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1、中班自我意识教案中班自我意识教案 2020 篇篇这是中班自我意识教案 20 篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。第第 1 1 篇、中班数学看图编加法应用题教案反思篇、中班数学看图编加法应用题教案反思活动目标：活动目标：1.引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数（条件）及一个问题，能在老师的指导下学习自编加法应用题。2.发展幼儿分析问题的能力和想象力，培养幼儿良好的操作习惯。3.让幼儿学习简单的数学题目。4.发展观察、辨别、归案的能力。5.提高数数的兴趣和积极思维的能力。活动准备：活动准备：教具：1.能反映花园里有一只蝴蝶的背景图及能反映花园里有四只蝴蝶的背景
2、图各一张；2.能反映天空中有两只小鸟的背景图及能反映天空中有三只小鸟的背景图各一张（树上有 2 只小鸟，飞来了 3 只小鸟。）贴绒算式两张（1+4=？，4+1=？。）；3.两个大问号。学具：学具盒人手一份。活动过程：活动过程：一、复习 5 的组成。1.师：小朋友们，我们一起来复习 5 的组成。教师：“小朋友我问你，5 可以分成 1 和几？”（谢老师我告诉你，5 可以分成 1 和 4.）“嘿嘿，我的 1 球碰几球？”（嘿嘿，你的 1 球碰 4 球。）教师：通过刚才的游戏，你们知道 5 有几种组成吗？（4 种）对了，5 有 4 种组成，5 有哪 4 种组成？教师板书：说得真好，我们一起来读一遍。二
3、、引导幼儿看图编 5 以内的加法应用题。1.教师出示第一幅图。（花园里有一只蝴蝶在飞。）a、教师：小朋友，我们来看看花园里有什么？谁能用简单的话说一说？（花园里有一只蝴蝶在飞）教师：说的真好，我们一起来说：花园里有一只蝴蝶在飞。b、教师出示第二幅图。（又飞来了四只蝴蝶。）教师：看看怎么了?（又飞来了四只蝴蝶。）教师：现在花园里共有几只蝴蝶呢？你是用什么方法算出来的？（幼儿尝试讲述计算方法。）教师：他是用加法算的，一起来看看这个加法算式怎样列？c、教师出示算式 1+4=？。教师：1+4=？你是怎么知道 1+4=5 呢？（引导幼儿说 1 和 4 合起来就是 5）他说 1 和 4 合起来就是 5，所
4、以 1+4=5。说得真好，回答问题的声音又好听、很响亮。教师：我们一起说说这个加法算式中的各个部分分别表示什么？（1 表示花园里有 1 只蝴蝶在飞；4 表示又飞来了 4 只蝴蝶；5 表示花园里一共有 5 只蝴蝶；加号表示一部分和另一部分合起来就是加法。1+4=5。）2.a、教师：谁愿意用简单的话把这件事讲给大家听。教师出示？：这是什么？疑问号是叫我们不把答案告诉别人，而是提一个问题让别人回答。大家想一想，这个问题怎么提呢？（多位幼儿尝试提问）教师：请举手的小朋友告诉我吧！教师结合幼儿的小结：小朋友都很爱动脑筋，提出了这样一个问题：花园里一共有几只蝴蝶？b、教师：现在老师用数字 1 和 4 以及
5、你们提出的问题编一道加法应用题，你们要仔细听哦。（教师边指图边讲）“花园里有 1 只蝴蝶在飞，过了一会儿又飞来了 4 只蝴蝶，花园里一共有几只蝴蝶？”教师分析：（结合图）这道题叫应用题，在这道应用题中，必须讲一件事情，这件事情就是：花园里有蝴蝶；还要有两个已经知道的条件，这两个条件是：花园里的 1 只蝴蝶是已经知道的和又飞来的 4 只蝴蝶也是已经知道的，也就是 1 和 4 是已经知道的条件。最后还要提出一个问题（指着？）花园里一共有几只蝴蝶？教师：小朋友我们一起来讲讲这道应用题吧。这道应用题用什么方法算的，（加法）你怎么知道是用加法呢？（引导幼儿说：花园里的蝴蝶是增多了还是减少了。因为花园里的
6、蝴蝶比原来又增多了。）所以用加法。用加法算的应用题叫加法应用题。叫什么应用题？3.出示小鸟图两张，引导幼儿完整地看图编应用题。a、教师：小朋友我们再来看看黑板，这两幅图说了一件什么事？谁能用简单的话告诉大家？（天空中有小鸟）哪两个是已经知道的条件？（我们一起来学：天空中有 2 只小鸟，又飞来了 3 只小鸟是已经知道的两个条件）。天空中的小鸟比原来怎么样？（天空中的小鸟比原来又更多了）大家想一想，这个问题怎么提呢？（出示？）教师：谁能完整看图编出一道加法应用题。要想清楚哦，天空中的小鸟是比原来更多了，该怎么提问？教师：小朋友是这样编的，（教师边指图边讲）刚才的应用题是怎样编的？（编得真好，送她一
7、个顶呱呱，不仅爱动脑筋回答问题又很大声又好听。）b、教师把小鸟图变换一下。教师：老师把这两幅图变换一下，你们能编出另外一道应用题吗？看谁最爱动脑筋。教师：天空中有 3 只小鸟，又飞来了 2 只小鸟，天空中共有几只小鸟？我们一起来看看小朋友编的这道应用题。讲了一件什么事情？有哪两个是已经知道的条件？提了一个什么问题？（说的真好也送她一个顶呱呱。）三、看加法算式编应用题。教师：请看黑板上的这道加法算式，刚才小朋友们都学会了看图编加法应用题，那你们能根据加法算式编出相应的应用题吗？和你的伙伴说一说，（2 分钟）教师：谁想好了？（老师重复）小朋友编的这道应用题讲了一件什么事情？表示算式中的 4，表示算
8、式中的 1，问一共有表示算式中的？（教师边指图边讲）说的真好表扬他。教师：还有谁想出了不一样的？（请多位幼儿尝试编应用题并检查纠正不正确的。）教师小结：小朋友们有学会了新本领，会看算式编应用题。知道编一道应用题要有两个已经知道的数字及一个问题。如果少了一个数字或少了一个问题，这道就不好编了，更没办法算了。四、听口编应用题操作数字卡片摆出相应的加法算式。教师：老师要考考大家，你们听老师编的应用题，摆出相应的算式。桌面上每人都有一个学具盒，学具盒里有 110 的数字看片及+、-、=。小朋友轻轻拿到学具盒，听老师的应用题摆出相应的算式。（教师报 5 以内的加法应用题的速度放慢，关注每一位幼儿，表扬很
9、快摆对的幼儿。）教师：摆对了吗？请摆好了的小朋友举手老师就会过来看看谁摆的又快又准确。（教师评价幼儿操作结果，并对还不能很快摆出的幼儿进行个别指导。）教师：小朋友把数字卡片及符号轻轻的送回家。下课后可以和爸爸妈妈一起创编加法应用题。收拾操作材料，活动结束。活动反思：1、看图编应用题在中班数学教学中是一个比较难的教学内容，也是幼儿必须掌握的知识点，更是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容。因此，在教学中，教师努力贯测逻辑思维训练的原则。并要贯穿教学的全过程。应用题的基本结构都是已知两件事和一个基本问题组成的。幼儿要解答应用题，必须对题的数量进行分析，了解构成要素的概貌，然后才能解答。这也就是应用题所必
10、须进行的结构训练。当教师出示牛奶瓶图时，很容易激发幼儿的思维兴趣，引起他们的联想。接着把“原来有一只奶瓶，后来又送来四只”这样一个数量关系，寓于结构，融于情境中，幼儿在潜移默化中理解。这个过程，实际上就是分析、综合思维过程，不仅可以使幼儿达到真正理解题意的目的，同时也促进了幼儿初步的分析、综合能力的提高。事实上，幼儿马上就能异口同声地把答案喊出来。然而，我发现在活动中有很多不足的地方：在接下来的环节中，我试着让幼儿自己上来创编应用题，细节方面处理的不够经验，幼儿在这个环节花的时间很多，而事实上孩子们创编的应用题前两句基本是一个模型：本来有后来又来了。我想针对这个问题，在以后的活动中，可以引导孩
11、子们去丰富。也希望家长多鼓励孩子们在生活中创编应用题，同时还可以锻炼孩子们的口头表达能力。2、有 5 个幼儿甚至不会问问题，直接给出答案。最后的看算式编应用题的时候，有的孩子直接独处算式，我稍稍有些许变动，使得幼儿在独立完成列式时遇到了困难，有的观察仔细，有的不能理解题意，我就引导孩子按照刚才的方法进行创编应用题。这可能是老师在我们编好应用题时我没有很好的进行总结，帮助幼儿进行梳理，。这让幼儿在学习的时候没能很好的掌握。在数学教学中要引导幼儿逐步掌握转化的方法和要求。转化训练，一方面是符合幼儿思维的水平和特点，另一方面要让幼儿参与转化的整个过程。从而提高抽象、概括的能力。我坚信，在今后的教学过
12、程中，挖掘每个教育环节所隐含的教育价值，努力引领幼儿真正探索学习。第第 2 2 篇、中班安全活动教案：学会自我保护教案篇、中班安全活动教案：学会自我保护教案(附教学反思附教学反思)活动准备：活动准备：1、自我保护视频。2、电话号码字卡（能认识 119、110 和一些相关标识的衣服以及警车、消防车）活动过程：活动过程：1、拿出 10 个数字字卡，让小朋友们拼出火警电话和报警电话。2、请小朋友们指出消防车和警车。3、请小朋友们说出爸爸妈妈的手机号码。4、选择性观看视频A、观看视频一：在外面走丢了怎么办？提问，启发幼儿讨论。1、你刚才看到了什么？2、走丢了应该怎么办？B、观看视频二：陌生人敲门怎么办
13、？提问，启发幼儿讨论。1、你刚才看到了什么？2、陌生人敲门应该怎么回答？C、观看视频三：我要保护自己的身体提问，启发幼儿讨论。1、你刚才看到了什么？2、别人要触摸自己的身体你该怎么回答？活动目标：活动目标：1、知道火警电话 119，报警电话 110，爸爸妈妈的电话号码。2、懂得自我保护。3、巩固认识 0-9 数字。4、加强幼儿的安全意识。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动反思：活动反思：通过谈话活动，孩子们知道了火警电话、报警电话，和爸爸妈妈的电话，部分孩子还能用数字拼出爸爸或妈妈的电话号码。通过观看视频和讨论活动，孩子们也了解了一些自我保护的方法。但也还有个别孩子还是不能记住爸爸或妈妈
14、的电话号码，课后应注意让家长配合这方面的教育。第第 3 3 篇、中班健康活动教案：自我保护教案篇、中班健康活动教案：自我保护教案活动过程：活动过程：一、游戏导入师：找一个好朋友，用身体的其中一个部位和好朋友碰一碰。你和好朋友碰了哪里?(手、屁股)身体有哪些地方不能碰?(点评：游戏碰一碰，玩一玩，将幼儿带入情境，自然过渡到下一个环节)二、认识隐私部位1.什么是隐私部位?幼儿自主贴贴纸，认为是隐私部位的地方遮挡起来。2.教师借助多媒体，展示幼儿的操作结果。(点评：认识隐私部位时建议让孩子们充分表达自己的想法，不要急于把结果说出来。建议加一个小结：隐私部位不能被乱摸乱看。)三、拓展经验如果有人要看，
15、我们怎么保护隐私部位?1.播放课件，了解小羊如何保护隐私部位。2.观察图片，讨论什么行为是对的，什么是错的。(点评：开放性提问，借助课件与让幼儿分辨对错，拓展幼儿经验。建议在询问小朋友哪里是错的时候，要引导说出哪里是错的，不要“这个那个”，注意到细节)四、抢答游戏，巩固知识点(点评：环节设计巧妙，通过知识问答，进一步巩固和提升幼儿保护隐私部位的经验，但是建议抢答题之前，讲清楚要求)活动目标：活动目标：1.了解自己身体的隐私部位，懂得除特殊情况外不得随便让人触摸。2.学习正确、合理的方法来保护自己的隐私部位。3.懂得自我保护重要性，增强保护隐私的意识。4.初步了解健康的小常识。5.加强幼儿的安全
16、意识。第第 4 4 篇、中班数学活动教案：看图编应用题教案篇、中班数学活动教案：看图编应用题教案(附教学反思附教学反思)活动准备：活动准备：PPT 课件、操作作业纸、铅笔、橡皮擦等活动重难点：活动重难点：能根据图片内容编 8 以内加、减法的应用题并列出相应的算式。活动方法与手段：活动方法与手段：多媒体演示法、谈话法、操作法等等。活动过程：活动过程：一、开始部分1、1-20 单数，两个两个数 1-20，五个五个数。2、碰球游戏：复习 6、7、8、的组成二、基本部分1.教师出示 PPT 课件。（第一幅图：小鸟在天空飞翔）提问：小朋友，图片上有什么呀？接下来发生了什么事情？你能将这件事情编成一道应用
17、题说一说？那列成算式怎么说？你还能根据这个算式编出其他的应用题吗？2、教师出示第二幅图。（小兔子吃胡萝卜）师：看看怎么了?（小兔子吃掉三个胡萝卜）3、看图自编应用题并列出相应的算式。教师：接下来老师可要考考大家，看看你们谁能又快又准地看着图片编一道应用题并列出一个算式呢？3、教师出示第三幅图片（小朋友玩气球）。4、教师出示第四幅图片（蝴蝶飞舞）5、教师出示第五幅图片（鱼缸里的金鱼）6、教师出示第六幅图片（池塘里的青蛙）7、师：小朋友，你们都会了吗？现在可是要你们来练练本领咯！8、出示图片，讲解作业要求与方法。注意：(1)写作业时记得看清楚是加法还是减法哦！活动目标：活动目标：1、能根据图片内容
18、编 8 以内加、减法的应用题并列出相应的算式。2、让幼儿学习分析问题的能力以及看图编应用题的想象力。3、培养幼儿养成良好的坐姿和正确的握笔姿势，并形成良好的操作习惯。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。（2）我们在写字时要保持正确的坐姿和握笔姿势，谁来说说看应该是什么样子的？教师小结：将纸放平摆正，抬头挺胸，手臂放平，食指与拇指的前端捏住笔杆，眼睛离纸头比要一把尺还长一点的距离。9、幼儿操作，教师巡回指导。第一道题目：看分合式列算式第二道题目：看图列算式三、结束部分点评幼儿的作业情况活动反思：活动反思：在整个教学活动中，“应用题”相对于幼儿来说，是一个较为
19、难理解又难掌握的领域，如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中掌握知识点呢？我将此作为本次课堂设计的一个难点。以动画人物的形象激发幼儿的兴趣，让幼儿随着喜爱的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物相互交流的基础上，进行知识性的学习。在编应用题时，小朋友基本能大声的来编，可能是父母在场的关系，小朋友积极举手，认真的投入到活动中。在数学练习时，父母们都走去看自己的宝宝做练习，这个环节有点乱，可是家长们的心情可以理解，所以这个环节在父母们的一起参与下结束了。第第 5 5 篇、中班数学活动教案：看图编题教案篇、中班数学活动教案：看图编题教案(附教学反思附教学反思)活动目标：活动目标：1.引
20、导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数（条件）及一个问题。能在老师的指导下学习自编加法应用题。2.发展幼儿分析问题的能力和想象力，培养幼儿良好的操作习惯。3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。活动准备：活动准备：教具：课件学具：算式卡片人手一份。活动过程：活动过程：一、复习 5 的组成。1.师：小朋友们，我们一起来复习一下 5 的组成。教师：“嘿嘿，我的 1 球碰几球？”（嘿嘿，你的 1 球碰 4 球。）教师：通过刚才的游戏，你们知道 5 有几种组成吗？（4 种）对了，5 有 4 种组成，5 有
21、哪 4 种组成？教师板书：说得真好，我们一起来读一读。二、引导幼儿看图编 5 以内的加法应用题。1.教师点击课间出示图片一，引导幼儿观察(1)教师：“盒子里有什么？”（盒子里有 3 块糖果）可以用数字几来表示？（3）教师：又怎么样了？（又拿来了 2 块糖果）引导幼儿尝试用“一共”来提问。教师：谁能看着图再提个问题？（一共有几块糖果？）教师：现在老师用数字 3 和 2 以及你们提出的问题编一道加法应用题，你们要仔细听哦。（教师边指图边讲）“盒子里有 3 块糖果，过了一会儿又拿来 2 块糖果，一共有几块糖果呢？”教师分析：（结合图）这道题叫应用题，在这道应用题中，必须讲一件事情，这件事情就是：盒子
22、里的糖果；还要有两个已经知道的条件，这两个条件是：盒子里有 3 块糖果是已经知道的和又拿来了 2 块糖果是已经知道的，也就是 3 和 2 是已经知道的条件。最后还要提出一个问题，一共有几块糖果呢？(2)体验应用题的基本结构。教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”“这样我们就编好了一道应用题。”教师：“那这是一道加法应用题还是减法应用题？”教师：谁来列算式？（幼儿列算式，教师出示 3+2=5）总结：我们一起说说这个加法算式中的各个部分分别表示什么？（3 表示盒子里有 3 块糖果，2 表示又拿来了 2 块糖果，也就是 3 和 2 是已经知道的条件；5 表示一共有五块糖果；用算式：3+2=5。）2
23、.教师点击课间出示图片二，引导幼儿观察教师：“图上有什么？”（图上有 2 颗草莓）可以用数字几来表示？教师：又怎么样？（又拿来了 3 颗草莓）引导幼儿尝试用“一共”来提问。教师：谁能看着图再提个问题？（一共有几颗草莓？）教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”教师：谁来列算式？（幼儿列算式，教师出示 3+2=5）3.出示图片三教师：“图上有什么？”（图上有 4 只蝴蝶）可以用数字几来表示？教师：又怎么样？（又飞来了一只蝴蝶）引导幼儿尝试用“一共”来提问。教师：谁能看着图再提个问题？（一共有几只蝴蝶？）教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”教师：谁来列算式？列出算式 4+1=5。三、看加法算式
24、编应用题。教师：请看图片上的这道加法算式，刚才小朋友们都学会了看图编加法应用题，那你们能根据加法算式编出相应的应用题吗？和你的伙伴说一说，（2 分钟）教师：谁想好了？（老师重复）xx 小朋友编的这道应用题讲了一件什么事情？xx 表示算式中的 4，xx 表示算式中的 1，问一共有表示算式中的 xx？（教师边指图边讲）说的真好表扬他。教师：还有谁想出了不一样的？（请多位幼儿尝试编应用题并检查纠正不正确的。）教师小结：小朋友们有学会了新本领，会看算式编应用题。知道编一道应用题要有两个已经知道的数字及一个问题。如果少了一个数字或少了一个问题，这道就不好编了，更没办法算了。四、请幼儿看卡片自由编应用题。
25、教师：请每位幼儿拿一张算式编应用题（2 分钟）请幼儿与同伴或老师分享自己编的应用题。收拾操作材料，活动结束。活动反思：活动反思：1.作为教师应该掌握孩子的思辨能力，要站在孩子的角度进行分析，制定适合孩子学习的方法，适合教师的教法。2.本次活动中，活动目标基本达成，幼儿能够根据教师的要求自编加法应用题。3.在列算式这个部分可以看出孩子们对算式和应用题的概念还不是很强，可以在平时的活动中加强此方面的锻炼。4.在演示部分，可将操作材料一一对应演示，让孩子更加一目了然，更加容易了解如何编加法应用题。5.在纠正量词以及提问上，花费的时间过长，语言不够简洁，精炼，在以后得数学教学过程中还有待加强，提高语言
26、的有效性。第第 6 6 篇、中班数学看图编题教案反思篇、中班数学看图编题教案反思活动目标：活动目标：1.引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数（条件）及一个问题，能在老师的指导下学习自编加法应用题。2.发展幼儿分析问题的能力和想象力，培养幼儿良好的操作习惯。3.培养幼儿比较和判断的能力。4.发展幼儿逻辑思维能力。5.引发幼儿学习的兴趣。活动准备：活动准备：教具：课件学具：算式卡片人手一份。活动过程：一、复习 5 的组成。1.师：小朋友们，我们一起来复习一下 5 的组成。教师：“嘿嘿，我的 1 球碰几球？”（嘿嘿，你的 1 球碰 4 球。）教师：通过刚才的游戏，你们知道 5
27、 有几种组成吗？（4 种）对了，5 有 4 种组成，5 有哪 4 种组成？教师板书：说得真好，我们一起来读一读。二、引导幼儿看图编 5 以内的加法应用题。1.教师点击课间出示图片一，引导幼儿观察(1)教师：“盒子里有什么？”（盒子里有 3 块糖果）可以用数字几来表示？（3）教师：又怎么样了？（又拿来了 2 块糖果）引导幼儿尝试用“一共”来提问。教师：谁能看着图再提个问题？（一共有几块糖果？）教师：现在老师用数字 3 和 2 以及你们提出的问题编一道加法应用题，你们要仔细听哦。（教师边指图边讲）“盒子里有 3 块糖果，过了一会儿又拿来 2 块糖果，一共有几块糖果呢？”教师分析：（结合图）这道题叫
28、应用题，在这道应用题中，必须讲一件事情，这件事情就是：盒子里的糖果；还要有两个已经知道的条件，这两个条件是：盒子里有 3 块糖果是已经知道的和又拿来了 2 块糖果是已经知道的，也就是 3 和 2 是已经知道的条件。最后还要提出一个问题，一共有几块糖果呢？(2)体验应用题的基本结构。教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”“这样我们就编好了一道应用题。”教师：“那这是一道加法应用题还是减法应用题？”教师：谁来列算式？（幼儿列算式，教师出示 3+2=5）总结：我们一起说说这个加法算式中的各个部分分别表示什么？（3 表示盒子里有 3 块糖果，2 表示又拿来了 2 块糖果，也就是 3 和 2 是已经知
29、道的条件；5 表示一共有五块糖果；用算式：3+2=5。）2.教师点击课间出示图片二，引导幼儿观察教师：“图上有什么？”（图上有 2 颗草莓）可以用数字几来表示？教师：又怎么样？（又拿来了 3 颗草莓）引导幼儿尝试用“一共”来提问。教师：谁能看着图再提个问题？（一共有几颗草莓？）教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”教师：谁来列算式？（幼儿列算式，教师出示 3+2=5）3.出示图片三教师：“图上有什么？”（图上有 4 只蝴蝶）可以用数字几来表示？教师：又怎么样？（又飞来了一只蝴蝶）引导幼儿尝试用“一共”来提问。教师：谁能看着图再提个问题？（一共有几只蝴蝶？）教师：“现在我们把三句话连在一起说一
30、遍”教师：谁来列算式？列出算式 4+1=5。三、看加法算式编应用题。教师：请看图片上的这道加法算式，刚才小朋友们都学会了看图编加法应用题，那你们能根据加法算式编出相应的应用题吗？和你的伙伴说一说，（2 分钟）教师：谁想好了？（老师重复）xx 小朋友编的这道应用题讲了一件什么事情？xx 表示算式中的 4，xx 表示算式中的 1，问一共有表示算式中的 xx？（教师边指图边讲）说的真好表扬他。教师：还有谁想出了不一样的？（请多位幼儿尝试编应用题并检查纠正不正确的。）教师小结：小朋友们有学会了新本领，会看算式编应用题。知道编一道应用题要有两个已经知道的数字及一个问题。如果少了一个数字或少了一个问题，这
31、道就不好编了，更没办法算了。四、请幼儿看卡片自由编应用题。教师：请每位幼儿拿一张算式编应用题（2 分钟）请幼儿与同伴或老师分享自己编的应用题。收拾操作材料，活动结束。活动反思：活动反思：1.作为教师应该掌握孩子的思辨能力，要站在孩子的角度进行分析，制定适合孩子学习的方法，适合教师的教法。2.本次活动中，活动目标基本达成，幼儿能够根据教师的要求自编加法应用题。3.在列算式这个部分可以看出孩子们对算式和应用题的概念还不是很强，可以在平时的活动中加强此方面的锻炼。4.在演示部分，可将操作材料一一对应演示，让孩子更加一目了然，更加容易了解如何编加法应用题。5.在纠正量词以及提问上，花费的时间过长，语言
32、不够简洁，精炼，在以后得数学教学过程中还有待加强，提高语言的有效性。第第 7 7 篇、中班数学活动篇、中班数学活动 5 5 以内加法的看图列式教案反思以内加法的看图列式教案反思活动目标：活动目标：1.在观察、讨论中理解 5 以内加法式题的实际意义，并尝试看图列式。2.培养幼儿比较和判断的能力。3.发展观察、辨别、归案的能力。4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动准备：活动准备：各种景区图片、各种交通工具图片、各种算式题。活动过程：活动过程：一、看一看，了解晋城的一些著名的景点。出示 5 张旅游景点的图片，幼儿欣赏，并说说自己的见解。二、猜
33、一猜说一说各种交通工具的特征及用途。1.猜一猜是什么交通工具？2.为交通工具编号。3.出示公园的图片，那咱们这么多人坐几号交通工具会最快到达。三、编一编在尝试看图列式中，进一步理解 5 以内式题的实际意义。1.观察公园的几个区，说说自己看到的地方名称。2.教师出示一道式题：猜猜这些数字代表什么意思？那你还能想出不同的式题吗？3.出示小树林，找一找数字 5。并用图中是 5 的树、花、草、人编 5 以内的加法题。4.幼儿分成两队，选择式题并说说式题所代表的实际意义，对多者为胜。四、到生活中找 5 的加法。活动反思活动反思1.设计课程主要的考虑对象就是幼儿，我们要把握好本年龄段幼儿的年龄特点，以及本
34、班幼儿的发展水平，从以上两方面着手，课程的大体方向就不会有太大出入。根据以上两点我设计了本节教育活动。2.因为设计的场景均为本地著名的旅游景点，又以游戏的形式展现，所以幼儿的积极性和参与性都较高，目标完成良好。过程中有一名幼儿在两队比赛的过程中积极性不是太好，课后我与他交流，得知是因为前面的几个景点中有一个景点自己没有去过，所以没有说出来，旁边的小朋友就笑话他“那你都不知道”。导致他后面的环节积极性受到影响。针对此种情况，我利用讲故事的时间，以故事的形式向孩子们传达了“不能讥笑他人”。第第 8 8 篇、中班社会活动教案：自我介绍教案篇、中班社会活动教案：自我介绍教案(附教学反思附教学反思)活动
35、意图：活动意图：语言发展既非纯粹天赋遗传，也不是后天的机械模仿所得，幼儿是在与人和环境的交互作用中创造性地学习语言的。在生活中让大家认识自己，自我介绍是向别人展示你自己的一个重要手段。幼儿阶段，是孩子发展语言的黄金阶段。提高口头表达能力，让他们灵活而富有创造性的说，是语言教学的工作重点。活动目标：活动目标：1、培养幼儿有礼貌的好习惯。2、培养幼儿的自我认识及口头表达能力。3、初步培养幼儿有礼貌的行为。4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。活动准备：活动准备：小熊布绒玩具一个活动过程：活动过程：集中活动宝宝们把你们的小手伸出来和老师一起来拍拍手。活动流程：今
36、天我要和大家一起做五个亲子游戏，社会活动自我介绍，语言几款两只小象，音乐活动好孩子，美术活动月亮姐姐的女朋友体能活动小兔拔萝卜。1、导入活动拿出玩具小熊和小朋友打招呼：“大家好，我是小熊豆豆，今年 2 岁半，愿和大家做朋友，小朋友你人想交朋友吗？也来和大家打个招呼认识一下吧”。2、展开活动请这位小朋友过来介绍自己（介绍过程），很棒，妈妈们鼓励下，欢迎你，（依次介绍到最后）小朋友都相互知道了名字，下面请妈妈带自己的孩子相互认识一下，握个手交个朋友（认识过程，老师巡回指导）3、结束活动现在请妈妈和小朋友回到自己的位子上，我们的这个社会活动主要是教小朋友要有礼貌，培养他们的表达能力。活动延伸：活动延
37、伸：鼓励孩子多交朋友，提高社会交往能力。活动反思：活动反思：幼儿语言能力是在运用中发展起来的，单纯的集体语言教学活动是远远不能满足幼儿语言发展的，因此，要千方百计地激发他们说话的兴趣，为他们创造说话的环境，使他们敢说、想说、喜爱说、有机会说，要给他们自由表达的机会。让幼儿观察新奇的东西，最能调动他们说话的积极性。鼓励幼儿创造性地运用语言，有着不可忽视的意义第第 9 9 篇、中班语言看图讲故事教案反思篇、中班语言看图讲故事教案反思设计背景设计背景图画是幼儿学习中最喜欢的东西，孩子们的阅读能力也需要借助图画来发展。因此故事书便成了孩子们最喜欢的读物。根据中班幼儿的年龄特点，并针对我班幼儿特别喜欢听
38、故事、讲故事的习惯，我设计了这个阅读活动。活动目标活动目标1、借助自制图书，在观察、想象、表演中，培养幼儿观察画面的能力，享受阅读的情趣。2、调动孩子丰富的情感，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。重点难点重点难点说话训练。活动准备活动准备自制图书。活动过程活动过程一、观察封面师：“老师自制了一本图书，这是图书的封面，看了这个封面你会想到什么？”（封面是一个初升的太阳，还有在站在石堆上啼鸣的大公鸡。）二、这些都是小朋友熟悉的想的并很喜
39、欢的东西小朋友看了很高兴，这时让小朋友把自己看到的给小朋友说，然后再说你还想到了什么？小朋友很乐意。三、延伸：大公鸡勤快，起得早，我们应向它学习。学习它勤奋。教学反思教学反思优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，深受小朋友喜欢。因此，教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西，既给以知识技能又调动情感态度，这对孩子的成长有着深远的影响。我有一下感受一、适当提问，给幼儿思维的挑战提问是集体教学活动的核心，日本著名教育家斋滕喜博甚至认为：提问是“教学的生命”，不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性，降低教学的有效性。孩子们在讲到大公鸡时还模仿它
40、的叫声，它飞跑的姿势。但最后结尾部分显得轻描淡写了些，怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华，这是值得商榷的。二、注意倾听，给幼儿适当的评价评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节。有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的积极性，唤醒并激发他们的创新欲望。在这种情况下，教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。如幼儿在说话过程中声音洪亮、说话流利就适时给以表扬，孩子们很开心。第第 1010 篇、中班安全活动教案：自我保护教案篇、中班安全活动教案：自我保护教案活动目标：活动目标：1结合生活实际，了解防盗的设施与方法。2乐于探索、交流与分享，激发求
41、知欲、创造力。3提高自我保护的意识与能力。4加强幼儿的安全意识。5提高幼儿思维的敏捷性。本目标从认知、能力、情感等多角度确立，内容涉及社会、健康、科学、美术等多个领域，力求 既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。活动准备：活动准备：1幼儿收集的各种防盗设施、方法的图片资料。2画有住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园的图片。活动过程：活动过程：1利用生活经验引出课题讨论：你们家有没有被偷掉过东西，是怎么一会事？（从孩子熟悉的生活内容入手，孩子参与踊跃，描述绘声绘色，兴趣充分激发）2了解各种防盗方法。（1）幼儿介绍自己了解的防盗方法。（通过实物投影仪，幼儿把准备的图片资料在电视屏幕上展示，并介
42、绍给大家）（2）幼儿布置展板，教师鼓励幼儿观看并相互介绍。（3）鼓励幼儿把知道的更多的防盗方法介绍给大家。3通过讨论提高自我保护意识。（1）有了这么多的防盗方法是不是一定安全了，为什么？（2）原来，小偷是会想尽坏主意偷东西，所以我们在平时生活中还要注意些什么？（3）如果我们真得发现小偷该怎么办？第第 1111 篇、中班数学看图列算式教案篇、中班数学看图列算式教案活动准备：活动准备：课件、幼儿画册第 3 册第 55 页。活动重难点：活动重难点：用三句话讲出题意，尝试用原来有几只、又来了几只、一共有几只完整讲述。活动过程：活动过程：1.碰球游戏，复习 6、8 的分解组成。师：小朋友们，我们一起来复
43、习一下 8 的组成。教师：“嘿嘿，我的 1 球碰几球？”（嘿嘿，你的 1 球碰 7 球。）2引导幼儿看图说出图意及数量关系。出示图片一，提问：原来草地上有几只小鸡？可以用数字几来表示？又走来了几只小鸡？引导幼儿尝试用“一共”来提问。我们一起来说一说现在草地上一共有几只小鸡呢？教师分析：（结合图）这道题叫应用题，在这道应用题中，必须要有两个已经知道的条件，这两个条件是：原来草地上有 2 只小鸡以及又走来了 4 只小鸡是已经知道的条件，最后还要提出一个问题，一共有几只小鸡呢？教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”教师：那怎么来列算式呢？请一个小朋友来试一试。（幼儿列算式，教师出示 2+4=6）总
44、结：我们一起说说这个加法算式中的每一个数字分别表示什么？（2 表示原来草地上有 2 只小鸡，4 表示又走来了 4 只小鸡，也就是 2 和 4 是已经知道的条件；6 表示一共有 6 只小鸡；用算式：2+4=6）2+4=6 这道算式还可以说哪些事呢（引导幼儿仿照图一的例句生活中其它关于4+2=6 的事例）？3.出示图片二教师：“图上有什么？”（图上有 1 只蝴蝶）可以用数字几来表示？教师：又怎么样？（又飞来了 7 只蝴蝶）引导幼儿尝试用“一共”来提问。活动目标：活动目标：1.观察理解图片内容，尝试编题并列出相应的加法算式。2.幼儿会根据图片用三句话讲出图意，学习看图列应用题。3.引导幼儿积极与材料
45、互动，体验数学活动的乐趣。4.发展幼儿逻辑思维能力。5.引发幼儿学习的兴趣。教师：谁能看着图再提个问题？（一共有几只蝴蝶？）教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”教师：谁来列算式？列出算式 1+7=8。4.教师点击课间出示图片三，引导幼儿观察教师：“池塘里有什么？”（池塘里有 4 只鸭子）可以用数字几来表示？教师：又怎么样？（又游来 2 只鸭子）引导幼儿尝试用“一共”来提问。教师：谁能看着图再提个问题？（一共有几只鸭子？）教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”教师：谁来列算式？（幼儿列算式，教师出示 4+2=6）5.给你一道算式题，你能编出应用题吗？（引导幼儿用提问的方式提出应用题的问题）
46、？教师：请看图片上的这道加法算式，刚才小朋友们都学会了看图编加法应用题，那你们能根据加法算式编出相应的应用题吗？和你的伙伴说一说，（2 分钟）教师：谁想好了？（老师重复）xx 小朋友编的这道应用题讲了一件什么事情？xx 表示算式中的 4，xx 表示算式中的 1，问一共有表示算式中的 xx？（教师边指图边讲）说的真好表扬他。教师：还有谁想出了不一样的？（请多位幼儿尝试编应用题并检查纠正不正确的。）6.教师指导不会提出问题的幼儿，先让他们和老师一起说题意并提问，帮助他们掌握应用题的句式结构，而后逐步让他们自己学着编应用题。7.我们的书上也有这样的算式，我们一起来说一说，练习一下吧。第第 1212
47、篇、中班语言活动搭积木篇、中班语言活动搭积木(看图讲述看图讲述)教案反思教案反思活动准备：活动准备：图片活动过程：活动过程：一、导入部分师：（出示图片）今天，老师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁？（我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬）他们在干什么？活动目标：活动目标：1、引导幼儿看图理解图意。2、教育幼儿同伴之间要友好相处。3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗？”4、培养细致观察和较完整表述能力。5、引导幼儿在图片中学习，感悟生活。二、看图学短句师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么？她搭好了吗？你知道她问冬冬什么？（放录音）师：红红是怎么说的？你们会说吗？（幼儿
48、集体说几遍）三、听故事，理解图意师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。（教师讲述故事一遍）四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“谢谢”，会懂得谦让人,做个人人喜欢的好孩子.活动反思：活动反思：搭积木活动主要是让幼儿知道与小朋友游戏时也要使用礼貌用语，友好地玩游戏。孩子们现在已经熟悉幼儿园内的生活了，玩玩具并不陌生，可是总有孩子出现争抢玩具的现象，通过本次活动，孩子们学会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片内容，知道与小朋友游戏时也使用礼貌语言，友好地玩游戏。重点提醒了幼儿使用“谢谢！”“别客
49、气！”“请你给我好吗？”等短语和别人交往。第第 1313 篇、中班主题活动动物的自我保护教案反思篇、中班主题活动动物的自我保护教案反思教学准备：教学准备：1、幼儿画册、课件小鹿历险记。2、知道一些动物自我保护的方法。教学过程：教学过程：1、猜谜导入：师：老师知道我们班的小朋友最爱动脑筋了，今天我想考考大家，看谁的小脑袋最聪明。“身穿梅花袍，头上顶双角，窜山又越岭，全身都是宝。”（幼儿先猜，然后多媒体出示小鹿）师：瞧，小鹿来到我们身边了，谁来跟它打个招呼。大家真有礼貌，小鹿也很懂礼貌，不信，你听。（多媒体：小朋友们好。）教学目标：教学目标：1、理解故事内容，了解一些动物自我保护的方法。2、懂得在
50、遇到危险的时候要用适当的办法保护自己，增强自我保护意识。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、发展幼儿思维和口语表达能力。5、探索、发现生活中的多样性及特征。2、谈话活动，导入主题。师：嘘，小鹿刚才跟我说要来考考你们呢，我们一起来听听小鹿的问题。（多媒体：小朋友们请听题，如果你遇到了危险，你会怎么办？）（幼儿思考、讨论、回答。）3、故事（以故事引起幼儿的兴趣）师：小朋友有许多保护自己的方法，动物们也有许多保护自己的方法，下面我们来听一个发生在小鹿身上的故事，听听故事中的动物们是怎样保护自己的。（分段欣赏故事）（1）师：小鹿遇到了什么危险？遇到灰太狼，小鹿怎么办？（边看边讲，了解动物保护自己的本领）（