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1、华中师范大学网络教育学院 学前儿童发展心理学练习测试题库参考答案一、单项选择题1 .深度知觉2 .上下3.5 岁4.5 岁以前5.1 1.5 岁6.象征性游戏7.4 岁以前8.1 岁 9 个月左右9.1.5 岁左右10.直觉行动思维11.具体形象思维1 2.4 5 岁13.3 4 岁14.4 岁1 5.7 岁1 6.名词17.代词18.单词句19.2 岁左右2 0.布里奇思21.67个月22.3 岁以前23.8 个月左右24.3岁左右2 5.34 岁26.柏尔曼2 7.巴甫洛夫2 8.4 0%29.4岁以前30.1 2 0以上31.7 0以下32.1 3 9以上33.12%34.3%3 5.6
2、 4%二、判断改错1.错2.错3.对4.对5.错6.对7.错8.错9.对10.对11.错12.对13.错14.错15.错1 6.错1 7.错1 8.错1 9.错2 0.对2 1 .错2 2.错2 3.错2 4.错.2 5.对.26.对27.错28.对2 9.对3 0.错三、名词解释1.在儿童发展的年龄阶段中,所表现出来的一般的,本质的,典型的特性。2.研究者在儿童的自然生活中，引起或改变一些条件来研究个体心理特性变化的实验。3.由于染色体或所载负的遗传物质发生异常，在下一代身上引起的疾病。4.指0 1 8岁的发展中的人类个体。5.通过双胞胎儿童的行为差异来分析遗传和环境作用的研究。6.运用某一
3、标准量表来测量儿童心理发展水平和发展差异的方法。7.儿童对抚养者所具有的难以割舍的密切情感。8.学前儿童是指06岁的儿童9.数学课是指成人有计划有目的地组织全体幼儿,学习数学知识和技能并发展幼儿思维的一种专项活动。10.数学角就是在幼儿活动的场合内，专辟一个社区域，设立各物品，供幼儿自由选择和运用数学材料经常自由地从事数学学习活动的地方.1 1.操作法是幼儿通过亲自动手操作直观教育,在摆弄物体的过程中进行探索，从而获得数学经验、知识和技能的一种学习方法。12.比较法是通过对两个（组）或 两 个（组）以上物体的比较，让幼儿找出它们在数、量、形等方面的相同和不同的一种教学方法。四、简答题1.游戏时
4、间，游戏地点，游戏材料，经验准备。2.Dd动作技能和智力技能。3.认知行为;交往行为；宣泄行为。4.分类法；排除法；解释法；守恒法。5.家庭；学校；同辈群体；大众传媒。6.随机性和无意性；长期性和反复性；实践性。7.爱好是人们探究某种事物带有情感色彩的结识倾向。它是幼儿学习初步数学知识、发展思维能力的内在积极因素。爱好又是幼儿从事一切活动的重要特点。但是数学的抽象性，恰恰又缺少这些引起幼儿爱好的有利条件，数学活动组织得不好易导致枯燥乏味现象。8.是事先通过缜密的筹划，而不是偶发和随机的；内容是专项形式，而不是综合的；并运用集体、小组和个人等组织形式，面向全体幼儿的一种活动。数学课不仅能使使全班
5、幼儿接爱一定的数学教育，并且是幼儿数学教育顺序性和系统性的保证。9.教学过程一般是指学生在教师指导下有计划、有目的、有组织的结识过程，是以教学内容和方法为中介的教师和学生的共同活动。10.是一种以发展智力为重要任务的运用数学知识进行的游戏。1 1.启发探索法是教师在教学过程中，依靠幼儿已有的数学知识和经验启发他们去探索并获得新的知识。1 2.教幼儿学习点数后说出总数、两个相邻集合的比较（俗称数的形成）和数的转换等方法是教幼儿结识1 0 以内基数常用的方法。五、分析题1 .抑郁质的儿童，分析出理由2 .粘液质儿童，分析理由3.多血质儿童，分析出理由4.安全性依恋，分析出理由5.平淡依恋,分析出理由6.反抗性依恋，分析出理由7.不符合逻辑的推理,形象思维8.不符合逻辑的推理，形象思维9.答出幼儿思维的形象性，说理清楚对的10.说出心理特点，说出理由1 1.说出心理特点，说出理由12.幼儿的奇特夸张性，分析对的13.思维的片面性，数的守恒，说出理由14.思维的自我中心，说出理由15.儿童独立意识萌芽，说出理由及游戏的爱好与能力。