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1、七年级数学科试卷（时间：120分钟 满分：100分）友情提示：亲爱的同学，现在是检验你半期来的学习情况的时候，相信你能沉着、冷静，发挥出平时的水平，祝你考出好的成绩。一、细心填一填（每题2 分，共 2 4 分）1 .在同一平面内，两条直线有一种位置关系，它们是；2 .若直线a/b,b/c,则,其理由是；3 .如图1 直线AB,CD,E F 相交与点0,图中Z A O E的对顶角是,N C O F的邻补角是D图24 .如图2,要把池中的水引到D处，可过C 点引C D L AB于 D,然后沿CD 开渠，可使所开渠道最短，试说明设计的依据：:5 .点 P （-2,3）关于X 轴对称点的坐标是。关 于
2、 原 点 对 称 点 的 坐 标 是。6 .把“对顶角相等“写 成“如果那么”的形式为。7 .一个等腰三角形的两边长分别是3 cm 和 6 cm,则它的周长是 cm.8 .若点M （a+5,a-3）在 y 轴上，则点M的坐标为。9 .若 P （X,Y）的坐标满足X Y 0,且 X+Y =侬度(2)第 n 个图中的/AI+/A 2+/A 3 H F N A“=(n-1)1 80设计意图：一、细心填一填侧重于考察学生对同一平面内两条直线的位置关系的理解，平行公理的推论，对于对顶角及邻补角的辩认，垂线的性质的应用，对称点坐标的求法，命题的构成，平面直角坐标系中坐标轴上点的特征及各象限的符号，三角形边
3、的不等关系的应用，多边形的外角和及内角和的求法，对平行线判定的应用等。二、精心选一选侧重于考察学生利用三角形边的不等关系来判断三条线段能否组成一个三角形，平面镶嵌的条件，平移的方法，三角形的稳定性等。三.作图题。侧重于考察学生对三角形的三种重要线段的理解，坐标平移，平面上点的坐标的确定。四、学着说点理。侧重于让学生认识到对于证明的每一步都要是有根据的。五.用心解-一解：1.侧重于考察学生对平行线判定及性质的综合应用。2.侧重于考察学生对三角形内角和定理及外角的性质的应用。3.侧重于考察学生对于多边形的内角和及外角和的掌握。4.侧重于考察学生对方向坐标的看法。六.简单推理。让学生进行简单的推理。
4、培养学生的开放性和探索性能力。七、细观察，找规律培养学生细心观察能力和总结规律的能力七年级数学科试卷（时间：120分钟 满分：100分）友情提示：亲爱的同学，现在是检验你半期来的学习情况的时候，相信你能沉着、冷静，发挥出平时的水平，祝你考出好的成绩。一、细心填一填（每题2 分，共 2 4 分）1 .在同一平面内，两条直线有一种位置关系，它们是；2 .若直线a/b,b/c,则,其理由是；3 .如图1 直线A B,C D,E F 相交与点0,图中Z A O E的对顶角是,N C O F的邻补角是D图24 .如图2,要把池中的水引到D处，可过C点引C D LA B 于 D,然后沿C D 开渠，可使所
5、开渠道最短，试说明设计的依据：:5 .点 P （-2,3）关于X 轴对称点的坐标是。关 于 原 点 对 称 点 的 坐 标 是。6 .把“对顶角相等“写 成“如果那么”的形式为。7 .一个等腰三角形的两边长分别是3 c m 和 6 c m,则它的周长是 c m.8 .若点M （a+5,a-3）在 y 轴上，则点M的坐标为。9 .若 P （X,Y）的坐标满足X Y 0,且 X+Y=侬度(2)第 n 个图中的/AI+/A2+/A3H F N A“=(n-1)1 8 0设计意图：三、细心填一填侧重于考察学生对同一平面内两条直线的位置关系的理解，平行公理的推论，对于对顶角及邻补角的辩认，垂线的性质的应
6、用，对称点坐标的求法，命题的构成，平面直角坐标系中坐标轴上点的特征及各象限的符号，三角形边的不等关系的应用，多边形的外角和及内角和的求法，对平行线判定的应用等。四、精心选一选侧重于考察学生利用三角形边的不等关系来判断三条线段能否组成一个三角形，平面镶嵌的条件，平移的方法，三角形的稳定性等。三.作图题。侧重于考察学生对三角形的三种重要线段的理解，坐标平移，平面上点的坐标的确定。四、学着说点理。侧重于让学生认识到对于证明的每一步都要是有根据的。五.用心解一解：1.侧重于考察学生对平行线判定及性质的综合应用。2.侧重于考察学生对三角形内角和定理及外角的性质的应用。3.侧重于考察学生对于多边形的内角和
7、及外角和的掌握。4.侧重于考察学生对方向坐标的看法。六.简单推理。让学生进行简单的推理。培养学生的开放性和探索性能力。七、细观察，找规律培养学生细心观察能力和总结规律的能力七年级数学科试卷（时间：120分钟 满分：100分）友情提示：亲爱的同学，现在是检验你半期来的学习情况的时候，相信你能沉着、冷静，发挥出平时的水平，祝你考出好的成绩。一、细心填一填（每题2 分，共 2 4 分）1 .在同一平面内，两条直线有一种位置关系，它们是；2 .若直线a/b,b/c,则,其理由是；3.如图1 直线A B,C D,E F 相交与点0,图中Z A O E的对顶角是,N C O F的邻补角是D图24 .如图2
8、,要把池中的水引到D处，可过C点引C D LA B 于 D,然后沿C D 开渠，可使所开渠道最短，试说明设计的依据：:5.点 P （-2,3）关于X 轴对称点的坐标是。关 于 原 点 对 称 点 的 坐 标 是。6.把“对顶角相等“写 成“如果那么”的形式为。7.一个等腰三角形的两边长分别是3c m 和 6c m,则它的周长是 c m.8 .若点M （a+5,a-3）在 y 轴上，则点M的坐标为。9 .若 P （X,Y）的坐标满足X Y 0,且 X+Y=侬度(2)第 n 个图中的/AI+/A 2+/A 3 H F N A“=(n-1)1 8 0设计意图：五、细心填一填侧重于考察学生对同一平面内
9、两条直线的位置关系的理解，平行公理的推论，对于对顶角及邻补角的辩认，垂线的性质的应用，对称点坐标的求法，命题的构成，平面直角坐标系中坐标轴上点的特征及各象限的符号，三角形边的不等关系的应用，多边形的外角和及内角和的求法，对平行线判定的应用等。六、精心选一选侧重于考察学生利用三角形边的不等关系来判断三条线段能否组成一个三角形，平面镶嵌的条件，平移的方法，三角形的稳定性等。三.作图题。侧重于考察学生对三角形的三种重要线段的理解，坐标平移，平面上点的坐标的确定。四、学着说点理。侧重于让学生认识到对于证明的每一步都要是有根据的。五.用心解-一解：1.侧重于考察学生对平行线判定及性质的综合应用。2.侧重
10、于考察学生对三角形内角和定理及外角的性质的应用。3.侧重于考察学生对于多边形的内角和及外角和的掌握。4.侧重于考察学生对方向坐标的看法。六.简单推理。让学生进行简单的推理。培养学生的开放性和探索性能力。七、细观察，找规律培养学生细心观察能力和总结规律的能力七年级数学科试卷（时间：120分钟 满分：100分）友情提示：亲爱的同学，现在是检验你半期来的学习情况的时候，相信你能沉着、冷静，发挥出平时的水平，祝你考出好的成绩。一、细心填一填（每题2 分，共 2 4 分）1 .在同一平面内，两条直线有一种位置关系，它们是；2 .若直线a/b,b/c,则,其理由是；3 .如图1 直线A B,C D,E F
11、 相交与点0,图中Z A O E的对顶角是,N C O F的邻补角是D图24 .如图2,要把池中的水引到D处，可过C点引C D L A B 于 D,然后沿C D 开渠，可使所开渠道最短，试说明设计的依据：:5 .点 P （-2,3）关于X 轴对称点的坐标是。关 于 原 点 对 称 点 的 坐 标 是。6 .把“对顶角相等“写 成“如果那么”的形式为。7 .一个等腰三角形的两边长分别是3 c m 和 6 c m,则它的周长是 c m.8 .若点M（a+5,a-3）在 y 轴上，则点M 的坐标为。9 .若 P （X,Y）的坐标满足X Y 0,且 X+Y =侬度(2)第 n 个图中的/AI+/A 2
12、+/A 3 H F N A“=(n-1)1 8 0设计意图：七、细心填一填侧重于考察学生对同一平面内两条直线的位置关系的理解，平行公理的推论，对于对顶角及邻补角的辩认，垂线的性质的应用，对称点坐标的求法，命题的构成，平面直角坐标系中坐标轴上点的特征及各象限的符号，三角形边的不等关系的应用，多边形的外角和及内角和的求法，对平行线判定的应用等。八、精心选一选侧重于考察学生利用三角形边的不等关系来判断三条线段能否组成一个三角形，平面镶嵌的条件，平移的方法，三角形的稳定性等。三.作图题。侧重于考察学生对三角形的三种重要线段的理解，坐标平移，平面上点的坐标的确定。四、学着说点理。侧重于让学生认识到对于证
13、明的每一步都要是有根据的。五.用心解一解：1.侧重于考察学生对平行线判定及性质的综合应用。2.侧重于考察学生对三角形内角和定理及外角的性质的应用。3.侧重于考察学生对于多边形的内角和及外角和的掌握。4.侧重于考察学生对方向坐标的看法。六.简单推理。让学生进行简单的推理。培养学生的开放性和探索性能力。七、细观察，找规律培养学生细心观察能力和总结规律的能力七年级数学科试卷（时间：120分钟 满分：100分）友情提示：亲爱的同学，现在是检验你半期来的学习情况的时候，相信你能沉着、冷静，发挥出平时的水平，祝你考出好的成绩。一、细心填一填（每题2 分，共 2 4 分）1 .在同一平面内，两条直线有一种位
14、置关系，它们是；2 .若直线a/b,b/c,则,其理由是；3 .如图1 直线A B,CD,E F相交与点0,图中Z A O E的对顶角是,N C O F的邻补角是D图24 .如图2,要把池中的水引到D处，可过C 点引C D L A B 于 D,然后沿CD 开渠，可使所开渠道最短，试说明设计的依据：:5 .点 P （-2,3）关于X 轴对称点的坐标是。关 于 原 点 对 称 点 的 坐 标 是。6 .把“对顶角相等“写 成“如果那么”的形式为。7 .一个等腰三角形的两边长分别是3 c m 和 6 c m,则它的周长是 c m.8 .若点M （a+5,a-3）在 y 轴上，则点M的坐标为。9 .若
15、 P （X,Y）的坐标满足X Y 0,且 X+Y =侬度(2)第 n 个图中的/AI+/A 2+/A 3 H F N A“=(n-1)1 80设计意图：九、细心填一填侧重于考察学生对同一平面内两条直线的位置关系的理解，平行公理的推论，对于对顶角及邻补角的辩认，垂线的性质的应用，对称点坐标的求法，命题的构成，平面直角坐标系中坐标轴上点的特征及各象限的符号，三角形边的不等关系的应用，多边形的外角和及内角和的求法，对平行线判定的应用等。十、精心选一选侧重于考察学生利用三角形边的不等关系来判断三条线段能否组成一个三角形，平面镶嵌的条件，平移的方法，三角形的稳定性等。三.作图题。侧重于考察学生对三角形的三种重要线段的理解，坐标平移，平面上点的坐标的确定。四、学着说点理。侧重于让学生认识到对于证明的每一步都要是有根据的。五.用心解一解：1.侧重于考察学生对平行线判定及性质的综合应用。2.侧重于考察学生对三角形内角和定理及外角的性质的应用。3.侧重于考察学生对于多边形的内角和及外角和的掌握。4.侧重于考察学生对方向坐标的看法。六.简单推理。让学生进行简单的推理。培养学生的开放性和探索性能力。七、细观察，找规律培养学生细心观察能力和总结规律的能力