笔时要舒展如鸟翅。谷：布 谷 谷 子 谷 粒课堂检测效果，训练表达1、“开火车”读生字。2、看拼音贴字。3、听写生字及词语。4、指导学生运用课文中的词语看图说话
30、（词语用得越多越好）五、作业布置1、听写词语。2、诵读词语。六、板书设计识 字1芽:嫩芽发芽R芽花:惮鲜花梅花布:布谷访织布谷:布谷谷子谷粒教后反思（红 字）最终形成的集体备课简案（红 字）识字2第一课时教学过程：一、揭示课题小朋友们，你们都喜欢上体育课，可见你们都爱锻炼身体。今 天，我们再来学习一篇归类识字课文，就是和足球有关的。（板 书：识字2）二、看图识词1、关于足球你知道些什么呢？2、老师补充介绍相关的足球知识。三、学习韵文1、学生自由读韵文。2、小黑板出示词语。3.指导读韵文。四、巩固生字词。1、出示去拼音的词语。2、出示单个生字，认读。五、指导书写指导书写“足、台3六、小结。第 一
31、 单 元 第 五 课 时 教 学 设 计课题名识字2称具体内容(包括教学内容、教学过程、板书设计、课堂练习设计等)识字2第一课时教学过程：一、揭示课题小朋友们，你们都喜欢上体育课，可见你们都爱锻炼身体。今 天，我们再来学习一篇归类识字课文，就是和足球有关的。(板 书：识字2)二、看图识词1、关于足球你知道些什么呢？2、老师补充介绍相关的足球知识。三、学习韵文1、学生自由读韵文。(1)请同学们打开课本，自己小声地读一读这些词语，注意看清音节读准音，词儿连读不拖音。(2)这些词语中，哪些字的读音是不容易发准，要注意的？四人小组互相说一说，再一块儿读一读。2、小黑板出示词语。这个词谁会读？相机正音r
32、拼、门、传、喊”是前鼻音，“抢、争、顶”是后鼻音。指名读，开火车读，齐读。4.指导读韵文。(1)单个的词你们会读了，把这些词连起来一行一行地读，你们会吗？学生自读。(2)以小组形式交流汇报读韵文的情况。(老师提醒学生注意词语间的停顿和诵读节奏)(3)齐读。四、巩固生字词。1、出示去拼音的词语。刚才借助拼音，小朋友们都能读准字音。现 在，去掉拼音，你还能读准它们吗？(1)同桌互读。(2)开火车读。(3)齐读。3、出示单个生字，认读。五、指导书写指导书写“足、台1、记忆书写的笔顺，认识私字旁。2、说说你是怎样记住这两个生字的。3、说说书写这两个生字要注意哪些笔画。提醒“足 的最后一笔捺要写得舒展，
33、“台”的第一笔是撇折。4、教师范写生字。5、学生在 习字册上描红并临写生字，教师巡视指导（注意学生的写字姿势及握笔方法方6、反馈纠正。展示学生的书写并点评。六、小结。最终形成的集体备课简案（红 字）识字2第二课时教学过程：一、复习巩固上一节课我们初步了解了足球这一项体育运动，这节课让我们一起走进绿茵场，去感受足球的拼搏精神。1、抽读生字词卡片。2、按“足、台”的笔顺书空。二、品读韵文1、瞧，宽阔的绿茵场上，足球在运动员的脚下多灵活呀!2、运动员们激烈拼抢，脚下生风，踢球技术娴熟。三、指导写字指导书写：倒、勾、过、门、力 口。1、认读生字。2、看笔顺表，记忆生字的笔顺。3、认识新偏旁。4、分析字
34、形，说说你是怎么记住这些生字的。5、教师范写生字。6、说说写这些字要注意哪些笔画。四、作业1、完 成 习字册上的作业。五、课外延伸第一单 元 第 六课时教学设计课题名称识字2具体内容（包括教学内容、教学过程、板书设计、课堂练习设计 等）识字2第二课时教学过程：一、复习巩固上一节课我们初步了解了足球这一项体育运动，这节课让我们一起走进绿茵场，去感受足球的拼搏精神。3、抽读生字词卡片。4、按“足、台”的笔顺书空。二、品读韵文1、瞧，宽阔的绿茵场上，足球在运动员的脚下多灵活呀！2、运动员们激烈拼抢，脚下生风，踢球技术娴熟。（结合图片点 拨 7争顶”和“倒勾”都是足球的技术名词。“争顶”是运动员一种高
35、难度的接球技术，一般指 头顶争顶）3、他们拼尽全力，运用熟练的技巧摆脱对手，把足球射向对方球门。4、看 台 上，观众们摇旗呐喊，为自己喜爱的运动员和球队加油助威。他们的热情也感染了场上得到运动员，绿茵场上沸腾啦!5、诵读韵文，读出画面。三、指导写字指导书写：倒、勾、过、门、力 口。7、认读生字。8、看笔顺表，记忆生字的笔顺。9、认识新偏旁。10、分析字形，说说你是怎么记住这些生字的。11、教师范写生字。12、说说写这些字要注意哪些笔画。“倒”要写得紧凑些：过”的走之不要远离寸，写的时候要先里后外：勾”里面是撇、折、点，区别于“勺13、学生描红、临 写，教师巡视指导。14、反馈纠正。展示学生写得
36、好的字，点评。四、作业1、完 成 习字册上的作业。2、口头表达：说一段话，至少用上韵文中的3个词语。五、课外延伸1、和爸爸一起看一场足球比赛，并认真听解说员的解说。2、课后大家可以在体育老师的带领下开展一次班级的小小足球赛，体验一下踢足球的快乐。教后反思（红 字）最终形成的集体备课简案（红 字）识字3第一课时教学过程：一、导入新课1.出示挂图2.由于生活和劳动的需要，他们要把看到的东西、遇到的事情记录下来，可那时还没有文字，怎么办？二、识读字、词1.根据拼音，自读课文，整体感知。要 求：读准字音，不会读的字多读几遍。2.识读字、词。三、教学生字1、指名读词语。2、开火车读。3、教 学”舟、竹、
37、石、川、燕”四、布置作业1.完成 习字册2.熟读词语五、板书设计识字3舟：小 舟 龙 舟 风 雨 同 舟竹:竹片竹林竹叶石:石头石子化石JII:河川山川平JII燕:燕子曲燕家燕第一单元第七 课时教学设计课题名称识字3具体内容(包括教学内容、教学过程、板书设计、课堂练习设计等)识字3第一课时教学过程：一、导入新课1、播放交响乐 茫，创造学习氛围。2、运用多媒体演示汉字演变。(1)师：在很久很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一他们看到了很多很多的东西，遇到了许多许多的事情。多媒体逐一演示书中第一竖行的实物图，引导学生认识。(2)师：由于生活和劳动的需要，他们要把看到的东西，遇到的事情记下来，可
38、那时候还没有文字，怎么办呢？我们的祖先是勤劳的、勇敢的、富于智慧的，他们创造出了一种方法。(运用多媒体动画展示出6个象形字。)师：这就是我们的祖先用画图的方法创造出来的象形字。是最早的一种造字方法。(3)师：为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。运用多媒体逐一展示出生字及相应的词语，重点点拨“舟、竹、川”的意思。二、识读字、词1.根据拼音，自读课文，整体感知。要 求：读准字音，不会读的字多读几遍。2.识读字、词。(1)自读生字。(出示生字)要 求：借助拼音把字音读准。(2)同座互读生词。(出示生词)要 求：词语连读。(3)小组学习，查读字、词。要 求：小组同学互相帮助，让每位
39、同学把每个字、词都读准。(4)全班查读字、词。特别提醒：“竹 子，石 头，燕子”第二个字是轻声。“竹子”：看，绿油油的竹子，细细品读。“泉水”：听，泉水流动的声音，细细品读。“燕子”：说，你能给大家介绍一下燕子吗？细细品读。四、教学生字1、读准字音。(1)多媒体显示：舟、竹、石、川重点指导读准“舟、竹、川(2)认读生字，带拼音认读。(3)读准词语。指导读准词语中的轻声，认读词语卡片。2、字形教学。(1)笔顺。学生看生字笔顺表，记忆生字笔顺，一边说笔顺一边书空笔顺。说生字笔顺，重点反馈“舟、竹、泉”的笔顺,并板书。播放轻音乐。学生描红书中生字，注意写字姿势训练。(2)启发学生说一说怎样记住这几个
40、字。舟：第二笔是竖撇，第五笔在横中线上。舟：小 舟 龙 舟 风 雨 同 舟竹：第三笔是竖，第六笔是竖钩。竹：竹 片 竹 林 竹 叶石：第二笔要写得长一些，舒展些。石：石 头 石 子 化 石JII:第一笔是竖撇，第二笔竖在竖中线上。川：河 川 山 川 平 川燕：上面的稍扁，中间部分先写口，四点水。燕：燕 子 海 燕 家 燕(3)给“石、竹、泉 找朋友。3、写字教学。(1)学生提出难写的字，老师示范书写。(2)学 生 在 习字册上描红、仿影、临写生字六、布置作业3.完成 习字册4.熟读词语七、板书设计识字3舟：小 舟 龙 舟 风 雨 同 舟竹：竹 片 竹 林 竹 叶石：石头石 子 化 石JII:河
41、川山 川 平JII燕：燕子海 燕 家 燕最终形成的集体备课简案(红 字)识字3第二课时教学过程：一、复习巩固1、抽读生字词卡片。2、书空”舟、竹、燕”。3、用“川”组词。二、学习儿歌(-)初读儿歌(二)理解儿歌1、学习第一句。(1)请愿意读第一句的小朋友站起来大声读。(2)再读第一句，加深理解。(3)指导学生边读边想象。2、学习第二、三句。3.指导读好儿歌。4.描写祖国大好河山的成语：三、生字教学1.指名读词语。2.开火车读。3.教学生字“河、国、问、什”四、布置作业1.背诵儿歌2.完成 补充习题五、板书设计识字3笔：毛 笔 笔 画 粉 笔画：画 家 绘 画 油 画黑：黑 色 黑 板 黑 暗问
42、：问 题 提 问 问 好什：什么为什么第一单 元 第 八课时教学设计课题名识字3称具体内容(包括教学内容、教学过程、板书设计、课堂练习设计等)识字3第二课时教学过程：一、复习巩固1、抽读生字词卡片。2、书空”舟、竹、燕”。3、用“川”组词。二、学习儿歌1、读 正 确,读通顺。(1)学生轻声读儿歌。注意看准音节(2)反馈检查。读准生字“画、蜡、蓝、燕、笔、黑”(3)自由读儿歌，把句子读通顺。(4)反馈检查。2.读懂儿歌，读出感情。(1)学生自由读课文，思考自己不明白的问题。一边读一边播放轻音乐。(读准字音。)边 看 图，画出自己不懂的词(2)质疑。学生提出不懂的问题。(3)讨 论 交 流，解决疑
43、难。学习第一句。让学生拿出“绿、蓝、青、黑，四 种 蜡 笔，帮助学生辨别这四种颜色。看 图 讨 论：为什么分别用绿蜡笔、蓝蜡笔、青蜡笔、黑蜡笔画竹子、河川、石头、小燕呢？发儿歌插图的黑白稿，让学生涂色。再 读 一 读 第 一 句，加深理解。学习第二、三句。“祖国”这 个 词，我们上学期已学过了，淮来告诉老师“祖国”指什么？小朋友画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们祖国的“河山1你还知道哪些是祖国的“河山”吗？“绿绿的竹子、蓝蓝的河川、青青的石头、黑黑的小燕”，多美呀。所 以 说 是 一 好 河 山。“要问我们画什么？”我们画的是什么呢？(祖国好河山)(4)指导朗读。我们祖国的河山是非常美丽的
44、，小朋友们画得也非常美丽。你能读出来吗三、生字教学1、认 读 生 字，重点认读儿歌中的生字。2、教学新偏旁四点底、竹字头。3、学 生 看 笔 顺 图，描红书中生字。4、说说怎样记住这些生字5、用这些字扩词。笔：上面的竹子头不能写得太大。笔：毛 笔 笔 画 粉 笔画：下面的口要把田半包进去。画：画 家 绘 画 油 画黑：下面的四点水舒展些，第六笔竖在竖中线上。黑：黑 色 黑 板 黑 暗问：门要写得直而挺，口要小些。问：问 题 提 问 问 好什：第二笔是垂露竖，最后一笔是悬针竖。什：什么为什么6、在 习字册上描红，仿影、临写“画、河、笔7、听写本课生字，检测效果六、布置作业3.背诵儿歌4.完成 补
45、充习题七、板书设计识字3笔：毛 笔 笔 画 粉 笔河：画 家 绘 画 油 画黑：黑 色 黑 板 黑 暗问：问 题 提 问 问 好什：什么为什么教后反思（红 字）最终形成的集体备课简案（红 字）识字4第一课时教学过程：一、观察字盘，揭示课题。1、师板书“车：2、小 朋 友，你们认识这个字吗？3、今天 车 找了许多朋友，组成了一个个新的生字。4、师转动字盘，出示组成的生字：轮、轨、载、转、输。5、这就是我们今天要学的 识字4。二、读准字音，学习生字。1、生借助拼音，自由读生字新词。2、四人一小组交流3、检查指导。三、分析字形，指导书写。1、认读生字：车、轮、轨、载、转。2、认识新偏旁：车字旁。3、
46、交流识字方法。4、指导书写。教师范写，学生完成 习字册描红、仿影、临写练习，教师巡视指导。第_单 元 第 九课时教学设计课题名称识字4具体内容(包括教学内容、教学过程、板书设计、课堂练习设计等)识字4第一课时教学过程：一、观察字盘，揭示课题。1、师板书“车：2、小 朋 友，你们认识这个字吗？3、今天 车找了许多朋友，组成了一个个新的生字。它们来了，想认识它们吗？4、师转动字盘，出示组成的生字：轮、轨、载、转、输。5、这就是我们今天要学的 识字4。二、读准字音，学习生字。1、生借助拼音，自由读生字新词。要 求：读准字音，词儿连读。2、四人一小组交流：哪些字的读音容易读错？在书上做记号，多读几遍。
47、3、检查指导。(1)指名读生字及词语。(2)相机指导r轮”是 边 音：车、装、转、输”是翘舌音，“载”是平舌音。(3)齐读生字及词语。(4)揭示形声字的特点：这几个字都是形声字，车 是 形 旁，它们的意思都和“车 有 关；另一部分是声旁，表示读音。(5 )将字、词连起来反复认读，加深巩固。三、分析字形，指导书写。1、认读生字：车、轮、轨、载、转。2、认识新偏旁：车字旁。3、交流识字方法。4、指导书写。车：独体字。第一笔是短横；第二笔撇折在竖中线起笔，落在横中线上；第三笔是长横；最后一笔是悬针竖，落在竖中线上。车 字 旁：整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。第一笔横稍短；第二笔撇折收笔于横中线；第三
48、笔的笔顺和独体字不同，第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔；最后一笔横折改为 提，比第一横长一些，离折笔稍近一些。轮：左右结构，左窄右宽。轨：左右结构，左窄右宽。转：左右结构，左窄右宽。载：半包围结构。6、教师范写，学生完成 习字册描红、仿影、临写练习，教师巡视指导。最终形成的集体备课简案（红 字）识字4第二课时教学过程：一、复习巩固。1、复习字词，认读。2、给车字旁找朋友，并口头组词。二、指导看图，学习儿歌1、借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。2、四人一小组交流3、出示卡片，开火车检查字音。4、指名读儿歌。5、理解儿歌。6、指导朗读。7、指导背诵。三、分析字形，指导书写。、认读生字：
49、美、京、海。2、认识新偏旁：美字头、玄字头。3、交流识字方法。4、指导书写。5、教师范写，学生完成 习字册的描红、仿影、临 写，教师巡视指导。第一：单元第二J 课时教学设计课题名称识字4具体内容(包括教学内容、教学过程、板书设计、课堂练习设计等)识字4第二课时教学过程：一、复习巩固。1、复习字词，认读。2、给车字旁找朋友，并口头组词。二、指导看图，学习儿歌1、借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。2、四人一小组交流：哪些字的读音容易读错？3、出示卡片，开火车检查字音。相机指导r窗”是翘舌音：景”和“京”的韵母是后鼻音。4、指名读儿歌。5、理解儿歌。看图理解“车轮了轨道；用“转眼”说一句话，让学生
50、感知“转眼”的用法。6、指导朗读。(1)教师范读，读出韵味，让学生交流感受。(2)学生自由练读，教师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或顿读。(3)同桌一起读儿歌，互评。8、指导背诵。三、分析字形，指导书写。1、认读生字：美、京、海。2、认识新偏旁：美字头、玄字头。3、交流识字方法。4、指导书写。美：上下结构。上边的美字头要居中，下边的大的一横最长，托住上边的美字头。京：上下结构。上边的玄字头一横要长，口要扁一点。海；左右结构。“母”最后三笔分别是点、横、点，横要穿插到三点水的下面。6、教师范写，学生完成 习字册的描红、仿影、临 写，教师巡视指导。教后反思（红 字）最终形成的集体备课简案（红 字）