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1、12 古诗二首 第一课时 12 古诗二首 第一课时 班级 姓名 学号 日期 班级 姓名 学号 日期 教学目标：教学目标：1.知识目标：正确认读本课“首、踪、迹、浮、萍、泉、流、爱、柔、荷、露、角”等 12 个生字，会写田字格里的“首、采、无、树、爱、尖、角”7 个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读古诗。3.能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。教学重点教学重点识字，写字，有感情地朗读。教学难点教学难点能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。一、自主学习（预习 P67-P69）一、自主学习（预习 P67-P69）1.读古诗三次。2.圈出生字。3.给下列生字标拼音。首 采 无 树
2、爱 尖 角二、谈话引入，揭示课题。二、谈话引入，揭示课题。1师：现在已是初夏时节，星期天我路过南湖边的一个小池塘时，看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸，说到池塘、荷花，今天我们就来学习古诗两首。（板书课题：古诗两首）三、初读课文，整体感知。三、初读课文，整体感知。1.老师范读。2.学生自由读古诗。要求：读准字音，把诗句读通顺。3.讨论，简单说说你从古诗池上 小池读到了什么？池上讲了一个小孩偷采（）。小池描绘了（）季小荷花池宁静而又充满生机的景象。四、小组合作探究新知四、小组合作探究新知1.听录音读儿歌，然后自由读儿歌，2.认读生字扩词。shu zng j f png qun 首 踪 迹 浮 萍
3、泉 li i ru h l jio流 爱 柔 荷 露 角（1）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。（2）借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼音认读。（3）开火车读、齐读。（4）正音，指导：注意：、的音节是三拼音节，3.加一加。白+水=（）雨+路=（）+（）=踪 （）+何=荷五、指导写字，规范书写。五、指导写字，规范书写。1.出示：shu ci w sh i jin jio 首 采 无 树 爱 尖 角 （1）自己观察生字的特点。上下结构的字：上下结构的字：独体字：独体字：2教师范写，同时讲解。(1)重点讲解“采”字书写，注意“爪字头”的规范书写。(2)提醒学生注意区分形近字“无”和“天”，强调“无”最后一笔为“竖弯钩”。(3)“尖”注意上部的“小”第一笔由“竖勾”变为“竖”。3学生描红，书写，老师巡视指导。六、当堂训练六、当堂训练1给下列字选择正确的读音，画“”。踪(zn zhn )萍(pn pn )泉(qun qn )露(lo l )2.写一写下面的汉字的笔顺。无：采：尖：角：七、课堂小结七、课堂小结同学们，这节课我们初步了解了课文，还结交了很多有趣的汉字朋友，收获可真多呀，回家读给爸爸妈妈听一听吧！八、板书设计八、板书设计 12 古诗二首首 采 无 树 爱 尖 角