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1、I am only responsible for the excitement,and God has its own arrangements.精品模板助您成功！（页眉可删）课文司马光的优秀教案课文司马光的优秀教案【教学设计思路】【教学设计思路】根据教材内容，以及一年级学生的实际能力、认知水平，考虑到在第一课时的学习中，生字词的认读，课文的理解，朗读能力的训练是应该完成的教学任务。然而，读又是语文教学中的重点。为此，在这节课的教学设计中把重点放在了指导学生能正确、流利地朗读课文上，使学生在读中感悟，了解司马光的沉着机智，并从中受到一定的启发。在教学方法上，通过让学生读读，想想，议议，再读读
2、来体会课文的内容，理解课文表达的思想感情。课堂上，教师力求发挥主导作用，让学生始终处于主体地位，鼓励学生多角度思考问题，发表独到的见解。又根据教材及低年级学生的年龄特点，课堂教学时，借助多媒体课件的优越性来辅助教学，以创设情境，提高学生的学习兴趣，最终完成本课时教学任务。【教学方法】【教学方法】看图读懂课文法 合作探究法 自主识字法【教学时间】【教学时间】课时。【教学过程】第一课时教学目标、读准本课个生字。、正确流利地朗读课文。、通过看图理解花园里的环境及司马光砸缸的过程，知道司马光是一个聪明、勇敢和孩子。、从司马光破缸救人的故事中受到启发，遇到事情要像司马光那样不慌张，支脑筋创造性地解决问题
3、。教学重点、读准本课的生字及词语。、正确流利地朗读课文。、让学生理解花园里的环境和司马光砸缸救人的词句，知道司马光是一个遇事不慌、勇敢聪明的孩子。教学难点学习司马光这种逆向思维的方法。教学过程一、谈话导入、教师板书课题。、简单介绍：司马光姓司马，名光。是我国此宋时期的历史学家。今天我们学习的这篇课文就是司马光小时候的故事。二、看图、出示图，从图中你看出了什么？学生能从图中看出一口大缸被砸破，水哗哗地流出来，一个孩子正往外爬，图中间的孩子正伸手去扶那个孩子，其他的孩子有的吓哭了，有的喊着，有的找大人。、你有不懂的地方吗？学生：爬出来的孩子是怎样掉进缸里的？当时的情况怎样？学生：是谁救的掉进水缸的
4、孩子，他是怎样救的？三、初读课文，读准字音、借助拼音读课文，边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认的字要多读几遍。、读准生字及会认字的音。自己借助拼音读生字和会认的字。同桌小伙伴互读、线纠正。抽读生字和会认字的卡片。做猜字游戏，激发学生学习兴趣，巩固字音。电脑出示词语的演示文稿：孩子吓哭没有 假山 慌了 喊叫举起砸破救人 古时候 司马光 一块石头、再读课文，标画出自然段。、学生分段读课文，其他同学听听他们读的字音是否准确。四、理解课文内容、学习第一段：指名读第一段：读后你知道了什么？电脑出示插图；让学生根据图中人物的穿载来理解：古时候这个词语。、学习第二段：指名读第二段：从他的读中你知道了什么？教师提问：