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4、于孩子们的兴趣，在二期课改精神指导下，本着“为了每位孩子的身心得到更好的健康发展”的精神理论，遵循“以幼儿发展为本的理念，突出幼儿发展的自主性和能动性，以整合为特点的课程设想”，我设计了今天的综合活动。在设计活动过程中我首先考虑到：小班幼儿的思维正处在直觉行动思维过渡时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性，所以根据幼儿的生理、心理特点活动注重游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松，自由的游戏中自娱自乐，玩中学、学中玩、玩中获发展。其次我又以整合的观念实施教材，活动中自然融入情感、运动、表现、数、颜色、语言等方面的内容，注重幼儿的身心得到全方位的发展。促进幼儿平衡能力、协调性等一系列动作的
5、发展。同时充分注意每一个内容的综合教育作用，以及不同内容之间的互相渗透。今天的活动有三个环节：导入环节激发孩子的表演的兴趣，又起到铺垫作用；其次是情景体验，主要让幼儿通过故事表演，知道人多力气大的道理；最后的分享环节，一是起到放松效果，其次让孩子体验到成功的喜悦和学习关心他人的表达方式。活动目标：1、在游戏、表演中体验人多力气大。第 2 页 共 6 页 2、了解故事内容，尝试使用“，快来帮忙拔萝卜”的句式。活动准备：1、老爷爷、小狗、小猫、小老鼠等胸饰。2、课件。3、大萝卜教具和实物萝卜。活动流程：一、故事导入。师：（出示萝卜）看，这是什么？幼：大萝卜。师：你们吃过萝卜吗？说说萝卜的颜色、味道
6、和形状。幼：红红的、圆圆的、大大的、甜甜的。小结：又圆又甜又有叶子的红萝卜。有个老公公也种了个萝卜，萝卜越长越大，老公公开心得不得了，老公公说要送给我们做萝卜汤喝，我们一起去拔萝卜吧。二、师幼一起拔萝卜。师：（拔萝卜）哎哟！哎哟！萝卜怎么纹丝不动啊？怎么办啊？幼：叫一个好朋友来帮帮忙。师：好，快来帮忙拔萝卜。，你好！幼：娟老师，你好！师：来，拉住我的衣服，哎哟！哎哟！朋友多了一个，力气大了一点，萝卜出来了一点，可还没拔出来，怎么办啊？第 3 页 共 6 页幼：再喊一个朋友。师：你想喊谁啊？幼：师：好，那我们一起喊：“快来帮忙拔萝卜。”师：来点音乐吧！师幼一起喊朋友拔萝卜。师：是谁拔出萝卜的啊？
7、幼：，小结：人多了力量就大。三：观看多媒体课件，音乐表演。师：下面让我们看一个小电影吧！大屏幕：拔萝卜（师指着三个字让幼儿认识）观看小电影。师：你们看到谁来拔萝卜了啊？幼：我看到小狗来拔萝卜、小猫、小老鼠。师：老公公一个人拔萝卜，为什么拔不出来？幼：一个人力气小。师：老公公拔不动萝卜，他叫谁来帮忙？幼：小花狗、小花猫、小老鼠。师：他是怎么叫的？幼：小花狗、小花猫、小老鼠，快来帮忙拔萝卜。师：它们是怎么回答的？第 4 页 共 6 页幼：唉！来了，来了。师：最后怎么拔出了大萝卜啊？（渗透大家都一起使劲，才能把萝卜拔出来的道理）师：你们想不想来表演一下啊？幼：想师：那你们可以随便选择扮演谁，要你让让
8、我，我让让你的哦！师幼之间，幼儿之间相互打招呼，拥抱。师：好，一会儿老爷爷叫到谁，谁就来帮忙哦！来点音乐吧！师：小老鼠，快来帮忙拔萝卜。幼：小花猫，快来帮忙拔萝卜、小花狗，快来帮忙拔萝卜。师：我们今天拔了几个萝卜啊？幼：2 个。师：好，我们可以去烧萝卜汤啦！（出示一个真的萝卜）反思：今天，我组织了表演游戏拔萝卜。游戏前，我设计了一个简单的情景表演，让幼儿初步感知人多力气大的道理，为下面的表演做好铺垫。随后我播放了拔萝卜的多媒体课件，孩子都看得很认真，就连调皮的季天毅和吴嘉豪都瞪大了眼睛聚精会神地看着。纵观整个活动，孩子们在我的调动下是十分开心的，这样就很好的体现出了活动的价值，因为我的方法让孩子快乐的知道了：“人多力气大”的道理。孩子们对于这个表演都是乐意的去参加的，只是由于时间的限制没有让幼儿尽兴，因此我准备在区角活动中投入这些胸饰，让幼儿再次去表演。但是活动中对于尝试用那句话来完整的说，我没第 5 页 共 6 页有进一步去强调，所以难点就没有很好的把握好。第 6 页 共 6 页