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1、Dreams do not abandon those who are pursuing painstakingly,as long as you do not stop pursuing,you will bebathed in the glory of dreams.勤学乐施积极进取（页眉可删）小班教案模板八篇小班教案模板八篇小班教案小班教案 篇篇 1 1活动设计背景活动设计背景本节课是根据幼儿的实际年龄特点和幼儿对自己身体的构造产生的兴趣，因此特别设计了本节课。通过本节课的学习，使幼儿对手和脚的用途和作用能够更深的理解。活动目标活动目标1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。2、
2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学者改编儿歌。3、通过表述，能说完整话。教学重点、难点教学重点、难点重点：让幼儿了解自己小手小脚的简单用途。难点：教育幼儿能简单的仿编诗歌。活动准备活动准备1、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。2、幼儿印的小手和小脚活动过程活动过程1 1、找一找：、找一找：幼儿看看自己印的小手和小脚。“找一找，哪个小手和小脚是你自己的？”2 2、学念儿歌“小手和小脚”、学念儿歌“小手和小脚”教师念儿歌，边念边做动作。“你有几只小手？”“小手会做什么？”“小手会洗脸，会梳头，它的本领怎么样？”教师将小手的这一段在念一遍。“你有几只小脚？”“小脚会做什么？”“小脚会走路，会跑步，
3、它的本领怎么样？”教师将小脚的一段在念一遍。师生一起念儿歌，边念边做动作。3 3、改编儿歌：、改编儿歌：教师带领幼儿看照片。“照片上的你在干什么？”“你的小手还有什么本领？”教师根据幼儿说的小脚的本领，改编儿歌内容，并与幼儿一起念。小班教案小班教案 篇篇 2 2一、设计思路一、设计思路进入小班下学期后，幼儿的运动能力明显增强，动作的协调性、持久性正在逐步提升。本活动的设计和组织正是建立在幼儿现有的发展水平之上，旨在培养幼儿对运动的兴趣，让幼儿体验运动的快乐，促进幼儿肢体的均衡发展和基本运动能力的全面发展。整个活动力图为幼儿创设一个宽松、自然、生动、有趣的活动环境，引领幼儿融入情境、引发幼儿与教
4、师、同伴、材料充分互动，从中获得积极的情感体验和积累基本的运动经验，实现自主发展和协调发展。二、活动目标二、活动目标1、在彩色绸上尝试不同的玩法，发展走、跑、爬、跳等基本动作。2、依据不同的信号调整身体运动的方式，体验集体游戏的快乐。三、活动准备三、活动准备红、黄、蓝大绸布若干，竹梯、平衡木：录音机、音乐磁带。四、活动过程四、活动过程(一一)热身运动：快乐小司机热身运动：快乐小司机【师】天气真好，我们一起开着小汽车去公园玩吧!(听着音乐做律动：模仿檫车、开车、摁喇叭、转弯等动作。)【师】公园到了，我们把汽车停好，进公园玩喽!(二二)情景游戏：彩绸变变变情景游戏：彩绸变变变1、顺着小路走一走把绸
5、布分别铺在竹梯和平衡木上成小路师这里有两条小路，我们一起走一走。(带着幼儿依次走过小路，提示幼儿保持身体平衡。)2、经过小河跳一跳把蓝色绸布对折成小河状【师】前面有两条小河挡住了去路，你有什么好办法?(幼儿运用跨跳或并脚跳的方法过小河)3、看到山洞钻一钻把红色绸布做成山洞状【师】小朋友们都过河了吗？我们一起钻山洞喽。(幼儿手脚并用爬行，身体尽量不要碰到“山洞”。)(三三)自由探索：彩绸真好玩自由探索：彩绸真好玩(自由探索彩绸的多种玩法。自由探索彩绸的多种玩法。)【师】这里有好多彩绸，你们看看有些什么颜色 7(红、黄、蓝)数数看一共有几块彩绸？2【师】漂亮的彩绸宝宝要和我们做好朋友一起玩呢？你想
6、跟它怎么玩呢?(引发幼儿想出不同的玩法，如倒爬；顺爬；滚；抖动彩绸，幼儿用脚踩：幼儿与教师结伴玩吊竿；两位教师拉住彩绸两头，幼儿双手吊在上面蹦跳或摇荡；用彩绸作渔网，玩捕鱼、坐轿子等游戏。)3【师】下雨啦，快点找个地方躲起来吧!(一起躲到大红伞下)风好大呀，把大红伞吹上去了，风小了，大红伞下来了。(变换伞的高度，)师哎呀 1 一阵大风吹过来，把大红伞吹跑了，我们快去把它追回来吧(大红伞四处移动，幼儿跟着目标快速追逐奔跑。)师大红伞终于追回来了，和好朋友靠得紧一点，我们再也淋不到雨啦!(四)放松整理【师】雨停了，天晴了，我们也玩累了，一起开着汽车回家吧!五、活动反思本次活动的设计与组织充分考虑了
7、小班幼儿在基本动作发展与运动经验方面的原有水平与发展需求。首先，活动的设计改变了以往“准备活动一动作练习一集体游戏”的活动模式，以游戏情节贯穿始终，每个环节充分给予幼儿自主活动的时间和空间，使每个幼儿都能自然地融八情境，自始至终处在一种积极、主动、愉快的学习状态中。其次，整个活动的过程兼顾了趣味性、层次性与安全性。整个游戏过程在器材选择、组合方法、变化方式等方面都考虑了不同层次幼儿的发展需求，如在竹梯与平衡木上铺上黄色的绸布作难度不同的小路、用蓝色的绸布做成宽窄不一的小河、把多种色彩的绸布铺在地上作地毯等，既引发了幼儿参与活动的积极性，又确保了幼儿在活动中的安全。再次，教师的适时介入与及时推进
8、使集体教学活动的效应得以充分体现。如在自由探索彩绸玩法这一环节中，很多幼儿只是在绸布上爬爬、滚滚、坐坐，缺少必要的运动量。教师发现后立即调整教学策略，甩起一块红绸与幼儿玩起了踩蛇、抖蛇、追蛇的游戏，将活动推向了新的高潮。小班教案小班教案 篇篇 3 3活动设计意图活动设计意图中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能根据书页前后画面内容建立联系；二是在阅读的同时喜欢倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如土要角色和背景等)，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。因此，我们想通过集体性的阅读活
9、动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事丑小鸭作为阅读材料。活动目标活动目标1通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象；2让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。活动过程活动过程1 1玩书玩书教师为幼儿提供一本部分页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随教师一起从封面开始逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发现这是一本空白书。引起孩子对故事的兴趣，并引出下一个活动环节玩拼板。由于折叠书比较特殊，教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。师：这本书里到底讲了一个什么故事呢?别着急，让拼板来帮助我们
10、。2 2玩拼板，赏故事玩拼板，赏故事教师出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白书缺页中的三幅图)：如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅，请幼儿动脑筋试拼。等幼儿完成拼板后，清他们说况拼好的是什么图案。然后告诉幼儿这三块拼板讲了一个非常好听的童话故事丑小鸭师：现在我们就来讲讲这个故事，请你们仔细听，看看每一张拼板的内容都在故事里吗?(放故事录音。教师提醒孩子认真倾听，注意故事里有没有讲到拼板上：出现的内容。)师：请你们把拼板按故事的顺序排好。这个环节旨在通过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟悉故事的角色、把握故李的线索。3 3自制图书、欣赏故
11、事、调整画面自制图书、欣赏故事、调整画面教师出示丑小鸭空白书中所有的缺画，要求幼儿看清图画内容后，回忆故事内容，将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中合适的位置，做成一本故事书。教师观察幼儿按序编排图画的操作情况。师：你们的图画顺序到底放得对不对呢?让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，如果有就赶快把它改正过来。教师第二次提供倾听的机会，让幼儿通过核对图片的摆放顺序加深对故事内容的理解和记忆。等幼儿纠正后，提供已经准备好的故事书封面，帮幼儿做成一本完整的书。4 4师生共同阅读自制的故事书师生共同阅读自制的故事书教师让幼儿围坐在自己身边，选择一本由幼儿编制好的书，倡议大家一起来阅读
12、故事书，同时围绕故事的主要情节提问。师：“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢?”幼 l：“它的蛋和大家的不一样。”幼 2：“它的蛋颜色很深，样子很大。”幼 3：“它长得和小鸭子不一样。”幼 4：“丑小鸭的个头很大，身体是白色的。”师：“丑小鸭为什么很伤心?”幼 1：“没有动物和它玩。”幼 2：“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。”师：“小动物对丑小鸭说了些什么呢?”幼：“你那么丑，我们不喜欢你，快走开。”(幼儿用故事中的原话来回答)师：“那么，丑小鸭到底是不是鸭子呢?”(所有的幼儿都理解不是鸭子，还能准确回答“它是一只天鹅”。)师：“这是怎么样的天鹅呢?”(引导幼儿进行描述)幼 1：“脖子长长的天
13、鹅。”幼 2：“白色的天鹅。”幼 3：“美丽的天鹅。”最后的共读环节加深了幼儿对故事的理解，通过问答也为幼儿提供了用自己的语言进行表达的机会。思考1提供“折叠书”帮助幼儿练习翻书的基本动作本次阅读活动尝试设计并使用了“折叠书”，此书既能像普通图书一样逐页翻阅，也能在书拉开时将所有画面同时呈现在幼儿眼前，有助于幼儿仔细观察画面，并将一幅幅的画面连续起来理解，也可让幼儿根据自己的实际需要，选择看书的方式。2整合多种教育手段有针对性地落实阅读的重点围绕拼板和自制图书设计了三个小活动，成功解决了活动中的重点。第洗拼拼板。突出了故事中的三个主要形象，能帮助幼儿了解故事中的主要角色；第二洗听故事调整拼板位
14、置。帮助幼儿理解并记忆故事的主要线索；第三次根据拼板自制图书及后续的调整活动。检验了幼儿对内容的记忆情况，反过来又增强了幼儿有意识地记忆故事主要内容的目的性。3运用多种方式解决集体倾听活动中的难点在以往的集体阅读中，幼儿欣赏完一遍故事后，总想急着发表自己的意见，而不愿意倾听同事或教师的发言。这次集体阅读活动中运用了中方式，保证了幼儿有质量的倾听活动。方式 1：发挥自制图书的作用。让幼儿对自制的故事进行检查、根据故事内容调整图画顺序，增强了幼儿倾听的目的性，引发幼儿倾听的兴趣。在这个环节中，还针对孩子在给图排序时可能出现的几种错误进行了假设，并准备了具体的应对方案。方式 2：设置较为宽泛的提问。
15、教师围绕故事中的主要情节进行提问，但问题无单一的答案，幼儿自然会有多种回答，而不同的答案能激发幼儿专心倾听。方式 3：营造能激发倾听愿望的氛围。教师优美的语言和生动的语调能吸引幼儿倾听：同伴个性化的语言和有感情的表达，也能相：互感染，激发幼儿互相模仿、学习的兴趣，有效提高了倾听的质量。小鸭呢?”小班教案小班教案 篇篇 4 4【活动目标】【活动目标】1、在游戏中认识红、黄、绿三种颜色，学习将物体按颜色进行匹配。2、练习“捏”的方法，体验自制玩具的快乐。【活动准备】【活动准备】1、幼儿每人一个旺仔饮料筒（红、黄、绿三种颜色）2、材料 4 盒，盒内有装红豆、黄豆、绿豆，剪好的即时贴圆片。3、游戏音乐
16、【活动过程】【活动过程】一、认识红、黄、绿三种颜色。一、认识红、黄、绿三种颜色。1、请幼儿每人找一个喜欢的旺仔。观察出不同或相同颜色的旺仔。2、按颜色分组。让幼儿找出跟自己旺仔颜色一样的好朋友站在一起。3、认知红、黄、绿三种颜色。老师分别发布三种不同的口令，幼儿按老师口令做出相应的动作。二、练习颜色匹配。1、用一个豆豆初步练习颜色匹配。教师摇一个豆豆的饮料筒，玩饮料筒唱歌的游戏问题一：为什么老师的旺仔会唱歌，小朋友的不会？（1）观察小豆豆的数量。（2）观察小豆豆的颜色，提出颜色匹配的要求。（3）幼儿操作。学习捏的方法。（4）互相检查匹配情况。（5）幼儿一起唱儿歌2、用许多个豆豆练习颜色匹配，知
17、道 1 个和许多豆豆发出的声音不一样。教师摇多个豆豆的饮料筒。问题二：自己的旺仔跟老师旺仔声音为什么不一样？（1）幼儿猜想声音不一样的原因（2）验证并小结：一个豆豆和许多豆豆唱歌的声音是不一样的，进一步提出颜色匹配的要求。（3）幼儿操作。练习捏的方法。（4）互相检查匹配情况3、找相同颜色的圆片匹配、粘贴（封口）问题三：怎样让小豆豆不跑出来？（1）幼儿想办法解决问题。（2）教师演示给旺仔戴上一顶小帽子。（3）幼儿操作。进一步练习按照颜色进行匹配。（4）幼儿一起唱儿歌三、玩会唱歌的饮料筒，体验自制玩具的快乐。1、引导幼儿想出各种不同的方法让旺仔唱出好听的歌。2、幼儿自由尝试、探索饮料筒的多种玩法。
18、教师及时发现幼儿的新玩法。如：摇、滚、拍、踢身体各部位等。个别或集体展示幼儿的玩法。3、教师小结：我们的旺仔有好多的办法唱歌，现在让我们的旺仔一起唱歌吧！教师和幼儿听着音乐有节奏的用不同方法做出各种动作并说儿歌。四、带领幼儿到操场上创新体验更多的玩法。四、带领幼儿到操场上创新体验更多的玩法。小班教案小班教案 篇篇 5 5小班语言活动教案：水果歌活动目标：活动目标：1.尝试以水果的颜色为题材创编儿歌。2.体验问答式儿歌的乐趣。活动准备：活动准备：1.苹果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）2.小图标若干3.四块颜色的板（红、黄、紫、绿）活动过程：活动过程：一、导入：1.（老
19、师）“今天呀，我们小二班来了几个可爱的水果宝宝，是谁呢？现在就请它们出来和大家见见面吧.”2.老师出示贴有苹果、香蕉、西瓜、葡萄的水果图片（没有涂颜色的一面）。并引导幼儿说出是什么水果。二、学习儿歌1.“这些水果宝宝呀有点不开心，因为他们没有漂亮的衣服，不过没关系，陈老师这有 4 种漂亮颜色的衣服，我们一起来看一看是什么颜色的。”2.出示 4 种颜色，然幼儿说一说，引导他们说“红红的”，“黄黄的”“绿绿的”，“紫紫的”。3.让幼儿在四种水果中找一找，那个水果的红红的（苹果），并用好听的话来说一说（苹果苹果红红的）。4.出示图“什么水果红红的”老师提问。幼儿完整回答“苹果苹果红红的”并且告诉幼儿
20、问号表示要幼儿动脑筋想问题。5.是你水果黄黄的？幼儿找一找，说一说，并且请个别幼儿把图片贴在儿歌中。6.什么水果绿绿的？什么水果紫紫的？请幼儿来把西瓜图片和葡萄图片贴在儿歌中，并把西瓜图片和葡萄图片贴在儿歌中，并吧这两句话连起来说一说。7.告诉儿歌的名字，完整念一遍8.老师问幼儿答：现在陈老师想考考我们小朋友，我来问，你们来回答我好吗？（加上动作）9.幼儿问老师答。三、创编儿歌。1.除了儿歌中说到的这些水果，还有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他们是谁呢出示其他水果图片，帮助幼儿认识这些水果。2.请幼儿从椅子下拿出准备好的水果图片，然后贴在相应颜色的板上，在贴的同时请幼儿说一句，在贴的同时幼儿说一
21、句。“_红红的（黄黄的，绿绿的，紫紫的）。展示四块板。老师每块板问一句，幼儿一起回答。四、鼓励幼儿回答后把其他水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。附：水果歌什么水果红红的？什么水果绿绿的？苹果苹果红红的。西瓜西瓜绿绿的。什么水果黄黄的？香蕉香蕉黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。草莓（红红的）梨子（黄黄的）山竹、黑莓（紫紫的）杨桃(绿色的)小班教案小班教案 篇篇 6 6设计意图：设计意图：在音乐活动中，声音的听辨 是很重要的教学内容。运用孩子喜欢的游戏的方法来引导幼儿学习听辨，培养孩子的各种能力，是孩子们在潜移默化的过程中，对音乐元素进行体验、经历和掌握。活动背景：活动背景：小班的孩子在音乐的
22、听辨上，需要完整的学习，包括声音的高低、音量的强弱、速度的快慢等。这节音乐活动中，运用到了奥尔夫音乐教学法中的图谱教学法，用孩子能看懂和理解的图形和符号，将听到的音乐元素表现出来。在这个过程中，充分的发挥孩子的想象力，将各种符号用于表现他们听到的音乐元素。让孩子们从听觉到感受，从感受到思考和体验，在将这种体验转化为表达。活动目标：活动目标：1听鼓声来分辨不同的声音。2学习看图谱念儿歌。3、能分辨两段不同的音乐，并随音乐进行表演。活动重点：活动重点：听鼓声来分辨不同的声音，学习看图谱念儿歌。活动难点：活动难点：能分辨两段不同的音乐，并随音乐进行表演。活动准备：活动准备：各种图形剪纸、黑板、音乐、
23、鼓活动过程：活动过程：一、鼓声听辨猫来了一、鼓声听辨猫来了1师带幼儿演唱小老鼠上灯台并做律动稳定情绪。2师表演并提问：（1）师学小猫的动作问：师：“小猫走路时的脚步是轻的还是重的？迈的步子是大的还是小的？为什么？咱们一起来学一学。”（2）师学小老鼠的动作问：师：“小老鼠走路时的脚步是快的还是慢的？迈的步子是大的还是小的？为什么？咱们一起来学一学。”3出示鼓，进行声音的听辨，并引出儿歌。猫来了喵 喵 喵 0 小 猫 走 过 来 0老 鼠 吓 得 团团 转 吱 留 0快 点 躲 起 来 0（1）出示鼓演奏两种声音，幼儿听辨:在鼓上轻拍三下。“这是谁的脚步声？”（小猫）在鼓上用手指频繁的轻击并划圈。
24、“这是谁的脚步声？”（小老鼠）师边演奏鼓边说儿歌一遍。（2）引导幼儿创编动作，和老师一起说儿歌。师：“小猫从远处走过来，距离越来越近了，那它的三次叫声“喵喵喵”有什么变化？（越来越响）请小朋友创编一个动作来表现小猫的叫声。（注意要突出一次比一次声音大）师：“快点躲起来”做一个什么动作来表现呢？4带幼儿在地板上演奏并说儿歌。二、图谱学习：1出示图片，请幼儿仔细观察这些图片。师：老师还给小朋友们带来了一下小图片，给小朋友一分钟的时间仔细看一看它们。2引导幼儿选择能表现儿歌内容的图片。师：“小 猫 走 过 来”我们从这些图片中选出一个来表示小猫来了，选哪个？（将孩子所选择的图贴在相应的位置上）师：“
25、老 鼠 吓 得 团 团 转”用什么样的图片来表示呢？（将图贴在相应的位置上）依次来选择老鼠逃走时“吱溜”的图形，适合小猫“喵喵喵”叫声的图形。最后，请孩子们根据儿歌的顺序，将小猫图片、小老鼠图片、以及老鼠洞贴在相应的位置上。3师带着幼儿看着图谱来念儿歌。三、音乐听辨：猫和老鼠1播放两段音乐幼儿来听辨猫和老鼠的主题曲。师：请小朋友听听这段音乐是快还是慢？（第一遍音乐）请小朋友听听这是小猫还是小老鼠？（第二遍音乐）2引导幼儿随音乐进行表演。（第三遍音乐）师：“听小猫在干什么呢？大家一起来用动作表现一下？”“听小老鼠在干什么呢？大家一起来用动作表现一下？”3分组进行角色表演。请幼儿分为两组，进行表演
26、。听到猫的音乐时，小老鼠不动，小猫表演。听到小老鼠的音乐时，小猫不动，小老鼠进行表演。四、小结结束活动。四、小结结束活动。小班教案小班教案 篇篇 7 7（一）小班艺术教案：丑小鸭（一）小班艺术教案：丑小鸭课题由来：课题由来：小班幼儿对许多事物都有新鲜感，特别喜欢小动物，喜欢模仿和表演小动物，在几次活动中，都表现出注意力集中，兴趣浓厚。如：学大象伯伯慢慢走;表演大公鸡洗沙澡;观察小白兔和学小白兔蹦蹦又跳跳的样子;学唱一只哈巴狗等等。这些活动中由于幼儿感到新鲜有趣，因此学习的效果很好，也较容易就掌握了。因此我就设计音乐活动“丑小鸭”，让幼儿通过本次活动能更加喜欢小动物从而萌发保护动物的意识。活动目
27、的：1、引导幼儿在熟悉乐曲的基础上，根据歌词内容模仿和创编各种动作，培养幼儿的尝试创新精神。2、培养幼儿对音乐的感受力和表现力。初步学会用动作和表情表现小鸭子笨拙可爱的样子。3、培养幼儿从小爱护动物的优良品质。活动准备：活动准备：小鸡住新楼和丑小鸭的音乐磁带两盒、录音机、小鸭子的挂图若干张、小鸭子头饰每人一个。活动过程：活动过程：一、听音乐复习舞蹈小鸡住新楼，吸引幼儿的注意力。二、引入课题，复习歌曲，进一步熟悉歌曲的内容。1、出示挂图。“小鸡住进了新楼可高兴了，它的好朋友也来了，祝贺它搬进了新房子，看看，它是谁呀?”(小鸭子)2、复习歌曲丑小鸭，幼儿和老师一起听录音跟唱歌曲，感受小鸭子的形象。
28、3、教师通过挂图和提问的形式，让幼儿进一步熟悉歌曲，了解小鸭子的外形和生活特点。4、幼儿有表情地演唱歌曲丑小鸭。三、幼儿尝试创编舞蹈动作。1、幼儿自由尝试。激发幼儿尝试的编舞的兴趣，启发幼儿边听音乐边想动作，动作可以自己编。“小朋友唱的呀，可真棒，小鸭子一定很喜欢你们的，那你们喜欢它吗?(喜欢)那我们都变成小鸭子，和小鸭子一块玩耍好吗?(好)那我们带上头饰吧!老师要看看个小朋友跳得最像小鸭子了。了幼儿跟着音乐自由编舞练习。2、教师引导幼儿分别创编动作。“小朋友跳的可真不错，有些小朋友编的可好了，那我们现在来比比赛看谁编的最好看。我请他上来表演给大家看。教师逐句引导幼儿编动作。对幼儿创编的动作，
29、教师进行补充修改然后再传授。3、完整练习。根据幼儿自编的动作组合起来连贯地跳两遍。请部分幼儿表演舞蹈。四、教育幼儿要热爱小动物，保护小动物。“小朋友你们和小鸭子玩玩的开不开心呀，那我们和小鸭子做朋友好吗?那能不能伤害小鸭子呀?(不能)对了，我们不仅要和小鸭子做朋友，还要和小鸡、小松鼠、小熊和所有的小动物做朋友，那我们就应该爱护它们，不去伤害它们。五、活动结束。现在我们和小鸭子去找很多很多的朋友好吗?（二）小班艺术教案：海里的鱼目标：1、知道鱼生活在水里，学会将各种各样的鱼贴到大海里。2、发展幼儿的手眼协调性。准备：范画一幅：“一条哭泣的鱼”，幼儿手工纸若干。过程：1、出示范画，引起兴趣。师：小
30、朋友听，什么声音？（师做哭泣状）是谁在哭啊？小鱼为什么哭呢？原来它找不到自己的家了，你们知道它的家在哪吗？2、师示范讲解如何将小鱼送回家。师：让我们一起来把它送回家吧！（师将小鱼贴到大海里）哈哈，回到家的小鱼可开心了，这边游游那边游游，还有没有哭了呢？师：可是它还有许多伙伴没回家呢，它希望我们再来帮帮它的忙，把它的伙伴都送回家，你们愿意吗？（师请个别幼儿送小鱼回家）3、幼儿动手操作，师巡回指导。4、布置成展览馆，一起欣赏海洋里的小鱼。小班教案小班教案 篇篇 8 8一、活动目标：一、活动目标：1、了解 119、110、120 这三种特殊的电话号码及它们的作用。2、培养幼儿初步的自我保护意识。二、
31、活动准备：二、活动准备：PPT、幼儿操作卡片及宣传小报每人一份三、活动重点与难点三、活动重点与难点了解三种特殊的电话号码及其他们的作用四、活动过程：四、活动过程：一、导入，激发幼儿兴趣师：刚刚徐老师接到熊伯伯的电话，森林里的小猴、小猪和喜羊羊他们遇到危险了，想请小朋友去救他们，你们愿意帮助他们吗？二、引导幼儿认识三种特殊电话号码，了解它们的作用1、出示 PPT，请幼儿说说都认识哪些车？它们分别有什么作用？2、告诉幼儿这些车相对应的特殊号码报警电话110 急救电话120 火警电话119三、解救动物，了解号码的特殊性1、解救小猴（火灾现场）（出示 PPT）师：小朋友们看一看，小猴家发生什么事了？应该拨打什么电话号码？2、解救小猪（受伤现场）（出示 PPT）师：小朋友们看一看，小猪发生什么事了？应该拨打什么电话号码？3、解救喜羊羊（狼追羊现场）（出示 PPT）师：小朋友们看一看，喜羊羊发生什么事了？应该拨打什么电话号码？4、教师小结，并让幼儿了解号码的特殊性四、制作宣传手册1、介绍制作要求（观察图片找对应急救车辆插卡）2、幼儿操作，教师巡视指导3、师幼共同检查核对，教师小结教学反思：通过学习这一节课，让幼儿解了许多特殊电话号码的意义及用途，在今后上课前还要多以范例教育幼儿，在什么情况下打什么电话。