冀教版版小学英语第一册教案.pdf

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1、英语教案：第一册Le s s o n 1：He llo!教师单位：税钢小学教师姓名：何宽 联系电话：1 3 784 662 904一、教学目标：A.知识目标：a.认识三个人物：Li Mi n g、Je n n y S m i t h、D a n n yb.掌握新句型：He llo/Hi.My n a m e i s _ _ _ _ _ _.W h a t s y o u r n a m e?B.能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。C.情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点：1、认识新单词三会（

2、会说、会听、会读）：h e llo /h i 你好2、掌握新句子：两 会（会听、会说）：W h a t s y o u r n a m e?你叫什么名字？My n a m e i s .我 的 名 字 是。I li v e i n 我住在_ _ _ _ _ _。三、教学难点：W h a t s y o u r n a m e?你叫什么名字？My n a m e i s .我 的 名 字 是。四、教具、学具：录音机，图片五、教学过程：C la s s o p e n i n gGr e e t i n ga.用 He llo /H i 向学生打招呼问好b.再用英语向同学们做简单的自我介绍T:He

3、 llo.My n a m e i s _ _ _ _ _ _.指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。（设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣）N e w C o n c e p t s1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。在此引出My n a m e i s .并告诉学生在My n a m e i s .后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。在让学生作自我介绍之前告诉学生He i lo/Hi 是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只 是 He llo 比Hi 正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。（设计意图：创设真实及

4、近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。首先，教师可以利用手偶自问自答。例如：T:H i.M y n a m e i s .W ha t s y o u r n a m e?D:H e l l o.M y n a m e i s D a n n y .T:W ha t s y o u r n a m e?D:M y n a m e i s D a n n y.T:O h.D a n n y.H i.D a n n y.此时，要向学生强调W ha t s y o u r n a

5、m e?的用法。之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子（设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这儿个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍D a n n y J e n n y S m i t h和 L i m i n g 同时告诉学生J e n n y 住在 C a n a d a （加拿大），L i M i n g 住在 C hi n a （中国）。然后领读 C a n a d a C hi n a I l

6、 i v e i n _ _ _.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。）4、S t u d e n t B o o k（设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。）5、P l a y g a m e（1 ）P l a y “g o s t o p”（当喊道s t o p 时，就互相询问名字）（2）P l a y “F i n d f r i e n dw（叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友

7、，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。）（设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）Cl a s s Cl o s i n g六、板书：Le s s o n 1:He l l o!He l l oHi!W h a t s y o u r n a m e?M y name is课后反思:Lesson 2:Boy,Girl and Teacher教师单位：税钢小学 教师姓名：何宽 联系电话：13784266904一、教学目标知识方面：使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy

8、,g irl能理解并口头运用:What s his/her name?能力方面：通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点：1.认 识 新 单 词 三 会（会说、会听、会读）:te a c h e r教 师b o y男 孩g i r l女孩h i s他 的h e r她的2.掌握新句子：两会This is a.What,s his name?His name is.What s her name?Her name i

9、s.（会听、会说）：这是他叫什么名字？他的名字是她叫什么名字？她的名字是一三、教学难点：区 分h is和h e r的用法。四、教具、学具：录音机、图片五、教学流程：Cl a s s o p e n i n g1.Gr e e t i n g：He l l o!/Hi!2.R e v i e w：W h a t s y o u r n a m e?Ne w Co n c e p t s1 利用班里的男孩引出b o y,并对其进行介绍：T h i s i s a b o y.领读b o y,接着介绍Hi s n a m e is.（说出这位学生的名字），教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不

10、能明白，教师就多举几个例子，例如：T:W h a tJ s h i s n a m e?Hi s n a m e i s AW h a t s h i s n a m e?Hi s n a m e i s B.W h a t d o e s t h i s w o r d h i s m e a n s?在学生理解h i s 的含义后教师指着某个男生问学生：W h a t s h i s n a m e?试着让学生回答：Hi s n a m e i s _ _ _ _ _.反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。教授单词g i r l,t e a c h e r 和句子W h a t s h

11、 e r n a m e?同上述方法.设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。2.Li s t e n t o t h e t a p e,a nd r e a d a f t e r i t.设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。3.P l a y a g a me。Me mo r y na me。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教 师 站 在 这 排学生得一端。第一个人说：My na me i s Ho ng.第二个人说:My na me i s B i ng.

12、和 He r na me i s Ho ng.（指着第一个人说）第三个人说：My na me i s Mi ng.和 He r na me i s Ho ng.（指着第一个人说）Hi s na me i s Mi ng.（指着第二个人说）这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。4.Ma ke a d i a l o g u e i n g r o u p s.设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。C l

13、 a s s C l o s i ngG o o d b y e!六、板书：Le s s o n 2:B o y,G i r l a nd T e a ch e rt e a ch e r b o y g i r lW h a t s h i s na me?Hi s na me i s .W h a t s h e r na me?He r na me i s .课后反思:Le s s o n 3：Ho w a r e y o u?教师单位：税钢小学教师姓名：何宽 联系电话：13 7 8 4 6 6 2 9 04-、教学目标：A.知识目标:1.掌握三会词汇：b o o k ch a i r

14、d e s k2 .学会问候语Ho w a r e y o u?I m f i ne,t h a nks.B .能力目标：1.能熟练演唱歌曲“Ho w a r e y o u?”，演唱流利，发音准确。2 .会使用句子W h a t s t h i s?来问自己不知道的东西，并能够用It s a”回答。C.情感目标：让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。二、教学重点：1.新单词：三 会（会听、会说、会认）：b o o k ch a i r d e s k注意：d e s k是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用t a b le2.新句型：（会听、会说）：Wh a t

15、 s t h i s?I t s a .这是什么？这是。H o w a r e yo u?I m f i n e,你好吗？我很好。三、教学难点：Wh a t s t h i s?I t*s a .这是什么？这是。四、教具、学具：C AI 课件，录音机，图片五、教学流程：C la s s o p e n i n gG r e e t i n g1)教师用H e llo /H i!”问候全班,要求学生回答“H e llo/H i!”2)教师同学生做手偶游戏，进 行“Wh a t s yo u r /h e r /h i s n a m e?”的对话。Ne w C o n c e p t s1 、L

16、 i s t e n a s o n g：A、教师可以先自导自演一段对话，如：A:H e lloB:H i!A:Wh a t s yo u r n a m e?B:M y n a m e i s _.A:Oh,h o w a r e yo u?B:I m f i n e.然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。教师播放歌曲“H o w a r e yo u?”。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。B、利用实物教授b o

17、o k c h a i r d e s k在学生理解这几个单词的意思后引出对话：Wh a t*s t h i s?I t*s a .2.Pr a c t i c e：1)I a s k,yo u a n s we r教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“Wh a t s t h i s?”，学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片，山于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。2)Pla y a g a m e S t o p,g o”把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“S t o p!”

18、，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话H o w a r e yo u?”。3)S i n g a s o n g两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“H o w a r e yo u?”从而调动每一个学生参与的积极性。3、M a ke d i a lo g u e：教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。C la s s C lo s i n gG o o d b ye!六、板书：L e s s o n 3:H o w Ar e Y o u?b o o k c h a i r d e s kH o w a r e yo u?I

19、 m f i n e,t h a n ks.课后反思:L e s s o n 4：W h e r e?税 钢 小 学 艾 惠 琪 1 3 8 3 2 8 8 459 7一、教学目标：(T e a c h i n g Ai m s)知识目标：1.学生能掌握s c h o o l。2.能正确应用N i c e t o m e e t y o u?进行口语交际；3.正确理解W h e r e i s-?T h e r e i t i s.并能进行会话练习。能力目标：引导学生通过体验、实践、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和口语交际能力及自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维

20、的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功能。情感态度目标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价,激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。二、教学重点(M a i n p o i n t s)和 教 学 难 点(D i f f i c u l t p o i n t s)：能够正确运用本课所学对话；能够根据本课内容进行口语交际三、教学用具、学具(T e a c h i n g Ai d s)：录 音 机 卡 片 手 偶 实 物 等四、教学过程：Stepl:Class openin

21、gGreeting and review:1.Greeting:Sing a song（How are you?）2.Review:Draw the picture。（设计意图：歌曲的导入极大地提高了学生学习英语的兴趣，为本课教学提供了有利的条件。）Step2:New concepts1.Nice to meet you!用汉语告诉学生当一个人初次遇到某个人时，可以说：Nice to meet you!并让学生跟随老师重复数次。角色扮演：先师生之间对话。Hello!My name is-。What is your/her/his name?My/her/his name is-。Nice to

22、 meet you!待比较熟练后教师放手让学生之间进行对话练习。现 在,Guo Yang and Jenny相遇了,他们在说些什么？你们想知道吗?播放录音，让学生听。听完回答问题（此种教学方法极大地提高了学生的求知欲）角色扮演，用手偶来演，然后问学生：Where i s-?（由此引出第二部分，过渡自然。）2.Where is _?There it is.操练：把书藏于教室的某处，假装到处找它，边找边说Where is my book?数次，并通过手势表达意思，假装突然看到了书，边指着书，边大声说：There it is!让个学生为自己拿过来，并说：Thanks!并解释Thanks的意思。把 W

23、here is _?There it is.写在黑板上。利用游戏巩固 Where is _?There it is.教师同自告奋勇的学生一起示范下列对话：Where is my/your/his/her-?（book chair desk school teacher 等单词）There it is!（手指实物）可扩展 Here it is!或用 I don,t knowo学生分组练习对话，向全班学生进行表演。（小组合作教学培养了学生的合作意识，提高了学生的合作能力.）Step3:Class closingDo the activity book:Lesson 4:NO.1 and NO.2五

24、、Blackboard Hand-writingLesson 4:Where?Nice to meet you!Where is the school?There/Here it is!(I don，t know)六、课后反思:Lesson 5：12345艾惠琪 138 328 8 45 97一、教学目标：(Teaching Aims)知识目标：1、正确地听、说、读、写、用单词：one,two,three,four,five;2 明白句型How many?3 正确使用句子May I have.?能力目标：引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和自己解决问题的

25、能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功能。情感态度价值观目标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。二、教学重点(Main points)和 教学难点(Difficult points)：1.单词 one,two,three,four,five;2.本课的句子以及拓展运用。三、教具(Teaching Aids)和 学具：录音机磁带、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡

26、片四、教学过程：Stepl:Class opening1、Greeting2、Sing a song：“How are y o u?(老师和同学之间边握手边唱)3 全班边做动作边说歌谣：What s this?What*s this?What is this?It,s a book It s a book It is a book,(chair desk把书放在黑板槽里,以便引出新课)(设计意图：简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。并引出新课)Step2:New concepts一、New conce

27、pts：How many?1.T:How many books do I have?(讲解 How many 并板书)Ss：1T:Can you say it in English?Let s learn.One”Read after me.Check them.How many booksdo you have?（利用学生的实物来教学。其他数字依此方法讲授并板书，以组为单位适当给与奖励。）2.Play a game to remember the number wordso（设计意图：让学生做游戏，其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识，使学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态）3.A

28、sk the students to the front.（适当给与奖励。）4.老师可问学生，在生活中还有那些地方用上数字。学生有可能会回答，电话号码、自行车牌号、门牌号码、学号、座位号等等。老师可有计划的进行练习，可让学生先说自家的电话号码，自行车牌号等。（适当给与奖励。手指黑板上的奖励图标引出第二部分）二、May I have.?1.T:How many.do you have?May I have.?（讲解 May I have.?）2.Make up the dialogue and check t h e m.（适当给与奖励。）3.Now Danny and Li Ming are

29、speaking.What are they speak?Let s listen.Who can tell us?讲解 No books for me.4.Make up the dialogue.You can say:How many.?May I have.?.（设计意图：听录音为学生提供地道的语言材料和标准的语音语调，有助于学生正确模仿，强化记忆，以便形成良好的语言素质，培养他们自主学习的能力。同时，创造性的使用教材，循序渐进，分散难点，不至于使学生产生畏难情绪。同时利用小组交流，培养学生合作学习的意识）Step3:Class closing1.T:How many.do you h

30、ave?（手指黑板上的奖励图标）Let s chant.1-1-1;1-2-2;1-3-3;1-4-4;1-5-5.可让学生边拍手边唱，可男女生齐唱，轮唱，如谁愿意独唱老师可给奖励，以鼓励学生敢于表现自己。2.Do the activity book:Lesson 5:五、Blackboard Hand-writingLesson 5:1 2 3 4 5 fourfiveHow many?May I have.?六、课后反思:Lesson 6：A B C D艾惠琪 138 328 8 45 97一、教学目标：(Teaching Aims)1、知识目标：学生掌握下列词汇A a、B b、C c、D

31、 d、booko练习并能认识下列词汇apple、cat、dogo2、能力目标：学生能够理解并能口头应答下列用于和句子，Good-bye See you later、Bye,听懂英文歌曲ABC。3、情感态度目标：营造英语学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。学生能够准确地发音，喜欢英语并愉快上课。帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。二、教学重难点：Aa Bb Cc Dd的正确发音及说、认识、口头运用apple,book,cat,door并且能够记忆这些单词。三、教学用具、学具：单词卡片或实物、字母卡片、录音机四、教学过程：Stepl:Class openingGreeting:T:Hello,b

32、oys and girls!S:Hello teacher!T:How are you?S:Im fine,thanks.S:How are you?T:I m fine,thanks.Step2:New concepts1.T:Now,let s listen to a song A B C .There are 26 letters in English.Today we 11 learn 4 letters“A B C D”（设计意图：通 过 字母歌让学生对2 6 个字母有一个初步的感知，为木课的字母学习打下基础）2.T:L ook,t his let t er is A.Read af

33、t er me,p leas e.S:AT:I t s big let t er A”.This is s mall let t er a”.Read aft er me.S:aT:Who can r ead i t?（找儿名自告奋勇的学生读）T:let s look,how t o w r it e it?（板书）s how me y ou r finger,let s w r it e it t oget her.S:A a（学生用手书空）T:look at me,t his is A.（do act ion）can y ou?S:Yes.T:（出示 ap p le 的卡片）What s

34、t his?S:ap p le（教 授 BCD方法同上）（设计意图：通过卡片演示和教师形象化的肢体语言帮助于学生记忆字母,把字母和字母在单词中的发音紧密地结合起来,能使学生对字母有一个完整的认识）T:We hav e lear ned A B C D,L et s make a chantAAA ap p leB B B bookC C C catD D D doorS:AAA ap p le B B B book C C C cat D D D door（学生边做动作边模仿）（设计意图：通过歌谣的形式激发学生的兴趣，把枯燥的单词和字母变得 活”起来。）T:let s p lay a game

35、.We 1 1 make t w o gr ou p s,let,s s ee w ho is q u ick and r ight.T:I t hink y ou ar e t ir ed.let,s hav e a r es t,lis t en t o a s ong,p leas e.3.T:look,w ho can t r y t o s ay i t?（出示课件：G oodby e B y e.）S:G ood-by e.B y e.T:G ood-by e.B y e.（边领读边做动作）T:See y ou lat er.（边说边做动作）Who can gu es s w ha

36、t s t he meaning?S:再见T:See y ou lat er.（教师领读）T:L et s make a dialogu e.F ir s t I 1 1 giv e y ou a model.（邀请一名学生和老师合作完成对话）T:H ello,how ar e y ou?S:I m fine,t hanks.T:See y ou lat er.S:See y ou lat er.T:N ow,w ho v olu nt eer s?（几组学生展示）（设计意图:创设机会，培养学生的合作意识,树立自信心）Step3:class closingT:You do a good job

37、.Class is over,good-bye everyone.S:Good-bye,teacher.Do the activity book:Lesson 6五、Blackboard Hand-writinglesson 6:A B C DAa Bb C FMFapple book cat doorGood-bye=bye=See you later!六、课后反思:Lesson 7：How Many?艾惠琪 138 328 8 45 97一、教学目标：(Teaching Aims)1.语言知识：(1)听懂会说、读、写词汇：pen pencil marker(2)听懂会说本课词汇、句型：pe

38、ncil case;blackboard;How many do you have?2.情感态度：(1)培养学生有兴趣学习英语学习用具和黑板等词汇。(2)鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。(3)培养学生积极与老师和他人合作；3.教法学法：(1)情趣教学法、多媒体直观法。(2)探究式、交互式等学习方式。积极运用这一课所学词汇和句型进行表达和交流。（3）自主质疑法、合作解疑法、交流互动法。4.文化意识：培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。二、教学重点（M a in p o in t s）和 教学难点（D iffic u l t p o in t s）：（1）重点：学会p en p e

39、n c il m a r k er 并掌握。（2）难点：运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。三、教学用具、学具（T ea c hin g Aid s）：录 音 机 卡 片 手 偶 实 物 多 媒 体 等四、教学过程：S t ep l:C l a s s o p en in g a n d r ev iew:l.A s o n g:A B C S o n g（利用儿时玩的并扳游戏来唱这首歌：A B CDEF G,HIJKLMN,OPQ,RST,U V W ,X Y Z,X Y Z ,N o w y o u s ee,I c a n

40、s in g m y A B C.）2.A c ha n t:（学生刚刚接触英语，把权力下放给学生，让他们自编儿歌，目的是为了巩固所学的单词：男孩 b o y,女孩gir l,t ea c her 教我读b o o k,b o o k 放在d es k 上，我们坐在c ha ir 上，我们都在s c ho o l 里，o n e t w o t hr ee fo u r fiv e。）（设计意图：歌曲和学生自编的c ha n t,在课的开始就引起他们的注意力，激发起潜在的幽默情趣，活跃气氛，营造良好的儿童学英语的氛围。调动学生的学习热情。）3.R ev iew:T:N o w l o o k.

41、W ha t is it?出 示:b o o k .S s:I t s a b o o k.S t ep 2:N ew c o n c ep t s:1.D em o n s t r a t e:1）A gu es s in g ga m e:（点击或画出钢笔的一部分，学生可任意联想回答,，然后再点击出示或画出钢笔的全图）T:W ha t is it?Y o u k n o w?S s:（学生发挥想象力，随意猜测。）T:O h,n o （y es）.I t is a p en.D o y o u ha v e a p en?（教师手拿一支钢笔，给孩子们一种提示。）S s:Y es.T:P l

42、ea s e s ho w m e.R ea d a ft er m e:p enS s:.（R ea d a n d r ec it e t his w o r d.）T:W ho c a n r ec it e?P l ea s e p u t u p y o u r ha n d s.S s:（检查单词的掌握程度，背得好的给与鼓励）T：L o o k c a r e f u l l y,G u e s s,w h a t i s it?（出示铅笔的一部分，让其猜想。）S s:（学生发挥想象力，随意猜测。）T:Ri g h t.I t i s a p e n c i l.Do y o u

43、h a v e a p e n c i l?Re a d a f t e r m e.H o w t o r e m e m b e r i t?S s:在 p e n 的后面加c i l oT:G o o d.W h o c a n r e a d?P l e a s e p u t u p y o u r h a n d s.S s:（学生朗读单词）T:L o o k c a r e f u l l y,G u e s s,w h a t i s i t?（使用此方法,可依次出示 p e n c i l c a s e;m a r k e r;b l a c k b o a r do）（设

44、计意图：利用猜谜游戏，由部分到整体，由虚而实，趣味联想，引出新词：p e n、p e n c i l .m a r k e r,p e n c i l c a s e、b l a c k b o a r d;词画结合，音形结合吸引学生注意力，让学生留下深刻印象，充分体现了探究式学习方法）2）P l a y a g a m e.Ss:（学生操练）（设计意图：通过练习，进一步加深学生对词汇的认识并及时巩固。）2.H o w m a n y d o y o u h a v e?1）T:O h,w h e r e i s m y b o o k?I d o n,t h a v e o n e b o

45、o k.M a y I h a v e o n e b o o k,p l e a s e?S s:Y e s.T:T h a n k s.N o w I h a v e o n e b o o k.H o w m a n y b o o k s d o y o u h a v e?（Re a d a f t e r m e.）Ss:（学生跟读句子并回答问题）（依照此方法在领做两次对话.）2）依次点击课件出示或出示挂图或实物：p e n c i l s、p e n s m a r k e r s、p e n c i l c a s e s、c h a i r soT:P r a c t i c

46、 e i n p a i r s.S s:（以组为单位，看哪组在最短的时间内做完对话。）3）出示多媒体课件或L i M i n g a n d J e n n y 的手偶：T:G u e s s:w h a t a r e t h e y s p e a k i n g?S s:（学生猜测）4）出示录音。T:N o w l e t s l i s t e n a n d r e a d.S s:L i s t e n t o t h e t a p e a n d r e a d.T:W h o c a n?S s:M a k e u p t h e d i a l o g u e.（及时给与

47、鼓励）（设计意图：借助图画、问答等形式一步步启发学生对句型的理解和掌握，并能实际应用。通过师生演示，给出了学生定的情境，学生运用所学知识创编新的对话，使学生运用语言的能力有所提高，培养了学生的创造力。互动式交流，体现了对学生自主学习精神及合作学习的培养。）3 回顾、反思：教师引导学生回顾今天所学的内容，查漏补缺。T：W h a t d i d w e l e a r n i n t h i s c l a s s?S:4.引导学生评价和自我评价。5.布置家庭作业。（设计意图：满足学生学在玩中的内心需要，达到了教育学双方的公正，实现了快乐学英语的最大化。）St e p 3:C l a s s c

48、 l o s i n g.五、B l a c k b o a r d H a n d-w r i t i n gL e s s o n 7:H o w M a n y?加-p皿casmarto-b l a c k b o a r dH o w m a n y d o y o u h a v e?六、课后反思:L e s s o n 8 Ag a i n,p l e a s e!教师单位：税钢小学 教师姓名：何宽 联系电话：13 784 6629 04-教学内容：Re v i e w t h i s u n i t二.教学目标：a.知识目标：Re v i e w t h i s u n i tb

49、.能力目标:能熟悉运用本单元单词与句子。c.情感目标:通过对本单元的复习，培养学生学习英语的积极性。三.教学重难点a.教学重点：单词b.教学难：熟悉掌握并会运用本单元句子。四.教学过程Ar e y o u r e a d y?D o y o u l i k e t o s i n g?L e t*s s i n g a s o n g .N o w l o o k h e r e。Th e r e a r e s o m e c a r d so Wh i c h w o r d s t a r t w i t h t h e l e t t e r A”?Wh i c h w o r ds

50、t a r t t h e l e t t e r B”?C”，“D”。找出开头字母相同的单词，并把相同的开头字母写出来，同时写出相应的大写字母。（设计意图：让同学们比较系统的认识字母）P l e a s e r e a d t h e m。O K.L e t s g i v e s o m e f u n!1.G a m e 1.Wh a tJ s t h i s?H o w m a n y d o y o u h a v e?游戏规则：把单词卡片藏在帽子中（或把其它容器中），请一名同学拿出一张之后，在黑板上画出该图，再问全班：Wh a t s t h i s?再请某一个同学回答：H o w