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1、数学教案 4 的认识数学教案教学目标1使学生正确数出数量是 4 的物体的个数，会读写数字 42了解 4 以内数的顺序，会比较 4 以内数的大小，掌握 4 的组成3初步建立“序数”概念，会区分几个和第几个4培养学生热爱劳动人民的思想感情教学重点理解 4 的含义，掌握 4 的组成教学难点掌握 4 的组成教学过程激趣导入师：同学们，我们已经认识了三个数字娃娃，你们看，谁来了？演示动画“3 的组成”生：1 来了问：1 的后面应该是几？继续演示动画“3 的组成”师：对！现在 2 也来了谁说说 2 是由几和几组成的？继续演示动画“3 的组成”问：2 的后面是谁呢？师：对！是 3，看 3 也来了继续演示动画
2、“3 的组成”问：几和几组成 3？继续演示动画“3 的组成”问：你们知道 3 的后面是谁吗？师：对！就是数字 4，今天我们就来学习“4 的认识”（板书课题）探索新知1建立 4 的概念出示图片“4 的主题图”问：你看到了什么？生：我看到有 3 辆拖拉机在收割，后来又开来 1 辆，一共是 4 辆我还看到有 4 位农民伯伯师：4 台拖拉机、4 位农民等，它们的数量都是 4，都可以用 4 来表示（出示“4”）师：这就是印刷体的“4”你能用 4 根小棒摆出一个正方形吗？请你试一试请你用掌声表示 4问：谁愿意模仿小动物叫 4 声？4 里面有几个 1？几个 1 是 4？2了解 4 以内的数序演示：先拨 3
3、颗珠子，再拨 1 颗珠子，现在一共拨了几颗珠子？问：3 添上 1 是几？4 去掉 1 是几？（再拨去 1 颗珠子）出示图片：点子图问：3 的后面是几？4 的前面是几？让学生从 1 数到 4，再从 4 数到 13比较大小出示图片：方块图问：左边的图可以用几来表示？右边的呢？比较 3 和 4 的大小用怎样的符号连接？为什么？（板书：34）问：由“34”你能想到什么？（板书：43）4教学 4 的组成学生摆学具：将 4 个小圆片分成两堆，有几种分法？同桌互相说一说学生汇报，总结出：师生对口令，练习 4 的组成5建立“序数”概念演示动画“序数”问：这些人在干什么？师：他们多有秩序啊！问：谁排在第一个？小朋友排在了第几个？师：听口令：这一行第 4 个同学起立，前 4 个同学起立6指导书写演示动画“4 的写法”：学生练习描红，然后独立写一行4巩固练习1填空2按顺序摆出 1、2、3、4 的数字卡片3划掉任意 4 个圆课堂小结师：今天我们学习了什么？你有什么收获？板书设计