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1、花的教学设计江门中心谭秀琼教学目标：本文是选自泰戈尔新月集里的一首儿童散文诗。诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯洁的儿童世界。诗人巧妙地从孩子的眼中表达花们的活泼、可爱、美丽、向上。全诗充满了童真童趣，充满了丰富奇妙的想象。教学设计中，引导学生通过抓住重点词语，边读文边想象，体会诗歌语言的形象、生动。通过对课文中不理解的地方提出疑问，深入感受诗人想象的丰富奇妙。课前准备：生字卡片教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。学生准备：预习课文;搜集泰戈尔的儿童诗。课时安排：2 课时。第一课时一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，我们每天在习生活，享受着生活的快乐。花们也和你们一样有自己的，让我们一起走进“
2、花的，去体验他们的学习生活。2.板书课题，齐读课题。3.课件出示作者的图片及简要资料，教师介绍作者。泰戈尔，印度诗人、哲学家。他出版过飞鸟集园丁集等五十多部诗集，曾于 1913 年获诺贝尔文学奖。本文选自泰戈尔的散文诗集新月集。设计意图：从课题入手，激发学生对课文的兴趣。简要介绍作者，使学生对泰戈尔有初步的认识，丰富文学素养。二、初读课文，整体感知1.教师播放课文朗读录音，学生认真听，注意生字的读音。2.自读课文，画出生字词，标出自然段，提出疑问。3.自学本课的生字，读准生字读音，口头给生字组词。4.检查生字学习的情况。(1)课件出示以下词语，指名读。荒(hung)野口笛(d)罚(f)站放假(
3、ji)衣裳(shng)教师相机点拨：“假是多音字，在本课中读“ji，“裳在“衣裳中读轻声。(2)去拼音读一读。(3)说说自己是怎么预习这些生字的。预设：生 1：“荒、笛我是用加一加的方法记住的。生 2：我家附近有一家店铺，名字是“霓裳，所以我就记住“裳的字形了。(4)多音字练习。课件出示：选一选。假：jiji真假()暑假()假()发假()日(5)理解“荒野和“口笛。出示“荒野的图片，请学生说一说自己看到的情景。出示实物口笛，向学生介绍。会吹口笛的同学为大家吹一吹。(6)出示带有会写字的词语，开火车读。落下荒野口笛跳舞狂欢罚站放假互相一所能够猜出扬起双臂设计意图：发挥学生自主学习的能力，启发学生
4、自主识字。三、再读质疑，感知大意 1.再一次默读课文，看看自己能提出哪些有价值的问题。2.汇报提出的问题，教师进行梳理。预设：花们的地下是什么样子的?花们的妈妈是谁?花们的老师是谁?3.教师把学生提出的有价值的问题相机写在黑板上。4.指名读文，思考刚刚同学们提出的问题。(1)把自己的想法与小组同学进行交流，在小组交流中有不明白或有疑问的问题，准备在全班进行交流(2)全班汇报交流，师生共同解决局部问题。6.整体朗读课文，说一说课文主要写了什么内容。(1)出示填空，引导学生说一说。诗人以孩子的视角，想象到了：当_在天上轰响，_落下的时候，_从无人知道的地方突然跑出来。他们在 _的里上学。雨一来，他
5、们便_。他们的家在_。(横线上的内容依次是雷云、六月的阵雨、一群一群的花、地下、放假了、天上。)(2)引导学生朗读课文。设计意图：注重培养学生质疑、解决问题的能力，从自主提问入手，激发学生的学习兴趣，促进其对诗歌的理解。同时，用填空的形式引导学生梳理课文主要内容，帮助学生理清思路。四、观察示范，学写生字1.出示本节课要求会写的生字，开火车轮读。落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂2.学生独立观察，了解生字的书写要领。3.请同学当小老师提醒大家在书写这些生字时需要注意什么，教师相机点拨。落：上下结构，不要写成左右结构，要注意各部件的穿插与避让。荒：不要在“亡上多写一个点。：下边是“由，不是“田。舞：一共 14 笔，课件展示笔顺，指名反复书空。4.教师示范“舞“扬“臂。5.学生在田字格中进行书写。6.指导学生书写词语。落叶荒野口笛跳舞狂欢罚站放假互相一所能够猜出扬起双臂 7.投影展示学生的书写内容。设计意图：注重把识字写字教学落到实处;指导学生书写时，让学生独立进行观察，掌握书写生字的要领;教师在了解学情的根底上，针对学生易错的字进行指导;通过课件演示笔顺、教师示范来指导学生书写，提高学生的书写能力，从而指导学生把字写得正确、美观。