《一年级数学上册第二单元教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学上册第二单元教案.pdf（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一年级数学上册第二单元教案一年级数学上册第二单元教案（最新版）（最新版）编制人：_审核人：_审批人：_编制学校：_编制时间：_年_月_日序言序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注!Download tips:This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you
2、 download it,it can help you solve practical problems.The document can be customized and modified after downloading,pleaseadjust and use it according to actual needs,thank you!In addition,this shop provides you with various types of classiclesson plans,such as preschool lesson plans,elementary schoo
3、l lessonplans,junior high school lesson plans,high school lesson plans,university lesson plans,other lesson plans,etc.If you want to learnabout the format and writing of different lesson plans,stay tuned!第 1 页 共 19 页一年级数学上册第二单元教案一年级数学上册第二单元教案数学是科学的那是学生的思维之剑，数学是一个万花筒，演绎着实用、真理、情性的大千气象。在工作中每个一年级数学老师都必须
4、要写一年级数学教案，它能对老师的工作带来帮助。下面是本店铺为大家收集有关于一年级数学上册第二单元教案，希望你喜欢。一年级数学上册第二单元教案 1教学内容：数数，数的组成教学目标：1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在 100 以内的物体个数。2、掌握 100 以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。教学重点：弄清数的组成教学难点：理解计数单位教学准备：小棒 100 根、橡皮筋 10 根、投影片。教学过程：一、复习。第 2 页 共 19 页1、看投影片回答问题：1 个十和 2 个一组成()20 是()个
5、十组成的5 个一和 1 个十组成()()个十和()个一组成 172、投影出示第 31 页图。提出问题：(1)面上有几个小朋友?(4 个)(2)他们在干什么?(数一共有几只羊)(3)他们都说了些什么?(有的说大概有 100 只，有的说比 20 只多得多)教师：他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。二、新授课。1、教学例 1。(1)教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10 根用橡皮筋捆一捆(学生动手操作)。10 个一是多少?(10 个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出 10 根捆一捆。教师：你们如果再接着数出 9 根，现在一共是几根?(29 根)教师：大家数到
6、 29 根小棒，如果再添上一根是多少根?(30 根)潢 10 根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3 捆)(2)排木块，全班同学数一数有几块?(10 块)拿 3 排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块)(3)教师：刚才我们已数出 30 根小棒是几捆?(3 捆)如果加入 7第 3 页 共 19 页捆小棒现在一共是几捆?(10 捆)10 捆是几根小棒呢?(100 根)10 个一是一百。(板书)在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。如 29 后面是 30，39 后面是 40同时每数完整十数就问同学们怎么办?(捆成一捆)教师：数物体的个数可
7、以 1 个 1 个地数，还可以 10 个 10 个地数，10 个十是多少?(10 个十是 100)2、教学例 2。(1)数小棒从三十五数到四十二。教师：请同学们拿出 35 根小棒，看谁拿得快(3 捆又 5 根)，再一根一根往下数一直数到四十二。(强调数到三十九再数一根是多少)四十二根是几捆又几根?(2)离开实物直接数数，从八十八数到一百。教师：谁知道八十九数完数是多少?九十九数完数是多少?学生回答后，让全体同学一起数，再指名个别数。(3)做课本第 33 页例 3 上面的“做一做”。让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困
8、难，老师要给予辅导。3、教学例 3。教师出示 3 捆又 5 根小棒问学生现在一共是多少根小棒?(35 根小棒)第 4 页 共 19 页引导学生认真观察，35 根小棒是由几个十和几个一组成的?(35根小棒是由 3 个十和 5 个一组成的)3个十和 5 个一组成多少呢?(3个十和 5 个一组成 35)三、巩固练习。1、做课本第 33 页例 3 下面的“做一做”。首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的。独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学。2、(首尾呼应)再投影出示第 31 页图。提问个别学生：画面上的小朋友在干什么?这些羊有几只?3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。甲：我
9、是 15 号。十五是由 1 个十和 5 个一组成的。乙：我是 50 号。五十是由 5 个十组成的。丙：我是 32 号。三十二是由 3 个十和 2 个一组成的。一年级数学上册第二单元教案 2教学目标1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。2、在教师和同伴的鼓励下，能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。教学过程一、创设情景，激发兴趣第 5 页 共 19 页1、谈话：今天，老师给你们带来了礼物，看!(出示实物糖球，左手三串，右手两串)。2、教师举起左手的糖球，提问：老师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的?右手呢?小结
10、：一串糖球有 10 个，三串糖球就是 3 个十，是 30，两串糖球是 2 个十，是 20。二、自主探索，合作交流1、教学例题。提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题?(学生可能会提：一共有多少个糖球?左手比右手多多少个?右手比左手少多少个?)求一共有多少个糖球用什么方法计算?怎么列式?学生回答，教师板书：30+20=?提问：为什么用加法计算?谈话：你想怎样算?可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。(学生可能会说 3 个十加 2 个十得 5 个十，5 个十是 50 也可能会说因为 3+2
11、=5，所以 30+20=50。)谈话：我们学习了整十数加整十数，(板书课题)同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的?第 6 页 共 19 页课件显示以下情境(图画加声音)小萝卜：我是十个十个地数，30，在数两个十，是 40，50。小蘑菇：3 个十加 2 个十得 5 个十，是 50。小辣椒：因为 3+2=5，所以 30+20=50。小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。2、教学“试一试”。提问：刚才，我们提的那个问题可以用减法来计算?你会列式计算吗?教师根据学生的回答板书;30-20=10。提问：计算时你是怎样想的?谁愿意说给大
12、家听。(学生可能会说因为 3-2=1，所以 30-20=10;也可能说 3 个十减 2 个十是 1 个，就是10。)小结：同学们自己动脑思考并与同学合作，学会了一些整十数加、减整十数的计算方法，以后做题时你喜欢用哪种方法就用哪种。三、练习巩固，应用拓展1、“想想做做”第 1 题。学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。2、“想想做做”第 2 题。出示第一组、第二组题让学生按组计算。出示第三组的第 1 题，让学生自己写出相应的第 2 题。第 7 页 共 19 页让学生自己出一组这样的题并进行计算。全班交流自己的出题情况。3、“想想做做”第 4 题。谈话：请大家把书翻到第5 页，
13、看第4 题，小鸭子20+20 找到了它的妈妈 40，其他小鸭子找不到妈妈了，你能帮助它们找到自己的妈妈吗?在书上画线连一连，连好后同桌同学互相检查。4、“想想做做”第 5 题。谈话：请看第5 题，我们来做开火车的游戏。仔细看图，你知道火车怎么开吗，说给大家听听。学生在方框里填数后，一人报得数，全班学生一起订正。5、课堂作业。“想想做做”第 3、6 题。四、全课总结这节课同学们积极思考，并与小伙伴讨论，学到了很多知识，你有哪些收获?说给大家听听。教学后记：以游戏来激发学生的兴趣,积极性高。一年级数学上册第二单元教案 3教学内容：九年制义务教育课本数学一年级第一学期(试验本)P15教学目标：认知目
14、标1.对星空中的一些星座(由 7 颗星组成的)的星星计数。第 8 页 共 19 页2.按给出的数在方格纸上画星图。3.联系生活实际，学生初步了解常见的星座知识。能力目标1.发展观察能力、空间想象能力。2.在画点图中培养学生的创造性思维能力。情感目标在情境创设中激发学生的学习兴趣和探索宇宙奥秘的欲望。重点难点：按给出的数在纸上画出星图。教学准备：1.教师方面的准备：多媒体课件、方格纸、小圆片2.学生方面的准备：课前有关星座的知识探究、水彩笔教学过程：一、情境引入1.播放歌曲一闪一闪亮晶晶师：夜晚悄悄地来临了，美丽的月亮散发着淡淡的光芒，可爱的小星星在对你调皮地闪动着大眼睛，这些星星用直线连接起来
15、，就形成很多的星座。请学生分组交流介绍收集到的有关星座的知识。2.个别回答：你知道有哪些星座吗?星座对于我们人类有什么作用呢?3.出示课题：美丽的星座二、新授实施第 9 页 共 19 页1.教师边操作多媒体课件，边介绍：天鹅座、狮子座、猎户座，北斗七星座。仔细观察：它们有什么共同的地方?小结：同样是7 颗星星，可是由于排列的位置不一样，所以就形成了不同的星座。2.请你用 7 个小圆片模仿摆出以上的四个星座，教师巡视辅导。3.你还能用 7 个小圆片摆出其他的形状，并取个合适的名字吗?学生操作，教师巡视，组织评比：谁的星座最可爱、最美丽?4.小结：奥妙无穷的宇宙世界等着小朋友长大以后去探索、去求知
16、。三、练习尝试1.我们可以把这些星星看作是一个小圆点，然后我们可以在方格纸上画出星座。你们想不想也来动手画画看呢?(教师选择其中的一个星座带领小朋友尝试画)师：先画4 个圆点，将点与点用线联系起来，这样就能形成一幅星座图。生：选择喜欢的颜色画 4 个圆点来画出星座。2.想一想，画一画：用4 个圆点、5 个圆点创作出其他的星座，小组内交流评比。3.教师指导写数：7 的写法四、探究巩固1.比一比，赛一赛：我是小小天文家。让学生展开想象自己来第 10 页 共 19 页发明星座，并展示学生作品，给予一定的奖励。2.总结：今天学习了什么本领?你还想了解什么知识呢?一年级数学上册第二单元教案 4教学目标：
17、知识目标1、理解、=和”是大于号，表示一数比另一数大;“用、=和能力目标1、会写大于号、等于号和小于号。2、能够读出一个式子。情感目标1、体会学习数学的乐趣。2、养成一丝不苟，认真学习的习惯。教学重点：1、理解“”、“2、“”、“教学难点：使用、=和教学媒体：多媒体课件;小兔子和萝卜的图片。教学过程：一、复习铺垫(多媒体)1、哪种图形多?在多的一行打 ()()2、哪种图形少?在少的一行打第 11 页 共 19 页2、使 ()()3、把同样多的用线连起来(设计意图：为学生学习新知从思路和方法上作好铺垫，也为学习新知作了衔接。)二、探究与体验。教师把课本第 20 页的主体图利用多媒体展示出来1、师
18、：今天是小熊猫的生日，他的一些好朋友都来祝贺了，小熊猫准备了一些丰盛的午餐来招待大家，在这幅图中，你能发现哪些与数有关的知识?学生观察汇报生：有 3 只熊猫，3 只猴子，4 只兔子。生：小熊猫准备了 4 根香蕉，4 个桃子，4 个萝卜 2、教师随着学生的汇报，有选择地贴出准备好的各种图片。4 只小兔图片3 只小熊猫图片3 只小猴图片 3、教师引导：同学们发现了这么多数学方面的信息，如果让你帮小熊猫分食物，你准备怎样分?同桌互相交流。学生根据自己的理解来分，如：把萝卜分给小兔，把桃子分给小猴，把竹子分给小熊猫自己(1)引导学生观察思考：小兔子有几只?萝卜有几个呢?第 12 页 共 19 页学生：
19、4 只小兔子，4 个萝卜。学生：兔子和萝卜同样多。(2)提问：每只小兔能吃上一个萝卜，萝卜一个也没多，小兔的只数与萝卜的个数有什么关系?(相同、相等、同样多)学生回答后，告诉学生，同样多可以用符号“=”表示，并在黑板上写上“4=4”，认识“=”，以及读法，进而教读这个式子。(3)指导学生书写等号。(4)师：根据刚才发现的数学信息，还有哪些可以用“=”连接起来。引导学生得出萝卜的个数和桃子的个数可以写成“4=4”;小熊猫的只数和小猴的只数可以写成“3=3”;根据生活中的信息，举出用“=”表示的实例。4、师：我们知道了同样多可以用“=”连接起来，如果不是同样多的又怎样呢?分桃子提问：观察主体图，数
20、一数几只猴，几个桃?学生回答后，进一步提问：桃子和猴子的数目同样多吗?(1)引导学生比较，用语言表达：桃比猴子多;猴子比桃少。告诉学生“4 比 3 大”可以用符号“”表示。学生说一说大于号的形状。可用语言表示，也可用手势表示。在讲“”号时，让学生说一说小于号“(2)板书：4 3第 13 页 共 19 页与 34，认识“”、“”及其读法。5、观察区分“”、“师：观察大于和小于两个符号，你发现了什么相同点和不同点?生：都是躺倒的“”，只是方向相反，但都是开口对着大数。(1)交流认识，记忆“”、“(2)以游戏方式，熟悉、记忆这 3 种关系符号。看谁摆得好：教师说符号名称，学生用小棒摆出相应的符号。(
21、设计意图：在情境中，通过观察，让学生体验比多少的一些方法，加深学生对同样多、多、少的概念的认识，同时引导学生经历把生活语言转化成数学语言，再抽象出用数学符号表示的过程。)三、练一练1、基本练习：完成 21 页“练一练”第 1 题。2、巩固练习：完成 21 页“练一练”第 2 题。四、小结1、让小朋友说说这节课学到了什么。2、教师加以概括：比较两个数的大小时，可以用关系符号“”、“五、作业完成 21 页“练一练”第 3 题。板书设计：认识=4=4 读作：4 等于 4(等号)4 3 读作：4 大于 3(大于号)3一年级数学上册第二单元教案 5第 14 页 共 19 页教学目标：1、能够用数数或一一
22、对应的方法比较物体的多少，并能正确表达出比的结果。2、联系生活实际，知道一些特殊物体的对应。3、提高学生动手操作与口头表达的能力。4、培养学生互相关心的良好品质。教学重点：用数数或一一对应的方法比较物体的多少。教学难点：用一一对应的方法来解决生活中一些特殊问题。教学准备：学生：各种比较的物体(铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本)教师：手套若干只教学过程：一、创设情景引入课题师：星期天的早上，我们的小伙伴约好去公园玩碰碰车。他们来到了碰碰车的场地(出示主题图)问：请你们仔细观察一下图，说说他们会遇到什么问题?你是怎么知道的?生：观察主题图后交流第 15 页 共 19 页(车不够：又 6 个小
23、朋友，只有 5 辆车;已经 4 个小朋友有坐在车子里了，还有一辆车空着，可是有 2 个小朋友从后面跑来;)师：刚才有的小朋友用数数的方法知道了车比人少，也有的小朋友用一个小朋友对一辆车的方法比较知道了车比人少，这种方法称为一一对应。问：生活中我们外出活动经常会出现类似的问题，如果你遇到了会怎么办呢?生：(略)师：今天我们就要用数数或一一对应的方法来比较物体的多少板书：比较【利用故事情景引出问题，通过学生解决问题的过程对学生进行思想品德的教育，同时直接点出本课所要学习的内容，使学生明确本】二、动手实践体验方法师：在你们的桌上分别有铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本，现在请你们同桌一起来比一比
24、哪样物体多，哪样物体少?生：同桌合作进行比较师：请你们来汇报一下比较结果(要求说三句话：说说比的是哪两样物体?用什么方法比的?比的结果怎样?)生：交流(老师对学生语言组织进行指导)第 16 页 共 19 页问：你们都会比较物体的多少了吗?谁能说说比较物体的多少可以用什么方法?生：交流【二期课改提倡合作学习，让学生通过体验来感悟知识和方法。老师在学生已经知道比较物体多少的方法基础上，通过让学生同桌合作动手操作比较物体多少，从而让学生体验和感知比较的方法。在学生的体验基础上进一步培养学生的口头表达能力，使学生的手、脑、口同时得到发展与提高。】三、巩固练习方法运用师：刚才我们小朋友动手用不同的方法比
25、较了物体的多少，接下来老师想请你们用今天学到的方法为书上的小伙伴来解决困难，你们愿意吗?生：愿意1、P20 题 2(左图)问：图上是谁?她要比什么?生：是小巧，要比较布丁和盘子哪个多，哪个少?师：请你比一比并将你比较的方法和结果告诉同桌生：进行比较反馈注：学生如果用一一对应方法比的请学生交流怎样做是一一对应第 17 页 共 19 页(用线连一连)2、P20 题 2(右图)问：这幅图画的是谁?他在干什么?生：是小丁丁，他在比较瓶子和塞子哪个多，哪个少?师：请你自己比一比生：交流3、P20 题 3 生：独立完成比较后在小组内交流方法汇报结果全班交流小结：你们真了不起用今天学到的本领为小伙伴解决的困
26、难。【从动手操作进行比较到看图进行比较是一个从直观到抽象的过程。因此老师创设为小伙伴解决困难的情景来巩固比较的方法，其目的可以在解决困难的过程中巩固比较的方法，同时也可以激发学生敢于向困难进行挑战，对自己树立信心。】四、联系实际拓展提高1、出示 7 只手套和 4 个小朋友的图片问：看看谁来了?老师要给他们发手套，请你们看看老师准备的手套够不够?生：四人一组讨论上黑板演示怎么分?(注意：1 人分一副手套，同时还要注意左右手的搭配)问：黑板上的小朋友分的合理吗?为什么?第 18 页 共 19 页生：自由交流(每人有两只手必须是两只手套对一个小朋友，两只手套要一只左手一只右手)2、联系生活实际问：在生活中还有哪些物体也和手套一样是 2 对应 1 的呢?生：举例3、总结今天这节课我们学习了什么?比较物体多少可以用什么方法呢?还知道了些什么?【数学的学习是为了解决生活中的实际问题，但生活中常常会存在许多的特殊性的问题。因此在思考解决问题的同时要解决生活实际，对于一些特殊问题要考虑全面并能灵活地运用知识来解决问题，真正体现数学与生活相结合。】数学教案终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！第 19 页 共 19 页