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1、整理搜集最新幼儿园大班游戏教案 20 篇，供各位幼儿园教师参考学习，我们会定期更新增加幼儿园大班游戏教案20 篇，欢送收藏！游戏目的：培养幼儿动作的协调性。遵守游戏规那么，掌握游戏的玩法。让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反响能力和倾听能力。游戏方法：两人一组，手拉手相对站立，边念儿歌边左右摆动双手，念至儿歌最后一个字时两人同时翻身。游戏规那么：两手拉紧不能松开。建议：1.小班幼儿可先转体 180 度，背对背站立，准备一下再转 180 度，面对面站立，这样继续进行。2.中、大班幼儿可连续翻。3.此儿歌用上海方言念，趣味更浓。附儿歌炒炒炒，炒黄豆，噼呖啪啦翻跟斗。教学反思：游戏是最适宜于促进幼儿主体性
2、和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的开展。情况分析：大班的幼儿求知欲望强烈、设计此游戏可以丰富他们的反义词词汇量，做到从玩中学。目标：1、训练幼儿的反响能力。2、丰富幼儿的词汇量。3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。4、能遵守规那么玩游戏。准备：大量的反义词。过程：一、开始局部师：什么叫做“反义词(幼儿讨论答复)教师总结并提问。(教师说词，幼儿说出相应的反义词并作出相应的动作)二、根本局部师：刚刚小朋友们都说的很好，今天老师要和小朋友们一起来玩个游
3、戏，名字叫做正说反做师：叫做“正说反做(介绍游戏的玩法和规那么)玩法：邀请 56 人一组进行比赛，教师说口令，幼儿作出相反的动作，做错者退出此游戏。(10 个词一组)规那么：说完口令后，幼儿没有作出相反的动作那么为输三、结束局部回家后，可以和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起玩一玩这个游戏。教学反思：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言答复老师提出的问题，并能主动与同伴交流。活动目标：1、培养幼儿互相团结合作的精神。2、开展幼儿动作的协调性。3、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表
4、现。4、体验合作创编游戏的乐趣。活动准备：1、平坦的场地。2、让幼儿在场地做钻的动作。活动玩法：三个幼儿各自把双手交叉拉好，其中两个幼儿左手压右手拉好，另一幼儿右手压左手再拉另两个人的手，互相拉好手后，先套标的人，再套标的人，最后套标的人，边套边说歌谣。套人的两个幼儿套完后要蹲下，被套者用脚跨出手臂。然后大家站起来套另一个人。活动规那么：游戏过程中不得松手，必须按规定顺序动作进行。提活动示：此游戏适合中、大班幼儿玩。附歌谣：切切察察切切察，我是织布的小行家，心灵手巧织布忙，白布花布堆满架。活动反思：此次活动，幼儿能熟练哼唱出乐曲，跟着乐曲做动作，但本次活动因为主要是创编动作，由于幼儿对织布显得
5、很陌生，没有生活经验，所以创编起来，有很大的难度，几乎编不出什么动作，全是老师教，幼儿模仿，不过幼儿在听音乐做动作时，还是非常感兴趣，动作做得很准确到位，比拟整齐，课堂气氛较好。老师能带着幼儿用动作表现整首歌，幼儿非常感兴趣，学习的积极性很高，绝大局部幼儿都能沉浸在音乐的气氛中，做到声情并茂，是比拟成功的一次活动。教案一：玩泥巴活动目标：1、在自由玩耍中感知胶泥的特性。2、通过游戏掌握摔泥、团泥、捏泥、压扁等根本技能。3、在玩泥活动中，养成良好的卫生习惯。4、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。活动准备：红色胶泥假设干，一处供幼儿玩耍
6、的场地。活动过程：一、师生共同玩泥，体验玩泥的乐趣。1、教师随意取泥放于手中，通过看、揉、捏，说出自己的感觉。泥巴捏在手中是什么感觉捏一捏，有什么变化2、幼儿自由玩泥，鼓励幼儿边玩边交流自己的感受。二、民间游戏：摔泥巴1、教师边念儿歌边摔泥巴，引起幼儿的兴趣：东洼里，西洼里，都来看我放啪哩!教师将涅好的泥巴甩下，发出啪!的响声。2、师生共同游戏，启发幼儿掌握摔泥方法：捏好小碗状，用力快出手。(教师巡回指导，活动中注意良好卫生习惯的教育渗透。)3、与幼儿一起讨论：怎样才能让泥巴发出响声发出响声的泥巴，会在顶部出现一个大洞。打响的幼儿要再次说儿歌：东胡同，西胡同，都来给我补补丁。其他幼儿要从自己的
7、泥巴上掰下一块，捏扁把洞补上。如果泥巴未发出响声，对方幼儿要从其泥巴上挖三下：泥花花，挖三挖。4、幼儿两人一组玩游戏，教师巡回指导，提醒幼儿注意：(1)在未摔之前，检查泥巴窝窝底部是否完整。(摔泥的幼儿应尽量将泥碗破口摔大。)(2)一定要补住泥巴窝窝的破口。(补泥的幼儿，将泥压扁、压薄，能补起破口即可。)三.游戏结束整理场地。教案二：电羊活动目标：1、练习在一定范围内动作较灵活的四散追逐跑。2、通过游戏，提高四散追逐跑的能力，知道日常生活中要平安用电。3、在活动中注意平安，不与同伴碰撞。活动过程：1.开始局部：动物模仿操幼儿能跟着老师做操。(1)游戏：电羊介绍游戏玩法、规那么、边讲边示范。(教
8、师请小朋友扮小山羊，这当中有老师事先指定的几名电羊。小羊在场地上一边玩耍，一边念儿歌：头上两只角，身上长白毛。爱吃青青草，咩!我是小山羊。另选一幼儿扮大灰狼，背对羊群站立。儿歌念完，大灰狼转身喊：我来吃羊啦!即追逐羊群，羊群四散跑开。如果大灰狼捉住了小山羊，就可把小山羊带出场外。如果大灰狼抓住电羊，电羊就发出的铃铃的声音，大灰狼触电，站着不能动。千万注意，不能让大灰狼和其它小山羊知道谁是电羊。)(2)让幼儿学念小山羊儿歌数遍。(3)幼儿玩电羊游戏数遍后，教师鼓励小山羊不要被大灰狼抓住，表扬没被抓住的幼儿。而大灰狼抓小羊越多越能干。3.活动结束：玩民间游戏炒蚕豆、炒豌豆数遍。教师简单小结，表扬机
9、智、勇敢的小朋友。教案三：跳皮筋活动背景跳皮筋是我国传统的民间体育游戏，深受孩子们的喜爱。把跳橡皮筋游戏和童谣巧妙地结合在一起，符合幼儿活泼好动的个性特点。根据大班孩子的动作开展情况，我选择了跳皮筋活动，并制定了不同阶段的目标，希望在活动中，孩子们能在身体动作、想象力和创造力及合作意识方面都能有不同程度的提高与开展。活动目标2.通过幼儿自主活动，相互学习，培养合作精神，体验自主活动的快乐活动准备牛皮筋、会念儿歌小皮球活动过程(一)教师带幼儿在游戏中热身。1.跟随教师向前慢跑、倒退走、四散走2.四散慢跑，听教师的哨音、看手势结对(二)幼儿自己探索玩牛皮筋的跳法1、幼儿三人一组自由探索牛皮筋的玩法
10、。2、教师演示跳牛皮筋的方法小朋友 4 人一组，一组三人撑皮筋放在脚脖处呈三角形;另一个小朋友，从一根皮筋跳到另一根皮筋，围三角形绕圈，边跳边念儿歌：小皮球，三加一，马莲开花二十一，二八二五六，二八二五七，二八二九三十一，三八三五六，三八三五七，三八三九四十一，四八四五六，四八四五七，四八四九五十一，五八五五六，五八五五七，五八五九六十一，六八六五六，六八六五七，六八六九七十一，七八七五六，七八七五七，七八七五八十一，八八八五六，八八八五七，八八八九九十一，九八九五六，九八九五七，九八九九一百一。跳完结束。再加高距离跳。跳错换另一组跳。(三)教师讲解游戏规那么1.4 人一组，用石头、剪刀、布的
11、方法确定撑皮筋的人(3 人)2.在跳皮筋时，要一边念儿歌一边跳(四)游戏开始活动延伸游戏结束后组织小朋友做放松活动，以免小朋友感到疲劳。活动反思在教学中进行反思，即及时、主动地在教学过程实施中的反思，这种反思能使课堂教学高质高效地进行。课堂教学中教师要时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法、手段以及目标达成的效果。捕捉教学中的灵感，及时调整组织教学方法，做到教学灵活，巧妙调控，使课堂效果到达最正确。1学生在课中的参与学生是课堂中的主体，是以一定的参与度做保证的，学生没有参与或少参与，就算不上“主体了。学生的参与状态，既要看参与的广度，又要看参与的深度。就广度而言，学生是否全面参与到课堂教学中
12、来，是否参与了课堂教学中的每个环节；就深度而言，学生是主动的、积极的，还是被动的、应付的。2学生在课中的交流交流是培养学生友好往来，合作精神的重要途径，也是学生为主体的具体表达。课堂中，教师只有创设民主、和谐、平等和宽松的学习气氛，才能让学生感到自己在这个环境中是平安的、融洽的、自主的，可以与教师、同学之间进行平等对话的。教学中我常用“随机式的分组方法进行交流，这有利于学生的个性发挥，但由于素质的差异不能进行很好的交流；于是可以用“朋友式的组合方式进行合作学习，这有利于学生相互学习、相互促进，交流的气氛相当浓厚，学生的个性更能无拘无束的发挥。因为他们是朋友，从而也促进了学生的学习积极性，也减少
13、了个体的差异，因为他们为了这个合作体进行互助，使自己的这个合作小组能全面开展和提高。在变向运球的学习中学生通过“朋友式交流，合作式的学习，发现许多变向运球的方法是丰富多彩的。【活动目标】1、练习走、跑的动作。2、体验与同伴合作进行竞赛游戏的快乐。3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。4、开展幼儿的观察比拟能力。【活动准备】1、师幼合作用废旧报纸卷成纸棒作成小树苗。2、场地布置如图，终点放两个废旧蛋糕盒。【活动过程】一、引出主题，激发兴趣。1、带幼儿到户外场地。随着老师的节奏跟着老师活动身体各部位：头部运动、手臂运动、腰部运动、脚部运动、关节运动。2、我们要去做运送小树苗的小勇士了，先
14、去观察一下地形吧。跟着老师环场地慢跑两圈。二、游戏：运送小树苗1、出示小树苗，讲解游戏的规那么。游戏开始，每队排头幼儿沿规定路线跑，途径小树苗的地方，捡起一棵小树苗，继续跑，将小树苗送到终点的基地。按原路返回，拍第二名队员的手，排至对队尾。第二名队员出发，依次进行。先将小树苗送完的一队获胜。2、和个别幼儿一起示范游戏一遍。3、请个别幼儿游戏一次。4、幼儿集体游戏，进行竞赛。5、可视幼儿体力及兴趣再游戏一次。三、放松运动。将小树苗送回活动室。【活动反思】我设计活动时，考虑用活动的趣味性吸引幼儿思考，使用挂图和录音作材料。在教学儿歌时我充分创设情景教学，儿歌与图片结合，把抽象的内容让幼儿得到具体感
15、知，幼儿能积极 参与。幼儿连续复述挂图内容时，有局部幼儿不够大胆发言，以后我会给他们更多锻炼的时机，使全体幼儿投入活动中。如果我重新上这一节课，我会加强师幼互动，给幼儿更多自由发言的空间。【活动目标】1、探索两人合作用身体夹球侧身前行的方法，开展动作的协调性，体验与同伴间合作游戏的快乐。2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。3、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。【活动准备】皮球、篮筐【活动过程】一、热身运动1、我们今天来学一学小螃蟹，螃蟹走路是怎么走的2、现在我们先来做一做热身运动：小螃蟹，真奇怪，横着走路横着跑，看到贝壳捡一捡
16、，看到蝴蝶跳一跳，看到小虾扭扭腰，你说有趣不有趣。二、探索练习第一次探索1、我知道小螃蟹们的本领都很大，今天呀就请小螃蟹们帮助螃蟹妈妈来运瓜，好不好2、要求：(1)运瓜的时候要 2 个人合作。(2)瓜很脆弱，掉到地上就碎掉了，所以不能让瓜掉到地上。(3)不能用大钳子来运瓜。3、幼儿自主合作探索多种运瓜的方法，教师巡回观察。4、请个别幼儿进行交流示范：刚刚你们是怎样运瓜的小结：原来，两个人合作运瓜有那么多方法，可以面对面运瓜，可以背对背运瓜，还可以面对背运瓜，小螃蟹们可真聪明，想出了那么多好方法!第二次探索1、刚刚有些小螃蟹在运瓜的时候呀，把瓜掉到地上了，现在请小螃蟹们再运一次瓜，看看哪一对小螃
17、蟹运的又快又稳又平安。2、幼儿探索，教师观察。3、请个别幼儿交流示范：你们用了什么方法让自己运的又快又稳又平安的小结：原来，我们侧身前行运瓜是最快的，但是要注意两个小螃蟹的步子要一致，才能又快又稳又平安的运瓜。4、请幼儿练习侧身前行运瓜的方法(在练习时注意幼儿出汗情况，提醒出汗的幼儿擦汗并稍作休息)。三、游戏：螃蟹运瓜游戏规那么：两人合作运瓜，不能用手碰瓜，从起点出发，到达终点后把瓜放到终点处的篮筐里，然后手心贴手心侧行回到起点处，拍第二对小朋友的手后，第二对出发，最先把瓜全部运到终点处篮筐内的小组获胜。四、放松运动小螃蟹们围成一个大圆圈，扭扭腰、捶捶背、捏捏肩。【活动反思】纲要中还指出：“建
18、立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步培养幼儿的自律。这节课中，我在这个方面做的不错，孩子的健康活动常规培养得相当好，收放自如，自由活动时能放开来活动，集中交流时，都做到听教师指令迅速安静集合，每个孩子都能很专心地听讲。【游戏目标】1.进行奔跑练习，锻炼身体。2.学会在跑动的过程中，注意到老师的口令，提高幼儿注意力。3.学会拥抱自己的伙伴。4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。【游戏准备】1.知识经验：了解游戏的根本规那么。2.环境创设：较大的场地【游戏过程】师：小朋友们，今天啊，娄老师要跟你们一起玩一个游戏，但是玩游戏之前
19、呢，我们先来活动一下我们的手脚3.向幼儿讲解游戏的玩法以及规那么。游戏开始(老师也站在圆圈之中，一起跑动，但不参与游戏)。师：规那么讲解4.教师总结经验，返回班级教室。游戏玩法及规那么：教师下口令，圆圈开始以顺时针或是逆时针方向跑动起来。喊着“跑跑跑，跑跑跑，然后突然喊出一个数字，如“两个，那么小朋友们必须立即找到另一个伙伴，变成两个两个抱在一起的形式。没有成功组队的幼儿将受到惩罚(如一个俯卧撑)。变换拥抱的人数，重复进行游戏。适当进行休息以及经验的总结。【活动反思】游戏过程中，小朋友很难按照原来排好的圆圈轨道转圈，现场容易混乱。而且有些小朋友很难准确地念出儿歌。【教学目标】1.初步了解慢、快
20、拍球的动作要点。2.初步掌握原地慢、快拍球的动作;能够随节奏拍球。3.能积极尝试慢、快拍球;善于动脑筋，并能仔细观察教师和其他小朋友的动作。4.通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。5.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。【教学准备】1.原地单手拍球比拟熟练。“慢、快跑游戏。3.皮球假设干，兔子舞音乐。【教学过程】一、热身运动，熟悉球性游戏。1.教师带着幼儿玩游戏：听哨音，抱球“慢、快跑游戏。2.熟悉球性练习。教师带着幼儿做关于球的根本动作，引导幼儿学习抓球、压球、托球、抛球、转球的动作。复习原地单手拍球3.复习原地单手拍球的动作要求。师：小朋友都能和皮球很好的玩游戏，那么我
21、们一起来单手拍球10 下，看谁能够连续不断。准备好，一起数。二、尝试并探究慢、快拍球。1.观察、比拟两种不同的拍球方法。(1)教师示范两种拍球方法，请小朋友说一说两者的区别。(2)师：怎样能够把球拍的快，怎样能够拍的慢呢请小朋友自己试一试。2.幼儿自由分组，初步尝试练习。3.教师和幼儿一起分析动作，引导幼儿说出慢、快拍球的要点。教师总结：慢拍球的时候拍的时候用力，等它弹的很高再拍下去，拍快球就要重心低拍的越低就越快。三、学习快、慢拍球。1.幼儿根据教师口令慢、快拍球。师:听好口令，我说慢你们就要拍的慢，我说快，马上加快速度拍，准备开始!2.教师再次小结要点，引入哨音节奏概念。师：拍的慢一定要记
22、住让球弹的很高以后再拍下去，拍快球就要拍的低，今天老师准备了一个哨子，听好哨子声音，吹的短拍的快，吹的长拍的慢。3.幼儿根据教师哨音慢、快拍球。四、听音乐拍球游戏，感受拍球的节奏感。1.教师播放音乐，幼儿听音乐，感受节奏。2.初步尝试跟随音乐节奏拍球。师：你可以试一试听好音乐节奏，跟着节奏拍球，就像我们打节拍一样，一定要仔细听音乐哦!3.教师请小朋友休息说一说怎么跟着节奏拍球。4.分析好以后再次尝试跟随音乐节奏拍球。(教师可以帮着幼儿打节奏)五、放松运动。1.放松手臂和手指,体前屈和蹲起跳练习。2.指导幼儿甩甩手，拍拍腰，捶捶背等动作。【活动反思】1 通过以上的活动中，我们可以看出幼儿在过程中
23、学到的远远不只是拍球的技能，而是遇到困难，自己会思考2 在过程中幼儿展现出了不怕困难，勇于尝试，在我们生活中常常会遇到像这样的困难。在这样的情况下，我们应该学会冷静思考，充分展现我们的想像力，调动我们的思维，想出解决问题的有效方法3 对于这一节课到达的效果很好，虽然有一些幼儿拍得不是很有效，但是可以看出他们很认真，用心。遇到困难自己想方法找出解决方法。4 如果重新上这一节课，我会让幼儿自己想方法去解决，让幼儿们有思考的空间，而不是从一边引导。人的一生不可能一杋风顺，生活中的一点困难并非一定是坏事，至少给了我们经验，增长了我们的阅历，如果能从困难中获得灵感，激发我们的聪明才智和创造的潜能，那么就
24、有可能向着好的方面转化，引导我们的人生走向辉煌。困难并不可怕，就看怎么去面对。【设计意图】走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能，帮助幼儿学会整体观察、全方位思考，培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等。我班幼儿对走迷宫有一定经验，但能力参差不齐。有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫;有的幼儿很容易迷失方向，屡次“碰壁后才能走出迷宫;有的幼儿急于求成，缺乏一定的耐心，等等。基于此，我们设计了这个活动，将数学学习融入走迷宫游戏中，让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中，提升经验，形成策略，稳固走迷宫的方法。【活动目标】1.掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口;遇到岔路口选路线;遇
25、到死胡同回岔路口换条路线走等)，学会反向检查(即从出口走向进口)。2.喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。3.通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。4.初步培养幼儿有礼貌的行为。【活动准备】1.幼儿会认读数字 l10，知道数序。2.教具：电脑课件或图片走迷宫一套(大鱼迷宫(图 1)，数字迷宫(图 2)，公园迷宫(图 3)。3.学具：第1 组，“菠萝迷宫图(图 4)、盒子、笔;第 2 组，“灰熊迷宫图(图 5)、盒子、笔;第 3 组，“到海边去图(图 6)、盒子、笔;第 4 组，“去吃汉堡图(图 7)、盒子、笔;第 5 组，“送花给妈妈图(图 8)、盒子、笔。4.每个幼儿胸前挂一个夹子。
26、5.在数学角投放多种已塑封的迷宫图，水彩笔，抹布。【活动过程】一、感知了解1.揭示课题，引发兴趣。师(操作课件或图片)：欢送来到迷宫王国。今天，我们要在迷宫王国里玩闯关游戏。有没有信心获胜2.引导幼儿了解走迷宫的方法。(1)出示“大鱼迷宫图。感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。师：这是什么迷宫这个箭头表示什么(迷宫的进口。)那个箭头又表示迷宫的什么(出口。)师：谁知道迷宫一般是怎么走的(幼儿自由答复。)师幼(小结)：迷宫图，拿到手，先找进口和出口，沿着进口通道走，最后顺利到出口。个别幼儿尝试。师：谁会走“大鱼迷宫(先请个别幼儿上来“行走，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最后请一位幼儿
27、用水彩笔在迷宫上画出路线。)验证路径是否正确。师：迷宫中进口与出口的路是相通的，我们可以用一种简单的方法来检查走的路线(径)对不对，即从出口走到进口。如果能走通就是对的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。反向检查很重要，大家千万不要忘。(幼儿集体用手比划，进行反向检查。)(2)出示“数字迷宫图。了解走数字迷宫的要求。师：第二关是“数字迷宫。要顺利闯关，第一步该怎么做(先找进口和出口。)进口在哪里出口呢这次必须按照从110 的顺序走过迷宫，才能得到红旗。个别幼儿尝试。师：谁会走(请个别幼儿上来“行走一遍。)分析遇到岔路口如何选择路线。师：到了岔路口，该选哪条路走呢(幼儿自由
28、答复，教师引导幼儿分析。)师(小结)：岔路口，停一停，找找哪条是正路。死胡同，走不通，调头回到岔路口，换个方向继续走，顺顺利利到出口。请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。验证路径是否正确。师：这个数字迷宫是按照从 1 到 lO 的顺序走的，我们进行反向检查应该按什么顺序呢(幼儿集体边数边用手比划，进行反向检查。)(3)出示“公园迷宫图。了解走“公园迷宫的要求。师：第三关是“公园迷宫。第一步怎么做(先找进口和出口。)进口在哪里出口呢个别幼儿尝试。师：谁会走(请个别幼儿上来“行走一遍。)分析如何判断上桥和钻洞的路线。师(小结)：岔路口，停一停，上桥钻洞看清楚。请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。验证路
29、径是否正确。(幼儿集体用手比划，进行反向检查。)二、分组操作1.教师介绍活动内容，讲解玩法。师：迷宫王国里有许多游戏，我们一起来看看：第一组一菠萝迷宫，第二组灰熊迷宫，第三组到海边去，第四组去吃汉堡，第五组送花给妈妈。闯关要求是：每次从盒子里拿出一张迷宫图，先找出进口和出口，接着空手走一次，再画出路线，最后进行反向检查。画错了可用抹布擦掉重新画。玩好后请把迷宫图夹在自己胸前，可一组一组玩过去。另外，数学角还有许多好玩的迷宫游戏，胜利闯过五关的小朋友可以到那儿挑战更难的迷宫游戏。好，迷宫大闯关，等你来挑战!你准备好了吗开始!2.幼儿分组操作，教师巡回指导。教师重点指导第三、四、五小组的活动，观察
30、哪些幼儿能独立做到整体观察、全盘考虑(看三走一)、看清楚上桥钻洞路线、进行反向检查，哪些幼儿需要提醒才能做到。鼓励幼儿边玩边说。三、交流归纳1.师：今天，你们在迷宫王国玩得开心吗五关都去试过的小朋友请举手。2.展示结果，互相交流、检查。(1)放大展示各组个别幼儿的作业单。(2)集体反向检查，发现错误，讨论修正。3.讨论、归纳：怎样才能又快又顺利地从进口走到出口4.欣赏儿歌走迷宫(见附)，帮助幼儿提升经验，形成策略。【延伸活动】1.在数学角投放各种连线图、迷宫图让幼儿练习。2.在建筑游戏中和幼儿一起搭建大型迷宫。3.在美工区让幼儿自行设计迷宫图。【活动反思】迷宫以其弯弯曲曲的通道、富有挑战的情景
31、性任务吸引着幼儿，能满足幼儿好玩好探究的心理需要。本活动根据幼儿的学习特点，巧妙地将数学学习融入走迷宫游戏中，很好地激发了幼儿的活动兴趣，有利于开展幼儿的观察力和空间智能。以下几点是该活动设计的亮点：1.创设游戏情景激发幼儿的学习兴趣。活动一开始，教师就把幼儿带入“迷宫王国闯关的游戏情境，自然地引导幼儿认识迷宫的进口和出口，学习走线条迷宫、数字迷宫，并进行自我检查。在轻松愉快又富有挑战的游戏情景中，幼儿走迷宫的欲望更强，学习也更加投入。2.通过分组操作提高幼儿的活动效率。在分组操作中，幼儿自主选择，逐一尝试，走完一个迷宫就夹上操作单，直至闯过五关。如此形式，恰似游园活动，幼儿既能更为自由地活动
32、，又能充分操作，尝试不同难度的任务。胸夹上的操作单可清晰地反映出每个幼儿的实际操作水平，便于教师检查和幼儿互查。在这个过程中，孩子们获得了极大的满足感和成功感，空间智能扣数概念也得到了开展。3.利用儿歌提升幼儿走迷宫的经验。教师以一首自己创编的儿歌走迷宫，生动简洁地概括了走迷宫的要领。儿歌琅琅上口，易诵易记，幼儿乐于接受。4.借助反向检查培养幼儿良好的学习习惯。反向检查的过程其实就是自我检查的过程，它不仅可以有效地培养幼儿的逆向思维，更重要的是可以提高幼儿自身的观察、纠错能力，稳固所学知识。幼儿如能从小养成自我检查的好习惯，将终身受益。附：走迷宫迷宫图，拿到手，先找进口和出口。沿着通道开始走，
33、上桥钻洞看清楚。岔路口，停一停，找找哪条是正路。死胡同，走不通，调头回到岔路口，换个方向继续走，顺顺利利到出口。反向检查很重要，大家千万不要忘。迷宫游戏真好玩，眼观六路走四方。【活动设计】最近我班正在开展“我自己的主题，通过主题的进行，孩子们对自己身体的各个部位渐渐熟悉并产生了浓厚的探索欲望。这几天我还发现孩子们对“玩纸产生了兴趣，这可能由于前些日子“玩纸牌的活动，他们人手一张纸牌进行着各种不同玩法，有些孩子还把纸牌藏起来让同伴找，这让我猛然想起了儿时常玩的“鸡毛信的游戏，这个游戏以我们身边随处可见的纸为材料，取材方便、娱乐性很强。因此为了让孩子们了解鸡毛信的由来，并能发挥想象运用身体的各个部
34、位藏纸条，体验活动成功的乐趣，我设计了此次活动。【活动目标】1、了解鸡毛信的由来，能发挥想象运用身体的各个部位藏纸条。2、在“鸡毛信的游戏中体验活动成功的乐趣。3、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。4、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。【活动准备】黑板，记分牌 2 张、桌子、勾线笔、哨子。【活动过程】一、导入：1、(出示图片)你看到了什么2、听故事：鸡毛信3、讨论：鸡毛信重要吗(很重要，藏的地方是个秘密，千万不能被人发现)4、如果你是小海娃，你有一封鸡毛信，而且信只能藏在自己身上，你会把信藏在自己身体的什么地方二、自由玩“鸡毛信1、现在我们就来玩鸡毛信的游戏，请你们找个好朋友，2 个
35、人为一组，同时将小纸条藏起来，然后互相找，一个小朋友在大屏风后藏，一个小朋友在屏风前面藏。2、幼儿分组自由玩.3、请你说说你刚刚把纸条藏在身体的什么部位了三、集体游戏：送鸡毛信。1、师：先请你们7 个人一组，分2 组，站在线上。现在你们这2组就要来一次比赛，先给你们的小队起个名字吧!在推选一名组长，我这里有 2 张记分牌，是记录你们的得分的。2、介绍游戏规那么：两组同时藏，藏好后站回线上，听到哨子响开始艘，相互搜，在听到哨子响停止搜，看看搜出几张鸡毛信得几分，最后哪组分数最高就胜利。3、游戏再次进行。4、统计得分。【活动反思】这篇课文记叙了抗日战争时期儿童团团长海娃克服重重困难，把一封鸡毛信送
36、给游击队并配合游击队消灭敌人的故事，表现了我国儿童在对敌斗争中的机智勇敢。课文很长，26 个自然段，讲了六个小故事，重点是第二、三、五个，从中表现了海娃的机智、勇敢坚强。两节课上，孩子们的表现让我惊讶，离我们这个年代很遥远的一个故事，竟然引起了孩子们很浓的兴趣，并且对于人物的表现能够分析得非常透彻，能够将那个年代海娃为什么这样做跟他的爱国精神进行联系，确实非常了不起。我从这篇课文中的学习中还感受到，孩子们的自学能力已经非常强了，该放手时就要放手，要相信孩子们的能力。【活动设计】3-6 岁幼儿学习与开展指南中明确指出：幼儿动作开展的主要目标是动作协调、灵敏，具有一定的力量与耐力等。可是，如今幼儿
37、的下肢力量普遍比拟薄弱，影响幼儿的走、跑、跳等动作开展。下蹲运动能很好锻炼幼儿的腿部力量，既简单又便于操作。但单纯的下蹲练习较为枯燥，无法使幼儿产生较大的兴趣。如何让幼儿在游戏中进行下蹲运动，锻炼他们的腿部力量呢为此，我特别设计了本次真人版的打地鼠游戏。游戏中，幼儿用重新改进设计过的布垫来拼接成不同形状，并进行爬、跳、打地鼠等游戏，通过打地鼠游戏中反复的下蹲运动，到达锻炼幼儿的下肢力量的目的。整个活动以看图接任务，比赛玩游戏的形式来贯穿始终，使每位幼儿都能积极地参与其中，也提高了幼儿的竞争意识与合作意识。【活动目标】1、通过看图接任务、比赛玩游戏的形式，让幼儿快速的理解游戏规那么。2、通过爬、
38、跳和打地鼠游戏中连续的下蹲运动，锻炼孩子的腿部肌肉，增加幼儿的下肢力量，开展幼儿动作的协调性和灵敏性。3、通过分组比赛的游戏形式，增进幼儿的竞争与合作意识。4、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。【活动准备】1、自制绿色迷彩布垫、粉色迷彩布垫地垫，地鼠头饰、玩具充气锤2、4 种颜色即时贴、自制图示、抽签箱、游戏音乐。3、将幼儿分成红黄蓝绿四组，并给每位幼儿左胸贴上相应的颜色号码牌。【活动过程】一、带着幼儿人进行热身运动。1、带着幼儿围绕布垫场地跑一跑。师：小朋友，看到地上的垫子了吗，想不想和它来玩一玩游戏。玩游戏时，小眼睛仔细看，小耳
39、朵仔细听，游戏之前我们先来活动活动身体吧。小手前平举，侧平举。好，现在请一队跟着一队，和老师一起跑起来。2、带着幼儿先做准备活动，从头部到脚部。二、幼儿看图接任务运用布垫进行游戏。1、第一个任务，出示图一，请每组幼儿将 9 块垫子拼接成一条长长的地毯，并进行爬地毯的比赛。师：我们要用这个垫子做一些游戏，每次游戏之前每组的小朋友要一起完成一个任务。第一任务来了哦。(图一)游戏规那么，仔细听。现在给每队 9 块垫子，看你们哪组最先将 9 块垫子连成一条长地毯，连好之后，每组在线后按顺序排好队。2、第二个任务，每组请 2 名幼儿将垫子中间的圆形垫子取下，进行跳地洞的比赛。垫子上的圆形帽子能取下。现在
40、第二个任务来了，请每组的1 号和2 号小朋友出列，游戏规那么，仔细听，一号先将自己这队地毯上的帽子一个一个取下，二号然后将帽子放入自己的篮子里，放好后将篮子放在线后，1 和 2 号赶快归队。猜接下来我们要玩什么游戏。跳圈，双脚并拢跳，跳完之后在线后排队。3、第三个任务，图二和图三，每组请 1 名幼儿将长地毯拆开，变成 3 个短地毯，并按图摆放好。师：第三个任务来了!请每组的 3 号小朋友出列，游戏规那么，仔细听：(图二)将长地毯按图拆成 3 块，1、2、3 拉，1、2、3 拉，拉开两次后，将长地毯分成三块小地毯，(图三)并摆放成图上的样子。3号“预备4、第四个任务，出示图四，请每组幼儿将 3
41、个小地毯拼接成一个大正方形的地毯。师：为什么要变成这个正方形请两个幼儿来示范将地毯抬高，大家猜一猜要玩什么游戏再请三个幼儿进入地洞做下蹲的动作。请小朋友再猜要做什么游戏引导幼儿说出打地鼠游戏。三、幼儿尝试玩打地鼠游戏1、出示图五，请每组小朋友搭成地洞，站在打鼠王周围围成一个正方形，请幼儿根据图站在指定的线上，做好准备开始进行真人版打地鼠游戏。地洞搭好，地鼠进洞，游戏开始。(教师先示范打地鼠，播放音乐)。2、以幸运大抽奖的形式抽出一位幼儿当打鼠王。3、根据情况，进行角色交换，再次进行打地鼠游戏。四、放松活动。将垫子移开，伴随音乐进行放松活动。【活动反思】经过园区内的户外游戏赛课后，推选我去参加本
42、次的区级比赛。在思考本次户外体育活动时，反复试验后设计创作出了多功能布垫。在园领导的指导下，对教案反复修改，经过屡次在每一次的磨课中都会有不小的收获。虽没有在比赛获得理想成绩。但是这并不是最终审判书，恰好指出自身的缺乏，使自身看清自己的缺点，知道哪些缺乏之处。有了明确的目标，就知道怎么样去改进和努力的方向。先说一说本次活动的硬伤，整个活动结束后，我感受到自身第一次参加这种大型比赛的难以把控，不管自身的状态还是教态方面，都落后于其他同行老师。在组织幼儿游戏和临场应变能力也较薄弱，现场的语言组织表达能力有待提高。整个活动中没有很好到关注到每一位幼儿，难以让幼儿到达本次的教学目标。幼儿虽喜欢玩本次活
43、动打地鼠的游戏，但是之前的准备任务太多，幼儿真正的运动的时间太少，幼儿的运动量过少，没有到达大班幼儿运动量的要求。整个活动中，幼儿都要完成拼接垫子的任务才能玩游戏，使体育运动时间减少，没有认识到体育活动运动真正含义，只片面的注意到体育游戏字眼。虽在此次比赛中失利，但是我觉得收获颇多。至少我作为一名新老师有一次时机参加这种比赛。在整个过程中，自己也成长不少，收获不少。感谢园领导给予我这个时机，并在磨课中一直不厌其烦地指导我，从反复的修改教案，引导我对一字一词斟酌推敲，让我认识到该怎样去完成一篇完整的教案撰写。这种认真的精神将让我学习到对任何工作的都需全力以赴。虽不是幼教专业毕业的，但我从此次的经
44、验教训中，学到很多知识，不管是专业知识方面还是工作态度，都使我受益终身。摆正自己的心态，积极面对，正视问题，多花时间去学习，去适应，去解决，这才真会正的成长。【活动目标】1、教幼儿学会用简单的词语形容和描述一件事物。2、引导幼儿仔细倾听同伴的讲话，并能迅速、正确地对话，训练幼儿语言反响的敏捷性。3、使幼儿能够遵守游戏规那么，愉快地进行游戏活动。4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。【活动准备】两把钥匙，一把贴有苹果形状的锁，一个玩具娃娃。【活动过程】1、示范操作表演。(1)先出示一把苹果锁和两把钥匙，接着边操作教具边念儿歌：金锁锁，银锁锁，两把钥
45、匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁。(2)出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻问：这是什么锁答：这是苹果锁。玩具娃娃又说：苹果，苹果，红彤彤。咔嚓一声将锁翻开，接着再插入另一把钥匙说：苹果，苹果，香又甜。咔嚓又翻开了苹果锁。(3)带着幼儿念儿歌 23 遍，从而使幼儿对整个游戏活动有了一个初步、完整的印象。(分析：在这个活动开始，教师采用示范操作玩具娃娃的形式为幼儿创设一个良好的游戏情景。这是激发幼儿的参与兴趣、集中幼儿注意的一种很好的策略。)2、讲解游戏规那么。教师采用口头讲述的方式，向幼儿交代游戏规那么。(1)念完儿歌后，开锁人才能问：这是什么锁扮锁的幼儿必须想出一个锁名来，告诉他：这是锁。
46、(2)开锁的两位幼儿分别是两把钥匙，这两位幼儿必须用.，的句型来描述锁。前面重复说名词两次，后面用3个字描述一下这种事物的特点，如苹果，苹果，香又甜。(3)开锁人描述的准确就能翻开锁，并交换角色，否那么不能交换危色。(分析：教师在示范游戏过程中采用口头讲述的方法，向幼儿交待游戏规那么。由于游戏规那么中包含了活动目标，因此，教师需要用言简意赅的语言向幼儿解释规那么，同时还需要边讲解边示范。)3、教师扮演角色，引导幼儿游戏。教师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过教师参与角色的形式，可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述局部，为幼儿独立开展游戏活动积累经验。在对话过程中，鼓励幼儿
47、讲出各种不同的锁，学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述。(分析：这一步骤非常重要。为了保证幼儿在下一步按规那么玩游戏，在幼儿感知、理解游戏规那么的根底上，教师还需要以主角的身份带幼儿玩几次，并不断变换锁的名称，如小猫锁喵喵叫月亮锁像小船。此步骤视幼儿掌握程度可以重复几次。)4、游戏活动金锁银锁。幼儿手拉手围成一圈扮锁，请两名幼儿当开锁的人，一个站在圈内，一个站在圈外。(此活动建议在户外场地进行)游戏开始时，大家边念儿歌边前后摆动拉着的手，两名开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。儿歌念完后，开锁人停在某处便可指这里两人问：这是什么锁拉手人答复：这是锁。然后，开锁人说：，。讲对
48、了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后交换角色，游戏重新开始。假设开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开销人就切不开锁，游戏继续进行。(分析：这是幼儿自主游戏、练习按一定规那么进行语言表达的过程，放手让幼儿愉快地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责，游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。)【活动反思】金锁银锁这个活动是一个民间传统的语言游戏，该游戏不仅能让孩子体验与教师、同伴一起游戏的快乐，还能锻练孩子对信号作出反响的能力。在进行此游戏活动时，我开始是以实物的锁和钥匙来给幼儿演示锁被“嘎啦啦一锁锁上的情景。可以看孩子们没太大的反响，对于这个实物锁并没有什么兴趣。那怎
49、么办呢？这样就调动不了孩子们的积极性了，这时我就临机一动。用我们教室的门来演示吧！当我说完“嘎啦啦一锁把门锁上时，孩子们全都笑了。这样一来我就成功把孩子们的积极性给调动起来了，接下来的环节就好展开了。接下来就是让幼儿熟悉儿歌。我反复了一两次后就成心不把门锁上，孩子们着急地说：“老师你再把门锁上呀！这时，我就提出要求请幼儿们一起帮我说：“嘎啦啦一锁这样我再把门给锁上。孩子们就这样一边玩一边开心与老师互动，孩子们并能主动开口学习语言。还好我能及时调整，使得我能顺利进行教学活动。但在进行幼儿互动时，孩子们自由找朋友进行游戏不是很理想。他们不太主动去找朋友进行这个手指游戏，我只好帮助幼儿两个两进行互动
50、。这使得其他幼儿等待的时间也就有点过长了一。我分析这主要还是因为幼儿刚入园，不懂得与其他幼儿一起游戏有关。在今后的活动中，要多组织这类小朋友与小朋友互动的游戏。让幼儿体验到与同伴一起游戏的快乐。活动反思：1、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。2、开展幼儿思维和口语表达能力。3、喜欢参与游戏，体验。4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。适用范围：音节的标调，特别是复韵母 ui 和 iu 的标调，上两点的省略规那么，以及一些形近字。游戏准备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。操作过程：师出示标调有错误的音节。标调可移动。师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。生齐：小