《2023届浙江省宁波市鄞州区诺丁汉大学附中高考冲刺生物模拟试题含解析.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023届浙江省宁波市鄞州区诺丁汉大学附中高考冲刺生物模拟试题含解析.pdf（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023学年高考生物模拟试卷注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用 2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角 条形码粘贴处 o2.作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试
2、卷和答题卡一并交回。一、选择题：（共 6 小题，每小题6 分，共 36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1.下列以新鲜洋葱为实验材料的生物学实验中，叙述正确的是（）A.以鳞片叶内表皮为材料，盐酸处理后经健那绿染色可观察DNA的分布B.以鳞片叶为材料，捣烂取其汁液加入斐林试剂经水浴加热可检测蔗糖的存在C.以鳞片叶外表皮为材料，用 1.3g/ml蔗糖溶液处理可观察细胞的质壁分离和复原D.以根尖为材料，经低温等处理显微镜下观察到分生区少数细胞染色体数目加倍2.叶绿体中存在具有编码功能的cpDNA,这些cpDNA借助细胞核DNA编码的酶系统合成多肽，用于光合作用的各个环节。下列叙述正确的是（）A.组
3、成cpDNA的单体有5 种B.叶绿体中有少量D N A,可以控制合成相应的蛋白质C.叶绿体的功能不会受到细胞核DNA的调控D.核 DNA编码的酶不能进入叶绿体内发挥催化作用3.下列所学生物学知识的叙述中，错误的有几项（）酶能降低化学反应的活化能，因此具有高效性酶制剂适于在低温下保存，且不是所有的酶都在核糖体上合成细胞膜中的磷脂分子是由甘油、脂肪酸和磷酸等组成的种子萌发后发育成完整植株的过程体现了植物细胞的全能性依据电镜照片制作的细胞亚显微结构模型属于物理模型人体细胞中的CO2一定在细胞器中产生A.1 项 B.2 项 C.3 项 D.4 项4.为了研究两个小麦新品种巴、P2的光合作用特性，研究人
4、员分别测定了新品种与原种（对照）叶片的净光合速率,结果如图所示。以下说法错误的是一33*馔。柔处A.实验过程中光照强度和C（h初始浓度必须一致B.可用单位时间内进入叶绿体的C（h量表示净光合速率C.每组实验应重复多次，所得数据取平均值D.三个品种达到最大净光合速率时的温度没有显著差异5.将基因型为Dd（品系甲）的玉米幼苗芽尖用秋水仙素处理，得到四倍体植株幼苗（品系乙）。将甲乙品系间行种植,自然状态下生长、繁殖，得到子一代丙。相关叙述合理的是（）A.将甲、乙品系间行种植，自然状态下获得的丙全部为三倍体B.显微镜下观察品系乙的根、叶细胞，在分裂中期时两者染色体数目不相等C.品系乙植株自交后代中基因
5、型有四种，全为显性性状D.秋水仙素处理的目的是促进细胞有丝分裂后期着丝点分裂，从而诱导染色体加倍6.科技工作者在广西发现了可能是现代栽培水稻祖先的万年野生稻，它们不但抗病、抗虫害能力特别强，一穗可达千粒果实，可与近缘栽培水稻杂交产生可育子代，能提高栽培水稻的抗逆性和产量。下列叙述正确的是（）A.栽培稻与野生稻之间存在生殖隔离B.人工选择和自然选择决定了水稻进化的方向C.通过持续的定向选择栽培水稻，其遗传物质可朝着一定方向突变D.通过近缘杂交的方式改良现有栽培水稻，不改变栽培水稻的基因频率二、综合题：本大题共4小题7.（9分）艾滋病药物能治疗新型冠状病毒肺炎吗？国家卫健委新型冠状病毒肺炎诊疗方案
6、（试行第七版）中提供了用于一般治疗的抗病毒药物，其中洛匹那韦/利托那韦是原本用于艾滋病治疗的药物。为什么治疗艾滋病的药物能治疗新型冠状病毒引起的肺炎？HIV病毒和新型冠状病毒都具有包膜，包膜上有侵染宿主细胞所必需的蛋白质，其中，新型冠状病毒包膜上的S蛋白能识别并结合呼吸道上皮细胞表面的受体血管紧张素转化酶2（ACE2）,HIV病毒包膜上的gpl20在宿主细地T细胞表面的受体则是C04蛋白。HIV病毒和新型冠状病毒的遗传物质均为RNA,但两种病毒进入宿主细胞后所经历的生化历程不尽相同。HIV病毒侵入宿主细胞后经过逆转录一整合一转录一翻译一装配的过程，最终出芽释放。其中，翻译时会先表达出一个多聚蛋
7、白，该多聚蛋白在一种HIV蛋白酶的催化下被剪切成多个有功能的蛋白质。而新型冠状病毒侵入宿主细胞后，其 RNA可以直接作为模板进行翻译，翻译时产生的多聚蛋白也需要在其自身蛋白酶的催化下进行剪切以形成RNA复制酶等有功能的蛋白质。随后，新型冠状病毒RNA在 RNA复制酶的催化下进行复制，与转录、翻译所得的其他成分装配后释放。洛匹那韦/利托那韦的作用对象正是这种HIV蛋白酶。它们与HIV蛋白酶的活性中心结合进而抑制其活性。冠状病毒切割多聚蛋白的主要蛋白酶是3 cL p ro,研究者通过分子动力学模拟的方法发现洛匹那韦/利托那韦能与SARS病毒的3CLPro活性中心结合。而 SARS病毒和新型冠状病毒
8、的3cLpro蛋白氨基酸序列一致性达96%此前洛匹那韦/利托那韦在SARS治疗中也表现出一定的有效性，但在新型冠状病毒肺炎中使用洛匹那韦/利托那韦仍需谨慎乐观，其疗效和疗效仍需更多的实验研究和临床数据支持。(1)根据HIV病毒和新型冠状病毒的结构可判断它们都可以在吸附后通过一方式进入宿主细胞，但两种病毒侵染的宿主细胞不同，原因是(2)尽 管 HIV病毒和新型冠状病毒在进入宿主细胞后的生化过程差异很大，但其中却有一个共同之处，即(3)洛匹那韦/利托那韦可能通过_ _ _ _ _ _ _ _ _ 治疗新型冠状病毒肺炎，但治疗艾滋病的药物用于治疗新型冠状病毒肺炎具有局限性，体现在 o(4)治疗艾滋病
9、还有其他几种药物，如 AZT和雷特格韦，它们作用的对象分别是HIV的逆转录酶和整合酶，请问AZT和雷特格韦能否用于治疗新型冠状病毒肺炎，理由是(5)根据文中信息，新型冠状病毒治疗药物还有哪些其他可能的研发思路?请写出一种一o8.(10分)下丘脑是联系神经系统和内分泌系统的枢纽，在体温、血糖、水盐平衡的调节中都有重要作用。图示为下丘脑参与人体相应活动的调节过程，AE 表示结构，af 表示物质，据图回答下列问题。(填字母),血糖环 境 温 度 变 化 温 度 蟀 器|骤 一 旧 f:1 降低 h I 血糖稳定血 糖 升 高/体温稳定甲状腺激素血浆渗透压变化，A血浆渗透压稳定(1)图中结构 为下丘脑
10、。(2)在寒冷条件下，人体通过_ _ _ _ _ _ _的调节方式，维持体温的相对稳定。寒冷刺激时，下丘脑会释放促进 D 分泌e,e 的受体位于E 细胞的(3)人体大量出汗时会导致细胞外液渗透压升高，下丘脑中的 会兴奋，引发释放f,促进肾小管和集合管对水的重吸收，减少尿量，以维持细胞外液渗透压的稳定。(4)正常人空腹时的血糖浓度为 mmol/Lo若某人不吃早餐，(填图中字母)会促进肝糖原分解，长此以往会出现习惯性低血糖症。9.（10分）1,4,6-三氯酚主要通过农药施放、污水灌溉进入土壤造成环境污染，对人类有很强的致畸、致癌和致突变作用。由于氯代酚类物具有很强的毒性，所以对于被1,4,6-三氯
11、酚污染的土壤仅利用土著微生物进行降解非常困难。常采用投加具有高效降解此类有机物的菌种以强化和补充土著微生物数量不足的问题。（1）为获得高效降解菌，某科研机构选取适量农田土壤，加以 为唯一碳源进行为期4 个月的菌种培养和驯化。驯化期间，每周需要轻轻翻动一次土壤，其目的是.（1）驯化结束后，将菌种土壤加 配制成土壤溶液，合理处理后加入配制好的选择培养基中，37C条件下培养7 d,再将培养基中菌落在无菌条件下用接种环挑取至5（）m L的 培养基中（按物理性质分类）进行选择培养，选择培养的目的是 o（3）为解决因为外界环境因素（如湿度、光照等）使菌种无法发挥降解作用的难题。科研机构做了以下操作：取少量
12、菌液，加 入 1.5%的海藻酸钠溶液，将菌液与海藻酸钠溶液按体积比1：3 配制成混合液。充分混匀后，用注射针头吸取混合液滴入一定质量分数为4%的 溶液中，形成半透明小球。取出后用甘露醇溶液冲洗两次后保存于灭菌袋中，备用。（4）上述技术是,该技术既可以使高效降解菌保持活性，反复使用，又能提高微生物的催化活性和污染物降解速率。如果所使用的海藻酸钠浓度过高，则会导致 O10.（10分）轮状病毒是引起婴幼儿腹泻的主要病原体之一，感染症状还伴随发烧、呕吐等。据此回答下列问题：（1）人体感染病毒后体温上升的过程中，位于 的体温调节中枢，使有关腺体分泌的和 的量增加，从而使产热增加。其中，（填腺体）分泌活动
13、增强属于神经调节的结果。与体液调节相比，神 经 调 节 具 有 的 特 点 是 （写出两点）。（2）轮状病毒入侵时，会与宿主细胞膜上的受体结合，经内吞作用进入细胞，这体现细胞膜具有一功能和_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _结构特点。（3）轮状病毒疫苗是减毒重组的活疫苗，接种后能有效预防婴幼儿感染，其预防机理是11.（15分）为发展农村农业经济的同时又保护环境，农业专家设计了如下生态农业模式，请分析回答:(1)推 动 该 生 态 系 统 物 质 循 环 的 能 量 有，从能量流动的角度分析，建立该生态系统的目的是(2)碳在生物群落内部以 的形式流动。食用菌在该生态系统中的作用
14、是 o(3)在农业生产中为减少农药对环境的污染，人们可利用一些特殊的化学物质扰乱某些动物的雌雄交配，降低有害动物种群的,从而降低种群密度，这属于 防治。参考答案一、选择题：(共 6 小题，每小题6 分，共 36分。每小题只有一个选项符合题目要求)1、D【解析】1，紫色洋葱的叶片分两种，一种是管状叶，绿色，这种叶片可用于提取和分离叶绿体中的色素。紫色洋葱的另一种叶片是鳞片叶，其内外表皮都由一层细胞构成，适于显微镜观察。其中外表皮为紫色，适于观察质壁分离复原；洋葱鳞片叶的内表皮色浅，适于观察D N A、R N A 在细胞中的分布状况。观察有丝分裂的最佳材料是根尖，一是色浅，无其他色素干扰；二是此处
15、细胞处于分裂周期中，能找到进行分裂的细胞。2、观 察 D N A 和 R N A 在细胞中的分布实验的原理是甲基绿和毗罗红两种染色剂对D N A 和 R N A 的亲和力不同，其中甲基绿能将D N A 染成绿色，毗罗红能将R N A 染成红色。利用甲基绿和毗罗红混合染色剂对细胞进行染色，可以显示D N A 和 R N A 在细胞中的分布。【详解】A、甲基绿能将DNA染成绿色，毗罗红能将RNA染成红色，以鳞片叶内表皮为材料，盐酸处理后经甲基绿和毗罗红混合染色剂染色，可观察DNA和 RNA的分布，而健那绿的作用是将活细胞内的线粒体染成蓝绿色，A 错误；B、斐林试剂是检测还原性糖的试剂，而蔗糖是非还
16、原性糖，B 错误；C、鳞片叶外表皮为紫色，含有大液泡，故可作为质壁分离的实验材料，用 1.3 g/mL蔗糖溶液处理可观察细胞的质壁分离，但是要观察其质壁分离复原，需要滴加清水，C 错误；D、低温诱导只能作用于有丝分裂前期的细胞，抑制细胞中的纺锤体的形成，低温处理时，分生区少数细胞处于有丝分裂前期，因此显微镜下可观察到分生区只有少数细胞染色体数目加倍，D 正确。故 选 D。【点睛】本题考查观察DNA和 RNA在细胞中的分布实验、低温诱导染色体数目加倍、观察细胞有丝分裂、观察质壁分离及复原，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的材料是否合适、实验采用的试剂及试剂的作用、实验
17、现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。2 B【解析】叶绿体是具有双层膜结构的细胞器，其含有少量的D N A,是半自主性的细胞器，其含有的cpDNA具有编码功能，借助细胞核DNA编码的酶系统合成多肽，用于光合作用的各个环节。【详解】A、组成cpDNA的单体是四种脱氧核甘酸，A 错误；B、叶绿体中有少量D N A,可以控制合成相应的蛋白质，B 正确；C、根据以上分析可知，叶绿体的功能受自身DNA和细胞核DNA的调控，C 错误；D、根据以上分析可知，核 DNA编码的酶能进入叶绿体内发挥催化作用，D 错误。故选B。3、B【解析】1、酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数酶是蛋白质，极少
18、数酶是RNA。2、酶的特性：高效性、专一性和作用条件温和的特性。3、酶促反应的原理：酶能降低化学反应的活化能。4、影响酶活性的因素主要是温度和pH。5、细胞的全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能。【详解】酶能降低化学反应的活化能，因此具有催化性，错误；酶制剂适于在低温下保存，核糖体是蛋白质的合成场所，酶大多数是蛋白质，少数是R N A,因此不是所有的酶都在核糖体上合成，正确；细胞膜中的磷脂分子是由甘油、脂肪酸和磷酸等组成的，正确；种子萌发后发育成完整植株的过程是自然生长的过程，不能体现植物细胞的全能性，错误；依据电镜照片制作的细胞亚显微结构模型属于物理模型，正确；人体细胞只有有
19、氧呼吸产生CO 2,人在剧烈运动时，无氧呼吸产物中没有C O 2,因此人体细胞中的CO2一定在线粒体中产生，正确。错误。故 选 B。4、B【解析】A、该实验过程中的光照强度和C（h 初始浓度均属于无关变量，无关变量在实验过程中必须一致，A 项正确；B、可用单位时间内植物从外界环境中吸收的CO2量表示净光合速率，B 项错误；C、为了减少实验误差，每组实验应重复多次，所得数据取平均值，C 项正确；D、题图显示，三个品种达到最大净光合速率时的温度都是25C左右，没有显著差异，D 项正确。故选B。【点睛】本题以实验为依托，采用图文结合的形式考查学生对实验结果的分析和处理能力。解答此类问题的关键是：由题
20、意并从题图中提取有效信息，准确把握实验目的，采取对比法认真分析曲线的变化趋势，从中找出实验变量（自变量、因变量、无关变量），由此依据实验设计的原则对照各选项作出合理判断。5、B【解析】用秋水仙素处理D d的玉米幼苗（品系甲），可抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成，导致染色体数目加倍，形成四倍 体（DDdd）（品系乙）。【详解】A、用秋水仙素处理品系甲植株（Dd）后，得到的四倍体品系乙植株（DDdd）,将甲、乙品系间行种植，自然状态下有自交也有杂交，故获得的丙有二倍体、三倍体和四倍体，A 错误；B、秋水仙素处理的是幼苗的芽尖，故叶细胞中染色体数目加倍，而根细胞没有加倍，在分裂中期时两者染色体数目
21、不相等，B 正确；C、品系乙植株（DDdd）可以产生DD、Dd、dd三种配子，故自交后代中基因型有五种，有显性性状也有隐性性状,C 错误；D、秋水仙素处理的目的是抑制纺锤体的形成而诱导染色体数目加倍，而纺锤体形成于有丝分裂的前期，D 错误。故选B。6、B【解析】现代进化理论的基本内容是：进化是以种群为基本单位，进化的实质是种群的基因频率的改变。突变和基因重组产生进化的原材料。自然选择决定生物进化的方向。隔离导致物种形成。【详解】A、万年野生稻可与现有栽培水稻杂交，产生可育子代，说明二者不存在生殖隔离，A 错误；B、人类的需求（人工选择）及生存环境的变化（自然选择）是现代栽培水稻进化的动力，决定
22、了水稻进化的方向，B正确；C、通过持续的定向选择栽培水稻，其进化可朝着一定方向进行，但遗传物质的改变是不定向的，C 错误；D、根据题干信息可知，通过杂交育种的方式改良现有栽培水稻，可以增大栽培水稻的基因库，D 错误。故选B。二、综合题：本大题共4 小题7、胞 吞（膜融合）两种病毒表面的配体蛋白不同，特异性结合的宿主细胞表面受体蛋白也不同，因此侵染的宿主细胞不同 在翻译时均先表达出多聚蛋白，然后通过蛋白酶催化剪切多聚蛋白获得多个功能蛋白 抑制新型冠状病毒的3CLPro蛋白酶活性 这两种药物并不是为新型冠状病毒的3CLPro量身定做的抑制剂。在亲和力和特异性上肯定不是最佳 不能，因为新型冠状病毒不
23、是逆转录病毒，不具有逆转录酶和整合酶 言之有理即可【解析】根据题干信息分析，HIV病毒和新型冠状病毒都具有包膜，包膜上有侵染宿主细胞所必需的蛋白质，其中新型冠状病毒包膜上的S 蛋白能识别并结合呼吸道上皮细胞表面的受体血管紧张素转化酶2（ACE2）,HIV病毒包膜上的gpl20在宿主的T 细胞表面的受体则是C04蛋白。两种病毒都是RNA病毒，遗传物质都是R N A,但是遗传信息的传递途径不同，HIV病毒是逆转录病毒，期侵入宿主细胞后发生逆转录、转录、翻译的过程，而新型冠状病毒侵入宿主细胞后，其 RNA可以直接作为模板进行翻译，也可以自我复制。【详解】（D 两种病毒的主要成分中的蛋白质和RNA都属
24、于生物大分子，因此两种病毒进入宿主细胞的方式都是胞吞；由于两种病毒表面的配体蛋白不同，特异性结合的宿主细胞表面受体蛋白也不同，因此侵染的宿主细胞不同。（2）根据题干信息分析可知，两种病毒进入宿主细胞的相同之处是在翻译时均先表达出多聚蛋白，然后通过蛋白酶催化剪切多聚蛋白获得多个功能蛋白。(3)根据题意分析,洛匹那韦和利托那韦能与SARS病毒的3CLPro活性中心结合,即通过抑制新型冠状病毒的3CLPro蛋白酶活性治疗新型冠状病毒肺炎，但是这两种药物并不是为新型冠状病毒的3cLpro量身定做的抑制剂，在亲和力和特异性上肯定不是最佳。(4)已知AZT和雷特格韦作用的对象分别是HIV的逆转录酶和整合酶
25、，而新型冠状病毒不是逆转录病毒，不具有逆转录酶和整合酶，因此AZT和雷特格韦不能用于治疗新型冠状病毒肺炎。(5)根据题干信息分析，新型冠状病毒治疗药物的研发思路还有：可以抑制病毒与细胞结合，或者抑制胞吞、抑制装配或释放等。【点睛】解答本题的关键是掌握病毒的相关知识点，了解病毒的基本结构，明确不同的病毒含有的侵染宿主细胞所必需的蛋白质的种类不同，识别的受体细胞也不同，同时不同的病毒进入受体细胞发生的遗传信息的传递过程也不同。8、A 神经一体液 d 促甲状腺激素释放激素 细胞膜上 渗透压感受器 D 垂体 3.9-6.1 b 和 c【解析】由图可知，A 是下丘脑，B 是胰岛，a 是胰岛素、b 胰高血
26、糖素、C 是肾上腺、c 是肾上腺素、D 是垂体、E 是甲状腺、d 是促甲状腺激素释放激素、e 是促甲状腺激素、f 是抗利尿激素。【详解】(1)下丘脑是血糖调节、体温调节、水盐调节的中枢，A 是下丘脑。(2)体温的调节方式是神经-体液调节，寒冷刺激时，下丘脑会分泌d 促甲状腺激素释放激素，促 进 D 垂体分泌e 促甲状腺激素，促甲状腺激素通过与E 甲状腺细胞的特异性受体结合，促进甲状腺的发育和甲状腺激素的分泌。(3)细胞外液渗透压升高时，下丘脑中的渗透压感受器会兴奋，引发D 垂体释放f 抗利尿激素，促进肾小管和集合管对水分的重吸收，维持渗透压的相对稳定。(4)正常的血糖含量空腹是3.9-6/mm
27、ol/L。若不吃早餐，会导致血糖含量下降，b 胰高血糖素、c 是肾上腺素会促进肝糖原分解，升高血糖。【点睛】下丘脑是内分泌活动的枢纽，肾上腺素与胰高血糖素均可以升高血糖，肾上腺素和甲状腺激素均可以促进代谢，增加产热。9、1,4,6-三氯酚 补充氧气，同时让培养的微生物充分接触营养物质 无菌水 液体 增 加 1,4,6-三氯酚降解菌浓度，以确保能够从样品中分离到所需的菌种 CaCh 固定化细胞技术 难形成半透明小球【解析】由题可知1,4,6-三氯酚降解菌分离主要步骤：土壤取样(富含1,4,6-三氯酚土壤)一选择培养(增大降解菌含量)一涂布培养(鉴别)纯化培养(分离出降解菌)。固定化细胞技术是利用
28、物理或化学的方法将细胞固定在一定空间内的技术。【详解】（1）投放具有高效降解1,4,6-三氯酚的菌种，应 以 1,4,6-三氯酚为唯一碳源。定期翻动土壤的目的是补充氧气,同时让微生物充分接触营养物质。（1）菌种土壤加无菌水配制成土壤溶液；50mL的培养基为液体培养基，选择培培养目的是增加1,4,6-三氯酚降解菌浓度，以确保能够从样品中分离到所需的菌种。（3）用注射针头吸取混合液滴入4%的 CaCh溶液使胶体聚沉，形成稳定的半透明小球。（4）将菌种包埋在海藻酸钠中的技术是固定化细胞技术。如果所使用的海藻酸钠浓度过高，则容易出现拖尾状的凝胶珠，如果所使用的海藻酸钠浓度过低，则形成的半透明小球所包埋
29、的菌种数量过少。【点睛】答题关键在于掌握微生物培养技术和细胞固定化技术，明确各技术的流程、目的和注意事项。10、下丘脑 甲状腺激素 肾上腺素（两激素顺序可变）肾上腺 通过反射弧发挥作用，反应速度快，作用范围准确、较局限，作用时间短 信息交流和控制物质进出 一定流动性 接种疫苗后，机体生成记忆细胞（和抗体）。当再次接触到该病毒时，记忆细胞迅速增殖分化，产生大量抗体，以抵抗病毒。【解析】1、体温调节的中枢在下丘脑，有神经调节和体液调节。人体感染病毒后体温上升的过程：病毒-T 淋巴细胞释放淋巴因子一下丘脑体温调节中枢-垂体一甲状腺和肾上腺分泌甲状腺激素和肾上腺激素一体温上升。2、细胞膜的功能：（1）
30、将细胞与外界隔开。（2）控制物质进出。（3）进行细胞间信息交流。细胞膜的结构特点：具有一定的流动性。细胞膜的功能特性：具有选择透过性。3、吞噬细胞摄取、处理、传递抗原给T 细胞，T 细胞传递抗原给B 细胞，B 细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应。【详解】（1）人感染病毒常出现发热症状，原因之一是淋巴因子刺激了下丘脑的体温调节中枢，随后肾上腺素和甲状腺激素分泌增加，使机体增加产热。其中，肾上腺分泌活动增强属于神经调节的结果。与体液调节相比，神经调节具有的特点是通过反射弧发挥作用，反应速度快，作用范围准确、较局限
31、，作用时间短。（2）轮状病毒入侵时，会与宿主细胞膜上的受体结合，经内吞作用进入细胞，这体现细胞膜具有信息交流和控制物质进出功能和一定流动性的结构特点。（3）轮状病毒疫苗是减毒重组的活疫苗，接种后能有效预防婴幼儿感染，其预防机理是接种疫苗后，机体生成记忆细胞（和抗体）。当再次接触到该病毒时，记忆细胞迅速增殖分化，产生大量抗体，以抵抗病毒。【点睛】内环境的稳态是神经一体液一免疫调节网络共同起作用。11、生 产 者（农作物）光合作用固定的太阳能和投入的饲料所含有机物中的化学能 实现能量的多级利用，提高能量的利用率（含碳的）有机物 将植物枯枝败叶及遗体和沼渣中的有机物分解为无机物（返回无机环境）出生率
32、 生物【解析】生物防治：生物防治是利用物种间的相互关系，以一种或一类生物抑制另一种或另一类生物的方法。它是降低杂草和害虫等有害生物种群密度的一种方法。它的最大优点是不污染环境。生物防治方法主要包括：1.利用微生物防治。2.利用寄生性天敌防治。3.利用捕食性天敌防治。生物防治优点：对环境污染小，能有效保护天敌，发挥持续控灾作用，成本低、对人畜安全、害虫不易产生抗性、减少化学农药用量、节约能源。【详解】（1）生 产 者（农作物）固定的能量是流入生态系统的总能量，对于人工生态系统来讲还包括人工投入的有机物中的能量，所以推动该生态系统物质循环能量包括生产者（农作物）光合作用固定的太阳能和投入的饲料所含
33、有机物中的化学能，从能量流动的角度分析，该生态系统的建立实现了能量的多级利用，进而提高了生态系统中的能量利用率。（2）碳在生物群落内部以（含碳的）有机物的形式流动，而碳循环是以二氧化碳的形式在无机环境和生物群落之间不断往复循环的，食用菌是该生态系统中的分解者，能将植物枯枝败叶及遗体和沼渣中的有机物分解为无机物（返回无机环境），供植物吸收利用。（3）在农业生产中，人们可利用一些特殊的化学物质扰乱某些动物的雌雄交配，降低了有害动物种群的出生率，从而降低种群密度，进而达到了防治有害动物的目的，这属于生物防治。【点睛】本题易错空为第一空和最后一空，错因是不明白推动物质循环的含义，并且忽略人为提供饲料中的能量，最后一空的错因是混淆生物防治的概念，导致不能正确作答。