冀教版小学英语第一册教案.pdf

《冀教版小学英语第一册教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版小学英语第一册教案.pdf（44页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、教学总目标小学英语冀教版第一册中描述了一个有关J e n n y,D a n n y和L i M i n g的故事。故事中讲到L i M i n g介绍来自加拿大的J e n n y和小宠物D a n n y。本册教材以学生为中心，以主要任务活动为主线，围绕最常用，最基本的英语词汇，句型，会话等展开教学内容。教学内容贴近学生的生活，有利于教学的开展。J e n n y,D a n n y和L i M i n g贯穿于整个教学中，同学生共同学习，共同成长，让他们在成长中感受到学习英语既容易又有趣。一.知识与技能本册书分四个单元，每单元八课，每单元最后一课是复习课。每单元都有重点和难点，还出现了较

2、多供学生接触的词汇。这些额外词汇在一定程度上还能够引发学生的自然好奇心并指导其语言学习。每单元最后-课是本单元的重点。依 据 新课程标准的理念，在教学中强调语言的实用性和交际性，让学生用语言，动作，表情完成信息交流，培养学生综合运用语言的能力。二.情感态度与价值观在教学中注重对学生学习策略和文化意识的培养，因材施教，肯定学生的每一次小小的成功，不断给予他们肯定和鼓励，让他们真正感受到学习英语“I t i sf u n,I t i s e a s y.三.重点掌握和练习每单元最后一课的词汇，短语和句子。四.难点运用学过的英语知识，借助肢体动作，语言，表情等进行简单的英语会话，交流。五.教学原则以

3、“培养兴趣”为出发点以“任务型教学”为途径以“小组合作”为主要学习方式以“形成性评价”为手段Unit 1 Schoo I and Numbers在第一单元中，除了掌握和口语词汇以外，还出现了较多的，供学生接触的词汇。原因是这些词汇构成了典型的英语会话所不可缺少的部分，这些接触词汇和短语在一定程度上还能够让学生自然的好奇心指导其语言学习。学生应掌握的词汇：A a B b C c D dbo o k bo y c h a i r d e s k g i r l m a r k ern a m e p en p en c i l s c h o o l t ea c h erh el l o h i

4、o n e t w o t h r ee f o u r f i v e学生能口头应答的用语和句子：H o w a r e y o u?I m f i n e,t h a n k s.H o w m a n y d o y o u h a v e?N i c e t o m eet y o u.W h a t?s t h i s?I t s aW h a t s h i s/h er y o u r n a m e?H i s/H er/M y n a m e is.W h er e i s t h e?T h er e i t学生可以理解的指令:i s.Circle P o i n t t

5、oD r a w a S h o w m eS a y i t,p l ea s e L i s t enU n d er l i n eD o t h i sL o o k S t a n dLessonl:He I Io 教学时间：教学目标：知识与技能：能听、说、辨认：h el l o h i n a m e过程与方法：通过手势、表情、动作等引导学生情感态度价值观：认识与本课有关的儿个人物：L i M i n g （李明）J en n y （珍尼）D a n n y （丹尼）教学重点、难点：单词：h el l o h i n a m e句型：W h a t s y o u r n a m

6、e?M y n a m e i s教具准备：词 汇 卡 片 三个手偶教学过程：一、开始上课1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如：说 S t a n d u p,p l ea s e和 S i t d o w n,p l ea s e时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，相反表示坐下。教师用英语说：N o w c l a s sb eg i n s.然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：G o

7、 o d m o r n i n g,c l a s s!S：G o o d m o r n i n g,t ea c h er!然后用英语说：S i t d o w n,p l ea s e.并同时做出请学生坐下的手势。教师向学生解 释 G o o d m o r n i n g 的意思，并告诉学生下午好应说G o o d a f t er n o o n。用手势介绍t ea c h er 和 c l a s s 这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。T：G o o d m o r n i n g,c l a s s!S s：G o o d m o r n i n g,t ea c h e

8、r!T：G o o d a f t er n o o n,c l a s s!S s：G o o d a f t er n o o n,t ea c h er!反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：S t a n d u p.及 S i t d o w n,p l ea s e.等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。2、教师用英语向学生做自我介绍。教师告诉全班学生:W e r e g o i n g t o l ea r n L es s o n O n e t o d a y.并用中文（今天我们学习第1 课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书L es s o

9、n O n e在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：M yn a m e i s X X X .二、新概念1、H el l o/H i,M y n a m e i s；学习H E L L O:h el l o 与h i 可以互用。都表示“喂，你好。”但 h i 比h el l o用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用h i 用而h el l o 熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声H i!就可以了。用 h el l o时，不能H el l o,h el l o,h el l o!这样反复使用。边做动作边说h el l o,让学生模仿练习。

10、角色扮演：要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。当叫起一名学生时，说 S t and,pl eas e并做出让该学生起立的手势。要求学生说：H el l o.M y name i s 一对一练习将学生按两人一组分开，进行对话练习。一个学生说：H el l o.M y name i s 另一个学生回答H i M y name i s2、W h at s y ou r name?手偶游戏老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来演示W h at s y ou r name?的含义。教师缓慢地将W h at s y ou r name?朗读儿遍。在说完S ay i t,pl eas e后，鼓励全班同学一

11、起朗读几遍。角色扮演让自告奋勇的学生进行练习。教科书：L I N K 2将第1 课中的3 个主要人物介绍给学生。用汉语告诉学生这3 个人物将贯穿全书始终。J enny 住在加拿大，L i M i ng 住在中国。老师将J enny L i M i ng D anny Il i v e i n C h i na写在黑板上。带领全班朗读。一对一练习：将学生分成两组进行如下练习：甲：H el l o.M y name i s W h at s y ou r name?乙：H el l o.M y name i s三、结束课堂教学小结本课内容W h at ,s y ou r name?M y name

12、 i s _ _ _ _重点指导学而拼音书写姓名的方法。中国人的姓名用汉语拼音拼写，但要注意：拼写时，姓与名分开，姓和名的第一个字母分别大写。老师举例说明。四、作业：画自己的肖像。并写上自己的名字。板书设计:L es s onl H el l oW h at s y ou r name?H el l oM y name i s .H i教学反思:Lesson2:Boy,Girl and Teacher.教学时间：教学目标：知识与技能：使学生能听、说、认识、口头运用单词：t each er,boy,g i r l能理解并口头运用:W h a t s h is/h e r na m e?过程与方法

13、：运用对话教学本课内容，激发学生的兴趣情感态度价值观：通过学生的实践活动，充分培养他们合作学习精神，能运用所学知识进行简单的口语对话教学重点、难 点:掌 握t e a c h e r,g ir l,b oy,能 用W h a t s h is/h e r na m e?进行对话交流。教具准备：单 词 卡 片 手 偶教学过程：（一）开始上课和复习1 .师生问候：H e l l o!/H i!2 .复习：W h a t s y ou r na m e?用手偶的形式提问让学生做答。（二）新课教学 b oy.g ir l t e a c h e r1 .教师指着班内的某个男孩说：Th is is a

14、b oy.然后出示教师卡片b oy,领读单词，接着介绍H is na m e is _ _.（说出这位学生的名字）然后引导学生说下面的对话：教师：W h a t s h is na m e?学生：H is na m e is.教师：V e r y g ood!Pl e a s e r e a d a f t e r m e.H is na m e is _ _ _ _ _.学生：H is na m e is .教师：V e r y g ood!然后教师指着某个男生问学生：W h a t s h is na m e?学生：H is na m e is _ _ _ _.然后教师可以让勇敢者来提问，

15、然后鼓励这位勇敢者，增 强 祈 他 自 信。教授单词g ir l,t e a c h e r 和句子 W h a t，s h e r na m e?同上述方法.2 .播放录音，学生进行听读练习。3 .运用游戏巩固练习。做记名字的游戏。游戏规则：让十名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。第一个人说:M y na m e is H ong.第二个人说：M y na m e is B ing.和 H e r na m e is H ong.（指着第一个人说）第三个人说：M y na m e is M ing.和 H e r na m e is H ong.（指着第一个人说

16、）H is na m e is M ing.（指着第二个人说）这个游戏一直进行到这一排的最后一个人4 .以小组为单位编对话。运用前面所学知识并结合新知识。（三）教科书L 2 N 1-3播放录音，学生看书跟读。操练：讲授Point t o a _和 Sh ow m e a _ 的指令，通过使用这些指令，复 习 b oygi rl和 t e a c h e r,要求学生快速回答。变换内容，训练句型。（四）结束课堂教学。（五）作业：对话练习。练习写本课的三个单词。板书设计:L e s s on2:B oy,G ir l a nd Te a c h e r,b oy g ir l t e a c h

17、e rW h a t h is/h e r na m e?教学反思：Lesson3:How Are You?教学时间：教学目标：知识与技能：能听说辨认的单词：b ook c h a ir d e s k过程与方法：通过游戏、表演等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣情感态度价值观:、能正确理解句型并进行口语交际教学重点、难点：b o o k c ha ir de s kH o w a r e y o u?I m f in e,t ha n k s.W ha t s t his?I t*s a教具准备：单 词 卡 片 手 偶教学过程：（-）开始上课和复习问候用 H e llo 和 H i 问候

18、全班，要求学生回答H e llo!操练通 过 练 习 P o in t t o a 和 Sho w m e a 的指令句型，复 习 b o y g ir lt e a c he r 三个词。用手偶练习句型W ha t s his/he r n a m e?（二）新概念 1、H o w a r e y o u?I m f in e,t ha n k s.1教科书：播放录音，让学生看书中的对话，讲解H o w a r e y o u?表现对别人的关心，Fin e是一个标准回答方式。角色扮演让学生和教师一起进行如下对话：师：H i,m y n a m e is.W ha t s y o ur n a

19、 m e?生：M y n a m e is _ _ _.H o w a r e y o u?师：I m f in e.H o w a r e y o u?生:Fin e,t ha n k s.一对一练习：将全班分成两人一组，进行对话练习。2、So n g:uH o w a r e y o u?”教科书：L 3N 2播放录音之前，先熟悉歌曲中的歌词。鼓励学生练习说出歌曲中的歌词。然后，教师为学生做示范，再让学生跟录音学唱，一边唱，一边做动作。3、W ha t s t his?I t s a示范：手指一本书、一把椅子或一张桌子，让学生跟老师反复读单词。每次指一件物品说：W ha t s t his

20、?I t s a然后变换其他单词进行练习。播放录音，学生看书跟读。4、游戏 W ha t s t his?（三）结束课堂教学唱 H o w a r e y o u?”（四）作业：根据上下文或汉语提示，完成下列句子。1.一W ha t s t his?-If s_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（书桌）2.T his is.（男孩）3.H e llo,m y is Da n y._ _ _ _ y o ur n a m e,ple a s e?板书设计：L e s s o n 3:H o w Ar e Y o u?b o o k c ha ir de s kH o w a r e

21、 y o u?I m f in e,t ha n k s.W ha t s t his?I t s a _ _ _ _教学反思:Lesson4 Where?教学时间:教学目标：知 识 与 技 能：能 听、说 单 词school句 子Nice to meet you.Where isthe_?There it is.过 西 方 法：能正确理解并进行口语交际情感态度价值观：培养学生互相帮助、团结友爱的优良品质。教学重点、难点：本课重点单词和句子。教具准备：磁带、单词卡片教学过程：开始上课和复习问侯;唱H ow are you?n.新概念1、Nice to meet you用汉语告诉学生，当一个人第

22、一次遇到某个人时，可以说：Nice to meet youo缓慢重复儿次，并让学生随老师一起重复。角色扮演同自告奋勇的同学联系以下对话：H ello!My name is_,What s your name?My name is_.Nice to meet you.教科书：L4N1播放录音，让学生看书跟读。做游戏：2、Where is?There it is.示范把老师的书藏于教室的某个地方，假装找不到，边找边说Where is my book?数次，并通过手势表达老师的意思。假装突然看到了书，边指着书，边大声说：Thereit is!让一个学生为你拿过来，并说：Thanks!把Where i

23、s?There it is.写在黑板上，全体同学随老师重复朗读。教科书:L4N2播放录音，让学生看书跟读。对 练习:让学生同伙伴练习造句：Where is_2告 诉 学 生 用 不 同 的 单 词(book deskchair)和his/her/my/your变换提问题。回答的学生也应变换答案：Thereit is.I don t know.三.结束课堂教学：四.作业：1、练习本课对话。2、将本课单词、句子写一写。板书设计:Lesson4 Where?schoolWhere is t h e?There it is.Nice to meet you.教学反思:Lesson 5 1 2 3 4

24、5 教学时间：教学目标：知识与技能：能听、说单词：one two three four five过程与方法：正确理解句型：May I h a v e?情感态度与价值观：培养互相帮助的优良品质教学重点、难点：本课应掌握的单词句型教具准备：录音机、单词卡片教学过程：开始上课和复习问候用 H ello,class.H ow are you?问候全班,鼓励学生回答：Fine,thanks.H ow areyou?教 师 然 后 回 答Fine,thank you.唱H ow are you?”二.新概念1、Numbers one to five示范把one two three four five写在黑

25、板上.在每个单词旁边写下数字1 5.手指每个单词，教师先朗读数遍,然后再让学生朗读数遍.教师举起手指,帮助学生一起数.再举起儿本书,和学生一起从1数 到5,在复数后强调突出s.教科书:播放录音,让学生跟读.操练语 生 一起数1-5（说单词），并伸出相应的手指数。2、May I have_,please?Thanks.示范向一位勇敢的学生要一本书，教师边说：May I have the book,please?边示以动作表达该句的意思。当学生把书教给教师，教师应说：Thanks.May I have the/your_,please?（book,chair desk）May I have it,

26、please?（随意指一件物品）通过翻译教授单词please时，应把它写在黑板上。教师说Say it,please和Again,please后，鼓 励 学 生 跟 自 己 重 复 儿 次 手 指 词 汇 卡，练 习 说May Ih a v e _ _ _,p l e a s e?数次。教 科 福 二 部 分：让学生看有对话的插图，用汉语描述插图内容，根据画面判断发生了什么事情？播放录音跟读。对，练习让学生每人选择一个伙伴，用o n e至fi v e和bo o k,chai r des k等单词练习向对方要东西。学生也可以通过实物或图片进行练习。三.结束课堂教学四.作 业 活动手册1、2题。板书

27、设计：L es s o n 5 12345o n e t wo t hr ee fo u r fi v eM ay I hav e_?p l eas e教学反思:Lesson 6 A B C D 教学时间：教学目标：知识与技能：学生能说、认A a B b Cc D d,学 唱 A B CD英文歌曲过程与方法：了解、初步认知这四个字母在单词中的发音情感态度价值观：培养学生克服困难、相互合作的精神教学重点、难点：能听说辨认字母A a B b Cc D d能正确运用句型 G o o d-bye!B ye!S ee yo u l at er!教具准备：字 母 卡 片 录 音 机教学过程：开始上课和复习

28、1、教师运用下列词语与学生互相问候G o o d m o r n i n gH o w ar e yo u?F i n e,Than ks2、做游戏“S I M O N S A Y S”游 戏“S I M O N S A Y S”句式：W her e i s m y?H er e i t i s!Than ks.二.新授1、A a B b Cc D d教师可用汉语讲解：英语共有2 6个字母，出示2 6个字母张贴画来说明，让学生观察：每个字母有两种字体，大写字体在名字、标题和句子中有特殊的用途。教学字母A a,板书并出示单词ap p l e,强调字母a在单词中的发音，再 出 示n am es a

29、m e,强调字母a的发音藏学字母B b和D d,板书领读，然后出示b&o k,说 明b&o k中字母b的读音/b/,再出示dgs k中d的读音/d/。在B b、D d之间写上字母Cc,领读几遍，出示cat,说 明cat中c的读音/k/。再出示chai r,讲 明ch相连发音/t f/和汉语拼音中的ch发音相似2、做练习:教师在黑板上再为学生演示怎样顺箭头写出每一个字母第2题 要求学生填写以A B CD开头单词的第一个字母3、S o n g”A B Cs o n g”首先，让学生听歌，边听边手指相应字母，逐行教唱4、Good-b y e.Se e y ou l a t e r.这部分学生自学：先

30、看图片，猜猜李明和J e nny正在说什么，分成小组表演三.结束课堂教学四.作 业唱“A B C song”板书设计:L e sson 6 A B C DA a B b Cc DdGood-b y e!B y e!Se e y ou l a t e r!a ppl e b ook ca t door教学反思:Lesson 7 How Many?教学时间：教学目标：知识与技能：能听说单词pe n pe nci l m a rk e r b l a ck b oa rd过程与方法：正确运用句型：How m a ny _ _ _ do y ou h a v e?情感态度价值观：在活动中提高学习英赢兴

31、趣。教学重点、难点：本课应掌握的单词、句型教具准备：录 音 机 单 词 卡 片教学过程：开始上课和复习：问候用 Good m orni ng/a f t e rnoon,cl a ss.How a re y ou t oda y?问候全班。鼓励学生回答：Fi ne t h a nk s,How a re y ou?教师回答 Fi ne,t h a nk y ou.唱“A B C SONG”操练教师手指字母表张贴画中的A a B b Cc Dd,让学生和自己一起朗读字母。让学生读出每个字母。问学生每个字母的发音。二.新概念1、B l a ck b oa rd m a rk e r pe n pe

32、 nci l pe nci l ca se示范运用多种方法介绍新单词。如：用动词演示，呈现实物，画图，手指张贴画的图片，把每一个新单词写在黑板上，逐个朗读数次。教科书第一部分让学生看教室的图片，看他们用英语能说出儿种东西。播放录音，让学生看书跟读。活动手册第1、2题2、How m a ny _ _ _do y ou h a v e?角色扮演 一教师逐个叫起学生，引导进行如下对话：M a y I h a v e _ _ _,pl e a se?（复习 1 到 5 的单词）教科书第 二 府随录音跟读第二部分操练教授学生疑问句：Is t h i s a _ _?例如：W h a t s t h i

33、s?It s a pe nci l.Is t h i s a pe nci l?Y e s!Is t h i s a b ook?No.告诉学生y e s或n o是回答Is t h i s a _ _ _?问题的正确答案。三.结束课堂教学四.作 业活动手册：第三题板书设计：L e sson 7 How M a ny?pe nHowpe nci lm a ny _ _ _ dom a rk e ry ou h a v e?b l a ck b oa rdpe nci l ca se教学反思:Lesson 8 Again,please!教学时间:教学目标：知识与技能：能听、说本单元的四会单词和句型

34、过程与方法：借助实物和词汇卡片复习本单元学过的单词和句子情感态度价值观：培养互相帮助的优良品质教学重点、难点：应掌握的单词句型教具准备：录音机、单词卡片教学过程：开始上课和复习问候唱 H o w a r e y o u?操练Wh a t s th i s?I s th i s a _ _ _?H o w m a n y _ _ _ do I h a ve?Wh er e i s th e_ _ _?一对一练习让学生寻找伙伴，并练习下列对话：H el l o,m y n a m e i s,Wh a t s y o ur n a m e?M y n a m e i s.H o w a r e y

35、 o u?I m f i n e.H o w a r e y o u?I m f i n e,th a n k s.二.测 试 活动手册第八课13 题三.结束课堂教学四.作业复习第一单元板书设计：L esso n 8 Ag a i n,p l ea se教学反思:Unit 2 Friend and Colours本单元继续扩大学生谈论日常生活环境所需要的词汇，其中又以朋友、颜色和更多的教室事物为重点学习词汇。学生应掌握的词汇：blue red yellowE e-Zzin on undersix seven eight nine ten学生能认识下列词汇：Black brown green o

36、range pink purple whiteclose opendoor eraser scissors windowhe shefavourite学生能理解并口头应答的用语和句子：H ow many_do you have?What colour is it?Lesson 9 My Fr iend 教学时间：教学目标：知识与技能：a.掌握字母E e,Ff,Gg,H h的正确书写b.听、说、读写单词he,she,friend过程与方法：运用句型 H e/She is a boy/girl.H e/She is my friend.This is.情感态度价值观：能够运用本课所学的词，句型向大

37、家介绍朋友教学重点、难点：学会本课中的单词及句型，注意字母e,f,g,h的发音教具准备：字母卡片，单词卡片，he,she,friend的贴片，手偶，录音机教学过程：一、开始上课、复习阶段1、Greeting2.Revision二、新授知识1.he,she,frienda.教师手中拿着he,she,friend的贴片。指着在复习环节叫过的学生说:T:What s his name?Ss:H is name is.T:Yes!H is name is.H e is a boy.H e is my friend.教师边说边将h e和friend的贴片靠近该同学，让同学们明白he,his与boy是相匹

38、配的。T:What s her name?Ss:H er name is.T:Good!H er name is She is a girl.She is my friend.教师边说边将she和friend的贴片靠近该学生,让同学们明白she,her和girl是相匹配的（将he,she,friend贴在黑板上）H e is my friend.Sheis my friend.b:Practice in pairs三个人一组c:Play a game“Stop!Go!”2.This is 教师将已经准备号好的手偶展示出来T:Look here!Boys and girls!Ss:Wa.T:Wh

39、atJ s this?Ss:It s a tiger.T:Yeah!What s his name?Do you know?Ss:No.T:H is name is Bell.What s his name?Ss:H is name is Bell.3.E e,Ff,Gg,H h（教师在上课之前画好四线三格）a.sing a songT:Are you tired?Ss:Yes!T:Let s sing a song,ABC Song.Ss:（Sing this song）b.呈现新知识教师依次拿出带有本课新授字母单词的卡片。T:Look!What s this?It s an eraser.

40、What s this?Ss:It s an eraser.教师带领学生反复读eraser并将单词卡片贴在四线三格上.T:谁能告诉老师它的第一个字母是什么？S1:E .S2:E.T：Take out your finger（拿出你的小手和我一起写）,Write with me.其他三个字母的教学过程同E e相同，在教字母的过程中，将其发音也教给孩子们。c.Play a game三、结束课堂教学本节课的教学就是以教材内容为载体，通过师生共同参与的学习活动的组织，充分调动师生教与学的积极性，进而让学生在群体学习过程中自主参与学习，形成积极模仿，大胆开口练习的学习习惯。四、作业板书设计：Lesson

41、 9 My FriendE e,Ff,Gg,H hH e/She is a boy/girl.H e/She is my friend.This is教学反思:Lesson 10 Open,Close 教学时间：教学目标：知识与技能：a.掌 握 字 母，K k,L l,Mm,Nn的正确写法b.听、说、读、写 单 词 door,eraser,window,open,closec.能运用 open,close 说短语，会听说 key,lion,mouth,nose过程与方法：能够听懂带有open和 colse短语的指令，并能说指令情感态度价值观：通过学习物品的单词，使学生养成爱护公共物品的好品德教

42、学重点、难点：a.掌握字母的正确书写以及四会单词b.能听懂open,close的指令教具准备：单词卡片、单词贴条、录音机教学过程：一、开始上课、复习阶段1、Greeting2.Revision二、New Concepts（新授知识）1、教师将准备好的单词贴条依次拿出。T:What s this?Ss:It s a blackboard/book/chair/desk/boy/girl/pencil/teacher/eraser.T:Yes,very good!T:Now,WhatJ s this?（教师拿出单词卡片door）Ss:（在这儿，胆子大的同学就会说）It，s 门.T:Good!It

43、s a door.（将单词卡片贴在黑板上）Ss:It s a door.T:Door.Ss：Door!教师带领学生反复读数遍。Window的教法与door相同。2、K k,Ll,Mm,Nn（教师在上课之前画好四线三格）a.sing a songT:Are you tired?Ss:Yes!T:Let s sing a song,ABC Song.S s :（S i n g t h i s s o n g）b .呈现新知识：教师依次拿出带有本课新授字母单词的卡片。T :L o o k !W h at s t h i s?I t s a k e y.W h at s t h i s?S s :I

44、t s a k e y.教师带领学生反复读k e y并将单词卡片贴在四线三格上.T :谁能告诉老师它的第一个字母是什么？S 1 :.k S 2 :k.T ：T ak e o u t y o u r f i n g e r （拿出你的小手和我一起写），W r i t e w i t h me.其他三个字母的教学过程同k相同，在教字母的过程中，将其发音也教给孩子们。2、P l ay a g ame :S i mo n S ay s”.只有发布命令的人说uS i mo n s ay s”时，命令才有效。a.教师说，学生做。起到一个演示的作用。b .学生说，学生做。三、作业板书设计：L e s s o

45、 n 1 0 O p e n,C l o s eK k ,L 1,M m,N ndo o r ,e r as e r ,w i n do w ,o p e n ,c l o s e教学反思:Lesson 11 Red、Ye I low Blue 教学时间：教学目标：知识与技能：学生能熟练的运用r e d、y e l l o w,b l u e三个单词描述身边事物的颜色并且能利用与之相关的短语及句子进行口语会话过程与方法：通过实物或颜色进行讲解情感态度价值观：让学生体会学习英语的乐趣教学重点、难点：r e d、y e l l o w,b l u eWh a t c o l o u r is it

46、?I t s _ _ _ _.教具准备：单词卡片教学过程：一、以歌激趣，活跃气氛 G r e e t in g sSin g a s o n g H o w a r e y o u?”（师生、生生之间边握手边唱歌）二、热身复习，活跃思维 学 生 做“小老师”利用单词卡片或实物复习以前学过的单词。（c h a ir、desk、pencil、marker eraser、window、tree lion key、door book、fishhand、cat、school、apple）全班边做动作边说歌谣，复 习1至5的数字。（注：自编歌谣）：一 是。ne,二是 two,三是 three,四是 fou

47、r；伸出小手数一数，one、two、three four、five;five、five 是老五。三、创设情景，引入新课 教师问同学们：Do you like drawing pictures?（你们喜不喜欢画画?）（让同学们看图）Look at my picture.看看老师画的画漂亮吗？（出示一幅黑白图片）那么我们怎样会让它更漂亮？引出新课题：lesson 11:colour（板书）四、呈现新知，自主学习 利用多媒体课件画图引出要讲的生词。电脑出示一片天空，点击出单词“blue”，再点单词出声音。学生模仿读音，“little teacher”领读。读的好的奖励一个“红星星”两排两排的读，男同

48、学读，女同学读，“开火车”读单词（板书）点击白天的天空，出个无色的太阳，点击涂上红色，出 单 词“red”，点击发音。小组合作交流学习这个单词，然后汇报。鼓励鼓励发音不准的同学多读儿遍，至读音准确.奖励“红星星”。一组一组的读。（板书）点击黑夜的天空，出月亮，点击出黄色，出 单 词“yellow”读音；模仿读 音one by one 一个一个的读，行一行的读,领读.（板书）串读三个单词。五、课间娱乐，歌谣助记 电 脑 出 示 自 编 歌 唬 普 边 休 息 边 读。歌谣：小朋友，来画画；画片天空是蓝色，blue、blue是蓝色；画个太阳红彤彤，red、red是红色；画个月亮是黄色，yellow

49、、yellow是黄色。小朋友们比一比，看谁画的最美丽！六、巩固练习、游戏助记七、句型学习，实践运用 What colour is it?It s _.领读句子。小组之内做此游戏。一组表演。八、短语新授，拓展思维电脑出示一个无色苹果，教师问学生：What s this?（It s an apple.）点击 出 单 词apple”接着问:H ow many apples?（One apple）点 击 出 单 词oneapple”点击出红色，师 问What colour is it?”（It s red）引导学生说：one red apple其余儿个短语由课件出示，学生自学。two yellow k

50、eys（两把黄色的钥匙）three blue chairs（三把蓝色的椅子）four blue markers（四根蓝色的彩笔）five red books（五本红色的书）九、总结延伸，学以致用唱 歌stand up,sit down”结束课堂教学。师生互说Goodbye!See you next class!十、布置作业，巩固练习学生总结本课所学内容，布置课下作业。板书设计：Lesson 11 ：Red、Yellow Bluered yellow、blueWhat colour is it?It,s教学反思:Lesson 12 Pink,Orange,Purple,Green 教学时间：教学