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1、一年级数学上册第二单元左右教案一年级数学上册其次单元左右教案1学习目标1、相识“左、右”的位置关系，能确定物体左、右的位置与依次，体会相对性。2、能够初步运用左右描述物体的位置，解决实际问题，初步培育空间概念。3、通过生动好玩的数学活动，体会学习数学的乐趣。重点：相识“左、右”的位置关系，能确定物体左、右的位置与依次。难点：理解“左、右”的相对性。探究案一、自学释疑结合身边的实物，找到你在生活中见到的左右？二、合作探究探究点一、相识右手同学们我们发言时，举的是那只手，请你举起来。这只手就是右手。探究点二、做动作记右手，依据老师的指令，来左动作。（1）用你的右手轻轻拍一下桌子。（2）伸出你的右手
2、与相邻的两个同学握握手。（3）仿照老师行队礼。探究点三、相识左手同学们我们发言时，举的是那只手，这只手就是右手。另一只手就是左手，请把你的左手举起来。伸出你的左手与相邻的两个同学握握手。探究点四、区分左右手（1）想一想，平常我们用右手做什么？（2）想一想，平常我们用左手做什么？（3）再说一说，两只小手可以做什么？（4）跟老师说儿歌：我伸出左手去我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，左手收回来。我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，右手收回来。我伸出双手去，我收回双手来，我伸出双手摆一摆，双手收回来。探究点五、区分左右面（1）听口令做动作：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。拍怕你的左肩
3、，拍拍你的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。（2）找邻居：坐在你左边的邻居是谁？和他握握手。坐在你右边的邻居是谁？和他招招手。（3）整理书桌：请把铅笔盒摆在书桌的上面。数学书放在书桌的左面。（4）小嬉戏：请大家起立，站到书桌的右侧。（5）按要求摆一摆：香蕉摆在西瓜的右边。菠萝摆在西瓜的左边。桃子摆在香蕉的右边。课堂小结：今日我们又相识了一个新挚友-左右，通常我们回答问题时举起来的手，是我们的右手，这一方向就是我们的右方。另一只手的方向就是我们的左方。放学后请细致视察，看看哪些地方还能见到它？下来和同学们沟通沟通。随堂检测1、按要求，说一说。（1）蚂蚁怎么走才能到南瓜处。（2）蚂蚁怎么走才能吃到
4、苹果。（3）你能提出一个问题，让同学们来回答吗？2、说一说下面的物品放在什么位置合适。3、指一指，他们应当靠哪边行走呢？我的收获_一年级数学上册其次单元左右教案2教学目标：1、学问目标：相识左右的位置关系，理解其相对性，2、实力目标：能确定物体的左右位置与依次，会用左右描述物体的位置，并能用自己的语言表达。3、情感目标：能够初步运用所学学问解决问题，初步培育空间观念。教学重点：相识左右的位置关系，能确定物体左右的位置与依次。学情分析：学生在生活中，对左、右方位已经积累了一些感性阅历，这些阅历往往与自己的身体部位相联系：左手和右手，写字的那只手是右手。在教学中，应联系生活实际，创设生活情境，可以
5、尽量放手让学生独立辨别，通过一系列的实践活动，让学生感受数学与日常生活的亲密联系，使学生在轻松开心的嬉戏活动中理解和驾驭左右位置的相对关系，培育学生视察、描述位置关系的习惯与应用意识，使学生具有初步的空间观念。教学难点：理解左右的相对性。教学打算：多媒体课件。教学过程：一、猜谜激趣上课前请同学们帮老师猜一个谜语（课件出示谜语）两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。同学们真厉害，一下子就猜中了。猜对的同学请举手。举好，别放下，能不能说说你举的这只手是哪只手？那么另外一只手又是哪只手，今日这节课我们就一起跟同学们学习左右。（板书：左右）同学们，这两个字长得挺像吧，那同学们
6、有没有好方法分清这两个字呢？（课件出示左、右）陈老师告知大家一个好方法。左公公爱做工，右婆婆爱动口。好记吧！二、探究学问1、联系自身，体验左右。师：对我们来说，手的功劳可大了！同学们想一想在生活中，我们通常用左手和右手做哪些事情？（平常我们常常用右手写字，吃饭时拿筷子，老师提问时用右手举手用左手压住本子，吃饭时拿碗）师：是的，左手和右手是一对好挚友，他们协作起来可以做许多事情，在我们的身上还有没有这样成对的好挚友呢？（学生回答：左眼右眼，左耳右耳，左脚右脚，左腿右腿，）小结：与右手同侧的就是我们的右面，与左手同侧的就是我们的左面。小嬉戏：我是机器人。师：刚才同学们的表现特别棒！我知道同学们很喜
7、爱做嬉戏。我老师奖给大家做一个嬉戏。不过，做嬉戏时肯定要仔细听，同时还要考考你的动手实力喔！摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。2、探究左右位置与依次。（1）、（课件演示：摆放文具。）师：通过刚才的嬉戏，我老师发觉同学们都弄清了咱们自己身体上的左右。但是小明和小红在课桌上摆好了文具，想考考咱们班同学视察物体位置的实力，同学们敢不敢迎接他们的挑战！小结：视察物体在左还是在右，要以视察者的左右为标准。在视察者的左手边就是左边，在视察者的右手边就是右边。（2）师：依据教室的实际状况，说说自己的位置。三、解决中运用，体验生活。师：平常，老师要求大家，上下
8、楼梯要靠右行，你看这些小挚友遵守规则了吗？（课件出示情境图）学生发言，看法不统一。体验：同桌左边的同学排成一列上楼，右边的同学排成一列下楼。你们发觉了什么？师：上楼的同学的右边在这一边，下楼的同学的右边和上楼的同学的右边是反的，在这一边。所以平常上下楼时就不会相撞，就不会发生危急。师：现在我们再回过头来看看这些上下楼梯的小挚友，他们遵守规则了吗？师小结：假如我们面对面，你的左边就会对着我的右边，你的右边就会对着我的左边。（体验握手感受相对性）师：握手是一种礼节，通常用右手，请个同学来和老师示范一下。师：不仅是上下楼梯，我们的车辆也是这样，靠右行驶，我们走路也应当走公路右边四、总结。这节课我们相识了左右，今日你学得快乐吗？你有收获吗？