《湖南省永州市2022年中考语文真题试卷.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南省永州市2022年中考语文真题试卷.pdf（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、湖南省永州市2022年中考语文真题试卷阅卷入-、积累与运用（共37分）供9题；共3 7分）得分学校拟开展“锦绣潇湘大美永州”综合性学习活动，请你参加，完成小题。【美文探微】清 扬 同 学 从 永州最美一书中摘抄了一段文字，请你仔细阅读，回答问题。永州又名零陵，雅称“潇 湘 这 里 山 清 水 秀，人杰地灵，素有“锦绣潇湘”之美誉。“锦绣潇湘”是 一 曲 岁 月（）叹。时光积接了历史的厚重，文化则浸染成一种地域灵魂。在这里，你能 200（）多年前秦始皇建立县制的岁月留痕，能 到4000多年前上古帝王南巡九嶷的神奇行踪，更能 出12000年前玉蟾岩飘出的缕缕稻香。至于舜帝孝德、怀素草韵、柳子文风、
2、濂溪理学，以及纯朴奇特的瑶家民俗、世界唯一的神秘女书等等，无一是文化中的瑰宝。【甲】“锦绣潇湘 是一抹自然经典。【乙】九疑北望，五岭南横，无山不胜丹青；三溪清泉，百里平湖，有水皆成诗文。北宋醉翁欧阳修把酒吩唱：“画图曾识零陵郡，今日方知画不如。”【丙】南宋著名诗人陆游折腰（）叹：“挥毫当得江山助，不到潇湘岂有诗！“【丁】更有唐朝才子柳宗元情倾永州山水，其 永州八记传颂至今，并被列入中学语文课本。1.（3分）请用楷体将下列文字正确、规范、美观地书写在田字格内。B.泳 zan yin 慨C.咏 zan ying 慨D.咏 cuan ying 概3.（3分）依次填入文段中画横线处的词语，最恰当的一项
3、是（）A.触碰 探求 品位 B.触 及 追 寻 品 位C.触 及 追 寻 品味 D.触 碰 探 求 品 味4.（3分）将“青山绿水，山水交融，定义了永州名片的底色。”一句放入文段，衔接最恰当的一项是（）A.【甲】处B.【乙】处C.【丙】处D.【丁】处5.（3 分）文段中画波浪线的句子有语病，下列修改意见表述正确的一项是（）A.将“柳子文风”和“濂溪理学”调换位置B.把“以及”改作“和”C.改“唯一”为“没有”D.在“无一”后增加“不”【答案】1.山 清 水 秀人杰地灵2.C3.C4.B5.D【解析】【点评】（1）本题主要考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。这类题要求我们平时要多积累识记常
4、用字的字形，准确书写，同时结合字意和词语意思记住字形，尤其是形声字，根据形旁表义声旁表音来记住字形。（2）本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音和识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。在具体语境中考查字音字形，实际增加了考查的难度。要求考生更加仔细认真结合语境进行辨别分析，尤其是一些多音字和形近字。（3）本题考查现代汉语常用词语的正确使用。辨析词语的正确使用，首先需要把握词语本身常用的意义和用法，其次结合语境认真分析其使用是否正确，包括词义是否符合语境，主体对象使用是否恰当，感情色彩是否符合等。（4）本题考查语言表达连贯之语句复位的能力。这类题解答时注意以下几点：揣摩语段的整体意义，理清选项内
5、容所提供的信息和表达内容的主旨。分析选项内容与整体语段的语境联系。进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。（5）本题考查现代汉语常见语病辨析及修改能力。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，
6、再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。1.本题要求正确书写汉字，注意“山清水秀人杰地灵”八个字的笔顺书写，要求写正楷字，书写力求工整、清晰、端庄、大方，不能写错字。2.咏 叹：长 声 吟 叹，吟咏、歌 诵。积攒：zan,一点一滴地积蓄吩 唱：正确注音应该是y i n,吟咏，歌唱。慨叹：有所感慨而叹息。故答案为：C3.第一组：触碰：接触，触摸到某物；渐渐熟悉，开始了解，学习，涉 及 到 某 物。触及：接触到，触动，涉及，以感情深深影响。结
7、合语境“2000多年前的岁月留痕”是虚指，而不是实际具体的事物，所以选“触及第二组：追寻，跟 踪 寻 找；探求，探索寻求。注意语境宾语为“神奇行踪”，只能是跟踪寻找，所以选“追寻”。第三组：品味是指尝试滋味、仔细体会，也有品质和风味。品位是一个人的价值观、审美观、人生观的综合体现。结合语境宾语为“缕缕稻香”，所以应该选“品味故答案为：Co4.本题注意结合四处空缺前后语境的比对来进行判断选择，乙处后文语境“五岭南横，无山不胜丹青”“三溪清泉，百里平湖，有水皆成诗文”照应题干句子“青山绿水，山 水 交 融”，所以衔接最恰当应选B。故答案为：B5.本题注意划线句中“无一是文化中的瑰宝”，属于否定，语
8、意其实是要强调肯定的，所以应使用双重否定，才能表达这个效果，故 应 在“无一”后增加“不”，其他没有错误，不需修改。故答案为：Do6.（3分）【美景 览 胜】名胜古迹与其佳联常能相映成趣。煜鹏同学在游览永州山水美景时，收集了许多名联佳句。请你根据所学对联知识完成问题。填入下联横线处最恰当的一项是（）上联：花雨鼓天风千里潇湘归眼底下联：松涛连海气_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _A.九州日月在肩头C.星辉云灿小阳天【答案】AB.杜鹃花海天下秀D.瑞霭阳光盈九州【解析】【分析】本题考查对联撰写能力，首先要分析上联对应位置的词性特点，“千里潇湘
9、归眼底“，数字词+自然名词+动词+名词，比对四个选项，只 有A项符合要求：“九州”对“千里”，“日月”对“潇湘”，“在肩头”对“归眼底”。故答案为：A【点评】本题考查学生语言文字运用之对联撰写及修改的能力。做这类题，一般按照如下的步骤进行：整体把握所给出的上联或下联的句意，据此在头脑中寻找并确定好与之意思连贯、相对的内容；对所给出的对联细细分析，认真推敲每个字、词的含义、词性和词语的结构特征；根据所想好的要写的对联的内容，与该对联在位置相同的地方的找出词性相同、词语结构特征相同的词语与之相对，就这样一个一个词语搜寻下去直到找到满意的为止；从 整体上把握，做微观的调整和修改。7.（7分）【美德传
10、承】婉兮同学在永州市零陵区南津渡衡道高山寺社区好人墙上，看到了“中国好人”周建国的感人事迹，大概内容如下。请你阅读后，完成问题。梳子铺乡排龙山村支书周建国自己省吃俭用，连件像样的衣服都舍不得买。3 3年来，他无怨无悔地照顾岳父母、堂弟等六位残疾亲人，用大爱弹奏出一曲动人的孝老爱亲之歌，先后获评“优秀共产党员”“孝老爱亲类湖南好人”“中国好人”等光荣称号。在他的影响下，永州涌现出了一大批“好邻居”“好媳妇”“好婆婆”“好少年”等好人典型。（1）（3.5分）婉兮同学作为学校“蔓草”报社记者，准备去采访周建国爷爷，请你帮她设计两个采访问题。问 题 ：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
11、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _问 题 ：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（2
12、）（3.5分）婉兮同学的采访报道在校报上发表，同学们读后，被周爷爷的事迹所感动，纷纷往校报信箱中投递阅读感言。请你联系生活实际也写一条感言。（5 0字左右）我的感言：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _【答案】（1）问 题 ：周爷爷您好！请问，这3 3年间，您一直坚持照顾残疾亲人，您的妻子儿女支持您吗？；问 题 ：周爷爷
13、您好！请问，这3 3年间，您在照顾残疾亲人时遇到过哪些困难呢？（2）【示 例1】读了周爷爷的事迹，我深受感动。今后，我一定要向周爷爷学习，孝顺父母、关爱弟妹，做一个孝老爱亲的好少年。【示 例2】我们要向周爷爷学习，继承和发扬孝老爱亲的中华传统美德，在生活中多关心长辈，多做力所能及的家务，尽自己一份孝心。【解析】【分析】（1）本题要求设计两个采访的问题，作答时注意通过材料先熟悉了解采访对象的先进事迹，3 3年来他坚持无怨无悔地照顾岳父母、堂弟等六位残疾亲人，事迹感人，被评为“中国好人”，作为报社记者，可以代表读者就关心的话题来设计问题，比如家人是否支持，3 3年时间期间是否遇到什么困难等等。（2
14、）本题要求写阅读感言，属于开放式感悟，写作时重点谈自己读后的感想和启发，以及今后打算，主要从孝敬父母，关爱家人的角度。故答案为：问 题 ：周爷爷您好！请问，这3 3年间，您一直坚持照顾残疾亲人，您的妻子儿女支持您吗？问 题 ：周爷爷您好！请问，这3 3年间，您在照顾残疾亲人时遇到过哪些困难呢？【示 例1】读了周爷爷的事迹，我深受感动。今后，我一定要向周爷爷学习，孝顺父母、关爱弟妹，做一个孝老爱亲的好少年。【示 例2 我们要向周爷爷学习，继承和发扬孝老爱亲的中华传统美德，在生活中多关心长辈，多做力所能及的家务，尽自己一份孝心。【点评】本题为综合性活动类试题，这类题主要考查学生社会实践能力，其中语
15、言表达能力，分析理解概括能力，交际能力等都是较为常见的综合能力的考核。需要考生重视平时参加的一些社会实践活动，社会也是一个大课堂，丰富的社会实践活动使学生在动手操作、观察事物、与人沟通等各方面的能力均有所提高。本题考查读后感的写作能力。格式上，读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落，其次要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。第三要密切联系实际，这是读后感的重要内容。最后要处理好“读“与 感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。8.（6分）名著阅读。这可绝不是件容易的事。一年，两年，至少三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，
16、才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙,从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。（1）（3分）这段文字摘自（填作家名）创作的长篇小说。（2）（3分）请你从内容情感、写作手法、语言特色、个人见解或困惑等角度中任选其一，给文段中画横线的两处各做一个批注。处：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
17、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 处：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _【答案】（1）老舍或舒庆春；骆驼祥子（2）处示例一：强调了祥子投入的时间长、付出的汗水多，突出了那辆车的来之不易。示例二：祥子拉车的生活可真艰辛啊；处示例一：运用比喻的修辞，表现了那辆车的来之不易。示例二：我感
18、受到了祥子拥有那辆车后的欣喜和自豪之情。【解析】【分析】（1）本题考查名著阅读的作家作品。骆驼祥子是老舍的长篇代表作，1 9 3 0年老舍从英国回来，面对满目疮痍的祖国，作品的格调开始变得沉重起来，骆驼祥子就是他那个时期的作品。整部小说以祥子买车的三起三落为情节发展的中心线索淋漓尽致地表现了旧社会人力车夫的苦难生活，艺术地概括了样子从充满希望，到挣扎苦斗，直到精神崩溃，走向堕落的悲惨一生。热情选择了祥子原来具有的善良朴实，热爱劳动的美好品质，愤怒地揭露和声讨把祥子逼进堕落深渊的黑暗社会，小说还有力地说明了在旧社会仅凭个人奋斗发家，只不过是一种幻想。反映了二十年代末三十年代初旧中国个体劳动者的悲
19、惨命运。（2）本题要求从内容情感、写作手法、语言特色、个人见解或困惑等任选角度给划线语段写个批注，首先注意选取角度，处可以关注“一年，两年，至 少 三 四 年”侧重专注拉车时间之长，“一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗”强调祥子的辛勤付出;处可重点关注“像身经百战的武士的一颗徽童”比喻修辞的作用。故答案为：老舍或舒庆春骆驼祥子处示例一：强调了样子投入的时间长、付出的汗水多，突出了那辆车的来之不易。示例二：祥子拉车的生活可真艰辛啊处示例一：运用比喻的修辞，表现了那辆车的来之不易。示例二：我感受到了祥子拥有那辆车后的欣喜和自豪之情。【点评】本题考查了解并掌握常见的文学文化常识的识记能力。积累文学文化
20、常识，可以采用以下四种方法：以新带旧法，用新的知识带动回忆旧的知识；以点带面法，即把某一名家的作品作为一个“点”，再由这一“点”扩展到这个名家所有其他重要作品这个“面”；纵向扩展法，就是从历史时间先后，纵向的角度去梳理和记忆文学常识；横向比较法，就是把同一属性的文学常识搜集在一起，找出它们的异同，并据其异同进行组合记忆。本题考查品味精彩的语言表达艺术的能力。涉及全篇作品语言艺术特色的概括赏析，需要从多个角度进行梳理分析，注意表述时采用“要点+分析”形式。9.（6分）请将下面表格中的古诗文名句补充完整。内容与主题古诗文名句出处好景须细赏观游鱼：潭中鱼可百许头，_ _ _ _ _ _ _ _ _
21、_ _ _ _ _ _ _ _ _唐柳宗元 小石潭记赏月夜：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,静影沉璧。宋范仲淹 岳阳楼记路难亦达观济沧海：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，直挂云帆济沧海。唐李白 行路难（其一）访农家：山重水复疑无路，（4）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _宋陆游 游山西村志当存高远登泰山：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，_唐杜甫 望岳【答案】皆若空游无所依；浮光跃金；长风破浪会有时；柳暗花明又一村；会当凌绝顶；一览众山小【解析】【分析】本题注意不要
22、添字漏字，并注意关键字词的准确书写，如依；跃；长；柳暗花明；凌；览。故答案为：皆若空游无所依；浮光跃金；长风破浪会有时；柳暗花明又一村；会当凌绝顶；一览众山小【点评】本题考查名句名篇默写的准确识记能力，难度较易。需注意平时的积累与识记，注意理解记忆以及关键字的正确书写。阅卷人一二、阅读与理解（共53分）（共15题；共53分）得分阅读下面文言文，完成问题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求
23、其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也!（选 自 马说）【乙】时先主屯新野，徐庶见先主，先主器 之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。（选 自 三国志蜀书诸葛亮传）【注释】器：用作动词，器重，重视。屈致：委 屈（他），召（他上门）来。枉驾：屈尊，这是请别人到某处去时的客气话，枉，委屈，驾，车马。1 0.（3.5分）下列句子朗读停顿正确的一项是（）A.然/后有千里马 B.故/虽有名马C.将军岂/愿见
24、之乎 D.不可屈致也1 1.（3.5分）下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.顾伯乐不常有/鸣之网不能通其意B.马本千里者/将军宜枉驾顾之C.才美不外见/徐庶如先主D.孽之不以其道/执孽而临之1 2.（4分）下 列 对【甲】【乙】两文的理解与分析不恰当的一项是（）A.【甲】文虽为马说却意不在马，而是作者借说马来抒发自己怀才不遇的愤懑之情。B.【乙】文从侧面衬托出诸葛亮的非凡才智以及他绝不奉迎、为人谨慎的性格特点。C.【甲】【乙】两文的表达都是以议论和抒情为主，说理深刻，论证有力，情感鲜明。D.【甲】文讽刺了统治者摧残人才的现象，【乙】文则表现了刘备善于纳谏和礼贤下士。1 3.（4
25、分）请将下列句子翻译成现代汉语。一食或尽粟一石。由是先主遂诣亮。【答案】1（）.B1 1.A1 2.C1 3.吃一次有时能吃完一石粮食。因 此 先 主（刘备）就去拜访了诸葛亮。【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。（2）本题考查常见文言虚词和实词意义和用法的理解运用能力。文言虚词
26、意义用法的判断要求掌握常见文言虚词分常见用法意义，其次重点分析该虚词所在具体语境、前后搭配，最后综合分析其意义和用法。理解文言实词的语境意义，可以先从字形（形旁表意）入手，其次是分析语境搭配，进而判断实词的词性作用，是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等。（3）本题考查筛选并整合文中信息，归纳内容要点，概括中心意思的能力。解题要求把选项涉及的内容与文本表述一一对应起来，然后逐一认真比对作出正误判断，还要注意这类题常见设题陷阱，如时序错乱、强加因果、偷梁换柱等。（4）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留 六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。
27、不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。1 0 .本题断句注意逐项分析：A.“然后”为双音节连词，中间不能断开；B.“故”表因果关系连词，其后应该停顿，划分正确；C.本句“将军”为主语，“岂愿见之乎”为谓语部分，故应在“将军”后停顿；D.“不可”侧重强调否定判断语气，故在“屈致也”前停顿。故答案为：B o1 1 .A.两个“而”均为连词，表转折。B.第一个“之”定语后置的标志；第二个为代词，他。C.第一个“见”动词，外显；第二个为动词，拜见。D.第一个“策”动词，鞭策；第
28、二个为名词，马鞭。故答案为：A。1 2 .C项“两文的表达都是以议论和抒情为主”说法错误，乙文为人物传记史传文，以叙事写人为主。故答案为：C1 3 .本题注意关键字词的准确理解和翻译：“一 食”指“吃一次”，“粟 一 石”为数量词定语后置，应译为“一石粮食”；“遂 诣”，就去拜访。阅读下面诗歌，完成问题。秋 词（其一）【唐】刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄14.（3.5分）下列对这首诗赏析不恰当的一项是（）A.首句中的“自古”一词，明确指出人们悲叹秋日寂寞萧索的看法由来已久。B.第二句中诗人运用对比手法，通过直抒对春朝的厌恶来突出对秋日的喜爱.C.第四句写出
29、了秋的“神韵”，与前一句诗虚实融合，产生强烈的艺术感染力。D.全诗气势雄浑，意境开阔，融情、景、理于一炉，唱出了非同凡响的秋歌。15.（3.5分）“晴空一鹤排云上”中的“排”字历来为人们所称道，请你说说它的妙处。【答案】14.B15.“排”是“推开，冲破”的意思。生动形象地表现了“鹤”冲破云层，直上万心，八 里晴空的非凡气势和顽强不屈的精神，也表达出身遭贬谪的诗人乐观的情怀和昂扬的斗志。【解析】【点评】（1）本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法
30、不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。（2）本题考查鉴赏诗歌的语言中的“炼字”的能力。这类题目答题时既要指出该字的含义、所用手法，还要注意分析其在句中以及全诗中的表达效果及作用。14.B项“通过直抒对春朝的厌恶来突出对秋日的喜爱”赏析错误，作者并没有流露对“春朝”的厌恶，只是说“春朝”与“秋日”对比更喜欢“秋 而 已。故答案为：B1 5 .本题要求分析诗句炼字之妙。可从“排”字字面意思入手，“排”是一个动词。在解释含义时，不要单独分析，要放在句中，这句话说的是“万里晴空，一只鹤凌云而上”，所以“排”在这里是排开、推开的意思
31、；其次，动词的表达效果是生动形象，在这里生动形象地描绘出了“万里晴空，一只黄鹤一飞冲天，势要冲破白云”的景象；最后，要注意评价作者情感，排 字展现了一种冲破阻隔、积极向上的力量感。在这里表达了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。阅读说明性文章，完成问题。古剑不锈之谜江伟 1 9 6 5 年，我国考古工作者在湖北江陵发掘楚墓时，发现两把寒光闪闪的宝剑，其中有一把剑就是著名的“越王勾践剑”，剑身上黑色菱形格子花纹仍清晰可见。a 为什么已埋在地下2 0 0 0 多年的宝剑出上时竟没有一丝锈痕？1 9 7 4 年，三把剑身乌亮、寒光逼人的宝剑在陕西临潼秦始皇陵陶俑坑中出土。同样，这几把剑也是在五六米深
32、的湖湿土壤中埋了 2 0 0（）多年，出土时不但毫无锈迹，b 而且能一下子划破十多?纸，其锋利程度让人咋舌不已。）c 古剑不锈成为人们叁干探索的神秘现象。为了不损坏这些宝贵的文物，有关部门采用了多种现代仪器对宝剑的表层化学成分进行检测。检测分析结果表明，这些宝剑的金属成分是铜与锡的合金，即商朝时就发明的青铜，正是锡这种抗锈金属使宝剑历经2 0 0 0 多年都不生锈.另外一个主要原因是这些宝剑在当年被打造的时候对其表面都进行了防锈处理。1 9 7 4 年出土的三把剑的表面处理技术，则更为先进，古人用氧化能力非常强的铭盐酸对剑进行氧化处理，于是剑的表层金属氧化物就紧紧地覆盖在剑的表面，d 这层仅厚
33、0.0 1 毫米的金属氧化物性质却非常稳定，因而剑也就不会被锈蚀了。这种精细的铭盐钝化加工处理技术，国外应用时间是2 0 世纪3 0 年代以后，比我们的祖先晚2 0 0 0 多年，可见我国古代科技的先进程度。古剑不锈之谜就此被揭开。（选 自 点亮一生的科学美文，有改动）1 6.（3 分）下列说法与原文意思相符的一项是（）A.出土的三把古剑毫无锈迹，其中一个主要原因是它们都埋在干燥的中。B.为了检测古剑的表层化学成分，有关部门从剑身上截取了样本进行详细分析。C.古剑由铜、锡合金打造，其中铜的使用是其历经2 0 0（）多年不生锈的主要原因。D.我国在古剑表面使用的这种精细的铝盐钝化加工处理技术，领
34、先国外2 0 0 0 多年。1 7.（3 分）下列对文中画横线部分加点字的理解与分析，不恰当的一项是（）A.a 处“竟”字删去之后不会改变句意，并没有影响语言的表达效果。B.b 处“十多张”，运用列数字的方法充分地说明了古剑的锋利程度。C.c 处“急于”二字生动地表达出了人们对破解古剑不锈之谜的渴望。D.d处“仅”字突出古剑表层金属氧化物的薄和古人铸剑技术的先进。【答案】1 6.D1 7.A【解析】【点评】（1）本题考查对文本信息的筛选与整合能力。这类题选项往往是对原文的内容进行一定的改动（或删或添或调或漏或拼），注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能
35、颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。（2）本题考查说明文语言特点。此类题的答题一般为不能删去，思考字词的本义，然后思考字词在文中的意思，去掉之后与原文意思不符，最后写出体现了说明文语言的特点。16.A.”它们都埋在干燥的土壤中”说法错误，与原文不符，原文第段说的是“这几把剑也是在五六米深的潮湿土壤中埋了 2000多 年”，是潮湿土壤。B.“从剑身上截取了样本进行详细分析”说法错误，与原文不符，原文第段说的是“有关部门采用了多种现代仪器对宝剑的表层化学成分进行检测”C.“其中铜的
36、使用是其历经2000多年不生锈的主要原因”说法错误，与原文不符，原文第段说的是“正是锡这种抗锈金属使宝剑历经2000多年都不生锈”，可见是“锡”而不是“铜”。D.符合原文第段表述“这种精细的铝盐钝化加工处理技术，国外应用时间是20 世 纪 30 年代以后，比我们的祖先晚2000多年故答案为：D。17.A 项竟，字删去之后不会改变句意，并没有影响语言的表达效果”分析错误，说明文语言必须严谨，此处“章”表示出乎意料，让人们对古剑出土时仍然像新的一样感到不可思议。因而不能删去。故答案为：A阅读议论性文章，完成问题。背书是写作的基本功梁衡语文学习的方法固然很多，但我以为最基本的也是最简便的办法之一就是
37、背书。一切知识都是以记忆为基础的。语文学习更是如此。正像跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依矩成方，进而方圆自如，为己所用。当然，只有理解了的东西才便于记忆。但遗憾的是人脑的生理规律正好相反，年轻时长于记忆，稍长时长于理解，如果一切等理解之后再记便会“失之东偶因此有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。我国古代的幼儿语文教学多用此法，这种方法，好比先贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着。前不久，我在娘子关看瀑布，那水泉后的半壁山上长满青苔葛藤，密密麻麻，随风摆动，我观察良久，总难以描绘。猛然想起柳宗元 小石潭记里“蒙络摇缀，参差披拂”的描
38、写何其传神！当初对柳文只是记住了，理解得并不深，现在通过对生活的观察、印证，便立即融会贯通。这有，点像牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但假如牛事先不吃进草去，就是把自己的胃囊全翻出来，也是不会反刍出新养分的。俗 话 说：“巧妇难为无米之炊这文章之“炊”就是由字、词、句之“米”组成的。要使自己的语言准确、生动，便要有足够的后备词句来供选择，这就要记要背。比如写鸟的动作，小时作文只需一个“飞,，字，就全部解决。后来脑子里记的东西多了，如燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚等，再遇到写鸟时，就很少以一“飞”字塘塞了。因此，我们应该多记多背些最新最美的诗文，好去提高语文水平。（选 自 梁衡文集，有删改）1 8.（
39、3.5分）下列关于文章中心论点的表述最恰当的一项是（）A.背书是写作的基本功。B.一切知识都是以记忆为基础的。C.只有理解了的东西才便于记忆。D.我们应该要提高语文水平。1 9.（3.5分）有人认为学习语文强调背和记，却没有深刻理解，会限制文学创新。对此，你怎么看？请谈谈你的观点，并结合选文和已学知识，参考下面的链接材料，说明理由。【链接材料】诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。【答案】1 8.A1 9.【示例1 我赞成这种观点。理由：如果对背和记的东西没有深刻的理
40、解，就可能导致基本的表达都不准确，更不用说文学创新了【示 例2 我赞成这种观点。理由：一味背和记他人的作品，就可能导致思维僵化，无法创作出有新意的作品。【示 例3】我反对这种观点。理由：要使自己的语言准确、生动，便要积累足够多的精词妙【示 例4】我反对这种观点。理由：诸葛亮“观其大略”，不求精熟，却能为后世留下 诫子书 出师表等流传千古的美文。【解析】【点评】（1）本题考查概括议论文中心论点的能力。一般可从论点提出的位置来判定中心论点。如：文章标题；文章正文开头第一句话；文章正文开头的最后一句话；文章主体部分的开头；文章主体部分，先做一定的论述，再提出中心论点；也可从文章结尾判定。（2）本题考
41、查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。做这种题，要在熟读文本的基础上，根据题干要求锁定答题区域，找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。切忌脱离文本，自己发挥。18.本题判断全文中心论点，要结合议论文标题、第一段、末段以及中间论证过程，首先标题即论点“背书是写作的基本功“；其次首段“我以为最基本的也是最简便的办法之一就是背书“，暗示论点谈背书是基本功这一观点。故答案为：Ao19.本题考查阅读拓展及个性化表达。作者强调的是“背书是写作的基本功”，如果不同意题目中的“有人认为学习语文强调背和记，却没有深刻理解，会限制文学创新”的观点，可从原文中找
42、到合适的语句来表达自己的看法，也可以以材料中的事例来证明自己的观点；如果同意题目中的观点，可以联系生活中的实际来进行说理。要注意先摆出观点，再说明理由。阅读记叙性文章，完成问题。第一次吆喝金佩庆吃过早饭，我们挑起担子走出了长兴县城的一家小吃店，开始了谋生的一天。为了避开行人的目光，我跟在芳相哥的后面，把头压得很低。”修雨伞哎补雨伞，补雨伞哎一修雨伞！”走到居民区，芳相哥突然用方言吆喝起来。我大吃一惊。这悠悠的吆喝声如同一个闷雷，顿时使我明白自己此行一个严重的疏忽。那 是1983年暑假，49岁的父亲病故后的第二年，我高考落榜。大病三天之后，母亲含泪劝我放弃再考，帮她支撑这个濒临绝境的家。说实在的
43、，为赡养年迈的婆婆，供养五个子女读书，母亲拼命在六亩多责任田里劳作，一分钱掰成两半花，我这个全家唯一的全劳力再任性也没有勇气向她要学费复习了。无奈，在农忙过后，我拜当年父亲的徒弟芳相哥为师，挑起父亲留下的雨伞担子，登上北去的列车。那时的义乌老家，农闲之际上 三府”（杭嘉湖地区）修补雨伞是成年男子的传统项目之一。而我此行的目的就是想挣到复习的费用。于是，就有了刚才所说的那一幕。此 时 此刻，“砂缱百事”的如意算盘，似乎一下子被芳相哥的吆喝打碎了。我只想扔掉肩上的担子，找个地方躲起来。原以为修雨伞不过是风餐露宿、走街串巷辛苦而已，没料到还得满街吆喝。如果事先考虑到这点常识，我绝不会有勇气出来的。然
44、而后悔已晚，除了硬着头皮往前走，我别无选择。不一会儿，便有几个顾客拿了伞打招呼。简单地讨价还价后，芳相哥便在大腿上铺了块厚布修理起来。他一面修补一面向我指点要领。过了一会儿，就叫我到附近的居民宿舍招揽生意。毕竟是刚出校门的中学生，脸皮薄。我在居民区转来转去总也张不开口。在一个无人的地方，我憋足了气：“修”后面的声音连自己也听不见了。赶紧落荒而逃。“怎么没有？生意从口中出，你要胆大些喊阿。不喊谁知道你干什么？芳相哥说。我感到这个世界太残酷了，强忍住委屈的泪水。然而，委屈也只好委屈。慢慢地，从轻轻地喊到大声地喊，从无人处喊到有人处喊，我战胜了自己，总算过了修伞的第一关。三天之后，芳相哥让我独自上路
45、。后来发现，当我在街头巷尾吆喝时，并没有人在旁边讥笑我，于是吆喝得越来越带劲，生意自然也源源不断。雨伞的种类繁多，有的还相当复杂。开始时，顾客送来的伞，本来凑合着还能用，经我一修理却面目全非了。不过实践中我很快成为行家，最困难的仍是每天出门的第一声吆喝。在近两个月的时间里，我和芳相哥同宿一个旅店，早散晚聚，跑遍了江浙皖交界处的近十个城镇的大街小巷。在与形形色色的顾客打交道中，我尝到了人生的酸甜苦辣，也发了笔小财，挣了120多元.丹 桂飘香的时候，我向芳相哥吐露了想复习再考的秘密。“原来如此，那我们还是早些回去吧。”当母亲终于明白我外出学手艺是为了挣学费考大学时，长叹了一声也就没有反对。第二年，
46、我考取了杭州大学。这 段艰苦的谋生生活犹如一次青春的洗礼，改变了我的命运，也让我终身受益。（选 自 开花的课桌当代散文佳作选读）20.（3.5分）请你说说第段加点词“曲线高考 在文中的含义。21.（3.5分）我的心理随着“吆喝声”的不同情景而发生变化。请根据下面的提示填空。吆喝时的情景“我”的心理感受听到芳相哥的吆喝时 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _异常尴尬感觉没有人讥笑我吆喝时 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
47、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2 2.（3.5分）第段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？请简要分析。2 3.（3.5分）请从描写的角度赏析第段画横线的句子。“怎么没有？生意从口中出，你要胆大些喊呵。不喊谁知道你干什么？”2 4.（4分）对于第 段，有人主张删除，有人主张不删除。你赞成哪种说法？请说明理由。【答案】2 0.线高考是指“我”外出修雨伞想自己净线复习再高考（或“外出学手艺学费考大学”）。2 1 .大吃一惊；“我”第一次吆喝时；无 比 高 兴（或“越来越带劲”）2 2 .插叙。插入“我”的家庭状况和“我”高考落榜等内容，既丰富了文章内容，交代了“我”外出修伞谋生的原因
48、，又解释了“我”为什么对芳相哥的吆喝声感到非常吃惊。2 3.【示例1】运用语言描写，“怎么没有”用反问语气，写出了芳相哥为“我”因脸皮薄无法挣钱谋生而焦急的心理，表现了芳相哥对“我”的关心和他的朴实善良。【示 例2】运用语言描写，芳相哥的话语既在教导“我”沿街吆喝招揽生意，也在鼓励“我”勇敢面对生活，表现了芳相哥面对生活的勇气和担当。24.【示例1】可以删除。文章故事情节完整，主旨明确。“我”上街吆喝补伞到考入大学的经历足以说明：有时牺牲了一些自尊，但最终却能活得更有自尊。文中“从轻轻地喊到大声地喊，从无人处喊到有人处喊，我战胜了自己”的话语已经明确点出主旨。文章以“第二年，我考取了杭州大学“
49、作为结尾，为读者留下丰富的想象空间，所以第段显得多余。【示 例2不可以删除。第段照应开头，有力地收束了全文。第段升华了文章主旨。“我”从上街吆喝补伞到考入大学的经历告诉人们一个道理：有时牺牲了一些自尊，但最终却能活得更有自尊。把牺牲自尊、接纳委屈看作“战胜了自己“，把这段牺牲自尊但又诚实无愧的劳动生活视为“一次青春的洗礼”。这是对人生的深刻体悟，让人终身受益。【解析】【点评】（1）本题考查理解词语在句中的含义的能力，注意这个“含义”一词可理解为“表面义、基本义”和“深层语义”两种之综合，而“深层语义”中应包括“涵义”或“内涵”这一点，那么，对词语作用的分析恰正是“内涵”“涵 义 事 实 上 在
50、 解 答 这 类 题 时，最重要的答案不是别的，正是这个“作用，的“内涵，之处。（2）本题考查文章主要内容的概括能力。概括文章内容，可以采取以下方法：段意合并法，段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括；要素串连法，写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容；问 题概括法作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的；标题追溯法，有些以内容命题的文章，可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容。（3）本题考查赏析文本叙事顺序特点的能力。记叙的顺序一般有以下几种方式：