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1、小学语文三年级书面作业设计(上学期第13-14周)单元名称第七单元课题21大自然的声音节次作业类型作业内容设计意图基础性作业(必做)1.认 真 读，写 工 整。mei Tiido yan zdUqin意 图：通 过 书 写 练习，巩 固 本课 生 字 新词。大自然有许多的 声 音。风会他 的 手 风 口 Ogan shoujidong微风让人到 大 自 然 的 温 柔，狂风让森林一动 起 来：水ji qidT qiao qiao喜欢玩打I I I 乐 I I，小雨 11 11 II打 打，叮 叮 咚 咚.什12.认 真 想，填 一 填。本 文 主 要 是 围 绕“_ _ _ _ _ _ _ _
2、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”这个 关 键 句 来 写 的。分 别 从“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 二 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _“动 物 是 大 自 然 的 歌 手”三 个 方 面，突出了大自然 声 音 的 美 妙。意 图：整体把握课文 内 容。来 源：根据课后习新编3.细 心 读，认 真 做。风，是 大 自 然 的 音 乐 家。他 会 在 森 林 里
3、 演 奏 他 的 手 风 琴。当他翻动树叶，树 叶 便 像 歌 手 一 样，唱 出 各 种 不 同 的 歌 曲。不 一 样 的 树 叶，有不一样的 声 音；不 一 样 季 节，有 不 一 样 的 音 乐。当微风拂过，那声音_ _ _ _ _ _ _ _ 的，好 像 呢 喃 细 语，让人感受到_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；当狂风吹起，整座森林都激动起 来，合 奏 出 一 首 雄 伟 的 乐 曲，那声音_ _ _ _ _ _ _ _ _ _,令人感受到_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 0(1)请 用“画 出 文段的中心句。(2)请 将 选 文 内 容 补 充 完 整。(
4、3)读 读 下 面 的 词 语，你 还 在 哪 里 听 到 过 这 样 的 声 音？简单描述一下。轻 轻 柔 柔 的 呢 喃 细 语：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 0雄 伟 的 乐 曲：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
5、O意 图：聚焦重点段落，夯实六、七单元语文要素的落 实。1.认 真 想，选 一 选。(1)我欣赏过小溪_ _ _ _ _ _ _ _ _ 的 流 水 声，听到过河流的_ _ _ _ _ _ _ _ _声，从大海的_ _ _ _ _ _ _ _ _ 声中感受过它 的 汹 涌 澎 湃。A.潺潺 B.淙淙 C.哗哗意 图：积累课文中生动的词 语，学会在情境中运拓展性作业(选做)(2)夏天，去小兴安岭走一走，你能够听到林间小鸟在枝头的_ _ _ _ _ _ _ _,你能感受到小溪就像_ _ _ _ _ _ _ _,当起大风的时候，哗哗的树叶声便汇成了一首_ _ _ _ _ _ _ _,充满了力量。A.
6、轻快的山中小曲 B.呢哺细语 C.波澜壮阔的大合唱用。2.课外延伸。大自然有许多美妙的声音。雷电，是大自然的音乐家。轰隆隆-声巨响，雷电闪着耀眼的光芒给春姑娘报信来了。沙沙沙音乐家小雨也来伴奏了，吵醒了正在睡觉的小草、柳树、桃花、迎春花在雷电的催促下，大地涂上了五颜六色的色彩，热闹极了！海浪，是大自然的音乐家。哗哗哗，急促的海浪拍打着海岸，那声音充满力量，令人感到海浪的威力。哗.哗.哗.，海浪轻轻地抚摸着沙滩，那声音轻轻柔柔的，好像在和沙滩说悄悄话，让人感受到海浪的温柔。呼呼呼，北风狂叫着，他也是大自然的音乐家。他给大地送来了白白的、厚厚的棉被，给树枝送来了许多水晶手套。咯吱，咯吱，咯吱，那声
7、音由远而近，又由近而远，雪地上留下一串长长的脚印。你听，雪，也是大自然的音乐家。大自然有许多美妙的声音，只要细心观察，就可以找到。同学们，快去寻找吧！(1)读读短文，大自然有哪些美妙的声音？、意图：在课外阅读中锻炼思维与表达，夯实单元语文栗素的训练。O(2)作者只用了几个省略号就写出了海浪不同的样态：“哗哗哗,要读得_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,表现出海浪；“哗哗哗”要读得_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,表现出海浪_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 一(3)作者把_ _ _ _ _ _ _ _比作白白厚厚的棉被；作者又把_ _ _ _ _
8、_ _ _ _ _ _ 比作水晶手套。这样写让你感受到_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _o3.妙笔生花。大自然的声音真是太美妙了，你们喜欢吗？当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现。试着写几句话和同学们交流，如“鸟儿是大自然的歌手”“厨房是一个音乐厅”意图：链接生活，锻炼表达。_O小学语文三年级书面作业设计（上学期第13一 14周）单元名称 第七单元 课题22 读不完的大书 节次作业类型作业内容设计意图1.认真读，写工整。hua ce ma
9、大 自 然 是 一 本 看 不 完 的 大 画 二 二 二 :小|雀 叽 叽 喳 喳、md yi蹦 蹦 跳 跳 的，叫 人 愉 悦;搬 家，井 然 有 序；草 的 叶 子 各 不相 同，有 长 有dudn田zai 1 1有 宽 有 窄。我 家 房 子 还 口|有|I I树,微意图：书写练习，巩固生词字的掌握。wn r6u yao bai风吹来，枝叶温匚 匚 匚 地 匚 匚 匚。屋后的竹子，在春天可cun以 一 天 长 几II|o基础性作业（必 做）2.课文围绕“读不完的大书”写了哪些内容？留心并感受课文中生动的语言，用文中的关键词完成填空，梳理文章结构。r总起世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐
10、想。读不完的大书|动物|-L总结千姿百态。各不相同。加 的 开 不 同 的,结不同的_ _ _ _ _ _ _ _ _ 长得快。棕桐高大挺拔。_ _ _ _ _ _ _ _ _ 叽叽喳喳，叫人愉悦。老1魔高空盘旋，雄健勇猛。_ _ _ _ _ _ _ _ _ 搬家，井然有序。意图：通过思维导图，感受课文生动的语言，借助关键词梳理文章脉络，把握课文主要内容。大 自 然 是 一 本 看 不 完 的,是一部永远读不完的 里面有无穷的奥秘,有无尽的乐趣。3.阅读文段，完成问题。我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕桐。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，咚本就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，
11、如同温柔的细语。池塘边的棕桐树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副啰与圾件的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。（1）我 从“线几天”这个词感受到了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _o（2）我可以给“如何”换一个词，保持意思不变：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _o（3）我也留心观察大自然，用“如同”写下美妙的句子。落叶凤舞，为 口 弓 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _O_
12、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,如同_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _o（3）联系上下文，我理解了“超凡胆俗”的 意 思 是（）。A.池塘边的棕桐树在风中胡乱摇摆，显出十分平凡、俗气的姿态。B.池塘边的棕桐树高大挺拔，在风中自由摇摆，显出与众不同，脱离凡俗的姿态。意图：聚焦重点段落，落实前后单元语文要素，感受课文生动的语言，留心观察，进行仿写。拓展性作业（选做）1.补充词语，再用相应的词语完成填空，读一读句子，感受生动的词语在句子中好处。（填序号）（）暑（）枯
13、 （）姿（）态（）（）有序 超（）脱（）（1）仙湖花展上百花盛开，色彩艳丽，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,一步一景，让人目不暇接。（2）在学校图书馆门口，同学们排着队，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _地借阅图书。（3）这画上的古代美人仙气飘飘，散发着一种_ _ _ _ _ _ _ _ _ _的气质。（4）北方气候四季分明，草木的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _十分明显。意图：积累课文中生动的词语，在情境中运用。2.细心读，认真做。白桦树上的叶子，已经没有几片了。（光 秃 秃 绿 油 油）的树干上挂着一个棕（H a n g）鸟巢，它在秋风中显得孤孤单单的。也
14、许巢的主人早就离开了，单把它丢在这里，随风晃来晃去。奇怪，有两只棕鸟飞了过来。怎么回事？只见那只雄棕鸟飞进巢里，基（s h a）有若事地忙碌起来。雄棕鸟呢？蹲在树枝上，不住 她 向 四 周（张望 看见）。然后，它唱起歌来，声音那么小，仿佛是自盲自净。不多会儿，雌棕鸟从巢里飞了出来，匆匆忙忙地向鸟群飞去。雄棕鸟也唱完了歌儿跟了过去。是时候了，是时候了不是今天，就是明天，它们就要开始长途远行了。原来，它们是来跟这座小房子（告别 送别）的。夏天的时意图：拓展阅读，引导学生联系上下文，借助关键词语理解文本，留心观察大自然，感受生动的语言。候，它们曾在这里孵（f u）出小鸟。它们不会忘记这座小房子的。等
15、春天来临，它们还要回来住呢！（节选自 森林报）（1）认真读短文，感受文中生动的语言，然后联系上下文，用“V ”选择合适的词语。（2）细读短文的第段，文中两个加点的词向我们生动地描绘了两只棕鸟向它们的旧巢告别的灵动场面。“黑布甚事”的意思是真像那么回事儿似的，猜想一下，雄棕鸟“羊有茶事”地忙碌什么来向旧巢告别？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _o雌棕鸟轻轻地唱歌，仿佛在“目言自学”，想象画面，它像是在唱些什么来向旧巢告别？_ _ _ _ _ _ _
16、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。（3）请给短文选择一个题目，你觉得最合适的是（）。A.快乐的歌 B.孤单的歌C.离别的歌 D.幸福的歌3.在大自然这本“读不完的书”中，通过课文生动的语言描写，我们读到了动物奇妙有趣的活动和植物“暑寒荣枯”的生长，感受到了大自然的奥秘和乐趣。留心生活，你在大自然这本“读不完的书”中还读到了什么？仿照课文，围绕一个意思，用生动的语言记录属于你自己的想法吧！意图：读写结合，引导学生走出文本，留心生活，借助生动的语言，围绕一个意思把自己的想法记录下来。小学语文三年级书面作业设计单元名称
17、第七单元 课题2 3 父亲、树林和鸟节次作业类型作业内容设计意图1.认真读，写工整。wll meng mGngbl zi意图：通过书写练习，巩固生字词的掌父亲朝的树林望了又望，用闻了又zOng shl闻，说：“树林里过夜的鸟一群。黎明时，所有的鸟都C6u donglu shuishl qi基础性作业(必做)音羽毛，要抖净和,舒畅地握。hu xichi bang但是，黎明时的鸟潮湿，飞起来沉重，最容易被猎人打中。”2.重点词句，品一品。(1)父亲突然站定，朝名1 年的等蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。“幽深的 雾蒙蒙的”写出了树林_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
18、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)我茫茫然地望着避神静气的像科二般兀立的父亲。从加点的词语中，可以体会到父亲_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _o(3)我只闻到港海的芾苗的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。我只闻到浓的苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。比较读两个句子，第一句中的叠词用得好，更能让我们感受到：O意图：词句段理解，想象画面，体会词语的妙用。(4)从上面的句子中选择一句抄写下来。3.聚焦文段，正确理解。父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。我知道父亲此时也最快活。过
19、了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。”我 什 么 我 惊 愕 地 问 口父 亲 说 黎 明 时 的 鸟 翅 膀 潮 湿 飞 起 来 沉 重 口我真高兴，父亲不是猎人。（1）在“口”内填上恰当的标点符号。（2）文 中“这是树林和鸟最快活的时刻”，“这个时刻”是指_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,父亲此时也最快活”是因为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
20、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _O（3）“我真高兴，父亲不是猎人。”对这句话的理解，不正确的 一 项 是（）A.“我”真担心父亲这么熟悉鸟的习性，如果他是猎人，肯定能打到许多鸟。B.“我”不喜欢猎人，所以父亲不是猎人令我很开心。C.“我”的言外之意其实是在夸赞父亲善于观察，十分了解鸟的习性，热爱大自然。意图：阅读重点段落，深入理解课文内容。拓展性作业（选做）1.选一选，再填空。K朝 潮X （）向（）湿（）水K斗 抖 战（）发（）（）动K榜 膀X 翅（）（）样 肩（）意图：辨别形近字。2.拓展阅读，练一练。鸟岛青岛湖西部有一个叫“海西皮”的小岛
21、，那就是闻名中外的青海湖鸟岛。每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。它们在这里筑巢安家，养育后代。六月是鸟岛最热闹的时候。各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个，数不胜数。窝里窝外，到处都是玉白色、青绿色、淡灰色的各种鸟蛋一个月后，许许多多毛茸茸的小鸟陆陆续续地破壳而出。来岛上游玩的人很多。他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是却没有人去碰一下，因为大家都知道鸟是人类的朋友。(1)请 用“”画出第3自然段的关键句，围绕这个中心意思，本段从各种各样的鸟儿、的鸟窝、颜色各异的 和 的小鸟这4个方面写出了鸟岛的热闹。(2)鸟是人类
22、的朋友，我们要爱护它们，请你写一句标语，呼吁大家保护鸟儿。意图：拓展课外阅读，巩固语文要素。3.搜集大自然的语言。只要你仔细观察，就会发现更多大自然的语言。文中的父亲通过观察叶子微动，闻到鸟的气味，推测出林子中有很多鸟。老师观察到晴空万里，白云飘得高远，推测出明天准是大晴天。小明观察到地上的蚂蚁正忙着搬家，推测出大雨不久就要来到。只要留心观察，你也一定会有新的发现，请记录下来。意图：留心生活，把自己的观察记录下来，落实语文要素。小学语文三年级书面作业设计单元名称第七单元课题语文园地+口语交际+习作节次作业类型作业内容设计意图基础性作业（必做）1.交流平台（1）读书时，我会画出_ _ _ _ _
23、 _ _ _ _ 并记录在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 上。（2）摘抄积累的方法有（）（多项选择）A.把描写同类事物的语句分门别类地写下来。B.遇到写得生动的语句，在旁边写感受。C.把优美的语句当场背诵下来，否则就达不到积累的目的。D.在摘抄内容的右下方注明出处。意图：明确话题交流内容，掌握读书时的积累方法。2.词句段运用（1）照样子，写句子。例：王老师急得直跺脚。A.妹 妹 气 得 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _oB._ 得_ _ _ _ _ _
24、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _o（2）把“的、地、得”填入相应的括号里。激 烈（）比赛开始了，我们在跑道上飞快（）跑着，两圈过后，累（）气喘吁吁。意图：学以致用，学会在情境中运用”的、地得”的词语。3.日积月累采莲曲荷叶罗裙_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,芙蓉向脸_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _0乱入池中_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，闻歌始觉_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _O（1）请将上面的诗句
25、补充完整。（2）这首诗的作者是唐代诗人（）A.李白 B.白居易 C.王昌龄（3）是谁在采莲？你从哪句诗知道的？意图：引导学生在理解中学习古诗。拓展性作业（选做）1.明话题，学方法。（1）本单元口语交际的话题是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _0（2）本次口语交际，首先让我们和同学交流我们身边“令人感到温暖的行为”，或 是“不文明的行为”，请判断下面哪件“小事”，可以成为意图：明确口语交际的内容,在情境中学会运你和同学交流的话题()(多选)A.马路上的汽车遵守交规，互相礼让，一路畅通。B.我今天吃了一顿火锅，特别好吃。C.不文明的游
26、客在古建筑上写下“到此一游”的字样。D.小区居民遛狗时，及时清除狗的粪便(3)其实每一件“小事”都 不“小”，背后都蕴含着“大问题”刻的道理”，下 面 的“小事”让你有了什么看法？请写一写。看到上公交车随意插队的现象，我想说：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _或“深用。我们班荣获了运动会团体总分第一名，我想说：_ _ _ _ _ _ _2.审题目，明要求。(1)本次习作，我们要发现_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,再谈想法，出_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 和_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
27、 _ _ _O(2)填一填并能提意图：学会审题、选材，明确本次习作的要求。材料发现想法建议材料一聚会时大家玩手机，不聊天沉迷手机影响人与人之间的交往用更多时间关心身边的人材料二每个同学家里都有旧书材料二3.习作交流与修改。将你写好的习作读给同学听，再问问他对这个问题有什么看法记录下来“(1)简单意图：促进习作交流、互评互补。(2)小学语文三年级书面作业设计参考答案(第七单元)第 21课 大 自 然 的 声 音基础性作业：1.美 妙 演 奏 琴 感 受 激 动 击 器 滴 敲 敲2.大自然有许多美妙的声音。风,是大自然的音乐家；水，也是大自然的音乐家。3 .(1 )风，是大自然的音乐家。(2)轻
28、轻柔柔 大自然的温柔 充满力量 大自然的威力(3 )示 例：在朋友安慰自己时，在妈妈哄妹妹睡觉时示 例：在升旗仪式时听到过雄伟的国歌声，在音乐会中听到过激情彭派的交响乐.答案不唯一，表达清楚合理即可。注意错别字的批改。拓展性作业：1.(1)B A C (2)B A C2.(1)雷 电 小 雨 海 浪 北 风 白雪(2)轻 快 急 促；缓 慢 温 柔(3)雪 雪 雪下得很大，很美。3.示 例：植物的声音也是大自然的声音。大家可能要问了，植物怎么能发声呢？的 确，植物不能发声，但是你只要细心去观察，去 听，就会听见它们也在发声。风吹动树叶的沙沙声；果实落地的扑通声；花随风摇曳的声音。用心去听这些声
29、音。树叶就好像翩翩起舞；果实好像在倾诉“我 们熟了，花好像是欢笑着迎接人们，这些声音和动物的声音合成了一段更优美的音乐。答案不唯一，表达清楚合理即可。注意错别字的批改。小学语文三年级书面作业设计参考答案(第七单元)第二十二课读不完的大书基础性作业：1.画 册 麻 蚂 蚁 短 栽 梨 温 柔 摇 摆 寸2.小麻雀叽叽喳喳,叫人愉悦。蚂蚁搬家,井然有序。花儿千姿百态。草的叶子各不相同。果树开不同的花，结不同的里。竹子长得快。大自然是一本看不完的大画册,是一部永远读不完的大书,里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。3.(1)竹子长得快。(2)仿 佛(好 像、犹如、宛如等都可以)(3)言通句顺即可，注意错别
30、字的批改。例如：落叶凤舞，如何一只只美丽的黄蝴蝶在在秋风中翩翩起舞。百花盛开,如 一幅五彩缤纷的大画布。(4)B拓展性作业：1.暑(寒)(荣)枯 (千)姿(百)态(井)(然)有 序 超(凡)脱(俗)(1)(2)(3)(4)2.(1)光秃秃 张望 告别(2)雌棕鸟在旧巢里一边忙着收捡，一边恋恋不舍地张望。雄棕鸟在唱着：“我们就要离开，愿一切安好，再见啦！春天我们还会回来。”(3)C3.答案略。言通句顺即可，注意错别字的批改。小学语文三年级书面作业设计参考答案(第七单元)第 23课父亲、树林和鸟基础性作业：1、雾 蒙 蒙 鼻 子 总 是 抖 动 露 水 湿 气 呼 吸 翅 膀2、(1)安静、幽深、
31、朦胧的样子(2)正在聚精会神地观察树林(3)草木气息的浓郁(4)摘抄略3、（1）“为什么？”我惊愕地问。父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”（2）“这个时刻”是指鸟在唱歌的时候，“父亲此时也最快活”是因为父亲喜爱鸟，看到鸟儿欢快地唱着歌，父亲打心里开心。（3）B拓展性作业:1、（朝）向（潮）湿（潮）水战（4）发（抖）（抖）动翅（膀）（榜）样 肩（膀）2、（1）六月是鸟岛最热闹的时候。各种各样的鸟儿、密密麻麻的鸟窝、颜色各异的鸟蛋和毛茸茸的小鸟（2）关爱鸟类，保护家园（言之有理即可）3、示例：我观察到月亮的形状在一个月中进行有规律的变化，根据月亮的形状，我推测出大致的农历日期。（言之有
32、理即可）小学语文三年级书面作业设计参考答案（第七单元）语文园地+口语交际+习作基础性作业：1.(1)好的语句 摘抄本(2 )A BD2.(1)A.妹妹气得全身发抖。B.例：哥哥吹得两腮鼓鼓的。(2)的 地 得3.(1)一色裁 两边开 看不见 有人来(2)C(3 )少女 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。拓展性作业：1.(1)身边的“小事”(2)A CD(3)例：上公交车插队对他人是不公平的，而且还影响了公共秩序，这是一种不文明的行为。例：团结就是力量，我们会继续努力的。答案不唯一，言之有理即可。注意错别字的批改。2 .(1)需要改进的问题 改进建议 解决办法(2)旧书放在家里，不能发挥作用将书带到班级图书角，互相借阅3 .答案略(表达清楚，言之有理即可。)